ELECCIÓN DEL TEMA

La elección del tema de investigación es una acción relacionada a la experiencia

personal y/o profesional, a veces resulta de una motivación provocada por una lectura
o la observación de una situación problemática de la realidad. Lo usual en
investigación, es que el investigador no la inicia con un problema claramente definido;
lo común es que tenga un asunto más general al que se llamará área o tema de
investigación, de la cual va surgiendo el problema más específico.
¿Qué es un problema?
Es una brecha entre la realidad o un aspecto de la realidad observada y un valor o
deseo de cómo debe ser una realidad para un determinado observador, sea este
individual o colectivo. En la gestación de una investigación científica, se establece una
ecuación con tres variables de complejidad deductivo-inductivo, es decir de análisis y
síntesis.

Elección del Situación Problema de

tema problemática investigación

FACTORES RELACIONADOS A LA ELECCIÓN DEL TEMA

Factores Subjetivos.

• Interés por el tema.

• Capacidad para desarrollarlo.

• Tiempo disponible (en horas hábiles).

Factores Objetivos.

• Recursos disponibles.

• ¿El tema tiene condiciones para una tesis o proyecto de grado?

• ¿Tiene relevancia social y científica?

• ¿Tiene originalidad de enfoque?

• ¿Es un tema factible de investigación?

CRITERIOS PARA DELIMITAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

El problema de investigación debe ser delimitado en tres dimensiones:
1) LIMITE ESPACIAL O SITUACIONAL: se refiere al espacio físico, cobertura y
lugar donde se realizará la investigación social.
2) LIMITE TEMPORAL: se refiere al contexto del tiempo elegido para la ejecución
del estudio. Es el corte temporal que se delimita o se circunscribe para realizar
el estudio.
3) LIMITE TEORICO O SUSTANTIVO: se refiere al marco teórico-conceptual con
el que se sustentará la investigación.
FORMULACION DE OBJETIVOS

• El objetivo principal de toda investigación, es responder a la pregunta ¿para

qué realizamos la investigación?
• Los objetivos de la investigación son los propósitos que organizan el proceso
de investigación y se formulan en relación con el problema de investigación.
• Según como se exponen o redacten los objetivos se define la forma y el nivel
de la investigación, si ésta será descriptiva, analítica, explicativa o
experimental, así como el alcance y el contexto que tendrá la investigación.
FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS

• Delimitar la amplitud del estudio

• Guiar el desarrollo del estudio

• Orientar y comprobar los resultados a obtenerse

• Determinar las etapas del proceso de investigación

• Coadyuvar a precisar el objeto de estudio

• Contribuir a la organización del esquema del marco teórico-conceptual

¿CÓMO SE ELABORAN LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN?

Los objetivos de la investigación se construyen respondiendo a las siguientes
interrogantes:

• ¿Qué haremos? (Verbo infinitivo)

• ¿Sobre qué o en relación a qué? (Motivo de estudio)

• ¿Para qué estudiamos el problema? (Finalidad del estudio)

En las investigaciones, generalmente se formulan dos tipos de objetivos: general o

principal, y objetivos específicos o secundarios.

OBJETIVO GENERAL
El objetivo general o principal está constituido por tres componentes:
a) Verbo infinitivo
b) Motivo del estudio
c) Finalidad del estudio
El objetivo general o principal, contiene el propósito global de la investigación, sintetiza
en sus tres partes (verbo, motivo y finalidad), el para qué realizamos la investigación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Resultan de la desagregación del objetivo general, y presentan las actividades

a desarrollar, y las variables a estudiar a través de un orden metodológico; el
cumplimiento de los objetivos específicos permitirá lograr el objetivo general.
• La suma de los objetivos específicos, es igual al objetivo general, y por tanto a
los resultados esperados.
• Los objetivos específicos están constituidos por dos componentes:

a) Verbo infinitivo
b) Motivo del estudio
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
La justificación o fundamentación de la investigación científica, responde a la pregunta
¿porqué es necesario hacer la investigación?
En la justificación de la investigación, hay que presentar los criterios (argumentación
lógica), y las razones que justifican su relación.
La justificación de la investigación se elabora en base a los siguientes criterios:
a) De relevancia científica
b) De relevancia social
c) De significación práctica

a) El criterio de relevancia científica, se refiere al aporte de nuevos conocimientos

que hace la investigación, en un campo específico del sistema de conocimientos
existentes, ya sea con una nueva descripción, análisis, o explicación del objeto motivo
de investigación (problema), o el aporte de una nueva metodología, técnica o
estrategia para intervenir y/o transformar la realidad.
 ¿Se logrará llenar algún vacío del conocimiento?
 ¿Se podrá generalizar los resultados a principios más amplios?
 ¿La información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar
un teoría?
 ¿Se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o diversas variables
o la relación entre ellas?
 ¿Ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno?
 ¿Puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?

b) El criterio de relevancia social, está determinado por la naturaleza y pertinencia

del problema que se pretende analizar, explicar y/o transformar, y la forma cómo se
logrará la investigación.
La fundamentación social, debe explicitar por qué se hace la investigación, cuáles son
los aspectos críticos (problemas) que se investigan, cuáles sus consecuencias de no
investigarse, y los efectos de la investigación.
La relevancia social, debe estar relacionada con la fundamentación científica y
tecnológica, así como por la dimensión ética de la investigación.
• ¿Cuál es la importancia para la sociedad?
• ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación y de qué modo?
• ¿Qué proyección social tiene?
• ¿Qué tan conveniente es la investigación?
c) El criterio de significación práctica, se refiere a la aplicabilidad de la
investigación; es decir, explicitar la factibilidad, viabilidad y utilidad de los nuevos
conocimientos, así como la pertinencia social, tecnológica, económica, científica y
política.

• ¿Ayuda a resolver algún problema práctico?

• ¿Tiene implicaciones trascendentales para una gama de problemas prácticos?

• ¿Para qué sirve?

• ¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar

datos?
• ¿Puede lograrse con ellas mejoras de la forma de experimentar con una o más
variables?
• ¿Sugiere como estudiar más adecuadamente una población?

¿QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL?

El marco conceptual y teórico es el espacio del investigador que le permite describir,
comprender, explicar e interpretar el problema desde un plano teórico, así como
el planteamiento de las hipótesis que contienen una respuesta al problema de estudio.
El marco teórico constituye la sustentación teórica del problema de investigación ya
sea a nivel descriptivo, analítico o explicativo.
¿COMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL?

• Revisión de la literatura relacionada al problema de investigación.

• Elaboración de un esquema de contenido.

• Desarrollo del esquema de contenido a partir de la adopción de una teoría o

desarrollo de una perspectiva teórica.
Para realizar la revisión de la literatura se distinguen tres tipos básicos de fuentes de
información:

• Fuentes primarias (directas). Constituyen el objetivo de la investigación

bibliográfica o revisión de literatura y proporcionan datos de primera mano. Ej.
Libros, documentos, artículos, documentales, videocasetes, piezas
arqueológicas, etc.
 • Fuentes secundarias. Son compilaciones, resúmenes y listados de
referencias publicadas en un área de conocimiento en particular. Ej.
Publicaciones en donde se comentan los artículos, libros, etc.
• Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian nombres y títulos
de revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines,
conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales y
de diversos servicios. Son útiles para detectar fuentes no documentales como
organizaciones que realizan o financian estudios.
HIPOTESIS
HIPOTESIS = Del griego HIPO= por debajo, y THESIS= lo que se pone.
Las hipótesis es una suposición o una proposición que establece la existencia de una
relación entre dos o más variables, expresadas como hechos o fenómenos, factores o
entidades, y que deben ser susceptibles de prueba para ser aceptadas como válidas.
ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LAS HIPOTESIS
a) Las unidades de análisis, que pueden ser individuos, familias, grupos, casas,
instituciones y otras.
b) Las variables, traducidas como características, propiedades, o factores que
presentan las unidades de análisis y que pueden ser de tipo cuantitativas o
cualitativas.
c) Elementos lógicos, que relacionan las unidades de análisis con las variables y a
estas entre sí.

¿CUAL ES LA UTILIDAD DE LA HIPOTESIS?

a) Son las guías de investigación.
b) Tienen una función descriptiva y explicativa.
c) Sirven para probar teorías.
d) Sugieren teorías.

VARIABLES
Una variable, es una entidad abstracta que adquiere distintos valores, se refiere a una
cualidad, propiedad o característica de personas o cosas en estudio, y varía de un
sujeto a otro, o en un mismo sujeto en diferentes momentos.
CLASIFICACION

• Variable independiente: es aquella que explica, condiciona o determina el

cambio en los valores de la variable dependiente.
• Variable dependiente: es el fenómeno o situación explicados, o sea, que está
en función de otra. Es el resultado esperado.
• Variable interviniente: es el elemento que puede estar presente en una relación
entre la variable independiente y la dependiente, es decir, que influye en la
aparición de otro elemento, en forma indirecta.
VARIABLES CUALITATIVAS O CATEGORICAS:
Son aquellas que se refieren a propiedades de los objetos en estudios, sean estos
animados o inanimados. Lo que determina que una variable sea cualitativa es el hecho
que no pueda ser medida en términos de la cantidad. Ej: sexo, religión, ocupación,
nacionalidad, calidad de productos.
a) Variable cualitativa nominal: son aquellas que establecen la distinción de los
elementos en la categorías sin implicar orden entre ellas. Ej: clasificar por sexo:
masculina, femenino; estado civil: soltero, casado, viudo, divorciado.
b) Variable cualitativa ordinal: son aquellas que agrupan a los objetos, individuos, en
categorías ordenadas, para establecer relaciones comparativas. Es decir, son
susceptibles de ordenación pero no de medición cuantitativas.

VARIABLES CUANTITATIVAS:
Son aquellas cuya magnitud, puede ser medida en términos numéricos, esto es, que
los valores de los fenómenos se encuentran distribuidos a lo largo de una escala. Es
decir, estas surgen cuando se puede establecer cuánto o en qué cantidad se posee
una determinada característica. Ej: ingresos, temperatura, talla, peso, etc.
a) Variables cuantitativas continuas: son aquellas cuya unidad de medición utilizada
en la escala puede ser subdividida en forma infinita; pueden tomar al menos cualquier
valor dentro de un intervalo. Ej: metro, centímetro, decímetro, milímetro, etc.
b) Variables cuantitativas discontinuas: son las que pueden tomar solamente un
número finito de valores, debido a que la unidad de medición no puede ser
fraccionada. Ej: Número de hijos, estudiantes por colegio, habitantes por distrito, etc.

DETERMINACION DE LAS VARIABLES

a) Permite confrontar la investigación con otras similares.
b) Evaluar más adecuadamente los resultados de la investigación.
c) Hacer que los demás compartan el mismo significado que nosotros le damos a los
conceptos involucrados en el problema.
d) Precisar el marco de reflexión de la búsqueda.
e) Ganar la inseguridad de que es posible evaluar dichas variables en la práctica.
ETAPAS DE UNA IVESTIGACIÓN