EVALUACIÓN DE LA RELACIÓN DE LA PANDEMIA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS

ESTUDIANTES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO .

ESTUDIANTES GRUPO # 5 Jose Porto – Antonio Vargas

PREGUNTAS COLOR DE RESALDADO

¿Para qué se hace? -----------------------------------
¿Por qué se hace? -----------------------------------
¿Cuál es el aporte teórico? -----------------------------------
¿Cuál es el aporte práctico y/o metodológico? -----------------------------------
¿A quién beneficia? -----------------------------------

Desde décadas atrás el rendimiento académico de los estudiantes siempre ha sido uno de los
temas mas delicados en la industria universitaria, ya que este pude ser interpretado de muchas
maneras dependiendo de la situación que se esté analizando, en el cual influyen distintos factores
tales como, los sentimientos, emociones ansiedad entre otros. Este rendimiento académico hace
referencia a la evaluación del conocimiento que se va adquiriendo en el ámbito escolar o
universitario. Los estudiantes con un buen rendimiento académico son aquel que obtiene en sus
calificaciones notas positivas en su trayectoria universitaria o escolar. [1] Un estudio realizado en
(1984) por Covington determina que hay tres tipos de estudiantes los cuales son: 1) los orientados
al dominio ya que son personas que tienen éxito y se consideran capaces tienen una alta
motivación de logro y muestran confianza en sí mismo. 2) los que aceptan el fracaso son personas
derrotistas que presentan su imagen deteriorada y manifiestan un sentimiento de desesperanza,
es decir estos han aprendido que el ambiente es sumamente difícil o imposible por lo tanto
renuncian al esfuerzo. 3) los que evitan el fracaso, aquellos estudiantes que carecen de un sentido
de actitud y autoestima y ponen poco esfuerzo a su desempeño, para proteger su imagen de un
posible fracaso.[2] de esta manera el rendimiento académico de los estudiantes constituye uno de
los indicadores con mayor consenso al abordar la enseñanza de la calidad superior, en el cual se
relacionan los conceptos de excelencia y eficacia escolar.[3]

El rendimiento académico de los estudiantes es un componente clave pare determinar si una

institución está alcanzando sus objetivos educativos, de aquí que sea esencial para la existencia de
un programa de evaluación para la documentación del rendimiento académico de los estudiantes.
[4] Para aumentar el rendimiento de los estudiantes y reducir la reprobación y el abandono es
indispensable transformar el servicio que se ofrece a los estudiantes, para lo cual se ha
considerado transformar cualitativamente el nivel de formación y profesionalización de los
docentes, la organización del trabajo académico, la pertinencia y la actualización del currículo y los
apoyos materiales y administrativos, estas acciones son importantes y transformadoras en la
educación superior ya que permiten mejorar el desempeño y la eficiencia en las licenciaturas, así
como incrementar la retención, las tasas de egreso y la titulación [5]

Para conocer los diversos factores que intervienen en el rendimiento académico de los estudiantes
es de suma importancia para mejorar el proceso de aprendizaje y la calidad universitaria. Las
características del alumnado universitario y los aspectos que puedan influir en el rendimiento
académico. Disponer de esta información aportaría un gran valor añadido a la personalización de
la enseñanza de tal manera que favorezca el máximo aprendizaje de cada estudiante [6]. Cada vez
hay más interés de las universidades y de los gobiernos por el rendimiento académico y
especialmente por el abandono de los estudios, esta adquiere una gran importancia en la
formación y la calificación del capital humano de un país. [3].

Cabe resaltar que esto beneficia al estudiantado en general ya que es de vital importancia, para
observar seguimiento de su vida académica y de como se está desempeñando y si estos , están
cumpliendo con los objetivos en su rol de estudiante establecidos por la institución .

Para determinar el sentido del desempeño académico, evaluando el rendimiento y como mejorar
este. Teniendo en cuenta que se analizan en mayor ó menor grado los factores que pueden influir
en él, generalmente se consideran, entre otros factores, la amplitud de los programas de estudio,
las metodologías de enseñanza utilizadas, la dificultad de emplear una enseñanza personalizada,
los conceptos previos que tienen los alumnos, así como el nivel de pensamiento formal de los
mismos. En el mejor de los casos, si pretendemos conceptualizar el rendimiento académico a
partir de su evaluación, es necesario considerar no solamente el desempeño individual del
estudiante sino la manera como es influido por el grupo de pares, el aula o el propio contexto
educativo.[2]

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 [1]https://www.researchgate.net/profile/Jose-Miguel-
Arias/publication/39137644_La_evaluacion_del_rendimiento_inmediato_en_la_ensenanz
a_universitaria/links/00b4953ba764846f69000000/La-evaluacion-del-rendimiento-
inmediato-en-la-ensenanza-universitaria.pdf
 [2]https://www.redalyc.org/pdf/551/55110208.pdf
 [3]http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742014000200018
 [4]https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/67356
 [5]https://www.redalyc.org/pdf/292/29211204.pdf
 [6] https://www.redalyc.org/pdf/310/31045571059.pdf