9

8
7
6
5
4
3
2
1
Nº

35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
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23
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19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Apellidos y nombres del estudiante

Cantidad de respuestas inadecuadas

Cantidad de respuestas parciales
Cantidad de respuestas adecuadas
1

Deduce el tema o los subtemas del texto.

2

Deduce el destinatario del texto.

Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia,

3

intención-fin, oposición, semejanza, etc.) entre

ideas específicas al interior del texto

Emite un juicio crítico sobre el contenido del

4

texto.
Aviso: Melena difícil

Utiliza información del texto para sustentar

5

opiniones de terceros.
6

Localiza información en un texto.

Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia,

7

intención-fin, oposición, semejanza, etc.) entre

las ideas del texto.

Deduce relaciones lógicas (causa-

8

consecuencia, intención-fin, oposición,

semejanza, etc.) entre las ideas del texto.
9

Localiza información en un texto.

Comunicación

Deduce el tema o los subtemas del texto.

10
Cuadro comparativo: Glotón y colibrí

Localiza información en un texto.

11

Indicadores
Entrada 1

Reconoce una secuencia de hechos o

12

procedimientos.

Deduce el significado de palabras o frases por

13

el contexto.

Deduce el tema o los subtemas del texto.

14
Noticia: Niño de Sillapata

Deduce la estructura retórica del texto.

15

Reconoce una secuencia de hechos o

16

procedimientos.

Deduce el significado de palabras o frases por

17

el contexto.

Deduce las características de los personajes

18

de una historia.

Interpreta frases con sentido figurado.

19
Historieta: El zorro feo

Emite un juicio crítico sobre el contenido

20

del texto.
- Comprensión de textos

Deduce el significado de palabras o frases

21

por el contexto.

Deduce el tema o los subtemas del texto.

22

Deduce el destinatario del texto.

23

Deduce la estructura retórica del texto.

24
Afiche: El agua es vida

Emite un juicio crítico sobre aspectos

formales del texto (formato, tipografía,
25

recursos expresivos, estilo, etc.).

Localiza información en un texto.

26

Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia,

intención-fin, oposición, semejanza, etc.) entre
27

las ideas del texto.

Deduce las características de los personajes

28

de una historia.
Indicadores
Entrada 2

Deduce el tema o los subtemas del texto.

29
Descripción: El paucar

Deduce el tema o los subtemas del texto.

30

Localiza información en un texto.

31

Deduce el significado de palabras o frases por

32

el contexto.

Deduce las características de los personajes

33

de una historia.

Interpreta frases con sentido figurado.

34
Fábula: Los gallos y el águila

Deduce los valores o la ideología que están

35

implícitos en el texto.
adecuadas
respuestas
Cantidad de

parciales
respuestas
Cantidad de
respuestas
Cantidad de

inadecuadas
Cantidad de respuestas de cada tipo por estudiante

Para analizar los resultados del aula:

que requiere
el estudiante
Tipo de apoyo

intereses, necesidades y sobre todo a sus dificultades?

para construir los saberes previos o los prerrequisitos?

● ¿Cuáles son los indicadores que más han desarrollado los niños?
mayoritariamente?
siguientes preguntas:

que tiene el estudiante?

cada estudiante y responda:
implementar estrategias
Para analizar qué logros o

de los estudiantes y poder

dificultades tiene cada uno

aprender de manera significativa las indicadores propuestos para cuarto grado?

diferenciadas, responda las

parciales o inadecuadas) tiene

la mayor cantidad de respuestas

encuentran la mayor cantidad de

Observe los resultados obtenidos por

● ¿En qué indicadores se encuentran

adecuadas? ¿En qué indicadores se

● ¿La mayoría de estudiantes requieren actividades adicionales a las planificadas

● ¿Cómo podría brindar atención diferenciada a sus estudiantes, atendiendo a sus

respuestas parciales e inadecuadas?

● ¿La mayoría ha afianzado los aprendizajes , requieren nuevos retos y están listos para
● ¿Qué tipo de respuestas (adecuadas,
● ¿Cuántas respuestas adecuadas tiene?

● ¿Cuáles son las principales dificultades


Comunicación
Producción de textos
Criterios Nivel Esperado
El texto es una narración
¿El texto escrito es un
que presenta un nudo.
cuento?
El texto se ajusta
¿El texto trata sobre el
completamente a la situación
tema propuesto?
propuesta en la consigna.
El texto no tiene
¿El texto es coherente? contradicciones ni vacíos de
información.
Las oraciones del texto
están adecuadamente
conectadas. Para ello, el
¿El texto presenta un buen estudiante usa conectores
uso de conectores? de adición (y, además),
secuencia (primero, después,
finalmente) y contraste
(pero).
El texto presenta un uso
adecuado del punto seguido,
Puntuación del punto final y de la coma
enumerativa.
En todas las palabras
del texto, hay una
Ortografía fundamental total correspondencia
entre letras y sonidos,
considerando la variedad
dialectal del estudiante.
Entrada
Comunicación
¿El niño escribió un cuento?
¿El texto presenta un buen
Ortografía fundamental
¿El texto es coherente?
uso de conectores?
¿El texto trata sobre
el tema propuesto?
Producción de textos
Puntuación
Registro de logros
Nivel En Proceso Nivel En inicio
Nº Nombres y apellidos del estudiante
1
El texto es una narración 2
que no contiene un problema.
3
O, el texto es una narración El texto no es una narración:
COMUNICACIÓN
que contiene un problema, describe, explica o 4
pero no se presenta una argumenta. 5
resolución.
6
7 ¿En qué criterios
los estudiantes
El texto rescata algunos 8
Demostrando
El texto no trata sobre tuvieron logros?
elementos de la situación 9
propuesta en la consigna, el tema propuesto en la
10
pero no se ajusta consigna ni se ajusta a la
situación propuesta en ella.
lo que aprendimos
completamente a ella. 11
4
12
El texto presenta serias
13 o
El texto presenta algunas 14 ¿En qué criterios
contradicciones o vacíos de
inconsistencias menores, que
no afectan su comprensión.
información que impiden su
comprensión.
15
16
los estudiantes
tuvieron mayores .grado
17
dificultades?
Primaria
18
19
Se presentan pocos En general, el texto no 20
problemas en el uso de presenta conectores cuando
21
conectores, que afectan la es necesario que estén, y
22
Institución Educativa:
lectura de algunas secciones esto afecta seriamente su ¿Qué acciones
del texto. comprensión. 23 podría
24 implementar Docente:
para ayudar a los
25 estudiantes a
26 mejorar?
El texto presenta problemas El texto presenta problemas
27
Sección:
ocasionales en el uso del frecuentes en el uso del
punto seguido, el punto final punto seguido, el punto final 28
o la coma enumerativa. o la coma enumerativa.
29
30
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
31
En algunas palabras (de En muchas palabras (de 5 32
1 a 4) del texto, no hay a más) del texto, no hay
33
correspondencia entre correspondencia entre
letras y sonidos. letras y sonidos. 34
35
*Utilice las siguientes siglas para registrar el desempeño de sus estudiantes en cada uno de los criterios
E=Esperado P= En proceso I= En inicio