Taller Variables Instrumentales

Fecha de entrega: Miércoles, 20 de octubre de 2021 a las 11:59pm

Desarrolle el taller en un notebook de R en el que incluya las respuestas de texto, el código usado cuando sea
necesario y los resultados. Cuando haya terminado de hacer el desarrollo del taller, genere un documento
de Word en la opción Knit y suba al aula virtual el documento .Rmd y el documento de Word. En ambos
documentos debe incluir su nombre completo y número de cédula.

1. [Tomado de Stock & Watson, 2007] Un investigador está interesado en el efecto del servicio militar
sobre el capital humano. Recoge datos de una muestra aleatoria de 4.000 trabajadores de 40 años de
edad y realiza la siguiente regresión de MCO: Yi = β0 + β1 Xi + ui , donde Yi son los ingresos salariales
anuales de los trabajadores, y Xi es una variable binaria que es igual a 1 si la persona sirvió en el
ejército y es igual a 0 en caso contrario.

a) Explique por qué las estimaciones MCO resultan probablemente poco fiables. (Pista: ¿qué vari-
ables se han omitido en la regresión? ¿Están correlacionadas con el servicio militar?)
b) Durante la guerra de Vietnam hubo un reclutamiento, en el cual la prioridad para ser reclutado
estaba determinada por una lotería nacional. (Se seleccionaron las fechas de nacimiento y se
ordenaron desde el 1 hasta el 365. Los nacidos en fechas que estaban ordenadas en primer lugar
fueron reclutados antes que aquellos con fechas de nacimiento ordenadas en segundo lugar, y
así sucesivamente). Explique cómo podría utilizarse la lotería como instrumento para estimar el
efecto del servicio militar en los ingresos salariales. (Para más información sobre este tema, véase
Joshua D. Angrist, «Lifetime Earnings and the Vietnam Era Draft Lottery: Evidence from Social
Security Administration Records», American Economic Review, junio 1990: 313-336).

2. [Tomado de Stock & Watson, 2007] ¿Cómo afecta la fertilidad a la oferta de trabajo? Es decir, ¿cuánto
disminuye la oferta de trabajo de una mujer cuando tiene un hijo más? En este ejercicio, se estimará
este efecto a partir de los datos de las mujeres casadas del censo de los EE.UU. de 19801 (Estos datos
fueron proporcionados por el profesor William Evans de la Universidad de Maryland y se utilizaron en
su artículo en colaboración con Joshua Angrist, «Children and Their Parents’ Labor Supply: Evidence
from Exogenous Variation in Family Size», American Economic Review, 1998, 88(3): 450-477). La
base de datos contiene información sobre las mujeres casadas de entre 21 y 35 años con dos o más
hijos. Los datos se encuentran en el aula virtual.

a) Realice la regresión de la variable weeksworked sobre la variable indicador morekids mediante

MCO. En promedio, ¿trabajan menos las mujeres con más de dos hijos que las mujeres con dos
hijos? ¿Cuánto menos?
b) Explique por qué la regresión MCO estimada en el apartado (a) no resulta apropiada para estimar
el efecto causal de la fertilidad (morekids) sobre la oferta de trabajo (weeksworked).
c) La base de datos contiene la variable samesex, que es igual a 1 si los dos primeros hijos son del
mismo sexo (chico-chico o chica-chica) y es igual a 0 en caso contrario. ¿Tienen las parejas cuyos
dos primeros hijos son del mismo sexo más probabilidades de tener un tercer hijo? ¿Es grande
este efecto? ¿Es estadísticamente significativo?
d) Explique por qué la variable samesex es un instrumento válido para la regresión de variables
instrumentales de la variable weeksworked sobre la variable morekids.
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 e) ¿Es la variable samesex un instrumento débil?
f) Estime la regresión de la variable weeksworked sobre la variable morekids utilizando la variable
samesex como instrumento. ¿Cuánto es es el efecto de la fertilidad sobre la oferta de trabajo?
g) ¿Cambian los resultados cuando se incluyen las variables agem1, black, hispan, y othrace en la
regresión de la oferta de trabajo (considerando estas variables como variables exógenas)? Explique
por qué o por qué no.

Cualquier pregunta que tengan me pueden escribir en el foro del aula virtual o a santiago.tellez@uexternado.
edu.co. También pueden acudir al horario de atención los miércoles 13 y 20 de 8 a 9am.