Es una realización motivada desde fuera o dentro
de la escuela que tiene laintención de cambio.
Los 7 pecados capitales de la innovación
educativa son: La inercia institucional. El
individualismo. El corporativismo. La formación del
profesorado. La falta de un clima de confianza y
consenso. La intensificación del trabajo docente y
el control burocrático. La falta de apoyos de la
administración educativa.
Una tipología ofrece la posibilidad de caracterizar
más fácilmente una innovación, comprender su
significado y hacer un pronóstico sobre la
viabilidad de su incorporación a la institución
escolar. Se clasifica en:
Según los componentes.
Según el modo de realización.
Según la intensidad del cambio.
Innovación Educativa: Conjunto de ideas,
procesos y estrategias, más o menos sitematizadas
mediante loscuales se trata de introducir y provocar
cambios en las prácticas educativas.
Promover actitudes positivas. Crear espacios y
mecanismos. Animar el desarrollo de propuestas
educativas. Promover transformaciones.
Implementar la aplicación de teorías. Estimular la
investigación. Recuperar y sistematizar
La formación del estudiante.
La autonomía para que se generan los procesos
La investigación interdisciplinaria
La práctica misma que legitima la innovación
educativa.
BLANCO Y MESSINA: Sostienen que uno de los
problemas más importantes en relación con la
innovación es la falta de un marco teórico. JUAN
ESCUDERO: Tiene cinco características que son
útiles a la naturaleza de la innovación educativa.