SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTÁ D.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

COLEGIO GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ

RESOLUCIÓN 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

GRADO 5° TALLER DE C. SOCIALES

OBJETIVOS/PROPÓSITOS
Conocer los cuatro periodos históricos de evolución de las principales comunidades indígenas colombianas,
comprender sus características y compararlas con la forma de vida que llevan las personas en su entorno.

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

En el cuaderno, copiar y responder:
¿Crees que nuestro territorio estaba habitado cuando llegaron los españoles, por qué?, en caso afirmativo, escribe
quiénes lo poblaban, a qué se dedicaban, cómo vivían

INFORMACIÓN / CONTENIDO

CULTURAS PREHISPANICAS O ÉPOCA PRECOLOMBINA

Prehispánico es un término que hace referencia a lo sucedido antes de la llegada de los españoles y precolombino
significa antes de la llegada de Cristóbal Colón, ambas palabras hacen referencia al largo periodo histórico en que
Colombia y en general América estuvieron pobladas exclusivamente por aborígenes o indios, como se les llamó
luego.
La evolución de estas comunidades indígenas ocurrió a lo largo de cuatro periodos históricos: el paleoindio, el
formativo, los cacicazgos y la federación de aldeas. Grafico tomado de ciencias sociales Milenio 5 Editorial norma pag.53

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ACTIVIDADES PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE

1. Buscar en la siguiente sopa de letras 22 palabras relacionadas con la información leída en el

esquema anterior.

N Y T A I R O N A O T A R
O R F E B R E R I A U I E
M X D I O S E S W Z M M C
A R U T L U C I R G A O O
D X C A L I M A Z Y C N L
A I N A S E T R A Z O O E
S F R E G A D I O X Z R C
Z X C A C I Q U E V W T T
H E R R A M I E N T A S A
U C E R A M I C A Q Z A R
E Y T R U E Q U E X K Ñ X
S O I R A T N E D E S P Z
O X Z M U I S C A W Q H I
Z X W Q U I M B A Y A Ñ A
A L D E A S Y X F G W B M
T I E R R A D E N T R O X

2. Escribir en el cuaderno cada una de las palabras encontradas en el punto uno con su
respectivo significado ya sea deducido del texto o buscado en el diccionario.

3. Indaga y escribe qué significan las siglas:

a. de C. _______________________________________
d. de C. _______________________________________

4. Completar adecuadamente las frases haciendo uso de las palabras que se encuentran
en el siguiente recuadro

TIERRADENTRO PALEOINDIO PUBLICAS NÓMADAS TUMACO

ASTRONOMÍA CACICAZGOZ CAZA CACIQUE TRUEQUE
RECOLECCIÓN DIOSES HERRAMIENTAS PERIODO SEDENTARIOS
TRABAJO MUISCA INTERCAMBIO CRECIERA ARTESANALES
ORFEBRERIA ALDEAS MAÍZ

Las culturas más sobresalientes del periodo de los cacicazgos fueron: San Agustín,
__________________, Quimbaya, ___________ y Calima, quienes adoraban varios
______________ y tenían grandes conocimientos de ____________________.

En el periodo _________________, las primeras comunidades fueron _______________, es

decir se desplazaban de un lugar a otro, y obtenían su alimentación de la __________ de animales,
la _____________ de frutas y raíces y fabricaron ________________ de piedra y hueso.

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Durante el ______________ formativo, los nómadas, se vieron obligados a cultivar la tierra y

permanecer en sitios fijos para cuidar sus cosechas, se volvieron __________________ y
empezaron a formar las primeras ____________.

La unión o asociación de aldeas, cuya máxima autoridad era el ________________, se dio en las
comunidades: Tairona y _____________, quienes basaron principalmente su economía en el
cultivo del ___________, que permitió alimentar a un mayor número de personas por lo tanto a
que _____________ la población, el intercambio de este producto por otros a través del
_____________, y también originó la división en grupos sociales de acuerdo a el
________________ , labor o función que realizaban.

Los ________________, agrupaban varias aldeas, basaron su economía en el

_________________ de productos agrícolas y ______________________ ya que
desarrollaron la _________________ y la cerámica, además construyeron obras
__________________ o de beneficio para todos.

5. Luego de completar adecuadamente las frases anteriores, copiarlas en el cuaderno en

el orden lógico de los periodos históricos, utilizar buena letra y ortografía, elaborar
dibujos que representen el texto.

6. De acuerdo a lo visto en clase de sociales y a sus conocimientos, completar el

siguiente esquema tomando como referencia el lugar donde vive y estudia.

7. Consultar y escribir qué comunidad indígena habitó la zona donde vives, sustentar la
respuesta redactando en media hoja tamaño carta un texto informativo, pegarlo en el
cuaderno.
8. Buscar información sobre los Muiscas y los Taironas y con ésta elaborar en el
cuaderno un cuadro comparativo teniendo en cuenta: la ubicación geográfica, la
organización social, la economía y las creencias, se pueden utilizar dibujos o recortes.

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9. Con ayuda de tus padres, escribir y dibujar seis alimentos que se preparen o elaboren
con maíz

10. De acuerdo a las actividades desarrolladas en esta guía, reflexionar y elaborar una
cartelera donde se den a conocer las similitudes (lo parecido) y diferencias de las
comunidades indígenas precolombinas y la vida actual, se pueden tomar como
referencia varios aspectos, incluso los trabajados en el punto 8.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Conocimientos previos, guía de trabajo, esquemas, preguntas intencionadas, cuadro comparativo,

ilustraciones,cartelera, fuentes de consulta: google, YouTube, video: Los chibchas, cultura Muiscas
https://youtu.be/umS2BJJQVzM y Video: Cultura chibcha https://youtu.be/wIrPW0x8x80

EVALUACIÓN DESEMPEÑOS ESPERADOS

SI NO CON DIFICULTAD
Identifica a qué se hace referencia cuando se habla de cultura
prehispánica o época precolombina.
Conoce los aspectos generales de los cuatro periodos históricos
de evolución de las principales comunidades indígenas
colombianas.

Comprende las características de las principales comunidades

indígenas de Colombia y las compara con la forma de vida que
llevan las personas en su entorno.

Tiene facilidad para seguir instrucciones, leer, comprender,

buscar fuentes de información, analizar, elaborar una cartelera
y comunicar lo asimilado o aprendido.

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