OCTUBRE: S3– D1 SEGUNDO GRADO ÁREA: COMUNICACIÓN

GRADO GRADO
Cuidamos los animales del lugar dónde vivimos
SOCIAL

Actividad: ¿Cómo es la tortuga taricaya?

META: Identificar cómo son, dónde viven y cómo se reproducen las

tortugas taricayas.

✓ Fotografía de la actividad en el cuaderno de Comunicación.

Evidencias:

Criterios para lograr la meta:

✓ Identifica información explícita y relevante en el texto descriptivo que lee. Enfoque transversal:
Enfoque ambiental
✓ Deduce el significado de palabras considerando la información del texto. Valor:
✓ Opina sobre el contenido del texto que lee a partir de su propia experiencia. Respeto a toda forma de vida.

Durante la presente semana leerás un texto sobre las tortugas taricayas en la que lograrás identificar
cómo son, dónde viven, cómo se reproducen y relacionar algunas ideas. Asimismo, explicarás por qué
las tortugas taricayas mantienen el equilibrio del lugar que habitan.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Comencemos!
• Antes de iniciar con la actividad del día, deberás leer el siguiente texto atentamente:

Pedro y Rosa se encontraban a orillas del río Amazonas desde donde observaron algunas
botellas, bolsas y empaques flotando. Se preguntaron si esos desechos podrían afectar a los
animales como las tortugas, a las plantas y las personas. De regreso a casa, mientras
comentaban sobre los desperdicios en el río, vieron a dos personas comer huevos blancos.

• Responde oralmente:

¿Qué pueden hacer Pedro y Rosa ¿Qué podrías hacer si ocurrieran

para cuidar y proteger a los situaciones similares en tu
animales, como la tortuga? localidad?

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GRADO GRADO
ANTES DE LA LECTURA SOCIAL

• Antes de leer el texto del día, observa el título y la imagen de la lectura, y responde las siguientes
preguntas:

¿Sobre qué tratará el texto?

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¿Qué sabes de este animal?
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• Antes de iniciar deberás escribir tu propósito de lectura

¿PARA QUÉ LEERÁS EL TEXTO?

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DURANTE LA LECTURA
• Es hora de leer el texto. Puedes leerlo primero en silencio y, luego, en voz alta.

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DESPUÉS DE LA LECTURA SOCIAL
• Después de haber leído el texto, responde: ¿trataba de lo que pensaste?
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• Completa el esquema respondiendo las preguntas a partir de la lectura del texto.
- Lee cada pregunta y vuelve a revisar el texto.
- Subraya en el texto la parte que responde la pregunta.

¿Qué es?
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¿Cómo es su cabeza? ¿Cómo es su caparazón?

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¿Cuál es su peso y cuánto mide? ¿De qué se alimenta?

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• Busca en el texto la siguiente palabra: OVÍPARA

¿QUÉ SIGNIFICA?
⁃ Para encontrar el significado, lee el párrafo donde se encuentra la palabra “ovípara”.

⁃ Responde oralmente: ¿Dónde se encuentra?, ¿en la primera o segunda oración?

⁃ Relaciona las ideas de la oración con la palabra.
⁃ Ahora, ya puedes decir qué significa OVÍPARA.
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• Responde las siguientes preguntas.
¿Qué característica de la tortuga taricaya te llamó la atención?, ¿por qué?

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GRADO GRADO
¿Para qué crees que el autor colocó la imagen en el texto? Para responder
SOCIAL esta pregunta, observa
nuevamente la imagen en el texto y relaciónala con la información del esquema.

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¿Por qué consumen algunas personas los huevos de las taricayas?

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• Ahora, ya puedes compartir todo lo que leíste con tus familiares.
• Así como la tortuga taricaya, también, hay otros animales que puedes conocer. Te invitamos a leer
los siguientes recursos:
“¿Cómo es el oso de anteojos?”, lo puedes encontrar en las páginas 147 y 148 del Cuaderno
de trabajo Comunicación 2.
• Elige un animal que está en peligro de extinción, averigua sobre él, y empleando el
esquema de la tortuga taricaya (Pág 3), escribe la información en el cuaderno de
Comunicación.

Responde las siguientes preguntas oralmente:

¿Qué aprendiste hoy? ¿Tuviste alguna dificultad?

¿Para qué te servirá lo ¿Cómo lo superaste?

aprendido?

¿Qué animal elegirás para

¿Qué parte de la averiguar sobre él?
actividad te gusto más?

¿Cómo te fue en tus aprendizajes?

• Reflexiona sobre la actividad de hoy. Luego, reflexiona y marca con un aspa (X):

Lo estoy Necesito
Criterios para evaluar mi aprendizaje Lo logré
intentando apoyo
Identifiqué información explícita y
relevante en el texto descriptivo que lee.
Entendí el significado de palabras
considerando la información del texto.
Opiné sobre el contenido del texto que lee
a partir de su propia experiencia