LENGUA Y LITERATURA

A continuación, copiar en el cuaderno los siguientes conceptos junto a sus ejemplos.

PALABRAS HOMÓNIMAS

Son palabras homónimas aquellas cuya pronunciación es igual o similar pero difieren en su
significado. Ejemplo: banco: objeto para sentarse / banco: lugar donde se guarda el dinero.

Las palabras homónimas se dividen en homófonas y homógrafas.

Las homófonas se pronuncian igual pero se escriben de un modo diferente y tienen significados
distintos; las homógrafas difieren también en su significado pero la grafía es idéntica.

Tenemos los siguientes ejemplos para mayor comprensión del contenido:

hablando (de hablar) / ablando (de ablandar algo)

abrazarse (estrechar con los brazos) / abrasarse (quemarse)

agito (verbo agitar) / ajito (ajo pequeño)

arrollo (verbo arrollar) / arroyo (río pequeño)

Como podemos observar, hay palabras que dependiendo de su uso y su escritura, posee un tipo
de significado diferente, esto también ocurre con aquellas que se escriben exactamente igual
como es el caso del ejemplo que está arriba (banco).

También nos podemos encontrar con más de 2 palabras del tipo homónima, ejem:

La Haya (ciudad) (la) aya (institutriz) la haya (pronombre la + haber): no creo que la
haya visto.

ACTIVIDAD

Con la siguiente lista de palabras homónimas, deberás escribir para qué se utiliza, es decir, su uso
según se requiera. Puedes apoyarte usando el diccionario

Alagar - halagar Asia -hacia barón -varón bienes -vienes

Aprender - Ato -hato basar - vasar bobina -bovina

aprehender -bazar
baca -vaca botar - votar
Arrollo - arroyo basto - vasto
bacía - vacía cabo - cavo
as - has baya - vaya
bacilo - vacilo callado - cayado
as - haz bello - vello
balido - valido callo - cayo
calló -cayó combino - hola - ola papa - papá
convino
cause - cauce hora (unidad de pulla - puya
consejo - concejo tiempo) - ora
ceda - seda (verbo orar) rallar - rayar
desmallar
cede - sede rayo - rallo
-desmayar hulla - huya
cenado - senado errar - herrar huso - uso rebelar - revelar

cepa - sepa reusar - rehusar

gira - jira ingerir - injerir
ciego -siego grabe - grave izo - hizo riza - risa

ciervo -siervo sabia - savia

haber - a ver malla -maya
cierra - sierra había - avía masa -maza tubo - tuvo
-sierra
valla - vaya
halla - haya - ola - ¡Hola!
cien - sien aya
onda - honda vez - ves
cocer - coser hasta - asta vino - vino
olla - hoya
hojear - ojear U - ¡Uh!

ACTIVIDAD 2

Una vez terminada la primera actividad, deberás elegir 15 pares de palabras homófonas y crear
oraciones con ellas, ejemplo:

Banco: ayer fui al banco a retirar dinero.

Banco: estaba sentado en un banco azul y me caí.

ACTIVIDAD 3

LOS REPRESENTANTES DEBERÁN REALIZAR UNA PRUEBA ORAL SOBRE EL CONTENIDO TRABAJADO.
Deben preguntarle los conceptos y pedir que su representado /a les dé como mínimo 7 ejemplos
de pares de palabras homónimas, cómo las usarían según una oración.

ACTIVIDAD 4

Elaborar una mini lámina sobre el tema trabajado y realizar una exposición a tú familia (LANZAR
FOTOS DE LA ACTIVIDAD Y ENVIARLAS A MI CORREO Y ANEXAR LA LÁMINA EN LA CARPETA)

CIENCIAS NATURALES: Durante la semana anterior, específicamente el pasado martes 22 de

abril, se celebró el día mundial de la Tierra y es por ello que en esta ocasión, le dedicaremos
tiempo a nuestra Madre Tierra.
LEER

Realizar la lectura (no copiar)

La Madre Tierra es una expresión común utilizada para referirse al planeta Tierra en diversos
países y regiones, lo que demuestra la interdependencia existente entre los seres humanos, las
demás especies vivas y el planeta que todos habitamos. Por ejemplo, en Bolivia la llaman «Pacha
Mama» y nuestros ancestros en Nicaragua se referían a ella como «Tonantzin».

La proclamación del 22 de abril como Día Internacional de la Madre Tierra supone el

reconocimiento de que la Tierra y sus ecosistemas nos proporcionan la vida y el sustento a lo largo
de nuestra existencia. También supone reconocer la responsabilidad que nos corresponde, como
se expone en la Declaración de Río de 1992, de promover la armonía con la naturaleza y la Tierra a
fin de alcanzar un justo equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las
generaciones presentes y futuras.

El Día Internacional de la Madre Tierra ofrece una oportunidad para sensibilizar al público en todo
el mundo a los desafíos en relación con el bienestar del planeta y de toda la vida que sustenta.

La primera manifestación tuvo lugar el 22 de abril de 1970, promovida por el senador y activista
ambiental Gaylord Nelson, para la creación de una agencia ambiental. En esta convocatoria
participaron dos mil universidades, diez mil escuelas primarias y secundarias y centenares de
comunidades. La presión social tuvo sus logros y el gobierno de los Estados Unidos creó la
EnvironmentalProtection Agency (Agencia de Protección Ambiental) y una serie deleyes destinada
a la protección del medio ambiente.

En 1972 se celebró la primera conferencia internacional sobre el medio ambiente: la Cumbre de la

Tierra de Estocolmo, cuyo objetivo fue sensibilizar a los líderes mundiales sobre la magnitud de los
problemas ambientales y que se instituyeran las políticas necesarias para erradicarlos.

Las Naciones Unidas celebran el día de la Tierra anualmente en el primer equinoccio del año
(alrededor del 21 de marzo). El 26 de febrero de 1971, el secretario general U Thant firmó una
proclamación a ese efecto. Al momento del equinoccio suena la Campana de la Paz en la sede
central de la ONU en Nueva York.

El Día de la Tierra es una fiesta que pertenece a la gente y no está regulada por una sola entidad u
organismo; tampoco está relacionado con reivindicaciones políticas, nacionales, religiosas,
ideológicas ni raciales.

ACTIVIDAD 1

Con la lectura que realizaste y tomándola como apoyo, redacta en 20 o más líneas, la importancia
de preservar y cuidar nuestra Madre Tierra.(REDACCIÓN EN HOJAS CON TODO Y DIBUJO
RELACIONADO Y ANEXAR EN CARPETA)
ACTIVIDAD 2 Crear un mapa mental y un tríptico sobre el día mundial de la Tierra (ANEXARLOS A
LA CARPETA Y LANZAR FOTOS, ME LAS ENVÍAN POR FAVOR)

MATEMÁTICA

Desarrollar la siguiente clase-repaso en el cuaderno.

Multiplicaciones con decimales y números enteros

En el este caso multiplicamos un número con decimales por otro sin decimales, como por ejemplo:

Paso 1:

-Colocamos los dos números de modo que el

factor más largo esté arriba y el más corto,
debajo.

Paso 2: -Resolvemos la multiplicación como hacemos

normalmente con números enteros.
Después, contamos las cifras que hay
después de la coma en el número decimal y
colocamos la coma en el resultado para que
quede el mismo número de cifras decimales.

Multiplicaciones de decimal por decimal

En este caso, los dos factores tienen

números decimales:

Paso 1:

Como en el caso anterior, lo primero es

colocar los dos números de modo que el
factor más largo esté arriba y el más corto,
debajo.

Paso 2: Resolvemos la multiplicación como hacemos

normalmente con números enteros.
Después, contamos las cifras que hay
después de las comas de los dos factores. El
resultado debe tener tantas cifras decimales
como los dos factores juntos.

Multiplicaciones de decimal y entero En este caso, el factor entero termina en

terminado en cero cero.

Para evitar hacer trabajo innecesario, podemos “eliminar” este cero y luego resolver la
multiplicación, de la siguiente forma:

Paso 1:

Descomponemos el número en otro número

multiplicado por 10:

Paso 2:

Multiplicamos el número decimal por el 10

(quitando así un decimal del número)

Paso 3:

Colocamos los números y ya podemos

resolver la multiplicación de un número
decimal por un entero.

ACTIVIDAD

Ordenar y resolver los siguientes ejercicios:

34 x 245,3 = 52,45 x 7,2 = 34,567 x 1568 =

9028,234 x 7 = 2,3 x 100,6 = 25423 x 2404,48 =

12,3 x 7,6 = 89,04 x 23,3 = 6195,948 x 20945,67 =

8297,26 x 9 = 357,34 x 9874,2 =

89,36 x 3,7 = 102,02 x 2000,3 =