INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE NTRO SEÑOR DE MAILÍN

Á REA DE PRÁ CTICAS PROFESIONALES AÑ O 2021

Instrumento Guía para la Planificación de Secuencias didácticas

Alumno: Facundo, Galván, Lombardi, Sara Carolina Tiempo estimado: 2 clases

Grado: 4to Área: Cs Sociales Docente Co-formador:
TEMA O
PROPÓSITOS
CONTENIDOS
(ACCIÓN CAPACIDAD ESTRATEGI
(SOLICITADO PROBLEMATIZACIÓN RECURSO
DOCENTE ¿QUE SABERES (NAPS) ES TAREAS O ACTIVIDADE AS DE
POR EL O SITUACIÓN S
QUIERO ENSEÑAR (GENERALES SESIONES S EVALUACIÓ
MAESTRO DIDÁCTIC
ORIENTADOR) Y PARA QUE?) Y N
OS
ESPECÍFICAS
)

Los hechos y ¿Cómo habrán sido los *Comprender la En relación con Generales: Tarea 1: Actividad 1:
acontecimientos primeros encuentros diversidad cultural las sociedades Resolución de *Participación
de la historia: 12 entre los españoles y de la comunidad a través del *Resolución de situación * Rotafolio y
de Octubre “Día Construcción de problemática para
los indígenas? ¿Cómo tiempo: problemas un mural en predisposición
del Respeto a la habrán hecho para recuperar * Libro del alumno
forma colectiva
Diversidad comunicarse? ¿Qué se *Favorecer el *Comunicación para analizar y conocimientos
Cultural” habrán preguntado? reconocimiento de El reflexionar sobre previos. * Mural
diferentes formas sus ideas, *Presentación
reconocimiento *Trabajo con
de vida, sus idealizaciones y de tareas
de las principales otros. pensamientos
cambios y Actividad 2: realizadas
motivaciones que sobre el “Día del
continuidades y el Lectura por parte
impulsaron *Aprender a respeto a la del docente en voz
respeto por la a los europeos, diversidad *Interpretación
aprender. alta de un relato
diversidad cultural. desde el siglo cultural” histórico. de nuevos
XV, a explorar y Específicas: conocimientos
*Promover la conquistar el
participación continente Actividad 3:
*La construcción
individual y americano y del Recuperación oral y
de una identidad comentarios de los
colectiva impacto de su nacional puntos más
intercambiando acción sobre las respetuosa de la importantes de la
ideas, opiniones y formas historia.
diversidad
diferentes puntos de vida de las
 de vista trabajando sociedades cultural.
en el fomento de indígenas, Actividad 4:
los valores de atendiendo Lectura compartida
*Iniciación en la de la pág. 99 del
respeto, tolerancia, especialmente valoración de la libro.
solidaridad, a las historia como
justicia, igualdad y particularidades memoria del Actividad 5:
responsabilidad. regionales. pasado con Guía de
mirada hacia la interrogantes para
incentivar la
formación de la comprensión
propia identidad. lectora
*El desarrollo de
una actitud
responsable en la Actividad 6:
conservación Diseño de
del patrimonio imágenes, frases,
cultural. etc. para
construcción de
mural que se
colgará en el aula.

Tarea 2: Actividad 1: *Rompecabezas

Recuperación de *Libro
Producción de saberes en
relato diálogo/ juego
imaginándose (rompecabezas)
la reacción que .
tendrían ante la
llegada de los Actividad 2:
españoles Lectura y
siendo realización de act.
aborígenes. Pág. 100, 101,
102 del libro.

Actividad 3:
Escribir un relato
usando la
imaginación.

Actividad 4:
Lectura de las
producciones y
coevaluación

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué les resultó más complicado para aprender? ¿Qué les gustó
MOMENTO DE REFLEXIÓN (¿Que hicimos hoy?)
más aprender? ¿Cómo se sintieron al realizar las actividades? ¿Qué es lo que más les gustó de la clase?