BASES LEGALES 2022

Fortalecimiento de Iniciativas Educativas (FIE)

BASES LEGALES 2022

I. Antecedentes 3

II. Objetivo del fondo concursable 3

III. Postulación al FIE 2022 4

¿Qué establecimientos pueden postular? 4

¿Cómo puede apoyar una organización externa en la postulación al FIE? 4
¿Qué tipos de proyectos se puede postular al FIE? 6
¿Cuáles son los tramos de financiamiento? 7
¿Cómo se postula al FIE? 8
¿Cuándo se postula? 9
¿Cuántas veces se puede postular al FIE? 9
¿Qué documentos son requisitos para postular? 10

IV. Evaluación de proyectos FIE 10

¿Cuál es el proceso de evaluación de las postulaciones? 10

¿Cuáles son los criterios de evaluación? 13
¿Cómo se dan a conocer los resultados del proceso? 14

V. Implementación de un proyecto FIE 15

¿Qué considerar en la implementación de un proyecto seleccionado? 15

¿Cómo operarán los proyectos del tramo colectivo? 16
¿Cuál es el rol del responsable general? 17
¿Cuál es el rol del/los responsables en el establecimiento? 18
¿Cuál es el rol de las organizaciones externas? 18
¿Cómo se financian los proyectos seleccionados? 19
Uso de datos. 20
Otros aspectos para considerar. 20

VI. Disposiciones generales 21

VII. Resumen de fechas importantes FIE 2022 22

VIII. Anexos 23
I. Antecedentes
“Fortalecimiento de Iniciativas Educativas” (FIE) es un fondo concursable impulsado
por la Fundación Andrónico Luksic, RUT 70.445.500-3, en adelante también
"Fundación Luksic", que tiene como objetivo potenciar la continuidad de estudios de
los estudiantes de la enseñanza media técnico profesional y de esta forma mejorar
sus oportunidades de vida.

El FIE es uno de los pilares fundamentales de MueveTP, iniciativa desarrollada al

alero de la Fundación Andrónico Luksic, que busca ser un medio para ampliar las
oportunidades de desarrollo de los estudiantes técnico profesionales, fortalecer
capacidades dentro de las comunidades educativas y mejorar sus expectativas de
vida y las de sus familias.

El FIE tiene un enfoque específico en potenciar la continuidad de estudios de los

estudiantes de establecimientos de enseñanza media técnico profesional, dado
que en el contexto chileno es en niveles educativos superiores donde reside
el factor principal de cambio en las trayectorias laborales, aumentando las
probabilidades de las personas de estar empleadas y con trabajos de mejor
calidad (Urzúa 2012, Larrañaga 2013).

II. Objetivo del concurso

El objetivo del “FIE 2022” es financiar proyectos que nacen desde las propias
comunidades escolares de los liceos técnicos profesionales de Chile, que
promuevan la continuidad de estudios de jóvenes de la Educación Media Técnico
Profesional (EMTP). Las iniciativas deben enfocarse en estudiantes que estén
cursando tercero y cuarto medio en modalidad técnico profesional durante el año
2022. El FIE no considera entre sus beneficiarios a estudiantes de la modalidad de
educación de adultos.

Desde Fundación Luksic se ha dispuesto un monto total de $500.000.000

(quinientos millones de pesos) para distribuir entre las iniciativas seleccionadas,
las que serán desarrolladas en el marco de MueveTP. Según los montos solicitados,
se espera apoyar entre 20 a 30 proyectos educativos aproximadamente (ver detalle
sobre los tramos en apartado III.D.).

3
III. Postulación al FIE

A. ¿Qué establecimientos pueden postular al FIE?

Pueden postular establecimientos rurales y urbanos de enseñanza media técnico

profesional dependientes de Servicios Locales de Educación Pública, municipales,
particulares subvencionados o de administración delegada de todo Chile, a excepción
de aquellos establecimientos que imparten exclusivamente educación de adultos.

Los establecimientos pueden postular individualmente al "tramo de proyectos

individuales" o realizar una postulación colaborativa junto a otros liceos al "tramo de
proyectos colectivos" (ver detalle sobre los tramos en apartado III.D.). En este último
caso, la postulación debe ser realizada por un establecimiento en representación de
los otros, sin embargo, durante la implementación del proyecto se espera que todos
los establecimientos participen en la toma de decisiones vinculadas al proyecto,
tengan un rol protagónico en el desarrollo de las actividades y muestren compromiso
con el logro de los objetivos planteados.

En el caso de que existan establecimientos interesados en postular al FIE pero que

cuenten con una matrícula de estudiantes TP menor a 30 (entre los estudiantes de III
y IV medio), deberán aliarse con otro(s) establecimiento(s) para la postulación del
proyecto, es decir, podrán únicamente postular al “tramo de proyectos colectivos”.

B. ¿Cómo puede apoyar una organización externa en la postulación al FIE?

Para el diseño y la ejecución del proyecto se puede contemplar el apoyo de las siguientes
instituciones externas: universidades, centros de formación técnica, institutos profesionales,
fundaciones, consultoras, empresas, organizaciones funcionales y redes territoriales.

4
Solo una organización externa podrá acompañar cada proyecto, y el proceso de
postulación formal en la plataforma siempre debe ser realizado por el establecimiento
educacional.

Se considera apoyo de una organización externa cuando se trabaja con el o los

establecimientos en al menos 2 de los siguientes procesos de:

Diseño.
Implementación.
Ejecución financiera del proyecto.

Las entidades externas pueden apoyar proyectos del tramo individual y/o
colectivo, y pueden colaborar en el diseño del proyecto, oficiar como entidades
ejecutoras, realizar consultorías y/o desarrollar la gestión administrativa y
financiera del proyecto, de común acuerdo con el o los establecimientos. Sin
embargo, cada establecimiento debe contar con un responsable de proyecto,
quién será la contraparte oficial ante el equipo ejecutivo del FIE, y asumir un rol
activo en la toma de decisiones y en la implementación de las distintas etapas del
proyecto.

La organización externa no podrá postular el proyecto en representación del

establecimiento, ni tampoco gestionar la iniciativa sin el conocimiento previo, la
participación y el consentimiento del (o los) establecimiento(s) a los que
acompaña.

Cada organización externa podrá apoyar un máximo de tres (3) postulaciones en el

FIE 2022. En el caso de que la gestión de los recursos sea llevada a cabo por la
organización externa, esto quedará explicitado en el contrato, buscando
resguardar que los recursos se utilicen en el o los establecimientos.

No podrán participar como colaboradores del proyecto representantes legales de

entidades que tengan parentesco hasta el cuarto grado de afinidad y hasta el
tercer grado de consanguinidad con el director/a, sostenedor y/o representante
legal del establecimiento educacional que apoyan. Esta información será
corroborada con una empresa externa especialista en el tema.

5
Finalmente se debe declarar el apoyo de una organización externa al proyecto en
el formulario de postulación solo cuando ésta participa del proyecto en su
totalidad y no en una parte específica, actividad o hito particular. En el segundo
caso, solo es necesario mencionar esa información en la carta Gantt, descripción
del proyecto o bien en el presupuesto siempre y cuando esa participación esté
sujeta a un pago como prestación de servicios.

C. ¿Qué tipo de proyecto se puede postular al FIE?

El objetivo del FIE es potenciar la continuidad de estudios de los jóvenes de

educación media técnica profesional. Para ello se puede postular proyectos que
consideren al menos uno de los siguientes ejes:

Desarrollo de habilidades socioemocionales y/o habilidades del siglo XXI: iniciativas

que contribuyan al desarrollo de habilidades socioemocionales o habilidades del
siglo XXI, las cuales son consideradas clave para el desarrollo de trayectorias
formativas de mejor calidad.

En este eje, es importante mencionar qué habilidades van a trabajar en particular, lo

que debe quedar explícito en la descripción del proyecto dentro de la postulación.

Orientación vocacional: iniciativas que apunten a realizar un trabajo de orientación

vocacional para los estudiantes contemplados en el proyecto,buscando identificar
afinidades e intereses y mostrando la oferta académica disponible, entre otros
aspectos.

Nivelación de aprendizajes y desarrollo de competencias generales para ingresar a

la educación superior: iniciativas que contribuyan a nivelar los aprendizajes que
necesitan los estudiantes para mejorar sus probabilidades de ingreso y
permanencia en la educación superior, por ejemplo, nivelación de aprendizajes en
lenguaje y matemáticas por medio de propedéuticos, preuniversitarios y/o
formación en aprendizajes genéricos, entre otros.

1
En el anexo 7 se entrega un marco de referencia para el desarrollo de este eje. Respecto a las habilidades socioemocionales
(HSE), se propone el marco CASEL, y para habilidades del siglo XXI el marco de referencia disponible en las bases curriculares
del Mineduc para tercero y cuarto medio.

6
 Iniciativas que apunten al reconocimiento de aprendizajes previos (RAP) o
articulación directa con educación superior: iniciativas que implementan
proyectos que garanticen el reconocimiento de aprendizajes previos, por mediode
convalidaciones o pruebas de nivelación o algún otro mecanismo que permita la
articulación directa de educación media técnica profesional a la educación
superior.

Pasantías y/o certificaciones: iniciativas que permitan el desarrollo de nuevos

aprendizajes y competencias, que sean reconocidas en el mercado laboral y
contribuyan a facilitar la continuidad de estudios.

Es importante mencionar que un proyecto FIE puede responder a más de un eje.

Por ejemplo, se puede postular un proyecto que trabaje el desarrollo de habilidades
socioemocionales y también aspectos de orientación vocacional.

D. ¿Cuáles son los tramos de financiamiento del FIE?

Tramo de proyectos individuales: proyectos presentados por un establecimiento

que tenga una matrícula TP mayor a 30 estudiantes, y cuyopresupuesto debe estar
entre $5.000.000 (cinco millones de pesos) y $15.000.000 (quince millones de
pesos) como tope. Los recursos pueden ser utilizados para el financiamiento del
100% de las actividades del proyecto, o bien para financiar parte de un proyecto
mayor que responda a los ejes del FIE 2022. Las postulaciones en esta línea deben
realizarse de manera individual por un solo establecimiento.

Tramo de proyectos colectivos: proyectos que pueden ser presentados por dos
o tres establecimientos colectivamente. Si el proyecto es presentado por dos
establecimientos su presupuesto tendrá un tope de $20.000.000 (veinte millones
de pesos).

Si el proyecto es presentado por tres establecimientos, su presupuesto tendrá

Si
unel proyecto
tope máximoes de
presentado por(veinticinco
$25.000.000 tres establecimientos,
millones de su presupuesto tendrá
pesos).
un tope máximo de $25.000.000 (veinticinco millones de pesos).

7
Los recursos pueden ser utilizados para el financiamiento del 100% de las
actividades del proyecto, o bien para financiar parte de un proyecto mayor que
responda a los ejes del FIE 2022.

Bonificaciones al trabajo colectivo: con el fin de promover el trabajo colectivo

entre establecimientos, este tipo de postulaciones tendrán una bonificación
adicional de 0,1 para los proyectos colectivos con dos establecimientos y 0,3 para
los proyectos colectivos con tres establecimientos. Esta bonificación será sumada
al puntaje obtenido luego de la etapa de evaluación técnica de los
proyectos.

Tiempo de ejecución: todos los proyectos adjudicados por el FIE 2022 deben ser
ejecutados durante un periodo máximo de un año académico.

E. ¿Cómo se postula al FIE?

1. Se debe ingresar a la plataforma habilitada en https://fie.vform.cl/ donde se

debe crear un nombre de usuario y contraseña, las cuales serán las credenciales
de acceso y uso en la plataforma.

2. Una vez realizado el registro, se debe seguir el paso a paso del formulario de
postulación en la plataforma (las preguntas del formulario se encuentran en la
sección Anexos de estas bases). El formulario permite guardar lo realizado una vez
que inicie el proceso de postulación, siendo posible continuar su desarrollo en
otro momento. Es importante considerar que dentro de las preguntas se solicita
presentar la carta Gantt y el presupuesto, que deben ser completados en el mismo
formulario.

3. Para hacer efectiva la postulación, se deben completar todos los pasos

declarados en el formulario sin excepción y luego enviar la postulación. Cuando
sea recepcionada, la plataforma enviará de manera automática un correo
electrónico de confirmación a la dirección indicada en el formulario.

8
Se sugiere revisar un video tutorial para la postulación, el cual estará disponible en
el canal de YouTube de MueveTP.
En el video tutorial tendrán una herramienta que les permita visualizar la ruta del
usuario desde la creación del perfil hasta el envío final de la postulación.

F. ¿Cuándo se puede postular al FIE?

La postulación a través de la plataforma se podrá realizar entre el martes 12 de

octubre y el viernes 19 de noviembre de 2021, a las 23:59 horas.

G. ¿Cuántas veces se puede postular al FIE?

Cada establecimiento puede postular solo una vez por convocatoria (anual), y
deberá elegir si envía un proyecto en el tramo individual o colectivo.

A considerar: los establecimientos que sean seleccionados en el proceso FIE 2022,

tendrán un periodo de carencia de dos años una vez que finalicen sus proyectos.
Es decir, el establecimiento que se adjudique el FIE 2022, podrá volver a postular
desde el año 2024.

Los establecimientos que están actualmente ejecutando proyectos del FIE 2021,
no podrán postular en esta versión.

Esta restricción no inhabilita al establecimiento educacional de participar en otras

instancias de MueveTP al culminar su proyecto.

9
H. ¿Qué documentos se requiere para postular al FIE 2022?

A continuación, se presenta
A continuación, la lista
se presenta de de
la lista loslos
documentos queque
documentos se se
deben adjuntar
deben al
adjuntar
momento de la postulación:
al momento de la postulación

Anexo de cotizaciones (formato propio de acuerdo a las cotizaciones

gestionadas por cada equipo postulante).

Carta de apoyo del director/a del establecimiento (formato tipo disponible en

Anexo y en plataforma de postulación para descargar).

Carta de compromiso del sostenedor (formato tipo disponible en Anexo y en

plataforma de postulación para descargar).

Declaración jurada simple responsabilidad financiera establecimientos (formato

tipo disponible en Anexo y en plataforma de postulación para descargar).

Declaración jurada simple responsabilidad financiera organizaciones externas

(formato tipo disponible en Anexo y en plataforma de postulación para
descargar).

ParaPara
resguardo de losdeestablecimientos
resguardo participantes,
los establecimientos en el caso
participantes, endeella caso
postulación
de la
postulación colectiva, se debe completar una declaración
colectiva se debe completar una declaración jurada simple señalando qué jurada simple
señalando qué
establecimiento establecimiento
postula, postula,
cuáles son los cuáles son quién
otros participantes, los otros participantes,
será el responsable
quién será el responsable del proyecto en cada establecimiento y quién tendrá
del proyecto en cada establecimiento y quién tendrá la responsabilidad administrativa
sobre los recursos.
Además,
Además, toda toda iniciativa
iniciativa deberá deberá identificar
identificar un "responsable
un "responsable general del
general del proyecto" en
proyecto" en el formulario de postulación, que será la contraparte antedel
el formulario de postulación, que será la contraparte ante el equipo ejecutivo el
FIE.

IV. Evaluación de proyectos FIE

A. ¿Cuál es el proceso de evaluación de las postulaciones?

La primera fase del proceso de evaluación contempla un análisis de admisibilidad

realizado por el equipo coordinador del FIE, considerando los criterios que se
indican a continuación.

1. Pertinencia del proyecto con el objetivo del concurso: si algún proyecto no está
enfocado en “la realización de iniciativas que promuevan la continuidad de estudios
de los jóvenes de educación media técnica profesional”, será considerado
“no admisible” y no podrá seguir avanzando en el proceso.

10
2. Cumplimiento de bases de postulación, contemplando los siguientes aspectos:

La postulación es realizada desde un establecimiento técnico profesional.

El proyecto beneficia a estudiantes que estén cursando tercero y/o cuarto medio
en modalidad técnico profesional durante el año 2022.
El formulario de postulación en línea se completó en su totalidad.
La postulación incluye los documentos anexos requeridos en las bases.

Posteriormente, los proyectos admisibles serán evaluados por un jurado externo,

anónimo y experto en el área, con experiencia en desarrollo de proyectos
educativos y otros ámbitos relacionados, cuyo análisis se realizará de acuerdo con
una pauta de evaluación con criterios determinados (los criterios se detallan en el
apartado IV.B). Cada iniciativa será evaluada por dos jurados y el puntaje final de
cada proyecto será el promedio simple del puntaje de ambos evaluadores.

Se otorgará una bonificación adicional de 0,1 puntos sobre el puntaje total obtenido
en la evaluación a aquellos proyectos que postulen al tramo de proyectos
colectivos con dos establecimientos y 0,3 puntos a los que postulen al mismo
tramo con tres establecimientos.

Es importante considerar que el máximo puntaje que puede obtener un proyecto son
4 puntos por ítem sin considerar bonificaciones.

Los puntajes finales obtenidos por cada proyecto postulado serán ordenados en un
ranking por tipo de proyecto (indicado en el apartado III.C) y cada eje podrá ocupar un
30% como máximo de los recursos totales del concurso.

11
Los postulantes pueden solicitar información para conocer su puntaje una vez
finalizado el proceso. De acuerdo al ranking y la disponibilidad presupuestaria, se
seleccionarán los proyectos para ser adjudicados y desarrollados en este ciclo.

Si existiera un empate entre dos proyectos con el mismo puntaje que se

encuentren en la línea de corte, el fondo será adjudicado a aquel que cuente con
mayor puntaje en el criterio de evaluación “capacidad del proyecto para dejar
competencias instaladas en establecimiento” descrito en el siguiente apartado. En
caso que el empate persista, el equipo coordinador del FIE seleccionará al
proyecto que tenga un mayor alcance en cuanto a número de estudiantes
beneficiados.

El equipo de evaluación externo no debe tener vínculo con ningún establecimiento

que esté postulando o con la organización externa que esté acompañando la
postulación, velando por la transparencia y probidad del proceso.

Todos los evaluadores firman una declaración de transparencia en la que declaran

no tener relación familiar hasta segundo grado de consanguinidad, vínculos o
intereses con los proyectos, establecimientos u organizaciones que participan del
FIE.

12
B. ¿Cuáles son los criterios de evaluación?

El jurado externo evalúa cada proyecto de acuerdo a los siguientes criterios, sin
orden de prioridad específico.

Criterio de Porcentaje Descripción Medio de verificación Puntaje por criterio

evaluación y ponderación interna

Coherencia 30% El proyecto explicita una estructu- Objetivos (35%). Objetivo 1 a 4 puntos
ra mínima, considerando: Objetivo general y específicos.
general y específicos. Justificación,
metodología y población objetivo.

Justificación del
proyecto (20%).

Metodología (30%).

Población objetivo (15%).

Factibilidad técnica 30% El proyecto demuestra factibilidad Cronograma de 1 a 4 puntos

técnica en su ejecución. Se actividades (40%).
evidencia una propuesta sólida
respecto a su cronograma de
actividades, presupuesto y
recursos humanos.
Presupuesto (30%).

Recursos humanos (30%).

Participación efectiva 20% El proyecto considera y compro-
mete la participación de diferentes
estamentos de la comunidad
escolar en su ejecución, respecto
de los objetivos y etapas del
proyecto.
Actividades que incluyen o 1 a 4 puntos
socialicen con la comuni-
dad educativa (50%).
Actividades que definen de
manera clara los diferentes
actores que participan en
su ejecución (50%).

Sostenibilidad 20% El proyecto demuestra sostenibili- Instalación de capacidades 1 a 4 puntos

dad dejando capacidades en la comunidad (60%).
instaladas más allá del término del
proyecto.
Capacidad de la propuesta
de autosostenerse en el
tiempo (40%).

2
Escala de evaluación disponible en anexo 8.

13
C. ¿Cómo se dan a conocer los resultados del proceso?

Aquellos proyectos que se encuentren en la categoría “no admisibles” y que, por

lo tanto, no pasarán a la fase de evaluación, serán notificados a la dirección de
correo electrónico del responsable del proyecto indicada en la postulación, en un
plazo de 10 días hábiles luego del cierre de las postulaciones.

En tanto, los resultados del proceso de evaluación serán informados a través de

una notificación al correo electrónico del responsable del proyecto indicado en la
postulación, donde se comunicará si el proyecto fue “seleccionado” o “no
seleccionado”. La fecha de entrega de esta información será entre el 10 de
diciembre y el 17 de diciembre de 2021.

14
V. Implementación de un proyecto FIE

A. ¿Qué considerar en la implementación de un proyecto seleccionado?

El proceso de implementación es responsabilidad del equipo ejecutor del proyecto,

que contará con un “responsable general del proyecto” que oficiará de contraparte
oficial del equipo de coordinación del FIE y será el encargado de coordinar y articular
con los responsables de proyectos definidos en los establecimientos (en el caso de
los proyectos colectivos).

Tanto el responsable general como los responsables de proyecto de cada

establecimiento son perfiles de alta importancia para la correcta ejecución del
proyecto. Sus roles y responsabilidades están explicados en los puntos C y D de este
ítem.

Las condiciones mínimas para la implementación del proyecto están asociadas al

compromiso de los equipos ejecutores y a los tiempos destinados por los
responsables de proyecto. Estos tiempos serán resguardados en la postulación por
medio de dos cartas de compromiso: director y sostenedor.

Con el fin de dar cuenta del desarrollo del proyecto, los equipos implementadores de
la iniciativa deberán participar activamente en un ciclo de seguimiento a la
implementación de proyectos, que consta de dos etapas en la que será clave la
participación de los establecimientos.

A1. Primera etapa de respuestas al formulario de seguimiento

Este formulario de seguimiento será enviado mensualmente, por correo electrónico, a

todos los establecimientos y deberá ser respondido por cada uno de ellos dentro del
plazo señalado, ya que busca levantar información desde la perspectiva de cada
establecimiento ejecutor, sea un proyecto del tramo individual o colectivo.

Si el proyecto cuenta con la participación de una organización externa durante el

periodo de implementación, la entidad también recibirá una versión del formulario.

Aquellos equipos que no respondan los formularios de seguimiento no podrán seguir

con la ejecución del proyecto, ya que la entrega de las siguientes cuotas están
condicionadas al cumplimiento del proceso de seguimiento.

15
A2. Segunda etapa de reuniones de coordinación (cada dos meses).

Estas reuniones serán realizadas luego de que los equipos ejecutores respondan
el formulario de seguimiento. Serán coordinadas por correo electrónico con una
propuesta de días y horarios por el coordinador FIE. Cada equipo ejecutor tendrá
la responsabilidad de elegir el horario que mejor se adapte a cada uno de sus
integrantes y posteriormente confirmar con el coordinador FIE el horario
seleccionado en la misma cadena de correos.

La programación de las reuniones y la creación del link de conexión son

responsabilidad del coordinador FIE.

La instancia será liderada por un integrante del equipo MueveTP, y se

abordarán diferentes puntos relacionados con las respuestas del formulario, la
implementación y otros aspectos administrativos.

Los encuentros deben realizarse con todos los integrantes del equipo ejecutor. Si
por algún motivo un integrante del equipo ejecutor no pudiese participar, deberá
garantizar la participación de una persona de su establecimiento que lo reemplace
activamente en ésta, es decir, esta persona debe estar al tanto del desarrollo del
proyecto en su establecimiento.

B. ¿Cómo operarán los proyectos del tramo colectivo?

En el caso de los proyectos colectivos, un establecimiento es el que hace la

postulación formal en la plataforma, sin perjuicio de que el proyecto sea para 2 o
3 establecimientos en igualdad de condiciones. En los proyectos colectivos, el
establecimiento representante será el receptor de los recursos en representación
de los otros.

Esto quedará bajo contrato entre la Fundación Andrónico Luksic A. y los

establecimientos que adjudiquen sus iniciativas, buscando resguardar el correcto
uso de los recursos para los establecimientos beneficiados.

Los proyectos del tramo colectivo deberán contar con un trabajo coordinado entre
los establecimientos y si los establecimientos lo planifican, con las entidades
acompañantes. La coordinación parte con la identificación de los responsables del
proyecto (responsable general, responsables de establecimientos y responsable
de organización externa solo si el proyecto considera una). Se espera que todos los
actores participantes jueguen un rol activo respecto de los procesos de toma de
decisiones y que participen activamente en las actividades planificadas durante el
proyecto. Entendemos el trabajo colectivo como un mecanismo de compromiso
que contribuye al logro grupal de los objetivos planteados.

16
C. ¿Cuál es el rol del responsable general de un proyecto?

El/la responsable general de un proyecto es una figura que aplica tanto en los
proyectos individuales como colectivos y debe ser parte de uno de los
establecimientos beneficiados.

Dentro de sus responsabilidades principales, se encuentra ser la contraparte

oficial del equipo ejecutor del proyecto con el equipo de MueveTP.

En lo operativo, es quién lidera la comunicación entre equipos y es la contraparte

oficial con el equipo MueveTP. Al interior del equipo ejecutor, cumple el rol de
articulador y debe garantizar que se logre consolidar el trabajo colaborativo en el
marco del proyecto.

Adicionalmente, el/la responsable general debe contar con el tiempo necesario

para realizar las funciones que demanda el proyecto durante todo el periodo de
implementación. Para resguardo de ese tiempo, se solicitará en la postulación un
anexo autorizado por el director/a del establecimiento donde deja constancia de
las horas a la semana que dispondrán para el proyecto.

En caso de que el/la responsable general del proyecto sea el director/a, se

solicitará el mismo documento firmado por su sostenedor.

17
D. ¿Cuál es el rol del responsable de proyecto en el establecimiento?

En el caso de los proyectos colectivos, el responsable de proyecto en el

establecimiento es un rol que debe existir en los colegios a los que no pertenece
el responsable general del proyecto.

Debe desempeñar un rol protagónico respecto de los procesos de toma de

decisiones vinculado al proyecto, tener una participación activa en el desarrollo de
las actividades y compromiso con el logro de los objetivos declarados en el
proyecto. En lo concreto deben responder los formularios de seguimiento y
participar en las reuniones de coordinación.

Adicionalmente el/la responsable en el establecimiento debe contar con el tiempo

necesario para realizar las funciones que demanda el proyecto durante todo el
periodo de implementación. Para resguardo de ese tiempo, se solicitará en la
postulación un anexo autorizado por el director/a del establecimiento donde dejan
constancia de las horas a la semana que dispondrán para el proyecto mencionando
un punto de partida y un punto de término.

En caso de que el/la responsable en el establecimiento sea el director/a, se

solicitará el mismo documento firmado por su sostenedor.

E. ¿Cuál es el rol de las organizaciones externas?

1. Acompañar y orientar a los establecimientos en la implementación del proyecto.

2. Deben cumplir un rol activo en el desarrollo del proyecto, siendo más que un
“prestador de servicios”. Esto se traduce en que las organizaciones externas son
co-responsables en la implementación del proyecto, y deberán velar tanto por su
desarrollo como por la participación activa de el/los establecimientos en este.
“prestador de servicios”. Esto se traduce en que las organizaciones externa s son
3. Las organizaciones externas deben participar del proceso de seguimiento,
respondiendo los formularios y participando activamente de las reuniones ya que
son parte del equipo ejecutor.

18
F. ¿Cómo se financian los proyectos seleccionados?

El/los establecimiento que se adjudique un proyecto, ya sea individual o colectivo

según corresponda, deberá/n:

1. Suscribir a través de su representante legal, un acuerdo de compromiso y

contrato de donación, mediante el cual deberá especificar la cuenta corriente a la
que serán transferidos los recursos.

2. El pago se realizará en tres cuotas acordadas entre las partes (no pueden ser
menos ni más).

3. La primera cuota será el anticipo que no podrá ser mayor al 40% del monto total,
para comenzar la implementación del proyecto.

4. Este anticipo se entregará únicamente cuando el establecimiento o los

establecimientos entreguen la información legal necesaria para el acuerdo y
contrato (Representante legal, RUT, Personería Jurídica, cuenta para entrega de
recursos). Sin esa información, Fundación Luksic no puede generar el convenio ni
hacer la entrega de los recursos adjudicados.

5. Para la entrega de la segunda y la tercera cuota, los establecimientos ganadores

podrán acomodar los porcentajes de acuerdo a lo que necesiten para la
implementación del proyecto, siendo la primera sugerencia un 30% para cada una.

6. El depósito de estas cuotas sólo serán realizadas una vez que se haya rendido
la cuota anterior a través de la plataforma online Vform. Esta rendición debe estar
aprobada por el equipo de finanzas de Fundación Luksic.

7. En el caso de los proyectos colectivos, el grupo que postula deberá designar a

un representante (establecimiento o la organización externa) que será responsable
de la gestión operativa y financiera del proyecto ante la Fundación Luksic. A este
representante, en caso de adjudicarse el proyecto, se le transferirán los recursos
y será responsable de distribuirlos equitativamente entre los establecimientos.
Esto quedará estipulado en el contrato de donación, para resguardar el correcto
uso de los recursos entre los establecimientos beneficiados.

8. Toda esta información deberá quedar explícita en los acuerdos de compromiso

y en el contrato de donación.

19
G. Uso de datos

La Fundación Luksic y MueveTP se reservan el derecho de difundir públicamente

en sus canales institucionales (redes sociales, sitios web y otros) los proyectos
ganadores, como también de utilizar testimonios y difusión de imágenes, videos,
experiencias y/o aprendizajes en caso de ser necesario.

H. Otros aspectos para considerar

En caso de que el o los establecimientos trabajen en conjunto con una

organización externa a la comunidad escolar, al finalizar el proceso de
implementación se aplicará una breve encuesta al equipo del liceo, con el fin de
identificar oportunidades de mejora y conocer la percepción sobre el trabajo de
dichas organizaciones.

De manera específica, se considerarán las siguientes dimensiones:

Pertinencia del trabajo de la institución en el contexto educacional.

Satisfacción con el cumplimiento de compromisos.
Experiencia en la ejecución del proyecto.
Percepción del trabajo realizado.

En caso de que una organización sea sujeta de una evaluación negativa por parte
de algún establecimiento, dependiendo de la gravedad de los hechos, el equipo
coordinador del FIE se reserva el derecho de restringir su participación en futuros
procesos de postulación.

20
VI. Disposiciones generales
La convocatoria se regirá por las presentes Bases Legales, que contienen las
disposiciones que regularán las líneas de participación, quiénes pueden ser
participantes, criterios de evaluación, tramos de postulación y todos los demás
aspectos que implica la convocatoria.

Solo serán aceptadas las postulaciones que provengan de la plataforma dispuesta

para ello. La sola postulación al FIE 2022 hará presumir la aceptación de las Bases
Legales.

El equipo encargado de la operación del FIE se reserva el derecho a modificar los

tiempos, plazos y condiciones del concurso, informando a los participantes de
cualquiera de estos cambios en la página web de MueveTP www.muevetp.cl y a
través del correo electrónico indicado al momento de postular en la plataforma.

La organización del fondo FIE no se hace responsable de eventuales accidentes en

el traslado o la estadía de las y los miembros de establecimientos o instituciones
asociadas ganadoras, en caso de involucrar viajes por posibles actividades
presenciales que se puedan ejecutar.

En caso de dudas respecto del proceso en curso, se recibirán preguntas a través

de la plataforma de postulación o al correo electrónico fie@muevetp.cl las cuales
se contestarán en un plazo de 5 días hábiles desde que se emite la consulta.
Respecto a la fecha de término de la postulación, se responderán las consultas
realizadas hasta el jueves 12 de noviembre de 2021. Este plazo considera un
margen de tiempo que nos permita dar respuestas a esas dudas. Todas las
preguntas que ingresen después de esa fecha no serán respondidas.

21
VII. Resumen de fechas importantes FIE 2022

Inicio Término

Postulación 12 de octubre 19 de noviembre

de 2021 de 2021

Evaluación 21 de noviembre 06 de diciembre

de 2021 de 2021

Notificación y 13 de diciembre 17 de diciembre

adjudicación de 2021 de 2021

22
VIII. Anexos

____________ , ___ / ___ / ___ , Chile.

1. CARTA DE COMPROMISO DEL DIRECTOR/A

Yo [Nombre completo], cédula de identidad número [RUT], director/a del

establecimiento educacional [Nombre establecimiento], RBD [RBD del
establecimiento] de la comuna de [Nombre comuna], Región [nombre región].

Estoy al tanto del proyecto que postula el establecimiento que dirijo, al concurso
“Fortalecimiento de Iniciativas Educativas” (FIE) de Fundación Andrónico Luksic A.,
RUT 70.445.500-3, y apoyaré a los equipos comprometidos con la
implementación de este durante su periodo de ejecución, otorgando espacios y
tiempos para que el proyecto se ejecute con éxito dentro de los plazos
establecidos.

En este contexto la sra/sr ___________________________________________,

responsable del proyecto, tendrá autorización para disponer de xx horas a la
semana para la ejecución del proyecto, durante un periodo comprendido entre los
meses de xxxxxxxxx y xxxxxxxxxxx.

___________________________

Firma Director/a del establecimiento

23
 ____________ , ___ / ___ / ___ , Chile.

2. CARTA DEL SOSTENEDOR

Yo [Nombre completo], cédula de identidad número [RUT], en representación de

[●], sostenedor/a del establecimiento educacional [Nombre establecimiento], RBD
[RBD del establecimiento] de la comuna de [Nombre comuna], Región [nombre
región] .

Estoy al tanto del proyecto que postula el establecimiento que dirijo, al concurso
“Fortalecimiento de Iniciativas Educativas” (FIE) de Fundación Andrónico Luksic A.,
RUT 70.445.500-3, y apoyaré a los equipos comprometidos con la
implementación de este durante su periodo de ejecución, otorgando espacios y
tiempos para que el proyecto se ejecute con éxito dentro de los plazos
establecidos.
En este contexto la sra/sr ___________________________________________,
responsable del proyecto, tendrá autorización para disponer de xx horas a la
semana para la ejecución del proyecto, durante un periodo comprendido entre los
meses de xxxxxxxxx y xxxxxxxxxxx.

______________________________

Firma Sostenedor del establecimiento

24
 ____________ , ___ / ___ / ___ , Chile.

3. DECLARACIÓN JURADA SIMPLE

(Responsabilidad financiera establecimientos)

Yo [Nombre completo], cédula de identidad número [RUT], director/a del

establecimiento educacional [Nombre establecimiento], RBD [RBD del
establecimiento], de la comuna [Nombre de la comuna], Región [Nombre de la
región], declaro que los recursos adjudicados por medio del concurso
“Fortalecimiento de Iniciativas Educativas” (FIE) de Fundación Andrónico Luksic A.,
serán recibidos y administrados financieramente por nuestra entidad.

No obstante lo anterior, los recursos de este proyecto del tramo de Colectivo

serán utilizados equitativamente también por los siguientes establecimientos:
[Nombre establecimiento 2], RBD [RBD del establecimiento 2], de la comuna de
[comuna establecimiento 2], región de [Nombre establecimiento 2 ]y por [Nombre
establecimiento 3], RBD [RBD del establecimiento 3] de la comuna de [Comuna
establecimiento 3], región de [Comuna establecimiento 3].

A la vez, los responsables de proyecto por cada establecimiento serán:

[Nombre responsable 1], cédula de identidad número [RUT], del establecimiento
[Nombre establecimiento 1].
[Nombre responsable 2], cédula de identidad número [RUT], del establecimiento
[Nombre establecimiento 2].
[Nombre responsable 3], cédula de identidad número [RUT], del establecimiento
[Nombre establecimiento 3].

___________________________ ___________________________

Firma Director/a Firma responsable 1

___________________________ ___________________________

Firma responsable 2 Firma responsable 3

25
 ____________ , ___ / ___ / ___ , Chile.

4. DECLARACIÓN JURADA SIMPLE

(Responsabilidad financiera entidades externas)

Yo [Nombre completo], cédula de identidad número [RUT], representante legal de

la institución [Nombre institución], RUT [número], declaro que los recursos
adjudicados por medio del concurso “Fortalecimiento de Iniciativas Educacionales”
(FIE) de Fundación Andrónico Luksic A., serán recibidos y administrados
financieramente por nuestra entidad.

Los recursos de este proyecto del tramo colectivo serán utilizados en el desarrollo
del proyecto adjudicado a los siguientes establecimientos: [Nombre
establecimiento 1], RBD [RBD del establecimiento 1], de la comuna de [Nombre
comuna 1], región de [Nombre región 1]; [Nombre establecimiento 2], RBD [RBD del
establecimiento 2] de la comuna de [Nombre comuna 2], región de [Nombre región
2]; y por [Nombre establecimiento 3], RBD [RBD del establecimiento 3], de la
comuna de [Nombre comuna 3], región de [Nombre región 3].

A la vez, los responsables de proyecto por cada establecimiento serán:

[Nombre responsable 1], cédula de identidad número [RUT], del establecimiento

[Nombre establecimiento 1].
[Nombre responsable 2], cédula de identidad número [RUT], del establecimiento
[Nombre establecimiento 2].
[Nombre responsable 3], cédula de identidad número [RUT], del establecimiento
[Nombre establecimiento 3].

___________________________ ___________________________

Firma representante legal Firma responsable 1

___________________________ ___________________________

Firma responsable 2 Firma responsable 3

26
 5. FORMULARIO DE POSTULACIÓN

A. Ítem de instrucciones

1. Estimado/a
Bienvenido al portal de postulación para el Fortalecimiento de Iniciativas
Educativas FIE 2022, que tiene por objetivo financiar proyectos que nacen desde
las propias comunidades escolares de los establecimientos técnico profesionales
de Chile.
En esta plataforma podrá ingresar y cargar toda la información de su postulación.
Tenga en cuenta que puede completar el formulario de forma gradual, siempre que
guarde sus avances.
Por otra parte, el botón "Revisar postulación" le permitirá revisar si es que faltan
campos por rellenar. Sólo cuando toda la información esté ingresada, la
postulación podrá ser enviada de forma definitiva.
En caso de que tenga alguna duda puede escribirnos a fie@muevetp.cl.
¡Muchas gracias por postular!

2. ¿Cómo te enteraste del FIE 2022? (Seleccione alternativa).

Redes sociales.
Correo electrónico.
Reunión informativa.
Conferencia online.
Otro.

3. Tramo de proyecto al que postula (Seleccione alternativa).

Proyecto individual.
Proyecto colectivo.

B. Ítem aspectos generales*

1. Establecimiento beneficiado 1 (Proyectos tramo de iniciación).

2. RBD.
3. Región.
4. Comuna.
5. Dependencia del establecimiento.
6. Establecimiento beneficiado 2 (Proyectos tramo colectivo).

4
Marque no aplica cuando corresponda.

27
7. RBD.
8. Región.
9. Comuna.
10. Dependencia del establecimiento.
11. Establecimiento beneficiado 3 (Proyectos tramo colectivo).
12. RBD.
13. Región.
14. Comuna.
15. Dependencia del establecimiento.
16. Tipo de proyecto (Seleccione el eje principal de su proyecto).

Desarrollo de habilidades socioemocionales o del siglo XXI.

Orientación vocacional.
Nivelación de aprendizajes y desarrollo de competencias generales para
ingresar a la educación superior.
Iniciativas que apunten al reconocimiento de aprendizajes previos (RAP) o
articulación directa con educación superior.
Pasantías y certificaciones.

17. En caso de que su proyecto considere trabajar con el eje de desarrollo de

habilidades socioemocionales o del siglo XXI. ¿Qué habilidades se van a trabajar?

18. ¿Su equipo cuenta con apoyo de una organización externa para los procesos de
diseño, implementación y/o ejecución financiera del proyecto? (Selección).
Si.
No.

19. Indique el nombre de la organización.

20. Indique el RUT de la organización.
21. Indique el nombre del representante legal de la organización.
22. Indique el RUT del representante legal.
23. Indique el nombre de la persona que representa a la organización en el
desarrollo del proyecto.

5
En los anexos (pág 27 a 31) compartimos el marco CASEL (para HSE) y el marco de referencia disponible en las bases curriculares
del MINEDUC para tercero y cuarto medio (para habilidades del siglo XXI), sus áreas de competencia y entornos clave que espera-
mos puedan ser abordadas en este eje.

28
C. Item proyecto.

1. Nombre del proyecto.

2. Resumen del proyecto.
3. Metodología de trabajo.
4. Objetivo general.
5. Objetivos específicos.
6. Justificación del proyecto.
7. Pregunta de admisibilidad ¿De qué manera concreta el proyecto contribuye a la
continuidad de estudios de los estudiantes de EMTP?
8. Pertinencia técnica de la propuesta (que evidencia práctica o teórica respalda
su propuesta).
9. Vínculo del proyecto con el PEI o marcos institucionales de el o los
establecimientos.
10. Población beneficiada.
11. ¿De qué forma la Iniciativa podría continuar y sostenerse con recursos propios
una vez finalizado el financiamiento del FIE?
12. ¿Qué tipo de capacidades en los participantes o en la comunidad en general
instala esta iniciativa?
13. Monto solicitado.

29
D. Item responsables de proyecto.

Nombre responsable general del proyecto.

Establecimiento que representa.
RUT.
Correo electrónico.
Experiencia previa en proyectos.

Nombre responsable del proyecto en establecimiento 2 (proyectos tramo

colectivo).
Establecimiento que representa.
RUT.
Correo electrónico.
Experiencia previa en proyectos.

Nombre responsable del proyecto en establecimiento 3 (proyectos tramo

colectivo).
Establecimiento que representa.
RUT.
Correo electrónico.

E. Item de archivos adjuntos

Carta del director.
Carta del sostenedor.
Declaración jurada simple para proyectos colectivos (establecimientos).
Declaración jurada simple para proyectos colectivos (organizaciones externas).
CV Responsable General.
Experiencia previa en proyectos.
Equipo de trabajo del proyecto.
Carta Gantt.
Presupuesto.
Cotizaciones.
Otros documentos para postulación (opcional).

30
 6. PREGUNTAS FRECUENTES

¿Es requisito tener el RBD del establecimiento?

Sí, el RBD es un dato obligatorio al momento de la postulación.

¿Es requisito el apoyo del/la director/a?

Sí, es un requisito que el/la director/a del establecimiento esté en conocimiento
del proyecto y asuma el compromiso de ejecución de este por parte de la
comunidad escolar involucrada. Para ello existe una carta tipo de compromiso en
la plataforma que debe ser completada.

¿Puede postular al FIE un establecimiento rural/urbano?

Sí, pueden postular tanto establecimientos rurales como urbanos. Esa condición
no es determinante para el proceso de evaluación.

¿Existen mínimos de cobertura o de matrícula del establecimiento para postular

al FIE?
Aquellos establecimientos que cuenten con una matrícula de estudiantes en
modalidad técnico profesional menor a 30 en III y IV medio, deberán agruparse con
uno o dos establecimientos para postular a un proyecto en el tramo colectivo.

¿Se puede postular un proyecto con foco en educación de adultos?

No. El FIE solamente considera a los 934 establecimientos de EMTP establecidos
por el Ministerio de Educación (Mineduc) en esta modalidad de enseñanza.

¿Se puede postular un proyecto enfocado en escuelas básicas?

No. El FIE se enfoca únicamente en los establecimientos de modalidad Media
Técnico Profesional.

¿Cuántos proyectos se pueden postular en un mismo ciclo del FIE?

Por cada período de postulación se puede ingresar solo un proyecto por
establecimiento.

6
Si su proyecto es colectivo le pedimos unificar en un pdf las cartas de los directores.
7
Si su proyecto es colectivo le pedimos unificar en un pdf las cartas de los sostenedores.

31
¿Hay alguna priorización para los tramos de proyectos indicados en las bases?
Sí, existe una bonificación extra de 0,1 puntos para los proyectos colectivos en los
que participan dos establecimientos y una de 0,3 para los proyectos colectivos con
tres establecimientos. Esta bonificación será agregada luego de su calificación
obtenida en el proceso de evaluación técnica.

¿Puede volver a postular un proyecto que no fue seleccionado en un ciclo anterior

del FIE?
Sí, se puede postular un proyecto cuantas veces se desee, mientras se enmarque
en los objetivos y foco del FIE 2021.

¿Puede postular un establecimiento donde todavía se esté ejecutando un

proyecto de un ciclo anterior del FIE?
No, el FIE busca la correcta implementación de las iniciativas en curso. Por ello, no
permite la postulación de nuevas iniciativas que aún estén en ejecución, es decir,
no se podrá volver a postular durante el año de desarrollo del proyecto. Junto a lo
anterior, las iniciativas que sean seleccionados una vez finalizadas tendrán un
periodo de carencia de dos años, es decir, cada establecimiento que gane el FIE no
podrá postular al año siguiente, debiendo esperar al proceso subsiguiente para
participar.

¿Puede el proyecto postulado al FIE ser parte del cofinanciamiento de otro

proyecto mayor?
Sí, el FIE puede ser cofinanciamiento de otro proyecto mayor, siempre y cuando se
enmarque en los objetivos y foco del FIE 2021, y se explicite esta situación en la
postulación.

¿Cuánto dura el proceso de postulación del presente ciclo FIE?

El período de postulación durará desde el martes 12 de octubre al viernes 19 de
noviembre del año 2021.

¿Se puede postular en formato físico?

No, toda la postulación al FIE debe ser realizada en la plataforma online destinada
para este fin. La documentación que se reciba en formato físico no será evaluada.

8 Disponible en: http://www.tecnicoprofesional.mineduc.cl/que-es-la-emtp/

32
¿Cómo saber si una postulación fue ingresada satisfactoriamente?
Al momento de guardar y enviar la postulación, se notificará vía correo electrónico
a la dirección indicada por el postulante en el formulario de postulación.

¿De qué manera se notifican los resultados del proceso de evaluación del FIE?
El resultado se notificará vía correo electrónico a la dirección indicada en el
formulario de postulación enviado por el establecimiento.

¿Cómo será el flujo de aportes para los proyectos adjudicados?

Se transferirán tres cuotas en total. La primera es un anticipo al inicio del
proyecto, la segunda y tercera cuota serán transferidas contra rendición y
aprobación de la cuota anterior. Al término del proyecto se debe realizar una
rendición final del consolidado de los recursos otorgados.

En caso de tener un gasto menor al presupuestado en la postulación del proyecto,

¿se pueden reasignar los saldos a otras necesidades del establecimiento?
No, los saldos sólo pueden reasignarse para acciones o ítems funcionales al
proyecto postulado y adjudicado por el FIE en el actual ciclo.

¿Cuántas etapas tiene el proceso de postulación, evaluación y adjudicación?

El proceso considera tres etapas:
• Postulación de las iniciativas (12 de octubre del 2021 al 19 de noviembre del
2021).
• Evaluación de las iniciativas (21 de noviembre 2021 al 06 de diciembre 2021).
• Adjudicación y notificaciones (13 de diciembre 2021 al 17 de diciembre 2021).

33
 7. ANEXO DESARRROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Y HABILIDADES DEL SIGLO XXI

A continuación, le entregamos un marco de referencia para el trabajo con el

desarrollo de habilidades socioemocionales. Este marco se basa en la propuesta
de la organización CASEL (The Collaborative for Academic, Social, and Emotional
Learning), en la que se proponen cinco áreas de competencias socioemocionales.

A. HSE - COMPETENCIAS MARCO CASEL:

AUTOCONCIENCIA: Considera las habilidades para comprender las propias

emociones, pensamientos, y valores y cómo influyen en el comportamiento en
distintos contextos. Esto incluye la capacidad de reconocer las propias fortalezas
y limitaciones, con un sentido de confianza y propósito bien fundamentado.
Por ejemplo:

• Integrar identidades personales y sociales.

• Identificar recursos personales, culturales y lingüísticos.
• Identificar las propias emociones.
• Demostrar honestidad e integridad.
• Relacionar sentimientos, valores y pensamientos.
• Examinar prejuicios e inclinaciones.
• Experimentar autoeficacia.
• Tener una mentalidad de crecimiento.
• Desarrollar intereses y un sentido de propósito.

AUTOCONTROL: Comprende las habilidades para manejar las propias emociones,

pensamientos y comportamientos, de manera efectiva en diferentes situaciones, y
para lograr metas y aspiraciones. Esto incluye la capacidad para retrasar la
gratificación, manejar el estrés y sentir la motivación y voluntad para lograr metas
personales y colectivas. Por ejemplo:

• Identificar y usar estrategias para manejar las propias emociones.

• Identificar y utilizar estrategias para el autocontrol.
• Mostrar autodisciplina y automotivación.
• Establecer metas personales y colectivas.
• Usar habilidades organizativas y de planificación.
• Tener el valor de tomar la iniciativa.
• Demostrar voluntad personal y colectiva.

9
Disponible en: https://casel.org/what-is-sel

34
CONCIENCIA SOCIAL: Refiere a la capacidad de comprender la perspectiva de los
demás y mostrar empatía, considerando a personas de diversos orígenes, culturas,
y contextos. Esto incluye la capacidad de sentir compasión por los demás,
comprender normas de comportamiento históricas y sociales más amplias en
diferentes entornos, y reconocer los recursos y apoyos de la familia, la escuela, y
la comunidad. Por ejemplo:

• Tomar la perspectiva de otros.

• Reconocer las fortalezas de los demás.
• Demostrar empatía y compasión.
• Mostrar preocupación por los sentimientos de los demás.
• Comprender y expresar gratitud.
• Identificar diversas normas sociales.
• Reconocer demandas y oportunidades del contexto.
• Comprender las influencias de las organizaciones/ sistemas sobre el comporta-
miento.

HABILIDADES PARA RELACIONARSE: Se asocia a la capacidad para establecer y

mantener relaciones saludables y de apoyo y para desenvolverse eficazmente en
entornos con personas y grupos diversos. Esto incluye la capacidad para
comunicarse claramente, escuchar activamente, cooperar, trabajar
colaborativamente para resolver problemas y resolver conflictos de manera
constructiva, desenvolverse en entornos con diferentes exigencias y
oportunidades sociales y culturales, proporcionar liderazgo, y buscar y ofrecer
ayuda cuando sea necesario. Por ejemplo:

• Comunicarse efectivamente.
• Desarrollar relaciones positivas.
• Demostrar competencia cultural.
• Practicar el trabajo en equipo y la resolución colaborativa de problemas.
• Resolver los conflictos constructivamente.
• Resistir a la presión social negativa.
• Mostrar liderazgo en grupos.
• Buscar y ofrecer ayuda cuando es necesario.
• Defender los derechos de los demás.

35
TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES: Comprende la capacidad para tomar
decisiones cuidadosas y constructivas sobre el comportamiento personal y las
interacciones sociales en diversas situaciones. Esto incluye las capacidades para
considerar las normas éticas y aspectos de seguridad, y evaluar los beneficios y
consecuencias de diversas acciones para el bienestar personal, social y colectivo.
Por ejemplo:

• Demostrar curiosidad y mentalidad abierta.

• Identificar soluciones para problemas personales/sociales.
• Hacer un juicio razonable después de analizar información, datos, hechos.
• Anticipar y evaluar las consecuencias de las propias acciones.
• Reconocer que el pensamiento crítico es útil dentro y fuera de la escuela.
• Evaluar los impactos personales, interpersonales, comunitarios e institucionales.

B. DESARROLLO DE HABILIDADES DEL SIGLO 21

En esta sección sugerimos utilizar el marco de referencia disponible en las bases

curriculares del MINEDUC para tercero y cuarto medio. Dicho marco “consideran
estas habilidades para el siglo XXI como un foco formativo central que propende a
la formación integral de los estudiantes; corresponden a un marco de habilidades,
conocimientos y actitudes transversales a todas las asignaturas. A partir de este
marco, cada una de las asignaturas define sus propias habilidades disciplinares. Es
en las asignaturas donde las dimensiones que integran las habilidades para el siglo
XXI cobran sentido, al utilizarse de manera concreta y situada en función de
aprendizajes específicos definidos para cada una. A su vez, estas habilidades son
transferibles a otros contextos, de manera que se constituyen en un aprendizaje
para la vida”.

36
CONTEXTOS Y HABILIDADES:

Maneras de pensar:
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico
Metacognición

Maneras de trabajar:
Comunicación
Colaboración

Herramientas para trabajar:

Alfabetización digital
Uso de la información

Maneras de vivir en el mundo:

Ciudadanía local y global
Vida y carrera
Responsabilidad personal y social

10
Disponible en: https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-91414_bases.pdf

37
 8. ESCALA DE EVALUACIÓN POR CRITERIO

CRITERIO ÍTEM A EVALUAR ESCALA PUNTAJE

Coherencia Objetivos El objetivo general declarado del 1 punto

proyecto no se vincula con el
propósito planteado por el FIE
(continuidad de estudios).

El objetivo general declarado del 2 puntos

proyecto tiene vinculación con el
propósito del FIE, sin embargo,
ninguno de los objetivos específi-
cos se encuentra vinculado al
objetivo general

El objetivo general declarado del 3 puntos

proyecto tiene vinculación con el
propósito del FIE, sin embargo,
algunos de los objetivos específi-
cos no se encuentran vinculados
al objetivo general.

El objetivo general declarado del 4 puntos

proyecto tiene vinculación con el
propósito del FIE, y existe
coherencia entre los objetivos
específicos y el objetivo general.

Coherencia Justificación El proyecto no presenta justifica- 1 punto

ción.

La justificación presentada no es 2 puntos

clara y no genera un contexto para
el desarrollo del proyecto.

La justificación es clara pero no se 3 puntos

alinea del todo con la propuesta.

La justificación es clara y está 4 puntos

completamente alineada con la
propuesta.

38
Coherencia Población objetivo El proyecto no define qué 1 punto
integrantes de la comunidad
educativa serán su población
objetivo.

El proyecto menciona los 2 puntos

estamentos de la comunidad
educativa que serán su población
objetivo.

El proyecto menciona los 3 puntos

estamentos de la comunidad
educativa que serán su población
objetivo e identifica la cantidad de
personas.

El proyecto menciona los 4 puntos

estamentos de la comunidad
educativa que serán su población
objetivo, identifica la cantidad y las
actividades en las que participarán
al detalle.

39
 CRITERIO ÍTEM A EVALUAR ESCALA PUNTAJE

Factibilidad Técnica Cronograma El proyecto no presenta un crono- 1 punto

grama de actividades.

El cronograma de actividades 2 puntos

presentado es poco claro en los
detalles de actividades y las
fechas de los hitos.

El cronograma presenta detallada- 3 puntos

mente las actividades, pero no es
posible identificar las fechas con
exactitud.

El cronograma presenta 4 puntos

claramente etapas, actividades y
fechas de implementación.

Factibilidad Técnica Presupuesto El proyecto no cuenta con un 1 punto

presupuesto o no se ajusta al
tramo del FIE seleccionado.

El proyecto presenta un presu- 2 puntos

puesto, pero no tienen cotizacio-
nes que lo respalden.

El presupuesto tiene cotizaciones, 3 puntos

pero no quedan claros todos los
ítems en los que se van a utilizar
los recursos monetarios.

El presupuesto tiene cotizaciones 4 puntos

que coinciden completamente y
se ajustan al momento solicitado,
además la información es muy
clara con los ítems de gastos y sus
detalles.

40
Factibilidad Técnica Equipo de trabajo La postulación no entrega 1 punto
información clara del equipo de
trabajo que será responsable de la
ejecución del proyecto.

La postulación menciona los 2 puntos

integrantes del equipo, pero no
pone énfasis en más detalles o
información relevante respecto a
roles en la ejecución.

La postulación entrega informa- 3 puntos

ción detallada del equipo de
trabajo, pero no tiene los permisos
para destinar horas a la semana
exclusivas para la ejecución del
proyecto.

La postulación entrega informa- 4 puntos

ción detallada del equipo de
trabajo y cuenta con los permisos
solicitados en los anexos.

41
 CRITERIO ÍTEM A EVALUAR ESCALA PUNTAJE

Participación efectiva Actividades que El proyecto no cuenta con instan- 1 punto

incluyan o socialicen cias de socialización y difusión con
con la comunidad la comunidad.
educativa.

El proyecto propone instancias de 2 puntos

socialización y difusión, pero no
quedan claros los detalles de
estas instancias en la postulación.

El proyecto propone instancias de 3 puntos

socialización y difusión con fechas
establecidas, pero con especifica
que integrantes de la comunidad
educativa participan.

El proyecto propone instancias de 4 puntos

socialización y difusión con fechas
establecidas e identificando con
qué integrantes de la comunidad
educativa.

Participación efectiva Actividades que El proyecto no contempla instan- 1 punto

definen de manera cias de participación de la comu-
clara los diferentes nidad educativa en su ejecución.
actores que partici-
pan en su ejecución.
El proyecto propone instancias de 2 puntos
participación de la comunidad
educativa en su ejecución, pero no
quedan claros los detalle específi-
cos de la participación de la
postulación.

El proyecto propone instancias de 3 puntos

participación de la comunidad
educativa en su ejecución, especi-
fica los detalles de la participación,
pero no define fechas claras para
las instancias de participación.

El proyecto propone instancias de 4 puntos

participación, entrega detalles de
la participación y propone fechas
claras para la realización de estas
instancias.

42
 CRITERIO ÍTEM A EVALUAR ESCALA PUNTAJE

Sostenibilidad Instalación de La propuesta no cuenta con un 1 punto

capacidades en la trabajo que apunte a la instalación
comunidad. de capacidades en los docentes,
directivos o comunidad en general.

La propuesta señala que realizará 2 puntos

un trabajo que instale capacida-
des, pero no especifica qué hará
específicamente ni tampoco con
quienes llevará a cabo este
trabajo.

La propuesta propone la instala- 3 puntos

ción de competencias en docen-
tes, directivos y/o comunidad en
general, sin embargo, la propuesta
no tiene respaldo teórico o prácti-
co.

La propuesta propone la instala- 4 punto

ción de capacidades en docentes,
directivos y/o comunidad en
general, esta propuesta se susten-
ta en una metodología de trabajo
en base en la evidencia.

Sostenibilidad Capacidad de la La propuesta no explica cómo 1 puntos

propuesta de auto puede sostenerse con recursos
sostenerse en el propios luego de finalizar el
tiempo. financiamiento de MueveTP.

La propuesta menciona que puede 2 puntos

sostenerse en el tiempo con
recursos propios, pero no identifi-
ca el origen de los recursos.

La propuesta menciona que puede 3 puntos

sostenerse con recursos propios e
identifica el origen de los recursos.

La propuesta menciona que puede 4 puntos

sostenerse con recursos propios e
identifica el origen de estos,
además menciona la forma y
estrategias que utilizarán para
continuar el trabajo.

43