Repaso de letras.

Ejercicios con sílaba.

En este apartado les coloco ejercicios que implican el uso de sílabas, si aún tienen dificultades
para identificar los sonidos de cada sílaba recuerden que el primer paso es que ellos ubiquen,
al menos, la vocal.
Les sugiero que marquen a cada palabra su “olita de mar” para separar por sílabas, eso
también les facilitará la lectura.
Les recuerdo que este sólo es un material de apoyo, que según los planes y programas de
estudio los alumnos alcanzan los procesos de lectura y escritura hasta segundo grado de
preescolar.
Si observan que tienen dificultades con lateralidad y confunden b d p q les sugiero que
tengan paciencia y practiquen con ellos la observación, por ejemplo, el juego de “veo, veo”:
Veo veo algo de color rojo, que está sobre la mesa, es redondo, con tapa gris…
También les sugiero atar a las muñecas de los niños dos listones, rojo en la mano derecha y
azul en la mano izquierda para trabajar con ellos ubicación.
Practiquen también juegos como “salto a la derecha, salto enfrente, salto a la izquierda, a la
derecha de la cama, debajo de la cama, a la izquierda de tu abuelita” entre otras.
Si la dificultad con las sílabas es severa, les sugiero continuar trabajando con el sonido de las
letras, por separado.
Los ejercicios incluyen silabas trabadas, por lo que les sugiero aún más paciencia. Estas
silabas incluyen 3 letras y algunos autores definen también como silabas trabadas aquellas
que implican la unión de letras como “bl”, “cr”, “gl” y otras.
La comprensión de la letra Q les sugiero que se haga con precaución, en dado caso que
observen severas dificultades omitan dicha letra y hagan uso de la letra “C” con E o I como
el sonido “Cc”.
Ejercicios con lectura de enunciados.

Este tipo de ejercicios fortalece en los niños la idea de que las palabras forman parte de un
texto.
Lean con ellos lo que dice el enunciado y ubíquenlo con la imagen correspondiente.
Ejercicios de conteo.

Esta sección incluye practicas que les permiten identificar los números, pero también les
demanda la resolución de problemas, inicia con sumas de dibujos y posteriormente se
emplean sumas con dígitos.
Los ejercicios de suma o resta con dos dígitos son para alumnos con mayores habilidades por
lo que les sugiero paciencia, practiquen con las sumas y restas con objetos y posteriormente
las de un digito. Si observan compresión lleguen a las sumas de dos dígitos.
Algunos ejercicios de suma incluyen rompecabezas para que los alumnos se entusiasmen y
se animen a descubrir ¿qué hay ahí?
Repaso con figuras y formas.
Sopa de letras.

Este tipo de ejercicios fortalece la observación de los estudiantes, ayuden a identificar las
palabras secretas y a comprender la idea de que a pesar de cada letra esté en su “casita”, en
diagonal, o con dirección a derecha-izquierda, el juego de “sopa de letras” tiene esas
particularidades.
Lecturas.

En esta sección ubiqué algunos materiales con lecturas pequeñas y preguntas.

Los cuestionamientos son sencillos y se responden con información propia del texto,
siempre les sugiero que ustedes realicen preguntas más complejas.

Les daré un ejemplo con el cuento de “Caperucita roja”.

Consideren hacer interrogantes que lleven a los niños a imaginar.
- ¿Por qué su Caperucita era roja?
- ¿Por qué Caperucita y su mamá no vivían con la abuela?
- ¿Dónde estaba el papá de Caperucita?
Son preguntas que no se pueden responder con información del texto, los niños tienen que
imaginar por qué la Caperucita era roja, dónde estaba su papá.

Realicen preguntas donde ellos analicen y reflexionen algún comportamiento.

- ¿Por qué el lobo se comió a Caperucita?, ¿eso estuvo bien o estuvo incorrecto?, ¿por
qué piensas eso?
- ¿Qué opinas de que Caperucita habló con extraños?, ¿porqué habló con el lobo durante
el camino?, ¿tú hablas con extraños?

Lleven a cabo preguntas de confirmación, donde ellos pongan en práctica sus habilidades de
pensamiento y memoria.
- ¿Por qué la capita de Caperuza era de color amarillo?
- ¿Por qué la abuela fue a casa de su hija y caperucita?
La caperucita era roja, pero ellos deben llegar a ese nivel de comprensión haciendo uso de su
memoria.
Lectura y escritura sin estructura.

Los alumnos deberán separar las palabras de los enunciados y escribir de manera correcta,
también harán escritura sin guía de líneas o sílabas y dibujarán a partir de lecturas.
La escritura será desde inicio.
Ejercicios varios.

Les agrego una lista de ejercicios varios y algunas prácticas de caligrafía que pueden
reproducir en sus cuadernos.
Esos ejercicios de trazo les ayuda a que la escritura sea suave y con trazos bien formados.
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