Escuela Normal de Licenciatura en Educación

Preescolar “´Prof. Pastor Rodríguez Estrada”

Modulo Hecelchakán

Integrantes:
Brissa Lizeth Canche Balam
Gissel Melissa May Ake
Fernanda Abigail Naal Canul
Fátima Anahí Poot Chi
María Esther Sima Chuc
Janetzy Yudil López Pech

El niño es considerado
un proyecto del adulto,
falta de cualidades a
desarrollar para ser
ciudadano virtuoso.
Los distintos periodos para
educación son: 2 años: endurecer a No se observa preocupación
los niños a través de dificultades, 5
por la infancia y la
años: no orientación de estudio ni
trabajos duros, 7-12 años: estudios educación no se adapta al
de oratoria y declamación. niño.

Aristóteles 384-322 a.c. Siglo XVII

Grecia Araica1800 a.c.

Erasmo y Lous
Grecia y Roma 476
Pompeyo y Milicia 509 Vives 1492-1540
d.c.
a.c.
Desaparece por completo la
Niño sometido a la idea de educación liberal. La
probabilidad del ¨páter¨ educación es preparar al niño Expresar su interés por la
único integrante de la para servir a Dios, iglesia y evolución del niño, diferencias
representantes, con un y necesidades de adaptación
familia con plena capacidad
sentimiento de autoridad de la
de obrar. misma.
en la educación.

Insiste en que se debe
educar a los niños en el
papel de la madre como
primera educadora.
Proliferan las observaciones Este último promueve la idea del
de niños, cada vez más "kindergarten" (escuela preescolar) y
destaca la continuidad educativa entre
sistemáticas, realizadas por
escuela-hogar-comunidad, la
pedagogos, filósofos y importancia del juego infantil para su
hombres de ciencia, muchas desarrollo y la necesidad de
de ellas con sus propios hijos. interacción y contacto entre padres e
hijos.

Comenius 1670 (XVIII y XIX) Pestalozzi (1746-1827);

Tiedemann (1748-
1803); Froebel (1782-
1852).

Jean-Jacques Charles Darwin

Locke 1704 Rousseau (1712-1778) (1809-1882)

Principios básicos sobre

Cambio importante en las
concepciones de la naturaleza
humana. Insiste en la importancia de
la experiencia y hábitos. El niño no
nace ni bueno ni malo, sino que todo
lo que llega a hacer dependerá de sus
experiencias.
Con la publicación del Origen de
cómo educar a los niños. La las especies (1859).su teoría
educación debe adaptarse al subyacen conceptos clave, como la
nivel del niño; importancia continuidad anima-hombre y niño-
de la acción y experiencia. hombre; una aproximación
naturalista al desarrollo humano, y
una psicología
comparada.

Los niños, como personas
y sujetos de derecho,
pueden y deben expresar
sus opiniones en los
temas que los afecten.
Cuando las instituciones públicas
o privadas, autoridades,
tribunales o cualquier otra
entidad deba tomar decisiones
respecto de los niños y niñas
deben considerar aquellas que les
ofrezcan el máximo bienestar

Participación Interés Superior del

Niño

Derechos de los niños

Supervivencia
y Desarrollo
Las medidas que tomen los
estados parte para preservar la
vida y la calidad de vida de
los niños deben garantizar un
desarrollo armónico.
No Discriminación
Ningún niño debe ser perjudicado
de modo alguno por motivos de
raza, credo, color, género,
idioma, casta situación al nacer o
por padecer algún tipo de
impedimento físico.