EL PERIODO INONU Y EL FRACASO DEL KEMALISMO

Cuando ataturk murió el Kemalismo el nivel técnico era muy bajo.

En las áreas de la educación y salud pública, se habían logrado resultados muy modestos.

Ismet inonu, sucesor de ataturk. Continuo la nacionalización y estatización de empresas extranjeras, su política de guerra,
escolar y agraria implico el fracaso del Kemalismo.

LA POLITICA ECONOMICA DE GUERRA ENRIQUECE A ESPECULADORES BURGUESES Y ALEJA A LOS KEMALISTAS DE LAS MASAS
(1939-1945)

Inonu mantuvo a Turquía fuera de la 2 GM

Se impido la invasión de los nazis, estableciendo un bloqueo del bosforo y pactos de asistencia con los ingleses, franceses y
rusos, comprando su neutralidad.

Se restringió a las masas el acceso a bienes de consumo y otras mercancías, en la medida que el estado las almacenaba para el
caso de la guerra

Esta política provoco rechazo en los sectores de bajos ingresos hacia los kemalistas.

Los sectores estatales, privados de la industria y de servicios ampliaron sus aparatos productivos, resultando la burguesía
fortalecida y le permitió oponerse al etatismo.

LOS KEMALISTAS FRACASAN EN EL INTENTO DE CREAR UNA PROPIA BASE SOCIAL EN LAS ALDEAS TURCAS A TRAVES
DE SU DESARROLLO Y UNA REFORMA AGRARIA

En 1936 solo un 25% de los niños asistían a las escuelas, esta cifra en las ciudades era de un 75%. Comenzó en
1936/1938 la organización de la formación docente para escuelas rurales en institutos aldeanos que debían
responder a las necesidades. Debían emprender la alfabetización de la población infantil rural, impulsar la formación
política y la emancipación de los campesinos. Los docentes recibieron formación en los oficios propios del campo,
conocimientos básicos en tecnología y ciencias naturales.

Luego de una fase piloto, el número de alumnos crecio de 1567 a 15529.

Los institutos se construyeron en todas partes del país, ubicándolos en el centro de varios pueblos. Las
construcciones eran realizadas por los alumnos, maestros y empleados. Cada instituto tenía su propio campo de
labranza, huertas, ganado, caballos, aves, etc. e intentaba abastecerse y autofinanciarse con su propio trabajo.
Además, contaba con talleres propios (oficios técnicos), la enseñanza duraba 5 años.

En 1942 se fundó el instituto rural superior, los egresados de los institutos aldeanos podían perfeccionarse durante 3
años y analizaban los problemas sociales y económicos.

Se fundaron escuelas departamentales y ocupaban una posición intermedia entre las escuelas rurales y los institutos
aldeanos, su misión la capacitación agro-técnica de los alumnos y funcionar como centros culturales, si incorporaron
bibliotecas, cines, teatros, cooperativas, predios deportivos, etc.

Este sistema choco en 1944 con la oposición de los latifundios y solo logro parcialmente su realización y 1946 de
detuvo el programa y fueron despedidos el ministro de educación, el progresista yucel y el director general de
escuelas primarias. Con el triunfo electoral del partido democrático en 1950 finalizo la época educativa y acelerando
la desarticulación de los institutos aldeanos.