Módulo 3.

Formación por competencias

 Módulo 3. Formación por competencias

COMPETENCIAS Y PERFILES EN LA EMTA

Como hemos venido trabajando con las lecturas propuestas las competencias permiten tener
claridad en los procesos y una hoja de ruta para fortalecer los procesos de formación en las
instituciones educativas, es por eso que se plantea la siguiente actividad:

1. Competencias en la EMTA

Complete el siguiente cuadro con base a la lectura realizada del documento Formación por
competencias y desarrollo humano.

¿Qué implica para la EMTA pensar sus

¿Qué son las competencias? propósitos de formación en términos de
competencias?
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2. Perfiles para la EMTA

Diligencie la siguiente tabla completando la información solicitada en cada uno de los apartados:
escriba de su institución los objetivos de formación de su institución frente a la EMTA, el perfil del
egresado y las competencias a desarrollar, tenga en cuenta las indicaciones establecidas en el
documento.

Tenga en cuenta que: los textos de los recuadros contienen indicaciones y ejemplos de cada uno de
los elementos.

PERFILES PARA LA EMTA

OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA EMTA:

Su respuesta:
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Los objetivos de formación muestran el alcance de la propuesta educativa y se redactan de la

siguiente forma:

1. Se Inicia con un verbo en infinitivo (desarrollar, proponer, conocer)

2. Plantear lo que se busca a nivel formativo (componente educativo)
3. Contextualizar (ubicar el tema, espacio y tiempo de ser necesario)

Ejemplo: Estimular la creación de rutas de formación técnica profesional y de tecnología desde

la educación media.

PERFIL DEL EGRESADO:

Su respuesta:
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Menciona las características académicas y laborales que se espera tengan los estudiantes al
momento de su egreso de la institución.

Ejemplo: en concordancia con la tradición formativa de la Universidad de La Salle, nuestros

egresados son personas con una alta capacidad de decisión, experticia técnica, competencias
comunicativas, disposición para el trabajo en equipo, compromiso ético y sentido de
responsabilidad social que les permite afrontar con destreza necesidades organizacionales y
sociales en contextos nacionales e internacionales.

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR EN LA EMTA

Su respuesta:
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Una competencia debe contener en su redacción:

1. Una acción que el individuo debe ejecutar.
2. Un conocimiento que debe poseer [antes] para ejecutar esa acción y
3. Un contexto en dónde se ejecuta la acción.
Ejemplo: identifica los detalles importantes, las ideas principales, ideas secundarias y
secuencias lógicas en textos funcionales y literarios.