DIRECTORIO DE DOCENTES RESPONSABLES

ASIGNATURA NOMBRE GRUPOS CELULAR CORREO ELECTRÓNICO

Ética y Valores Maryuriz Cepeda P. 01,02,03 315926087 maryurizcepedapuentes@gmail.com

7
Ética y Valores Nubia Barón Daza 04, 05 324330046 bnubiamilena@gmail.com
6
Cátedra de la Maryuriz Cepeda P. 01,2,3 315926087 maryurizcepedapuentes@gmail.com
Paz 7
Cátedra de la María Benítez 04, 05 312694053 mbtez@misena.edu.co
Paz 3
Religión Nubia Barón Daza 01,02,03 324330046 bnubiamilena@gmail.com
6
Religión Jhon Freddy Pino 04, 05 300764619 Jfredpino1970@gmail.com
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 PROYECTO: VALORES EN FAMILIA

INSTRUCCIONES E INDICACIONES PARA EL TRABAJO DE LAS ACTIVIDADES Y ENVÍO DE LAS EVIDENCIAS:

El presente documento es la guía de trabajo para el III periodo

de las áreas de Ética y valores, Cátedra de la paz y Educación
religiosa, las cuales forman parte del proyecto valores en
familia. Esta tiene como objetivo contribuir de manera
constructiva a la convivencia en mi medio escolar y/o
comunidad para el disfrute de los derechos humanos.
Los estudiantes deben enviar sus evidencias de trabajo a cada
docente responsable de la asignatura dada en su curso, por los
canales de comunicación y en los horarios establecidos ya con
anterioridad por cada docente. Además deberán realizar
mapas conceptuales o mentales para tener información de las
temáticas

Semana: del 13 al 30 de Septiembre

Tema: CONFLICTO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Objetivo de aprendizaje: reconocer el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras
relaciones .

SABERES PREVIOS

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CONCEPTUALIZACIÓN
El conflicto es un proceso social que hace parte de la vida cotidiana. Involucra a dos o más partes (pensamientos,
personas, grupos o Estados) y surge cuando estas perciben que sus objetivos no son compatibles. En otras
palabras , los conflictos entre los seres humanos son habituales, pues al ser diferentes en pensamientos y
acciones, es normal que se presenten diferencias entre las personas.
En el ámbito religioso no estamos lejos de vivir dichas situaciones y para quienes nos consideramos seguidores
de Jesús, tenemos en Él un ejemplo contundente de cómo resolver los conflictos respetando la individualidad de
cada uno y dejando sembrar en nosotros la semilla de la reconciliación y el perdón.

Tipos de conflicto
De acuerdo con las personas entre quiénes se generan los conflictos, estos pueden ser intrapersonales e
interpersonales.
Conflictos intrapersonales
Son aquellos que tiene una persona consigo misma. Se reflejan
en la frustración, el conflicto de intereses y el conflicto de roles.
Frustración: se presenta cuando uno no logra la meta a pesar del
esfuerzo que se ha realizado para alcanzarla. Las personas
pueden manifestar su frustración de forma diferente, algunas
caeran en una tristeza y/o depresión, y otras reaccionarn de
forma agresiva hacia la persona o situación causante de su
estado.
El conflicto de intereses: se presenta cuando la persona desea
algo que tiene aspectos positivos y negativos, o bien cuando
tienen que tomar una decisión y se ve obligada a elegir entre dos
alternativas incompatibles.
El conflicto de roles: Se produce cuando el rol que desempeñamos en un área de la vida entra en oposición con
que ejercemos en otras. Por ejemplo, las mujeres que trabajan, su rol de madres o esposas entran en conflicto
con su rol profesional.

Conflictos interpersonales

Son los que surgen entre dos o más personas y representan un problema grave
porque afectan sus emociones. Puede originarse por distintos motivos: choques
de personalidad, escalas de valores opuesta, amenazas al estatus o diferencias
en las percepciones o puntos de vista.

Puntos de vista acerca del conflicto

Existen diferentes puntos de vista acerca del conflicto. Los más generalizados son: el conformista, el negativo y
el positivo.
Las personas que tienen un punto de vista conformista afirman que el
conflicto es un fenómeno natural que inevitablemente afecta a los seres
humanos. Por ellos se debe aceptar y tratar de minimizar sus efectos.
Para las personas que tienen un punto de vista negativo, el conflicto es un
indicativo de que algo anda mal, por ello debe evitarse, y cuándo ello no sea
posible debe minimizarse al máximo sus efectos
Las personas que tienen un punto de vista positivo acerca del conflicto
opinan de que éste es necesario para lograr la madurez de las personas,

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construir relaciones más sólidas y permitir con ello una sociedad más pluralista.

Así nacen los conflictos

Los conflictos nacen cuando hay problemas de comunicación, diferencias personales, abuso de poder, cambios
en la organización jerárquica de un grupo y deseo de sobresalir por encima de los demás, entre otros.

*Los problemas o fallas en la comunicación: se puede deber

a diversos aspectos entre los que se incluyen los malos
entendidos, los chismes y la desconfianza.
*Las diferencias personales: se deben a que cada persona
tiene un conjunto de rsgos que los identifican. Al tratar de de
imponer estos rasgos o características a los miembros de un
grupo, se pueden generar conflictos.
*Abuso de poder: se presenta cuando una persona utiliza el
poder que tiene para atacar a personas sin motivo, o bien
para dar privilegios a otras.
*Los cambios en la organización jerárquica de un grupo
pueden generar inconformidad o desconfianza por parte de
uno de sus integrantes, lo cual puede traducirse en el
nacimiento de un conflicto.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
PARA UN MOMENTO POR FAVOR…

Transcribe la historieta. Luego:

1. EXPRESA TUS IDEAS
a.¿Por qué discuten Pedro y Ana en el
salón?
b.¿Qué clase de conflicto se presenta en
esta situación?
c.Sí estuvieras en el lugar de Carlos ¿Qué
harías?
d.Sí estuvieras en el lugar de Diana ¿cómo
te sentirías?
e. ¿Cuál es tu punto de vista frente al
conflicto?

2. El cubo de las emociones

Antes del juego
Con material reciclable elabora un cubo (recuerda que tiene 6 lados) en cada una de sus
caras debes dibujar una emoción. Luego recorta el cubo y pégalo ayudándote de las solapas.
Integrantes:
Mínimo dos personas
Juega…

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Lanza el cubo, y di en voz alta el nombre de la emoción y cuenta una situación o relatar el recuerdo de alguna
vez que te hayas sentido de esa manera.
Luego elige una emoción del cubo sin que la otra persona lo vea e imítala(no puedes hablar
ni emitir sonidos). El otro tiene que agarrar el cubo y señalar en el cubo que emoción es.
Para terminar elige la emoción que tienes hoy y describe cómo te gustaría sentirte. Si la
emoción es tristeza o enojo, entre todos los participantes del juego generan ideas y
opciones para que vuelva la alegría.
No olvides enviar las evidencias del juego, usa imágenes o vídeos.

3. JESÚS NOS ENSEÑA A RESOLVER LOS CONFLICTOS

para los creyentes cristianos Jesús es el mejor ejemplo para vivir de manera correcta lo soñado por Dios para
que los seres humanos sean felices y plenos.

a. Observa la imagen y escribe un texto en el qué describas lo que sucede allí.

b. Reflexionemos con la ayuda del texto bíblico, Mateo 5, 21-26:
21»Ustedes han oído que se dijo a sus antepasados: “No mates, y todo el que

mate quedará sujeto al juicio del tribunal”. 22 Pero yo les digo que todo el que se
enoje con su hermano quedará sujeto al juicio del tribunal. Es más, cualquiera
que insulte a su hermano quedará sujeto al juicio del Consejo. Y cualquiera que lo
maldiga quedará sujeto al fuego del infierno.
23 »Por lo tanto, si estás presentando tu ofrenda en el altar y allí recuerdas que tu

hermano tiene algo contra ti, 24 deja tu ofrenda allí delante del altar. Ve primero
y reconcíliate con tu hermano; luego vuelve y presenta tu ofrenda.
25 »Si tu adversario te va a denunciar, llega a un acuerdo con él lo más pronto posible. Hazlo mientras vayan

de camino al juzgado, no sea que te entregue al juez, y el juez al guardia, y te echen en la cárcel. 26 Te
aseguro que no saldrás de allí hasta que pagues el último centavo.

Responde: ¿por qué crees que Jesús dice que antes de ofrecer al altar, debes reconciliarte con
alguien que tenga algo contra tí? Explica tu respuesta.
Reflexiona sobre las actitudes que has tenido durante la última semana y piensa en la persona a
quien debes ofrecer disculpas. Después elabora un vídeo en el cual se evidencie la importancia
de la reconciliación y el perdón para convivir en familia.

Semana: del 4 al 27 de octubre

Tema: Resolución de conflictos
Objetivo de aprendizaje: contribuir de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y/o
comunidad para el disfrute de los derechos humanos

SABERES PREVIOS
Lee y reflexiona
Después del descanso Jorge encontró una nota anónima que alguien dejó en uno
de sus cuadernos. La nota tenía este mensaje:”eres un gafufo nerd, es mejor que
te vayas a estudiar a otro colegio, aquí nadie te quiere, vete… ja,ja,ja…”
Imagina que eres Jorge y escribe:
a. ¿Cómo te sentirías?
b. ¿Cómo reaccionarías ante este mensaje anónimo?
c. ¿Qué pensarías de la persona o las personas que te dejaron esta nota?
d. ¿Qué harías para solucionar este prblema?

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CONCEPTUALIZACIÓN
Pasos para resolver conflictos

La solución de conflictos, como toda habilidad social, se aprende y se desarrolla

con la práctica. La solución de un proceso que comprende varios pasos:
1.Descripción del conflicto y valoración de su intensidad: para solucionar el
conflicto es necesario describir por escrito la situación conflictiva que implica, así
como valorar el grado de incomodidad que genera, tratando de explicar por qué
se produce tal intensidad en el conflicto.
2. Especificación del conflicto: es detallar los componentes de la situación y las
respuestas que damos ante ella. Para lograr una adecuada especificación, es
conveniente tratar de responder los siguientes interrogantes acerca de los
componentes de la situación y de los componentes de la respuesta.

3. Redefinición del conflicto: implica ver el conflicto desde otro punto de vista. Es indispensable, por lo tanto,
buscar información veraz al respecto y cambiar cualquier dato que parezca poco exacto en la situación
conflictiva. Además debe añadirse la información nueva que haya surgido a partir de la redefinición del problema.
4. Determinación de los objetivos: Es necesario definir clara y detalladamente, el objetivo que se pretende
alcanzar. Este debe estar encaminado a resolver el conflicto. Si, por ejemplo, ha surgido un conflicto entre los
integrantes de tú curso y tú profesor por la indisciplina que se genera durante la clase, el objetivo que se puede
plantear es lograr que la disciplina del curso mejore con la participación de ambas partes.
5. Búsquedas de alternativas de solución : para buscar la solución es ideal es necesario buscar diversas
alternativas. El objetivo es aportar muchas ideas y tomarlas en cuenta aunque parezcan disparatadas, ya que así
tendremos mayores posibilidades de encontrar la mejor solución.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
PARA UN MOMENTO POR FAVOR…
➢ Describe el conflicto y el grado de
incomodidad que se genera entre el padre y
la hija.
➢ Específica el conflicto.
➢ Redefine el conflicto
➢ Escribe los objetivos que se deberían
plantear en este caso para solucionar el
conflicto.
➢ Busca alternativas de solución al
conflicto.
➢ Valora las soluciones que encontraste y
selecciona aquella que consideres más
adecuada y que beneficie tanto al padre
como a la hija.

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Lee las siguientes citas bíblicas: Marcos 9:50 - Lucas 6:27 - Romanos 12:17 - 1 Corintios 7:15 - Santiago 3:18.
2.Luego realiza un escrito en el cual expliques las ideas principales de las citas bíblicas y de la temática vista.

3. Realiza un grafitis con un mensaje alusivo a la importancia que tiene la convivencia en paz en nuestras
familias, en la escuela y con los demás.
4. La colaboración y el diálogo para resolver retos
Los retos, al igual que los conflictos, se superan sin usar la violencia, y en este taller se ponen en práctica
algunas habilidades para lograrlo.
Materiales:
➢ Una madeja de lana
➢ Un balón mediano
El desafío que deben afrontar: deberán utilizar la lana para elaborar un instrumento que haga las veces de
raqueta. Con él deberán:
• Lanzar el balón lo más alto posible
• Hacer rebotar el balón el mayor número de veces
Ganarán dos grupos
• El grupo que logre lanzar el balón más alto
• El grupo que logre hacer rebotar el balón el mayor número de veces.

REGLA
1. En la actividad deberán participar todos los integrantes del grupo.

Antes y durante el desafío

Para que superen el desafío deberán:
• Analizar el reto para comprenderlo.
• Proponer posibles estrategias para alcanzar el reto
• Dialogar para decidir entre todos la estrategia
• Cooperar para aplicar la estrategia que acordaron entre todos.
• Buscar otra solución, sí la primera no funciona.

Después del desafío

Cuando terminen, evalúen el proceso y los resultados obtenidos. Para ello,
respondan:
• ¿Cómo tomaron las decisiones en tú grupo?
• ¿Qué tipo de estrategia siguieron?
• ¿Qué dificultades enfrentaron?
• ¿Tuvieron algún conflicto? Si así fue ¿Cuál fue y cómo lo resolvieron?
• Si no tuvieron conflictos ¿Cuál crees que fue la razón?
• ¿Qué aprendieron sobre el diálogo, el aporte de cada persona, la
cooperación y el esfuerzo compartido para lograr el bien común y para
alcanzar los retos ?

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AUTOEVALUACIÓN
Reflexiona sobre lo que has aprendido. Piensa detenidamente en cada afirmación y marca con una “X” en la
casilla que mejor exprese lo que piensas.
# INDICADOR

1 Comprendí cada una de las actividades desarrolladas

2 Comprendí las instrucciones para realizar las actividades
3 Realicé las actividades en los tiempos establecidos
4 Me sentí motivado(a) al realizar las actividades en casa
5 Tuve apoyo de mis padres o acudientes al realizar las actividades.