UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO

UTESA

Nombre Asignatura Año Elaboración Código Número de créditos

PROYECTO INTEGRADOR I 2015 INF-225 5
Nivel: Básico o General del Área ( ) General Común ( ) Especializado ( x )
Prerrequisitos: Aprobar todas las asignaturas hasta el 5to. Cuatrimestre

Introducción

Este es un trabajo técnico y/o científico de carácter analítico y práctico que se elabora en
un área específica del conocimiento, por medio del cual el estudiante pone en evidencia
los conocimientos adquiridos de forma integrada a lo largo de los semestres de estudios
anteriores. Dicho trabajo está dirigido a proponer una acción innovadora en el ámbito
profesional.

El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), ha puesto su

empeño en que en las universidades dominicanas se forme un profesional basado en
competencias en correspondencia con los avances tecnológicos, capaz de alinear su
desempeño en el ejercicio de la profesión con iniciativa, creatividad, flexibilidad y
autonomía, en escenarios heterogéneos y diversos, a partir de la integración de
conocimientos, habilidades, motivos y valores que se expresan en un práctica profesional
eficiente y ética y para ello el estudiante debe de realizar un proyecto integrador de esos
conocimientos y competencias adquiridas en los cuatrimestres anteriores.

Justificación

En el mundo actual las empresas, las organizaciones y la sociedad están demandando a

las universidades un profesional mejor preparado para el mundo laboral y esa
preparación ocupa un lugar especial en las prácticas de laboratorios ya que desempeña
un papel clave en el desarrollo de competencias que permitan la transferencia de
conocimientos a situaciones de la realidad. Frente a las rigurosas demandas de
ingenieros en Sistemas Computacionales calificados en el sector empresarial, se perfila
la necesidad de desarrollo de proyectos de investigación integradora de conocimientos
que den solución a problemas del contexto reales.

Enlazar el proceso de enseñanza-aprendizaje con soluciones a problemas reales, que

demuestre el estudiante la capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios; la
capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería; la comprensión
de la responsabilidad profesional y ética; la capacidad de comunicarse eficazmente y una
formación competentemente vasta para comprender el impacto de las soluciones de
ingeniería en un ambiente mundial.

Descripción

Esta asignatura consiste en que el estudiante desarrolla un proyecto integrador en base

a los conocimientos, destrezas y habilidades adquirida hasta el momento. En el que se
realiza una estrategia didáctica que consiste en realizar un conjunto de actividades
articuladas entre sí, con un inicio, un desarrollo y un final con el propósito de identificar,
interpretar, argumentar y resolver un problema del contexto, y así contribuir a formar una
o varias competencias del perfil de egreso.

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Este Proyecto Integrador es una estrategia metodológica y evaluativa de investigación,

direccionada al planteamiento y solución de problemas relacionados con la práctica
profesional y calidad de vida; requiere de la articulación de asignaturas del nivel,
disciplina o carrera.

Objetivo General

Desarrollar e integrar los atributos de la competencia adquirida, así como la formación

profesional lograda a lo largo de un periodo de tiempo determinado para el desarrollo
integral del estudiante basado en el trabajo en equipo, aplicando conocimientos de
planeación y administración de proyectos; y además aplicando la metodología de calidad
total en la producción de software.

Objetivos Específicos

- Realizar la planeación del proyecto de desarrollo de software.

- Usar los recursos necesarios requeridos para medir la productividad y calidad del
software.
- Reconocer la estimación de costos necesarios para desarrollar el proyecto.
- Seleccionar y usar un método de análisis de requerimiento para llevar a cabo la
especificación de los requerimientos del software del proyecto.
- Desarrollar el diseño modular, de datos y arquitectónicos del software requerido
por el proyecto.
- Promover el desarrollo del pensamiento creativo para el diseño de propuestas
metodológicas que impacten en la formación profesional del estudiante.
- Desarrollar el espíritu emprendedor en los estudiantes, para potenciar
expectativas de desarrollo profesional.
- Promover el uso de métodos y criterios profesionales para la resolución de
problemas específicos del área de formación profesional.
- Aplicar los elementos de los pilares de la educación (saber, saber hacer, saber
ser y saber convivir), que den muestra de la competencia adquirida a través del
desempeño del estudiante.

Competencias

- Desarrolla e implementa proyectos informáticos que permita la productividad y

competitividad de las organizaciones; reconociendo la importancia que tiene la
información financiera-administrativa y el impacto ocasionado en la toma de
decisiones.
- Capacidad para Integrar un proyecto de calidad que aplique la administración,
ingeniería de software, metodologías y análisis orientado a objetos en su
desarrollo.
- Capacidad de aplicar habilidades para implementar mediante un Plan de Negocio,
fortaleciendo su potencial emprendedor e innovador a través del desarrollo de sus
habilidades para administrar, controlar y evaluar.

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Contenido
Temas Horas
duración
UNIDAD I
32
Planeación del Proyecto de Desarrollo de Software. Objetivos de la
planeación del proyecto. Recursos necesarios. Métricas para la
productividad y calidad del software. Estimación de Costos. El plan del
proyecto y su seguimiento.

UNIDAD II
40
Fundamentos del Análisis de requerimientos. Especificación de los
requerimientos del software. Métodos de análisis de requerimientos.
Productos de la fase de análisis y especificación de requerimientos.

Fundamentos del Diseño del Software. Diseño modular. Diseño de datos.

Diseño arquitectónico. Diseño de procedimientos. Productos de la fase de
diseño.
UNIDAD III

Calidad del Software. Calidad del software y garantía de calidad de

software. Revisiones del software. 56

Metodología de Enseñanza

Autoaprendizaje
Estudio individual, tareas individuales, investigaciones, juego de roles
Aprendizaje interactivo
Exposiciones del profesor, debates.
Aprendizaje colaborativo
Solución de casos, método de proyectos, aprendizaje basado en problemas.
Análisis, discusión y debates.

Recursos Didácticos

Retroproyector, videos, transparencias, televisor, proyector de multimedia. Libros de

textos, publicaciones periódicas, computador, Internet, documentos audiovisuales,
planteamiento y resolución de problemas asignados por el profesor.

Metodología de Evaluación

La evaluación comprende el nivel de participación, pertinencia de las soluciones en los

casos presentados, los ejercicios prácticos y la calidad de la programación. Al finalizar
cada unidad, se realizan las siguientes pruebas parciales:
Más 10% de asistencia, participación y responsabilidad.

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Primer parcial Segundo parcial Tercer parcial
Tareas de 5% Tareas de 5% Ejercicios 10%
Investigación Investigación
Ejercicios
Bibliografía 5% Ejercicios 5% Tareas de 5%
Investigación
Prueba
Libro deescrita
Texto: 20% Prueba escrita 20% Prueba escrita 15%
Total 30% Total 30% Total
Pressman, Roger S. (2005). Ingeniería de Software (6ª. Edi) España, McGraw 30%
Hill.

Libros de Consultas:

Kendall & Kendall, (2005). Análisis y Diseño de Sistemas (6ª. Ed.). México, Prentice Hall.
Schach, Stephen (2005). Análisis y diseño orientado a objetos con UML y el proceso
unificado. España, McGraw Hill.
De Amescua Seco, Antonio (2003). Análisis y Diseño estructurado y orientado a objetos
de sistemas Informáticos. España, Editora McGraw Hill.
CCPM (Centro de Computación Profesional de México) (2001). Análisis y Diseño de
Sistemas. México, Editora McGraw Hill.

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