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A. COMPETENCIA ESPECIFICA
B. INFORMACIÓN TEÓRICA
La Física, como toda ciencia experimental, necesita contrastar sus teorías con datos obtenidos
de mediciones, sin embargo, antes de medir se debe de desarrollar la capacidad de observar un
fenómeno y descubrir las principales magnitudes físicas que están involucradas en él, analizar
su comportamiento y estudiar cómo y con que conviene medirlas.
La exactitud es el grado de aproximación que tiene el valor medido con el valor verdadero, se
asocia con la calidad de calibración del instrumento con respecto a los patrones de medida.
En todo proceso de medición se logra conocer el valor más cercano posible al valor verdadero
en la medida de las posibilidades, esta diferencia se debe a la incerteza o el error de la medición,
no hay medición con error nulo. Existen dos maneras de cuantificar el error de la medición.
E=|X m −X r| (1)
e=E / X m (2)
E (3)
e %= x 100 %
Xm
B.3 Resultado de la medición
El resultado de cualquier medición se expresa por el valor medido y el error de medición con
sus respectivas unidades.
X =( X m ± E ) [u] (4)
X m−E Xm X m+ E
Estimación interna, Se da cuando al repetir varias veces una medida, estas en general
resultan diferentes, se acepta como la mejor estimación del valor verdadero a la media
aritmética o promedio de las medias, cuyo cálculo se efectúa por la siguiente expresión
aritmética.
x 1 + x 2+ x 3 +…+ xn (5)
X́ =
n
La incertidumbre asociada si el número de mediciones es n ≥ 5
n (6)
s x =δx=
√ ∑ (xi − x́)2
i=1
n−1
La incertidumbre asociada al promedio aritmético del conjunto de mediciones se
determina por la desviación estándar del promedio:
n (7)
s x =δx=
√ ∑ (xi − x́)2
i=1
n(n−1)
El error de una medición indirecta es la propagación de los errores de las magnitudes directas, la
cual se obtiene de expandir mediante su serie de Taylor.
X =X m ± E X ; Y =Y m ± EY ; Z=Z m ± EZ
∂2 L
L=L ( X 0 , Y 0 , Z 0 )+ ( X −X 0 )
∂L
( )|
∂X X0
∂L
( )|
+ ( Y −Y 0 )
∂Y Y0
∂L
( )|
+ ( Z−Z 0 )
∂Z Z0
+ ( X −X 0 ) 2
∂ X2( )| X0
+…
∂L ∂L ∂L
L=L ( X m , Y m , Z m ) +|( ) | |( ) | |( ) |
E +
∂X X
E +
∂X Y
E
∂X Z
(8)
E L= (| ∂∂XL ) E |+|( ∂∂YL ) E |+|( ∂∂ ZL ) E |
X Y Z
Gráficas
Hay otras formas de obtener el valor de una magnitud a partir de mediciones directas, el método
grafico es muy útil para analizar el comportamiento entre dos variables, la relación existente
entre ellas, sus valores máximos y mínimos, etc.
Elección correcta de los ejes para variable independiente (eje X) y para la variable
dependiente (Y)
Rotular el grafico.
Se obtiene cuando la relación entre las variables que describen un fenómeno es lineal la
ecuación está dada por y= A +Bx . Si los datos experimentales presentan una dispersión
apreciable es mejor utilizar las ecuaciones de regresión lineal, y a partir de ella trazar la recta
que se ajusta a la mejor función lineal.
n ∑ x i y i−∑ xi ∑ y i (9)
B= 2
n ∑ xi2−( ∑ x i)
A=
∑ x i2 yi −∑ x i ∑ x i y i (10)
2 2
n ∑ x i −(∑ xi )
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C. MATERIALES Y ESQUEMA
A B
Figura 1: Instrumentos de medición utilizados para la práctica virtual, (A) balanza mono plato, (B) Calibre y resorte
para medir la constante de rigidez (C)
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D. CUESTIONARIO PREVIO.
Responda las preguntas y presente al inicio de la sesión de laboratorio para su revisión.
1. ¿Cómo se determina la incertidumbre en un instrumento de medición?
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4 3
4. El volumen de un cilindro es V = π r , siendo el error del radio de la base del cilindro δr .
3
δV δr
Demuestre que: =3
V r
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E. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
Tabla 3: ………………………………………………………………………………………...
Lectura 1 2 3 4 5 6
Fuerza ( )
Elongación ( )
ANÁLISIS DE DATOS
1. Con los datos obtenidos de la tabla 2, halle el volumen del objeto medido con el calibre con
su respectiva incertidumbre y unidades según el sistema internacional.
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F. COMPARACIÓN Y EVALUACIÓN
2. Compare el valor de la constante de rigidez del resorte (k) obtenido de la gráfica 1 con el
valor designado en el punto E.3.
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G. CONCLUSIONES
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H. CUESTIONARIO FINAL
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I. BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL
J. BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA
1. Guías de Laboratorio de Física Básica, Departamento Académico de Física UNSA, Año 2016.
2. Jesus Peñas, Educaplus.org, Año 1998. http://www.educaplus.org
3. Physics Education Technology (PhET) Interactive Simulations, University of Colorado Boulder,
Año 2002. https://phet.colorado.edu