Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Presentación del curso Psicopatología y Contextos, Código 403015

Anexo 1-Matriz Equipo Reflexivo- Paso 3

A continuación, encontrará la matriz, la cual debe diligenciar después de
haber participado/escuchado el equipo reflexivo:

Nombre del estudiante: Andrea Marín Blandón

Modelo etiológico expuesto
elegido:
Cómo comprende el origen y
mantenimiento el trastorno
este modelo?
Cognitivo conductual
Este modelo realiza la comprensión de
este caso desde el papel de las
cogniciones y la conducta del sujeto.
Margarita tiene 20 años presenta
angustia, fatiga y ansiedad, los cuales le
impiden tener un desempeño universitario
y de socialización óptimo, aunque se
esfuerza estos síntomas se han
empeorado con el paso de los años.
 Factores predisponentes:
“Separación de sus padres (por un
periodo de 5 años cuando tenía 6 años)”.
Le impidió establecer un apego saludable,
causándole inseguridad al establecer su
confianza básica.
“problemas de socialización, es tímida e
introvertida”.
 Adquisitivos:
Bajo la mirada del condicionamiento
operante se observa carencia
especialmente en los reforzadores
extrínsecos, que influyen enormemente en
la conducta humana, pues se encartan de
los reforzadores sociales como el afecto,

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 la atención o la aprobación.
Eso hace que ella se sienta miedo culpa y
frustración constante.
Carece de estrategias de afrontamiento,
agudizándose con el paso del tiempo,
llevándola al extremo de perdida en su
gestión de emociones y estrés antes una
situación o problema.

 Mantenedores:
Son las contingencias que hacen que
margarita mantenga esta conducta.
o Dificultades en el ámbito académico.
o El desarrollo de la práctica
profesional y trabajo de grado bajo
presión.
o Su conducta evitativa.
o El desconocimiento de sus padres
sobre sus dificultades.
o Su ideación de culpa y frustración.

Estos eventos privados propician un

continuo ciclo los cuales son
detonantes para el inicio de sus
pensamientos de frustración que
terminan en una autolesión.

Cuáles principios teóricos El modelo cognitivo conductual tiene una

permiten la comprensión del gran utilidad terapéutica, se conceptualiza
caso desde este modelo?. desde la teoría ABC propuesta en 1957

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(Citar los autores que se por Albert Ellis.
presentaron en el equipo
Jarne et al. (2006) “Donde A serían los
reflexivo y precisar cómo
acontecimientos activadores, B las
comprenden la problematica
creencias y pensamientos del individuo y
evidenciada en el caso
C las consecuencias de estos en la
expuesto desde el modelo
realidad inmediata”.(s,p)
elegido).
En la mayoría de los pacientes el
problema estaba en la B unas creencias
impropias sobre su realidad, un
pensamiento inequívoco de su entorno.
En el caso de la teoría de Ellis, el modelo
clásico del conductismo E-R se ve
transformado en E-O-R, en el que la
variable “organismo”, interpretada por
Ellis como las creencias (la B de su
modelo), juega un papel muy importante
y, en algunos casos, definitivo en la
presencia o no del trastorno. (2006, p8).
Para Ellis el modelo ABC puede explicar
gran parte de los problemas
psicopatológicos, partiendo del hecho de
que determinadas personas tienen un
sistema de creencias poco adecuadas para
enfrentarse a acontecimientos de la vida
cotidiana. (2006, p9)

Escriba las técnicas del Detención de pensamiento

modelo que facilitan el
 El paciente se focaliza en un
abordaje del acaso y se
pensamiento por ejemplo que se
resaltaron en el equipo
quiere evitar, deteniéndose con la
reflexivo.
palabra STOP hasta que
desaparezca por el terapeuta y
después de forma encubierta por el
paciente

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Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo
elegido, teniendo en cuenta lo
precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
Técnica de auto control y respiración
diafragmática
Método socrático
el descubrimiento guiado, se refiere al
proceso, a través de preguntas guía, para
ayudar a la paciente a alcanzar nuevas
perspectivas que desafían sus
conclusiones equivocadas esencia del
método es hacer preguntas.
Auto enunciados positivos o creencias
racionales
Cambiar todas las ideas de margarita por
unas racionales que no todo es negativo,
cuando estaba en el colegio estaba todo
más tranquilo por estar bien, modificar
ese pensamiento de forma positiva.
Técnica en entrenamiento de
resolución de problemas
Desarrollo de habilidades cognitivas de
solución de su problema, incluyendo
volver sobre el bloque A (del A-B-C) e
intentar cambiarlo.
Técnica de reconstrucción cognitiva
Registrar el pensamiento respuesta y
consecuencia del mismo análisis de
posibles comportamientos adecuados a la
conducta descrita.
Este modelo ha evolucionado pues hoy en
día existen muchos modelos cognitivos
conductuales que ofrecen hipótesis
razonadas y razonables, de modo que hay
gran cantidad de terapias que trabajan
siguiendo los presupuestos del modelo
cognitivo conductual.
Su objetivo es identificar los que
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 llamamos “conductas-problema”.
Esclarecer cuales son los factores que
mantienen la conducta-problema.
Realizar un planteamiento básico del
programa de técnicas que aplicará para
ayudar al paciente.
En este modelo etiológico, el psicólogo
que implementa la terapia cognitivo
conductual, busca favorecer determinados
aprendizajes y conductas ya sea para
obtener o mantener, que sean de utilidad
al momento de afrontar la problemática.
La terapia cognitivo conductual busca
asignar tareas en las que el sujeto se
sienta comprometido de realizar así no se
encuentre con el profesional.

Escriba 3 reflexiones,  En este enfoque se trata de

empleando sus palabras, a
través de las cuales evidencie
características importantes a
tener en cuenta desde el
modelo.
 Es fundamental para abordar las
modificar los pensamientos de la
persona, pues los seres humanos
muchas veces sufrimos más por lo
que pensamos, que por los hechos;
ayuda a que el paciente identifique
ciertas conductas que pueden
cambiar su vida.
fobias y ansiedades, ayudando a
que el paciente se enfrente
gradualmente a lo que le genera la
ansiedad brindándole técnicas útiles
para su conducta.

 Se puede implementar fácilmente

en niños y jóvenes, quienes están
inmersos en un proceso constante
de desarrollo al momento de

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comprender o tener una idea del
mundo que los rodea, lo que
permite que sea más fácil intervenir
al ofrecerles unas experiencias que
le generen unas buenas bases que
promuevan excelentes contenidos
cognitivos.