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Unidad de Aprendizaje - 1°
Unidad de Aprendizaje - 1°
Escribe a través
del docente, dicta
el mensaje y
sabe lo que dice
en él. Menciona
oralmente lo que
está escrito en el
texto y participa
en la revisión del
mismo.
Escribe palabras
al hacerlo, realiza
la escritura
copiando y
teniendo cuidado
de ordenar las
letras. Lee lo
que dicen
dichas palabras
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haciendo
señalamientos
con el dedo e
indica dónde
comienza y
dónde termina
una palabra.
Puede hacerlo
Usa las
expresiones
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“todos”, “algunos”
o “ninguno”,
cuando describe
clasificaciones de
personas u
objetos y señala
alguna
característica.
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los datos de ubicación y Representa con Ficha de aplicación.
Realiza el
recorrido en un
espacio libre
teniendo en
cuenta su cuerpo
como punto de
referencia y lo
representa en
cuadricula
con flechas.
Ciencia Indaga mediante Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u Formula - Escala de
y métodos científicos para objetos naturales y tecnológicos que explora y preguntas y valoración
Tecnolog construir conocimientos. observa en su entorno. Propone posibles determina las
ía Problematiza respuestas con base en sus experiencias. características de
situaciones para Ejemplo: El estudiante observa cómo un caracol los objetos, seres
hacer indagación sube por el tronco de un árbol, y pregunta: "¿Por vivos y el agua a
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Diseña estrategias qué el caracol no se cae?". Propone posibles partir del uso del
para hacer respuestas, como: "Tiene baba pegajosa como la kit de Ciencias.
indagación goma".
Genera y registra Propone acciones que le permiten responder a
datos e información la pregunta. Busca información, selecciona los Registra
Analiza datos e materiales e instrumentos que necesitará para mediante
información explorar y observar objetos, hechos o dibujos sus
Evalúa y fenómenos y recoger datos. Ejemplo: El procesos de
estudiante podría decir: indagación en
el
Los niños y las niñas del primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel inicial y el primer grado. Esto significa para ellos llegar a otra escuela, a
otra aula, así como tener un nuevo docente y conocer nuevos compañeros. Para que este tránsito sea positivo, es necesario realizar actividades en la escuela y en el
aula que permitan que el estudiante se sienta acogido por todos. La organización del espacio físico –los sectores, los carteles, las mesas y la ambientación en general
debe conectarse con los niños y las niñas y hacerles sentir que se encuentran en un lugar familiar y seguro. Igualmente, el trato hacia ellos debe ser tan cercano
como lo era en el nivel inicial. Los estudiantes esperan que los llamen por sus nombres, que jueguen con ellos, que se acerquen a preguntarles cómo están y cómo se
sienten. El primer día de clases se encuentran con una escuela y un aula diferentes, con otros compañeros y compañeras o quizás algún conocido, con un profesor
nuevo y un aula con las paredes vacías y los materiales sin ordenar. Esto los llevará a tener los siguientes retos: ¿cómo ordenaremos esta aula?, ¿cómo haremos
para saber qué hay en cada lugar?, ¿cómo haremos para trabajar juntos? Ante esta situación, los niños y las niñas organizarán su aula y se reunirán en grupos en
torno a su necesidad de aprender y trabajar juntos. El lenguaje oral y el escrito serán empleados en la resolución de las situaciones significativas planteadas, las
cuales les permitirán enfrentarse al sistema de escritura y a reflexionar acerca de él y sus diversos usos para comunicarse de forma efectiva, como lo hacen los
usuarios del lenguaje.
En esta sesión, los estudiantes escribirán copiando y teniendo En esta sesión, Escriben su nombre y sabe lo que dice en él.
cuidado de ordenar las letras. Leerán las vocales en su nombre Menciona oralmente las vocales que está escrito en el texto y participa
haciendo señalamientos con el dedo e indica dónde comienza y en la revisión del mismo.
dónde termina una palabra.
Sesión 7: COMUNICACIÓN Sesión 8: COMUNICACIÓN
Relatamos con nuestras propias palabras Escribimos nuestras normas
En esta sesión, escuchan el relato de un juego y En esta sesión, los estudiantes, con apoyo del docente, escribirán las
relataran con nuestras propias palabras. normas de convivencia asumidas en el aula. A partir de ello, realizarán
trazos de letras.
Sesión 9: COMUNICACIÓN Sesión 10: COMUNICACIÓN
Palabras que lleven la letra “L” Organizamos y escribimos un nombre para nuestro grupo
En esta sesión, los estudiantes leerán un texto corto con ayuda del En esta sesión, los estudiantes forman grupos con otros compañeros y
docente y participa en un intercambio de ideas acerca de lo que dice el compañeras para escoger y elaborar un cartel con el nombre de su
texto e identifica palabras con el sonido “l”, de lo que de él se infiere y grupo.
de
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lo que opina acerca del mismo.
En esta sesión, los estudiantes escriben o copia palabras con ayuda del En esta sesión, los estudiantes escriben o copia nombres de
docente enMATEMÁTICA
torno a un tema, teniendo cuidado de ordenar las letras. imágenes que lee, al hacerlo, realiza la escritura copiando y
Sesión 17: Sesión 18: MATEMÁTICA
Lee lo que dice haciendo señalamientos con el dedo e indica teniendo cuidado de ordenar las letras.
Ubicamos objetos (dentro, fuera) Clasificamos objetos por sus características
dónde comienza y dónde termina una palabra.
En esta13:sesión,
Sesión los estudiantes continuarán ubicándose en el
MATEMÁTICA En esta14:
Sesión sesión, los estudiantes organizarán objetos de su entorno de
MATEMÁTICA
espacio. Para esto
Indicamos la posiciónutilizarán las nociones
de personas “dentro
y objetos arriba,de”, “fuera de”,
abajo acuerdo a unas características en común forma, color, tamaño, utilidad
“encima de” y “debajo de”.
Ubicamos objetos (dentro, fuera)
y las transforma en expresiones verbales.
En esta19:
Sesión sesión, los estudiantes ubicarán objetos en un determinado
MATEMÁTICA En esta20:
Sesión sesión los niños y las niñas ubicarán objetos y personas
MATEMÁTICA
lugar, usando expresiones “dentro” “fuera”.
Formamos grupos concon
representarán material del
materiales concreto
aula y graficarán la posición “Todos”, “algunos” y “ninguno”
de objetos utilizando las expresiones "arriba", "abajo", "encima de",
"debajo de".
En esta 15:
Sesión MATEMÁTICA
sesión, los estudiantes organizarán objetos de su entorno de Sesión
En esta MATEMÁTICA
16: sesión, los estudiantes usarán las expresiones “todos”,
acuerdo a una característica en común
Conceptos forma,
“Alto. Bajo”color, tamaño, utilidad. “algunos” o “ninguno”, cuando
Nos ubicamos en el espacio describelas
utilizando clasificaciones de personas u
expresiones “derecha”
objetos y señala alguna característica.
“izquierda”
Sesión 21: MATEMÁTICA Sesión 22: MATEMÁTICA
En esta sesión, los estudiantes comunicarán el orden de personas al En esta sesión, los estudiantes representarán con material concreto y
Nos desplazamos
realizar actividades lúdicas dondeenutilizarán
diferentes
los direcciones
conceptos alto- bajo Nos desplazamos
gráfico la posición de enobjetos
la cuadricula teniendo
o personas en cuenta
tomando un punto
como punto de de
en diferentes situaciones. referencia
referencia su propia posición usa expresiones como: "hacia la
En esta sesión, los estudiantes realizarán el recorrido en un espacio derecha” , “hacialos
En esta sesión, la estudiantes
izquierda”. realizarán el recorrido en una cuadricula
libre teniendo en cuenta su cuerpo como punto de referencia y lo teniendo en cuenta un punto de referencia y utilizarán flechas que indican
representarán en cuadricula con flechas derecha, izquierda, arriba, abajo.
En esta sesión, los estudiantes identificarán emociones como la En esta sesión, los estudiantes escribirán sus datos personales en el
alegría, tristeza, enojo y miedo, y proponen algunas estrategias de DNI elaborado manualmente
respiración para controlarse durante una situación de conflicto.
Sesión 29: PERSONAL SOCIAL Sesión 30: PERSONAL SOCIAL
Resolvemos conflictos Conocemos los conceptos “hoy, ayer, mañana”
En esta sesión, los estudiantes participan en juegos y actividades en En esta sesión, los estudiantes utilizarán correctamente las
clase o en pequeños grupos, en los cuales aplica estrategias de expresiones ayer, hoy, mañana en hechos o acciones en su vida
resolución de conflictos. cotidiana.
En esta sesión, los estudiantes responden preguntas y determina En esta sesión, los estudiantes registran mediante dibujos sus
las características de los objetos y seres vivos a partir del uso del procesos de indagación en el cuaderno de experiencias, mostrando
set de juego de investigación. el proceso de indagación seguido y sus conclusiones.
En esta sesión los estudiantes aplicarán la técnica del embolillado En esta sesión, los estudiantes crearán y presentarán un dibujo libre y
para representar los útiles de aseo. describirán como realizaron dicho dibujo.
En esta sesión, los estudiantes expresan el amor a Jesús a través En esta sesión, los estudiantes aceptan los roles que se le proponen
de un dibujo escribiendo su nombre. en las actividades lúdicas disfrutando de la
Compañía de sus pares.
MARTES
MIRCOLE
S
JUEVES
VIERNES
SABADO
DOMING
O
LUNES
MARTES
MIRCOLE
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JUEVES
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SABADO
DOMING
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LUNES
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JUEVES
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