ESCUELA JUAN RICARDO SÁNCHEZ D.A.E.M.

OSORNO
HÉROES DE LA CONCEPCIÓN ESQUINA LOS NARANJOS ILUSTRE MUNICIPALIDAD OSORNO
FRANCKE, OSORNO 2021

ESCUELA JUAN RICARDO SÁNCHEZ A.

GUIA DE CONTENIDO Y APRENDIZAJE
TITULO: MEDICIÓN.
ESTUDIANTE GUÍA Nº 6

ASIGNATURA MATEMÁTICA CURSO 4° A

UNIDAD UBICACIÓN EN EL ESPACIO Y TIEMPO FECHA SEPTIEMBRE
2021

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar
transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de
la resolución de problemas.
Modelar: Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones
dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemático.
 Estiman longitudes de objetos de la sala de clase y comprueban la
estimación con una regla o huincha.
 Eligen la unidad adecuada para medir la longitud de objetos.
 Convierten longitudes en unidades adecuadas (m a cm y viceversa ).

Medición de Longitudes.

El Metro y Centímetro

En la clase de educación física, el profesor registra las estaturas de cada uno de sus estudiantes.

a) ¿Qué acción realiza el profesor

junto con sus estudiantes? ¿Qué
instrumento de medida usa?

__________________________________________________________________________________
b) ¿Es lo mismo decir que Julián mide 134 centímetros y decir que mide un metro y 34 centímetros? Explica.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) ¿A cuántos centímetros equivale un metro?
Te invito a visitar el siguiente link, para conocer un poco más de las transformaciones isométricas
https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko

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Resuelve
1. Expresa de dos formas diferentes las estaturas de las siguientes personas. Sigue el ejemplo.

2. Une las medidas equivalentes.

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3. Lee la situación y luego responde.

En un 4° básico se hizo una competencia de salto y 4 amigos están comparando sus distancias.

a. ¿Cuántos metros saltó cada uno?

 Daniel saltó _______ cm. – Martina saltó ________ cm.

 Nicolás saltó _______ cm. – Javiera saltó _________ cm.

b. ¿Quién obtuvo el primer, segundo y tercer lugar? Completa con sus nombres.

4. Pinta la medida que consideres adecuada en cada caso.

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5. Mide con una regla, usando centímetros como unidades de medida.

6. Completa la tabla con las marcas más importantes. En el atletismo existe el deporte llamado salto
largo o salto de longitud.

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Conversión entre unidades de medida de longitud.

El metro (m) y el centímetro (cm), son unidades de medidas estandarizadas. 1 metro

equivale a 100 centímetros.

Ejemplo: La mamá de Francisca mide 1 metro y 60 centímetros.

Para establecer equivalencias se pueden utilizar los siguientes esquemas:

Se multiplica por 10 Se divide por 100

Metros Centímetros Centímetros Metros

3 metros equivalen a 300 centímetros 500 centímetros equivalen a 5 metros

100 + 100 + 100 3 veces 100 ya que 500 : 100 = 5
3 x 100 = 300

Convierte cada medida según corresponda.

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