Alumna: Yamileth Aguilar López

Séptimo A

Los campos formativos de la educación primaria permiten al alumno apropiarse de una serie de competencias que vinculan
directamente el esquema corporal y la identidad del futuro discente en la escuela primaria. Las competencias propuestas
desdé la educación física en éste nivel educativo se orientan en tres sentidos: la corporeidad como manifestación global de
la persona, expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices y control de la motricidad para el desarrollo de la
acción creativa. Su apropiación paulatina permiten relacionarse de manera directa con las tres que se proponen en
secundaria: Integración de la corporeidad, expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos y dominio
control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

Ciencias Naturales Formación Español Matemáticas Geografía Historia Artes

Cívica
Y Ética
Las actividades para La enseñanza de La acción de leer, Construir en el Aprender Aprender La conformación
crear una consciencia de valores a través de la comprender e niño el sentido historia a partir historia a partir de un repertorio
la adecuada utilización motricidad en identificar su nombre, numérico implica de sus propias de sus propias motor en donde el
del medioambiente, el educación física, se sus pertenencias y necesariamente vivencias, para vivencias, para alumno adquiera
conocimiento del cuerpo vinculada manera darle a la escritura un tener noción de después después habilidades para
y sus posibilidades de directa con las valor sonoro a partir “uno”, la unidad es relacionarlas relacionarlas con utilizarlas en la
movimiento, así como el competencias que de la revisión de entendida de mejor con su familia, su familia, danza, la
uso de los sentidos para ésta asignatura textos, en los que el manera a partir de localidad, localidad, región, apreciación
adquirir información y considera para hacer tema debe ser saberse y región, país y país y contexto musical, el teatro
fortalecer las que el niño adquiera identificado por parte conocerse como contexto mundial, resulta y las artes
competencias en capacidad de juicio, del alumno, permite individuo, por lo mundial, resulta una competencia visuales deben
ciencias naturales, se acción moral, que desde la tanto la capacidad una que se puede ser atendidos
vinculan con la participar en educación física de asignarle valor a competencia complementar también desde la
educación física en colectivo y la complementemos las cosas tienen su que se puede desde la educación física
varios sentidos: la construcción de este tipo de origen en la noción complementar educación física, en los primeros
promoción de la salud reglas. Atender la competencias; hacer de uno mismo. La desde la para ello es años de la
mediante la práctica de diversidad en la que el niño adquiera corporeidad como educación necesario hacerlo educación
actividades físicas y interculturalidad se elementos para crear expresión global de física, para ello nuevamente en la primaria. En la
recreativas, el convierte en uno de una conciencia de sí, la persona, permite es necesario construcción del presente guía se
conocimiento de su los retos más entender el mundo a identificar las hacerlo yo. Construir su aprecian
cuerpo y por lo tanto de importantes de toda la partir de su propia nociones básicas de nuevamente en corporeidad a actividades
su corporeidad para educación básica en construcción corporal forma, espacio y la construcción través estrategias relacionadas con
aprender a cuidarlo y nuestro país. Para y motriz, la medida yaqué las del yo. donde pongan al la expresión
educarlo con el fin ello, uno de los ejes corporeidad integra nociones Construir su cuerpo en corporal como
convivir con los demás y transversales del esta dualidad, geométricas se corporeidad a relación con sus competencia
de mejor manera, la programa de permitiéndole construyen a partir través desempeños, le educativa, en ella
utilización adecuada de educación física mediante estrategias de la percepción estrategias otorgan la se consideran
su tiempo libre en el que orienta al docente didácticas del entorno. Estos donde pongan al oportunidad de elementos tales
se puedan desarrollar para que implemente relacionadas con su contenidos cuerpo en descubrirse como la
entre otras actividades, en el marco de sus esquema corporal relacionados con relación con sus como persona. expresión
paseos, carreras, sesiones, valores identifique de manera las capacidades desempeños, le La identidad se gestual,
actividades deportivas- agrupados en cuatro más clara esta noción perceptivas otorgan la descubre cuando expresiva y
educativas, visitas categorías: de sí. El cuento motor motrices forman oportunidad de se aprende a comunicativa del
guiadas y sobre todo personales (voluntad, y la utilización del parte medular de descubrirse relacionar el alumno. La
generar conciencia en libertad, felicidad y ritmo interno desde las tres como persona. pasado con el orientación de las
ellos del cuidado del amistad), sociales los primeros años de competencias de la La identidad se presente, capacidades
medio ambiente. Aplicar (igualdad, cultura de la educación primaria educación física en descubre categorías perceptivo
nociones científicas a la paz, equidad, complementan esta la escuela primaria. cuando se temporales que motrices se
situaciones de la vida inclusión, competencia. Al darle un aprende a se ven relacionan con la
cotidiana, permite que el solidaridad, Mejorar las formas de significado y relacionar el favorecidas al percepción del
niño asocie la velocidad tolerancia y diálogo), comunicación; al utilizar los pasado con el participar en entorno, la
y sus cualidades (rápido morales (respeto, hacer que el alumno números, se ponen presente, juegos y coordinación
y lento) y las aplique en valentía) y los de se exprese y a prueba las categorías actividades motriz, la
juegos motores en donde competencia comunique de nociones básicas temporales que tradicionales y ubicación
los desplazamientos, las (responsabilidad). A manera clara y fluida, del símbolo en el se ven autóctonas u espacial y
rotaciones y los través de estos se enfatiza la niño, ante ello, la favorecidas al originarias. La temporal, el
elementos podemos formar un importancia de utilización del participar en riqueza cultural equilibrio, el tono
espaciales(directos e sujeto cuyas adquirir un lenguaje juego sensorial y juegos y del país, muscular, la
indirectos), se lleven a competencias sean no sólo luego el simbólico, actividades considerando su respiración y las
situaciones divertidas, constituir una comunicativo, sino permite en él la tradicionales y geografía, sus posturas
paradójicas y de persona ética y con también expresivo, posibilidad de autóctonas u tradiciones, permiten al
integración en general. plena conciencia de la que permite mejorar incorporar a sus originarias. La costumbres y su alumno construir
Las actividades para la ciudadanía para la comunicación a experiencias riqueza cultural historia, hace mejores niveles
prevención son ejercer sus libertades través de la expresión lúdicas la del país, necesario de percepción del
atendidas también por la en un país corporal y por capacidad de considerando su dimensionar la entorno. Los
sesión de educación democrático consiguiente las asociar esta geografía, sus importancia de alumnos deben
física en tres sentidos: relaciones humanas. nociones tradiciones, construir una crear hacia el
evitar realizar La utilización de abstractas. La costumbres y su identidad tercer ciclo una
actividades o ejercicios circuitos motores, canalización de su historia, hace nacional, composición
contraindicados ya que juegos sensoriales y curiosidad para necesario aprender a vivir rítmica en donde
pueden dañar física o formas jugadas entre obtener dimensionar la el presente sin pongan aprueba
funcionalmente al otros, desencadena información y importancia de olvidar los lo aprendido
alumno; fomentar una sentimiento de aprender a construir una orígenes que desde el punto de
hábitos de higiene y ser competente y por utilizarlas e logra identidad dieron forma a vista de la
buena alimentación lo tanto la seguridad realizando diversas nacional, nuestra nación habilidades
como medida preventiva que esto le otorga al actividades tales aprender a vivir hasta lo que hoy motrices básicas
contra las enfermedades alumno, permite que como circuitos de el presente sin reconocemos, de y su dominio en
y localizar situaciones de exprese ideas, acción motriz, olvidar los este modo el general.
riesgo en la práctica de emociones, talleres, concursos, orígenes que alumno aprende
los juegos y estrategias sentimientos y torneos dieron forma a del pasado y
presentadas en los afectos, pero sobre recreativos, ferias nuestra nación configura su
bloques de contenidos, todo que genere deportivas, hasta lo que hoy futuro como
secuencias de trabajo y alternativas para actividades reconocemos, individuo y
sesiones sugeridas. convivir de mejor relacionadas con el de este modo el luego como
manera con los demás uso de las alumno aprende ciudadano.
a partir de la tecnologías, del pasado y
utilización constante representaciones configura su
del lenguaje como teatrales entre futuro como
forma básica para otras; en donde los individuo y
llegar a acuerdos de alumnos deben luego como
tipo convencional y buscar información ciudadano.
de relación entre sus ya sea para resolver
compañeros. En cada pistas para
sesión de Educación demostrar y
Física el alumno debe participar en
proponer alternativas actividades
para resolver
situaciones de tipo colectivas y de
cognitivo y motriz; socialización
con ello se construye
una actitud para
analizar, criticar y
proponer formas
diversas de
resolución en este
sentido.