PGA1 Programa 2018-1

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE

DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS
SECCIÓN DE LENGUAS PARA FINES GENERALES Y ACADÉMICOS
Periodo académico: febrero-junio 2018

Asignatura: Portugués con fines generales y académicos I
Código: 204364M
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Créditos: 3 créditos
Validable: Sí
Habilitable: No
Nombre del docente: Andressa Nesi de Souza
Contacto: andressa.desouza@correounivalle.edu.co
Horario de atención a estudiantes con cita previa: Lunes 4:30pm-5:30pm / Martes 4:30pm-5:30pm
1. DESCRIPCIÓN GENERAL
El curso Portugués con fines generales y académicos I se centra en el desarrollo de competencias comunicativas
básicas, relacionadas con información personal, descripción de hábitos, proyectos personales y profesionales y
descripción de problemas locales. La asignatura está diseñada para estudiantes con nivel A1 y busca desarrollar
competencias para alcanzar el nivel A2.1 según el Marco Común Europeo de Referencia para el aprendizaje y la
enseñanza de lenguas (Consejo de Europa, 2002).
El presente curso hace parte de un componente curricular para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas
extranjeras que comprende tres etapas, cada una de ellas constituida por dos niveles. La primera etapa, con dos
niveles básicos (cursos I y II), está planteada desde un enfoque que integra habilidades comunicativas generales
y habilidades académicas generales, haciendo énfasis en la competencia comunicativa oral e interpersonal. En la
segunda etapa, con dos niveles pre-intermedios (cursos III y IV), se abordan habilidades académicas generales
con énfasis en la competencia comunicativa escrita. Por último, la tercera etapa abarca los cursos de
profundización (V y VI), dedicados a la comunicación académica escrita y oral.
2. MARCO TEÓRICO
El enfoque pedagógico del curso se basa en una concepción de la lengua que implica el desarrollo de la
competencia comunicativa (Canale y Swain, 1980), la cual comprende las sub-competencias lingüística,
sociolingüística y pragmática (Consejo de Europa, 2002).
El aprendizaje de la lengua extranjera implica una alta exposición a modelos auténticos de comunicación, que se
hacen comprensibles por medio de distintas estrategias en la interacción profesor-estudiantes, estudiante-
estudiante y en la interacción auténtica con otros hablantes de la lengua. La construcción y la consolidación de
la competencia comunicativa pasa así por la posibilidad de construir y producir sentido pertinente, que se deriva
de la negociación interactiva con el interlocutor, tanto en la interacción oral como en la escrita.
El curso plantea la enseñanza del portugués desde la combinación del enfoque de Lengua con fines generales
(LGP, por su sigla en inglés), según el cual el aprendizaje se centra en el uso de la lengua en situaciones de
interacción social, y el enfoque de Lengua con fines académicos generales (LGAP, por su sigla en inglés), que
enfatiza las habilidades de estudio necesarias para el desempeño académico y profesional en la educación
superior (Jordan, 2005). Además, se propone la integración e interrelación de las habilidades en la enseñanza de
lenguas, dado que favorece la construcción de significados (Mayora, 2009). Se trata de abordar textos
provenientes del discurso oral y escrito y ponerlos al servicio de una única tarea significativa para quien la
ejecuta.
Universidad del Valle
Ciudad Universitaria Meléndez Calle 13 No 100-00
Sede San Fernando Calle 4B No 36-00
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Santiago de Cali – Colombia
Finalmente, este curso asume el enfoque de enseñanza y aprendizaje centrado en el estudiante, estrechamente
relacionado con el aprendizaje autónomo. Por autonomía en el aprendizaje se entiende la capacidad que
desarrolla el estudiante para organizar su propio proceso de aprendizaje de manera intencional y consciente,
asumiendo responsabilidad en la toma de decisiones. Para el desarrollo de la autonomía, el curso promueve el
desarrollo del trabajo independiente guiado que podría ser considerado como la primera fase del aprendizaje
autónomo. Es guiado por tratarse de actividades que ofrece la Red de Centros de apoyo para el aprendizaje de
lenguas (RedCaal), complementarias a las clases presenciales; por otro lado, es independiente ya que el
estudiante las realiza fuera del aula, de manera regular a lo largo del semestre.
3. JUSTIFICACIÓN
La competencia comunicativa en lenguas extranjeras se hace cada vez más necesaria para los estudiantes
universitarios y los profesionales de hoy en día. La actual sociedad del conocimiento y el mundo globalizado
requieren del desarrollo de competencias que contribuyan al aprovechamiento de las oportunidades de difusión
del conocimiento y de intercambios académicos, culturales y comerciales. Igualmente, las políticas educativas
demandan que las instituciones de educación superior integren programas de un segundo idioma en los planes
de estudio (MEN, 2014), para apoyar los procesos de internacionalización de las universidades (OCDE, 2012;
CESU, 2014), entre otros objetivos. Los cursos de portugués con fines generales y académicos ofrecen a los
estudiantes la posibilidad de alcanzar los objetivos anteriormente mencionados y obtener los beneficios del
aprendizaje de una lengua extranjera tales como la capacidad de descubrimiento de la diversidad de otras
culturas y de la valoración de la propia.
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar competencias básicas en lengua extranjera con énfasis en expresión oral y comprensión auditiva
para fines comunicativos generales y académicos.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Comunicarse en situaciones relacionadas con experiencias personales, familiares, académicas y

profesionales en un nivel básico de la lengua.
● Interactuar en situaciones propias del aula de clase.
● Llevar a cabo tareas (tasks) sencillas sobre asuntos personales, familiares, académicos y profesionales
en un nivel básico de la lengua.
● Desarrollar estrategias para el aprendizaje autónomo de las lenguas dentro y fuera del aula.
● Desarrollar habilidades para explorar diversas culturas e integrar esas habilidades para una
comunicación eficiente con hablantes de la lengua en un nivel básico.

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5. CONTENIDO
Unidad Funciones Habilidades PFGA Aspectos formales de la
y Tarea discursivas PFG lengua
Unidad 1 : Mi ● Saludar y Escucha y toma de notas Aspectos gramaticales

vida, mis despedirse ● Identificar el tema de documentos orales cortos Pronombres personales
preferencias y ● Intercambiar ● Formular hipótesis sobre el contenido del Presente simple
alternativas documento oral Presente continuo
información
Oraciones interrogativas
personal
Tarea: Un día Adverbios de frecuencia
● Describir hábitos Habilidades de comunicación
en la vida de un Adjetivos posesivos
● Identificar y emplear expresiones propias de
estudiante de y rutinas Artículos indefinidos y
presentaciones orales
Univalle personales y definidos
● Prepararse para hacer una presentación oral Preposiciones de lugar y
académicas
(7 semanas) Vocabulario tiempo
● Pedir y dar la
● Cognados Contracciones
hora ● Palabras claves
● Hablar de sus ● Palabras compuestas Marcadores discursivos:
preferencias y ● Instrucciones en el aula Conectores básicos:
gustos e, mas, porém, também,
Lectura porque
Introducción a las estrategias de lectura: predicción,
escaneo o barrido de información, lectura selectiva Pronunciación
Vocales abiertas y
Estrategias de aprendizaje cerradas.
● Identificar el estilo personal de estudio Consonantes nh, lh, z, v.
● Formular metas de aprendizaje personales y hacer Sonidos nasales.
seguimiento de las mismas Contracciones.
Entonación.
Unidad 2: ● Dar información Escucha y toma de notas Aspectos gramaticales

Personas sobre la ● Identificar el orden de una descripción Pasado simple
reconocidas en trayectoria ● Identificar el vocabulario relacionado con el tema del Adjetivos
mi área texto Comparativos y
académica de
profesional superlativos
personas Habilidades de comunicación
Tarea: reconocidas ● Formular preguntas a partir de presentaciones Marcadores discursivos
“Deberías ● Describir rasgos cortas Conectores: além disso,
reconocerlo” físicos y de ● Pedir aclaraciones no entanto, já que,
personalidad ● Intercambiar información en diálogos informales palabras de secuencia
(7 semanas)
Vocabulario Pronunciación
● Vocabulario relacionado con las áreas disciplinares Verbos regulares e
● Derivación de palabras básica irregulares en tiempo
pasado
Lectura
 Identificar la estructura del párrafo
 Identificar tipologías textuales (introducción)
 Identificar el tema y la idea principal de un texto
corto

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Escritura
Escribir oraciones simples - Escribir párrafos sencillos
Estrategias de aprendizaje
● Identificar y emplear estrategias para el trabajo en
equipo
● Planificar el tiempo para las actividades de trabajo
independiente
6. METODOLOGIA
El curso Portugués con fines generales y académicos I se apoya la metodología basada en tareas, Task-based
language teaching. Las tareas, de acuerdo con Ellis (2009), se centran en el significado (pragmático y
semántico), presentan la necesidad de comunicar algo y requieren que los estudiantes empleen sus propios
recursos lingüísticos y no lingüísticos para alcanzar un producto que va más allá de la práctica de la lengua en sí
misma. Se incluyen tareas para el uso de la lengua en general y tareas enfocadas en algunos elementos
específicos de la lengua.
Otro aspecto crucial en este curso es el rol del estudiante en relación con su proceso de aprendizaje de la
lengua. En este sentido, el aprendizaje autorregulado es asumido en esta propuesta, dado que señala para el
estudiante una serie de retos, tales como el proceso de la fijación de unas metas para el aprendizaje, el uso
efectivo de las estrategias con el fin de organizar, codificar y practicar la información aprendida, el uso de
recursos de manera efectiva, el monitoreo del desempeño, aplicación de correctivos, evaluación del proceso y
del producto final y el manejo adecuado del tiempo, entre otros (Oxford, 2011). Con el trabajo independiente y
los recursos humanos, físicos y virtuales disponibles en la Universidad, se busca que el profesor y el estudiante
puedan crear un ambiente que conduzca a desarrollar un aprendizaje autorregulado con el fin de tener éxito no
solamente en la adquisición de la lengua extranjera, sino también en otros aprendizajes propios de la formación
universitaria.
7. EVALUACIÓN
La evaluación está conformada por los siguientes ítems:
Tipo de Propósito Instrumentos Valor porcentual
evaluación
● Actividades de habilidades
30%
integradas (control continuo)
● Evidenciar avances en el aprendizaje ● Trabajo independiente
Evaluación de ● Brindar realimentación oportuna - Trabajo con Dexway (1 hora
progreso ● Tomar decisiones sobre la marcha acerca de mínimo por semana) 20%
distintos aspectos del proceso de aprendizaje - Campus virtual
- Actividades de la RedCaal
● Evidenciar el progreso en el aprendizaje ● Examen Parcial 25%

Evaluación de
● Tomar decisiones acerca de la promoción del
producto ● Examen final 25%
estudiante

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Nota: UNIVERSIDAD DEL VALLE CONSEJO SUPERIOR ACUERDO No. 009, noviembre 13 de 1997 "Por el cual se introducen
modificaciones al Acuerdo 002 del 31 de octubre de 1994 del Consejo Superior"
Capítulo IV - Proceso de evaluación
"Igualmente estas evaluaciones tienen el carácter de: a. OPCIONALES. Las evaluaciones podrán ser tomadas por los
estudiantes que deseen mejorar sus calificaciones y se realizarán a los estudiantes que por alguna razón no se presentaron
a una evaluación parcial o final o no las aprobaron."
8. RECURSOS PARA CONSULTA
 O.F.LIMA, Emma; ROHRMANN, Lutz; ISHIHARA, Tokiko; ABIRAD, Samira; GONZÁLEZ, Cristián. (2013).
Novo Avenida Brasil, 1, 2, 3, Curso básico de português para estrangeiros . LTC- Livros Técnicos e
Científicos, Editora Ltda.
 FERNANDES, R., Gláucia; LOURDES S. B. Telma de; RAMOS, Vera Lúcia; MEGUMI, Lydia. (2008). Muito
prazer fale o português do Brasil. Disal Editora.
 PONCE Maria Harumi de; ANDRADE BURIM, Silvia; FLORISSI, Susanna. (2004). Bem-vindo a língua
portuguesa no mundo da comunicação. Special Book Services Livraria Ltda.
Recursos en internet utilizados para el aprendizaje del portugués
 Web Português é tudo de bom! - https://sites.google.com/site/portuguesetudodebom/home

 Conjugación de verbos online - http://www.conjugacao.com.br
 Gramática portuguesa - http://www.portugues.com.br/gramatica/
 Fonética e fonologia - http://www.fonologia.org/fonetica_vogais.php
 Brazil pod - http://www.laits.utexas.edu/orkelm/ppe/beg08.html#
 Diccionario en línea: http://www.wordreference.com/
 Como construir seu vocabulário - http://pt.wikihow.com/Construir-seu-Vocabul%C3%A1rio
Recursos disponibles en la universidad
 Club de conversación diseñado e impartido por el/la asistente nativo/a.

 Atención/asesorías a estudiantes por parte de la profesora titular del curso y del/de la asistente
nativo/a.
 Programación de eventos culturales-académicos: cine club, charlas sobre lengua y cultura brasileña.
Campus Meléndez: Edificio CREE, Centro de recursos 2020.
Campus San Fernando: Laboratorio de Idiomas, Facultad Ciencias de la Administración.
https://www.facebook.com/redcaaluv/
Nota 1: Los dispositivos electrónicos deben estar apagados o en modo silencio durante la clase y solo deben
utilizarse para fines académicos.
Nota 2: No se permite el uso de dispositivos electrónicos durante las evaluaciones.

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9. RECOMENDACIONES
 Este curso busca desarrollar las 4 habilidades lingüísticas.

 Este nivel hace énfasis en el desarrollo de la comprensión y la expresión oral, teniendo como ejes
temáticos la descripción y la narración.
 Este curso tendrá un componente de portugués académico general.
 Es fundamental asumir con responsabilidad y compromiso el trabajo independiente, que se traduce en
la participación activa en las actividades en los espacios ofrecidos por la RedCaal.
 El número de horas semanales de trabajo independiente es de 2.5 horas distribuidas así: 1 hora de
trabajo semanal en los programas Dexway y 1.5 horas de asistencia a los clubes, conferencias, asesorías
con el asistente.
 La asistencia debe ser regular y con actitud participativa. La naturaleza de los cursos de lenguas debe ser
presencial, participativa y con un alto grado de compromiso para obtener los resultados esperados.
 Es necesario llevar el pasaporte a las actividades de la RedCaal y hacer firmar o sellar. Además escribir
un párrafo al reverso de la hoja con una reflexión o comentario sobre la actividad o la experiencia.
 NO SE RECIBEN TRABAJOS DE REPOSICIÓN DE NOTA. Todo trabajo o asignación debe ser entregado en la
fecha y tiempo establecidos tanto para las actividades presenciales como para las correspondientes al
trabajo independiente, fuera de la clase.

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Periodo académico: febrero-junio 2018

4.1. OBJETIVO GENERAL

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Comunicarse en situaciones relacionadas con experiencias personales, familiares, académicas y

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Unidad 1 : Mi ● Saludar y Escucha y toma de notas Aspectos gramaticales

Unidad 2: ● Dar información Escucha y toma de notas Aspectos gramaticales

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● Evidenciar el progreso en el aprendizaje ● Examen Parcial 25%

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8. RECURSOS PARA CONSULTA

Recursos en internet utilizados para el aprendizaje del portugués

 Web Português é tudo de bom! - https://sites.google.com/site/portuguesetudodebom/home

Recursos disponibles en la universidad

 Club de conversación diseñado e impartido por el/la asistente nativo/a.

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 Este curso busca desarrollar las 4 habilidades lingüísticas.

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