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4 Foro de lectores
Necesitamos buenos maestros
El editorial reciente, "¿Dónde se han ido todos los
profesores?" (Turpin DL. Am J Orthod Dentofacial Orthop 2007; 131:
297), sin duda aborda el principal problema al que se enfrenta nuestra
especialidad en el siglo XXI. Mi primer pensamiento después de leer esto
fue que el título debería cambiarse a "¿Dónde tienen todas lasbien
los profesores se han ido? Hay una gran cantidad de ortodoncistas que
se acercan al final de la práctica privada y que pueden disfrutar de la
instrucción a tiempo parcial o completo. El problema es que muchos no
están calificados para enseñar a nuevos residentes con inteligencia
dental pero sin tutoría de ortodoncia que se acercan a los veintitantos
años, muchos con familias y pagando cerca de $ 100,000 al año en
gastos de manutención y matrícula. Y esto además de la deuda
contraída en sus años de licenciatura, pagada con préstamos
estudiantiles, excepto por unos pocos afortunados financiados por
padres acomodados o por cónyuges con ingresos decentes.
Entonces, como mínimo, estas personas merecen una educación en
ortodoncia que cubra los fundamentos básicos de la práctica clínica, es
decir, la biología del movimiento de los dientes y, sobre todo, la
biomecánica. Es sorprendente ver cuántos ortodoncistas jubilados hay
con un historial de tratar a los pacientes decentemente y tienen éxito
financiero, que han olvidado, perdido interés o nunca aprendieron
adecuadamente los principios biomecánicos. Por lo tanto, a menos que
desee que los residentes aprendan sólo cómo estos médicos manejaron
situaciones en un nivel de "apariencia, funcionó para mí", son malos
candidatos para instruir a los recién llegados en este campo.
Charles Burstone en su excelente ensayo sobre este problema
(Ortodoncia como ciencia: el papel de la biomecánica. Am J Orthod
Dentofacial Orthop 2000; 117: 598-600) sugirió que “los médicos
creen que un conocimiento fundamental y la aplicación de la
biomecánica tiene poca relevancia en a diario en su tratamiento ".
Continuó diciendo que "actualmente, no todos
Revista estadounidense de ortodoncia y ortopedia dentofacial
Julio de 2007
los estudiantes de posgrado están siendo capacitados en
biomecánica en cualquier profundidad. Cuando un estudiante
se gradúa de un programa, la comprensión de la biomecánica
debe ser una segunda naturaleza. De lo contrario, no podrá
aplicarlo clínicamente a diario ". Entonces, el Grupo de Trabajo
de la AAO, me parece, ciertamente debería requerir que los
aspirantes a maestros se sometan a una remodelación
completa en biomecánica y, lo que es más importante, en
cómo impartir este conocimiento de una manera ordenada y
fácil de entender a los nuevos residentes de ortodoncia. Debe
ser un requisito aplicable a todos los cursos clínicos o
didácticos ofrecidos en un programa de posgrado. La
enseñanza es un arte, y en ninguna parte es más importante
que en la asignatura que elegí. Lo he encontrado, por ejemplo,
para ser rutinariamente exitoso cuando se administra en un
formato de “biomecánica para tontos”.
Nuestro trabajo número uno a nivel de posgrado es capacitar
a los residentes primero para que sean excelentes médicos, lo que,
a su vez, solo mejora nuestra reputación pública. Y hay que hacer
que valga la pena económicamente que los aspirantes a profesores
se preparen así, o toda la idea se convierte en un ejercicio inútil.
Finalmente, para tocar un tema delicado, el Consejo de Educación
en Ortodoncia y la Cámara de Delegados deberían, sugiero
humildemente, repensar sus prioridades. Tan importantes como la
investigación y la publicación son para cualquier departamento de
ortodoncia graduado, en esta crisis docente deben ser consideraciones
secundarias.
Stanley P. Kessel
Hollywood, Fla
Am J Orthod Dentofacial Orthop 2007; 132: 4
0889-5406 / $ 32.00
Copyright © 2007 de la Asociación Estadounidense de Ortodoncistas.
doi: 10.1016 / j.ajodo.2007.05.005