COMUNICACIÓN

FECHA: 25/10/2021
CICLO

3º
GRADO

ACTIVIDAD PLANIFICADA:
LEEMOS SOBRE EL PERÚ
BIODIVERSO

Educación Primaria – 3º Grado

 LEEMOS SOBRE EL PERÚ BIODIVERSO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Atalaya
 Institución Educativa : 64721 Hildebrando Fuentes
 Director : Wendoly Torres Eyzaguirre de Carrión
 Docente : Juana Becerra García.
 Grado y Sección : Tercer Grado.
 Temporalización : lunes 25 de octubre del 2021
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/Web

Medio utilizado para la Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

interacción docente - virtuales de
Mensaje de texto Facebook
estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que
utilizará) Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/AC
EVALUACIÓN
TUACIÓN
Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita • Identifica información Analiza el
en su lengua materna que se encuentra en distintas que se encuentra propósito del
partes del texto. próxima de otra texto y los
Obtiene información del texto  Predice de qué tratará el texto, información similar. párrafos de la
escrito. a partir de algunos indicios • Deduce el significado de lectura,
Infiere e interpreta como silueta del texto, pa- palabras y expresiones finalmente
información del texto. labras, frases, colores y del texto a partir del responde
Reflexiona y evalúa la forma, dimensiones de las imágenes; contexto. preguntas para
el contenido y contexto del asimismo, contrasta la informa- • Establece relaciones profundizar su
texto ción del texto que lee. entre diversas partes del comprensión
 Explica el tema, el propósito, la texto.
enseñanza, las relaciones texto- • Opina y justifica sus Instrumentos
ilustración, así como ad- ideas a partir de la de Evaluación
jetivaciones y las motivaciones información de los textos Lista de
de personas y personajes. leídos Cotejo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
Se desenvuelve en los

Educación Primaria – 3º Grado

entornos virtuales generados
por las TIC.
Gestiona información del
entorno virtual.

Enfoque ambiental
Valores Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Por ejemplo Los estudiantes proponen acciones para practicar la agricultura respetando la
biodiversidad y pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el
de las generaciones futuras.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

Inicio Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
través del WhatsApp.

Comunico el propósito de la sesión de aprendizaje:

Hoy analizarás el propósito del texto y los párrafos de la lectura, finalmente

responde preguntas para profundizar su comprensión.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón

 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de
sus familias.

Educación Primaria – 3º Grado

 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.
Reto: Analizar el propósito del texto y los párrafos de la lectura, finalmente
responde preguntas para profundizar su comprensión

Con la información que obtuviste al participar de las actividades anteriores, es momento

de que conozcas más para responder la pregunta que formuló Rosmery.

Recuerda la pregunta que ella le hizo a su papá: ¿Cómo se podría tener tierras de cultivo
sin dañar la biodiversidad?

Antes de la lectura:
Observa la imagen y el título:
¿De qué tratará el texto? ¿Cómo lo sabes?
¿Para qué fue escrito el texto?

Durante la lectura:
Utiliza la técnica del subrayado párrafo por párrafo

Perú biodiverso

La biodiversidad es el conjunto de todos los seres

vivos del planeta, el ambiente en el que viven y la
relación que guardan con otras especies. En otras
palabras, está compuesta por todos los animales,
plantas y organismos, tanto terrestres como
marinos, así como por todas las relaciones que
establecen entre sí.

La biodiversidad se relaciona con el clima, especialmente con la humedad: a mayor

humedad, mayor biodiversidad. Por el contrario, en los desiertos la biodiversidad
disminuye.

Otro factor que influye en la biodiversidad es la altura sobre el nivel del mar. En el Perú
contamos con diferentes climas en la costa, la sierra y la selva, en zonas ubicadas a
diferentes alturas sobre el nivel del mar. Esto determina que tengamos una diversidad
de animales, plantas, tipos de bosques y suelos propios de cada región.

Gracias a ello, nuestro país se encuentra entre los

10 países con mayor biodiversidad del mundo. Es
el primer país en variedad de mariposas diurnas y
en variedad de papas, y existen 7590 plantas que
solo se encuentran en el Perú. Además, ocupa el
tercer puesto de los países con mayor diversidad
de aves, cuenta con 1857 variedades.

A pesar de la gran importancia que tiene la biodiversidad y de que el Estado ha creado

áreas naturales protegidas (ANP), que son espacios cuyo fin es conservar la
biodiversidad en nuestro país, esta se ve afectada por la contaminación y la actividad
humana.

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Fuentes:
Ecologistas en Acción (2006, 26 de octubre). “Biodiversidad: ¿qué es, ¿dónde se encuentra y por qué es importante?”.
Ecologistas en Acción. Recuperado de https:// www.ecologistasenaccion.org/6296/biodiversidad-que-es-donde-se-
encuentra-ypor-que-es-importante/ Ministerio de Educación (2010).
Perú, país maravilloso. Guía de educación ambiental para docentes. Lima, Perú: Ministerio de Educación.

Después de la lectura
¿Cómo está organizado el texto?

Responde las preguntas según lo leído en cada párrafo.

PÁRRAFOS PREGUNTAS
Párrafo 1 ¿Qué es la biodiversidad? ¿De qué nos habla este párrafo?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Párrafo 2 ¿Cómo se relaciona la biodiversidad con el clima? ¿De qué trata este
párrafo?
_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Párrafo 3 ¿Qué otro factor influye en la biodiversidad? ¿De qué nos habla este
párrafo?
_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Párrafo 4 ¿Por qué el Perú es uno de los 10 países con mayor biodiversidad del
mundo? ¿De qué trata este párrafo?
_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Párrafo 5 ¿Cuál es la función de las Áreas Naturales Protegidas (ANP)? ¿De qué
nos habla este párrafo?
_____________________________________________________

_____________________________________________________

Educación Primaria – 3º Grado

 _____________________________________________________

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿De qué trata el texto? ¿Para qué habrá sido escrito?

2. Después de leer el texto, expresa con tus propias palabras ¿qué es la biodiversidad?

3. Según el texto, ¿por qué nuestro país posee una gran variedad de seres vivos?

4. Según el texto, ¿por qué el Perú es uno de los 10 países con mayor diversidad en el
mundo?

5. ¿Crees que se debe cuidar de la biodiversidad?, ¿por qué? Justifica tu opinión con dos
razones. Apóyate en la información del texto que leíste.

Evalúo mis aprendizajes

Criterios para valorar mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué puedo

intentando hacer para
mejorar?
Identifiqué información que se encuentra en
los párrafos

• Identifiqué para que fue escrito el texto

• Establecí relaciones entre diversas partes del

texto.

Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la

Cierre experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la
actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender
en casa?
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación

Educación Primaria – 3º Grado

 - https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

Educación Primaria – 3º Grado