Entrevista para Padres de Familia

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 PRESENTACION
La presente entrevista adulto responsable del cuidado del niño o niña (padre,
madre u otro) tiene como finalidad recoger información relevante, sobre las
condiciones de aprendizaje, desarrollo de competencias y particularidades
personales de los niños y niñas, que seráninsumo importantepara la evaluación
diagnostica integral que servirá de base para el desarrollo de los aprendizajes
de los niños y niñas en el jardín durante el presente año escolar.

Esta entrevista está organizada en tres aspectos fundamentales:

Datos generales
Condiciones de aprendizaje
Desarrollo de competencias

Cada uno de estos aspectos cuenta con un número de ítems que serán
posteriormente consolidados por la maestra.

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 Instrucciones para su aplicación:
Es importante antes de aplicar la entrevista tener en cuenta estas indicaciones:

La entrevista se aplicará a los padres de familia de los niños de 3 años y

a los de 4 y 5 años de edad que recién están ingresando al sistema
educativo peruano. Asimismo, la docente aplicará la entrevista al
restos de los niños y niñas cuando no cuente con información
proporcionada por la familia en estos aspectos.
Previa a la aplicación de la entrevista la maestra deberá coordinar
conél o la responsable del cuidado del niño o niña el medio, fecha y
hora de aplicación de la entrevista generando las condiciones
necesarias.
La entrevista se iniciará informando al adulto responsable del cuidado
del niño o niña (padre, madre u otro) el propósito de la entrevista
generando previamente un clima de confianza y dialogo horizontal, en
su lengua materna.
Las preguntas deberán hacerse en un lenguaje familiar y compresible,
de ser necesario se deberá ampliar o complementar de acuerdo a las
circunstancias.

Empecemos..

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 ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA
I. Datos Generales:
o Nombre de la niña o niño: __________________________________
o Fecha de nacimiento: ______________________________
o Dirección: __________________________________________
o Nombre del Padre: ____________________________________
 Vive con el niño o niña: SI NO
 Teléfono de contacto: ___________________
o Nombre de la madre: ____________________________________
 Vive con el niño o niña SI NO
 Teléfono de contacto: ___________________
o Nombre del familiar responsable: _______________________________
Edad: _______Relación con la niña o niño: __________________
Teléfono de contacto: ___________________
o Nombre del segundo familiar responsable: ________________
o Edad: ______Relación con la niña o niño: __________________
o Teléfono de contacto: ________________
o Tiene alguna Necesidad Educativa Especial asociada a discapacidad: SI NO

II. Condiciones para el aprendizaje

II.1 EN LA CASA
● ¿Con quiénes vive la niña o niño?
● Cuando ustedes salen, ¿quién se queda a cargo de ella o él?
● ¿Cuenta en casa con un espacio para realizar las actividades escolares?
● ¿Con qué materiales cuenta para realizar sus actividades escolares?
● ¿La niña o niño ha asistido a un servicio educativo en años anteriores? ¿Cómo
le fue? ¿Me puede contar qué aprendió, cómo se sintió? Si tuvo alguna
dificultad, ¿cuál fue?
● ¿Qué ha aprendido últimamente (en estos tres meses) a la niña o niño? ¿Cómo
le ha enseñado? Cuénteme de esa experiencia.

II.2 APRENDO EN CASA

● ¿Qué conoce de la estrategia Aprendo en Casa (AeC)?,¿Usted, podría acceder a
la estrategia?, ¿A través de qué medio accederá a Aprendo en casa ? (TV,
radio, WEB)
● ¿Quién apoyará a la niña o niño en el desarrollo de las actividades de
aprendizaje durante el tiempo en que se desarrolle?
● ¿A través de qué medio nos podríamos comunicar para el desarrollo de la
estrategia AeC? En caso de no contar con celular, ¿qué medio sugiere?
● ¿Cuál sería la frecuencia y horario en el que podríamos comunicarnos y qué día
de la semana?

II.3 EN LA COMUNIDAD

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 ● ¿Su comunidad cuenta con redes de soporte? (voluntarios o asociaciones
civiles que brindan el servicio de acompañamiento, impresión gratuita de guías
de aprendizaje, etc.)
● ¿Su comunidad ofrece facilidades para la conectividad a la estrategia AeC?
● ¿Su comunidad brinda soporte de algún otro tipo que contribuya al acceso y
atención de la educación y de la estrategia AeC? (altoparlantes, paneles
solares, teléfonos entre otros)

III. Desarrollo de las competencias

III.1 PERSONAL SOCIAL

 ¿Qué actividades le gusta hacer a la niña o niño en casa? ¿Qué actividades no
le gusta hacer a la niña o niño en casa?
 ¿Con quién o quiénes conversa la niña o niño cuando necesita ayuda o algo le
ocurre?
 ¿Qué suele hacer la niña o el niño durante el día? ¿Cómo?
 ¿Tiene una responsabilidad el niño o niña en la casa?
 ¿Cómo se ha sentido la niña o niño en este tiempo de pandemia?
 ¿A quién acude si necesita que le expliquen el desarrollo de alguna actividad?
¿A quién acude para que le alcancen los materiales para realizar una actividad?
 ¿Qué actividades realiza por si solo? ¿en qué actividades requiere ayuda?
 ¿Qué hábitos (aseo y orden) o rutinas realiza el niña o niño? ¿Cómo lo hace?
Mencione un ejemplo.
 El niño o niña ¿tiene alguna dificultad para relacionarse con otras personas?,
¿cuál?
 El niño o niña ¿tiene alguna dificultad para relacionarse con otras personas?,
¿cuál?
 ¿A qué cosa o situación le tiene miedo o no tolera?, ¿a qué situación u objeto
le alegra?
 ¿Le gusta estar solo?, ¿Por qué tiempo?
 ¿Qué le disgusta de las otras personas?
 En algunas circunstancias su niño o niña expresa sus sentimientos ¿Cómo lo
hace?

III.2 COMUNICACION
 Cuando habla el niño o niña ¿es comprensible lo que dice?
 Desde su mirada ¿Qué dificultades tiene el niño o niña cuando habla?
 ¿Ud. o algún familiar le lee o narra historias a la niña o niño? ¿Qué le lee? ¿Con
qué frecuencia?, ¿el niño o niña es capaz de volverle a contar con sus propias
palabras?
 ¿Le gusta dibujar?cuando lo hace ¿Qué cosas dibuja?, desde su mirada ¿Qué
cosas cree que le falta en sus dibujos?
 ¿Usted le ayuda a escribir?,¿cómo lo hace?
 ¿Trata de escribir cuando tiene la oportunidad?, ¿Cómo lo hace?, ¿usa algunas
palabras conocidas?

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 III.3 CIENCIA Y AMBIENTE
 Cuando descubre algún objeto, animal o planta que llame su atención
¿Qué hace?, ¿Por qué tiempo?, ¿hace preguntas al respecto?

III.4 PSICOMOTRICIDAD
 ¿Qué actividades de movimiento y juegos realiza la niña o niño en casa?,
¿Tiene algina dificultad para hacerlo?, ¿con qué frecuencia lo realiza?
 ¿Utiliza adecuadamente las tijeras, lápices, colores u otros objetos en
actividades cotidianas?

III.5 MATEMATICAS
 ¿Utiliza los números para contar objetos?, ¿lo hace secuencialmente?,
¿hasta qué número cuenta?
 ¿Cuándo juega o realiza otra actividad ordena sus juguetes o
materiales?, ¿cómo lo hace?
 ¿Reconoce las figuras geométricas?, ¿cuáles?
 ¿durante las actividades que realiza utiliza palabras como: arriba, abajo,
dentro, fuera, delante, detrás, cerca, ¿lejos?

III.6 CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA (en caso hable una lengua
originaria)

 ¿Cuál es la lengua o lenguas que más se habla en la familia (castellano,

quechua, de señas, ashaninka, etc.)?
 ¿Cuál es la lengua o lenguas que más habla la niña o niño (castellano,
quechua, de señas, ashaninka, etc.)?
 ¿En qué circunstancias habla el niño o niña en una segunda lengua?

¡Gracias por su colaboración!

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 Anexo 1
La sistematización de la entrevista se realizará a través de conclusiones descriptivas,
por competencia:

N° COMPETENCIA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

1. Construye su identidad
2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
3. Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
4. Se comunica oralmente en su
lengua materna
5. Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
6. Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna.
7. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
8. Se comunica en castellano como
segunda lengua
9. Resuelve problemas de cantidad
10. Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
11. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos