Cuadernillo del estudiante

ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS

DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES Y SALUD
Primer curso - Mbo’esyry peteĩha
Estudiante - Temimbo’e: ………………………………………….…………………. Semana - Arapokõindy: 19 al 20 de agosto
Tema - Mbo’epyrã: Características, estructura, y funcionamiento de los diferentes órganos.
Enfermedades y cuidados. (Sistema circulatorio).
Actividad de inicio - Tembiapo ñepyrῦrã
La profesora Cristina inicia su clase y solicita observar la siguiente imagen para responder - Jajesareko
ta’anga rehe ha ñambohovái porandukuéra:
1. ¿Cómo se llama la estructura que se observa en la
figura 1? ¿Conoces cómo funciona? - Mba’éicha piko héra
pe ta’angápe rehecháva hina. Mba’éichapa ha’e
omba’apo.
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2. La estructura 10 lleva el nombre de - Pe papapy pa
ohechaukáva ñandéve héra hina: …….…………….……………..
3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la principal
función de esta estructura? Escoge una respuesta:
a. Lleva sangre desoxigenada a los tejidos del cuerpo. Figura 1. Sistema circulatorio. Fuente:
https://es.khanacademy.org/science/high-school-
b. Lleva sangre desoxigenada al corazón. biology/hs-human-body-systems/hs-the-circulatory-and-
c. Lleva sangre oxigenada al corazón. respiratory-systems/e/hs-the-circulatory-and-respiratory-
systems
d. Lleva sangre oxigenada a los tejidos del cuerpo.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de verificación que utilizará.
1. Analizo el siguiente estudio de caso - Añamindu’umi ko mombe’ugua’u rehe:
Se encuentran cinco primas y empiezan a conversar sobre el sistema circulatorio. Raquel habla de
una red que se conforman de la sangre, vasos sanguíneos y el corazón. Esta red proporciona oxígeno
y otros nutrientes a los tejidos del cuerpo, transporta hormonas y elimina productos de desechos.
Mariela, que el órgano se encuentra hecho de tejido de músculo cardiaco especializado que permite
funcionar como una bomba del sistema circulatorio. Dionisia dice que la sangre del corazón se
bombea por todo el cuerpo por los vasos sanguíneos, las arterias capilares se llevan la sangre desde
el corazón hacia los capilares, que proporcionan oxígeno a tejidos de las células. Mirian dice que
está configurado por diferentes partes cuya función coordinada permite el bombeo de la sangre,
que podemos encontrar cuatro cámaras en el interior del corazón: dos aurículas y dos ventrículos; y
Victoria completa la información diciendo que también existen otros elementos que se comunican
entre ellos y permiten tanto que la sangre pase como que no vuelva atrás en los tabiques que lo
separan.
a. ¿Quién habló de la función del sistema circulatorio? ¿Raquel o Mariela? - Mávaiko la oñe’ẽ va’ekue pe
función del sistema circulatorio-gui.
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1
b. ¿A qué órgano se refirió Mariela? - Mariela piko mba’e órgano-gui la oñe’ ẽ.
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c. ¿De qué tema habló Dionisia? - Dionisia piko mba’égui la oñe’ ẽ.
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d. ¿A qué órgano y función se refirió Mirian? - Mirian piko mba’e la omombe’úva.
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e. ¿De qué habló Victoria? - Victoria piko mba’e he’í.
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2. Dibujo y señalo las partes del sistema circulatorio - Amoha’anga ha ahechauka sistema
circulatorio retepy.

3. A través de un breve argumento, propongo algunos hábitos para mejorar el cuidado del sistema
circulatorio, evitar algunas enfermedades o descompensaciones de sus funciones - Ahai
mba’éichapa ñañangareko vaerã ñande sistema circulatorio rehe:
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Preguntas de metacognición

Para seguir aprendiendo, te

proponemos ver el siguiente video:
“Sistema circulatorio”

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 Tarea a ser enviada a través del Gestor de Tareas
Disciplina: Ciencias Naturales y Salud Curso: 1°C
Semana (Arapokõindy): 16 al 20 de agosto
Tiempo de entrega: Esta tarea debes entregar en 15 días.
Tema (Mbo’epyrã): ………………………………………………………………………………………………………………………….
Docente (Mbo’ehára): .…………………………………………………………………………………………………………………….
Estudiante (Temimbo’e): …………………………………………………………………..……………….…………………………….
Elaboro un mapa conceptual del sistema circulatorio, teniendo en cuenta sus partes y funciones: