E.3.2 - Guía de Diseño Ergonómico de Productos Infantiles

ERGOKIDS 2: Mejora del proceso de
desarrollo de nuevos productos para

el sector infantil, a partir de datos
antropométricos y maniquíes
digitales. Aplicación en los sectores
de: Juguete, Puericultura, Socio-
Sanitario, Parques Infantiles y
Deporte.
E.3.2. Guía de diseño

ergonómico de productos
para la infancia
Proyectos de I+D
El contenido de este documento ha
sido generado por AIJU e IBV como
resultado del proyecto ERGOKIDS2
(IMDECA/2015/23) en el marco de
la convocatoria de ayudas dirigidas
a centros tecnológicos de la
Comunitat Valenciana para el
ejercicio 2015 cofinanciado por el
Fondo Europeo de Desarrollo
Regional (FEDER) en un porcentaje
del 50% a través del Programa
Operativo FEDER de la Comunitat
Valenciana 2014-2020, dentro del
Eje Prioritario 1.
ERGOKIDS
Mejora del proceso de desarrollo de nuevos productos para

el sector infantil, a partir de datos antropométricos y
maniquíes digitales. Aplicación en los sectores de: Juguete,
Puericultura, Socio-Sanitario, Parques Infantiles y Deporte.
E 3.2. Guía de diseño ergonómico de productos para la

infancia
IBV: IMDECA/2015/23
Referencia externa:
AIJU: IMDECA/2015/12
Nº del entregable: E 3.2
PT 3 Generación de criterios de diseño ergonómico de
Fase:
productos infantiles
Tipo de entregable: I=Informe
Nivel de difusión: IN=Interna
Fecha: Julio 2015
Autor (s): Alemany, Sandra (IBV), Busó, Pablo (AIJU)
Guía de buenas prácticas para la aplicación de datos
Descripción del
antropométricos en el diseño de nuevos productos para
documento:
la infancia.
IMDECA/2015/23 IMDECA/2015/12 ERGOKIDS
TABLA DE CONTENIDOS
1. Introducción __________________________________________________________ 5
2. Objetivo ______________________________________________________________ 6
3. Metodología ___________________________________________________________ 7
3.1. Desk Research .................................................................................................. 7

3.1. Análisis experto ................................................................................................ 7
4. Resultados ____________________________________________________________ 8
4.1. Marco de trabajo .............................................................................................. 8

4.2. Recursos y materiales ....................................................................................... 9
4.3. Protocolo y evaluación ..................................................................................... 10
4.4. Criterios de diseño. ......................................................................................... 11
Sector Juguete ............................................................................................ 11
Sector Puericultura ...................................................................................... 28
Sector Parque infantil ................................................................................... 57
Sector Equipamiento deportivo ..................................................................... 76
Sector sociosanitario .................................................................................. 415
5. Anexos _____________________________________________________________ 444
5.1. Descripción medidas antropométricas ............................................................. 444

5.1. Medidas antropométricas ............................................................................... 453
5.2. Análisis estadístico de las medidas antropométricas unidimensionales ............... 453
Julio 2015 3/466 IBV - AIJU

1. Introducción
El estado actual de los procesos de evaluación en la interacción usuario-producto/ espacio pone

en evidencia que no existe material científico que guíe en el desarrollo de productos
ergonómicos y confortables.
En términos de ergonomía, la mayoría de material y estudios se basan en la recopilación de

datos antropométricos para que coincida con las medidas de productos, principalmente en
mobiliario escolar, asientos de carritos o bicicletas. Sin embargo, resulta insuficiente ya que en
el proceso de interacción física del niño con el producto intervienen, además de la
antropometría, otros aspectos como el material y el tipo de actividad o postura de uso que en
muchas ocasiones viene determinada por nivel de desarrollo del niño. Estos factores implican,
que en la mayoría de casos, la conversión de medidas antropométricas en medidas de producto
no sea directa y requiera de mecanismos más complejos.
En términos de usabilidad, es importante indicar que la usabilidad es una disciplina que florece
gracias al desarrollo computacional. Es por ello que la mayoría de los estudios y normativa
aplicable está centrada en interfaces de ordenador y son ejemplo numerosos estándares como
por ejemplo ISO/IEC TR 25060:2010 Systems and software engineering-System and software
product Quality Requirements and Evaluation (SQuaRE)- Common Industry Format (CIF) for
usability: General framework for usability-related information, ISO 9241-400:2007 Ergonomics
of human-system interaction-Part 400: Principles and requirements for physical input devices,
ISO 9241-143:2012 Ergonomics of human-system interaction-Part 143: Forms. Incluso la ISO
9241-210:2010 Ergonomics of human-system interaction no dedica una de las partes de su
norma al análisis de productos físicos.
La ISO/TR 16982:2002 Ergonomics of human-system interaction – Usability methods supporting

human-centred design se emplea como guía para la elaboración de los requerimientos y
procedimientos de ensayo en combinación con los conocimientos que el IBV y AIJU cuentan
sobre la Innovación Orientada por las Personas. Por otra parte, ha resultado útil y se ha
considerado la información que los estándares relacionados con la ergonomía, usabilidad y
ensayos con niños de diversos campos de aplicación (interfaces, envases, etc) plantean.

2. Objetivo
El objetivo principal de este entregable es la generación de criterios de diseño que permitan la

aplicación de los datos antropométricos de la población infantil en el sector de productos para
la infancia.
El campo de aplicación de la guía de buenas prácticas se centra en los siguientes sectores:
1) Juguete
2) Artículos de puericultura
3) Parques infantiles
4) Equipamiento deportivo
i. Ropa deportiva
ii. Calzado deportivo
iii. Accesorios e instrumentación deportiva
5) Material socio-sanitario
i. Equipamiento socio-sanitario
ii. Instalaciones socio-sanitarias

3. Metodología
En este apartado se detalla el proceso metodológico llevado a cabo para obtener la

información necesaria que cubre el objetivo de este entregable.
A continuación se proporciona la descripción de la técnica empleada y el objeto de su aplicación.
3.1. Desk Research
La metodología del Desk Research, también conocida como "Investigación de Escritorio" o

“Trabajo de mesa” se enmarca dentro de la Investigación de mercados y consiste en la
recopilación y análisis de datos de fuentes secundarias, es decir, de información previamente
publicada por otros. Se basa en fuentes documentales de información, tanto internas como
externas, páginas web, libros, revistas, medios de prensa, blogs, artículos, estudios e informes
publicados por distintas organizaciones. Su finalidad es la obtención de un mejor conocimiento
del tema del proyecto.
En el marco de esta fase del proyecto se ha aplicado la metodología Desk Research para la
revisión del estado del arte en materia de procesos de evaluación. Se han analizado diversas
fuentes secundarias (Tabla 1.) a fin de conocer las clasificaciones existentes en la actualidad.
Las fuentes consultadas han sido de carácter técnico, académico y científico:
Naturaleza Fuentes consultadas

Normativa ISO 9241-210:2010. Ergonomía de la interacción hombre-
sistema. Parte 210: Diseño centrado en el operador humano
para los sistemas interactivos.
ISO/TR 16982:2002. Ergonomics of human-system

interaction -- Usability methods supporting human-centred
design.
Bibliografía Nielsen, J. Why You Only Need to Test With 5 Users. Jakob
Nielsen's Alertbox, March 19, 2000.
Tabla 1. Fuentes consultadas para la elaboración de la clasificación de productos infantiles por

tipologías.
3.1. Análisis experto
El panel de expertos puede definirse como un grupo de especialistas en el campo requerido al

cual se reúne para que valore y emita un juicio colectivo y consensuado sobre el objeto de
estudio.

En el marco de este proyecto se ha aplicado la metodología panel de expertos para definir las
medidas antropométricas necesarias para la elaboración de la guía de diseño.
4. Resultados
4.1. Marco de trabajo
La evaluación de la interacción de niños con productos puede llevarse a cabo en todas las etapas
del proceso de diseño, desde la fase de diseño de concepto hasta la validación de un prototipo;
cada una de estas fases precisa de materiales y recursos diferentes para poder aplicar medidas
que mejoren el diseño de productos. Si bien esto es cierto, para ser correctos y eficientes, el
esfuerzo debe realizarse en las primeras etapas de creación de un producto.
Por lo tanto, esta guía está pensada para aplicar los criterios de diseño durante la creación de
productos; promover la consideración de requerimientos ergonómicos desde fases tempranas
del desarrollo de un producto. Así, teniendo en cuenta lo dicho anteriormente y otros criterios
como eficiencia y grado de utilidad, se ha determinado que:
 El objetivo se centra en guiar en el diseño del producto.
 El público a la que se dirige la guía son los diseñadores de producto.
 El sujeto de ensayo que se emplea son maniquís virtuales.
 El producto en fase de diseño es un modelado 3D paramétrico.
Determinado el objetivo y campo de aplicación de la guía, se presentan de igual modo el resto

de alternativas con el objetivo de poder ser contempladas su aplicación en un futuro.
Los posibles Los posibles objetivos pueden ser:
Mejora del diseño de producto.
 En el caso del ensayo con maniquíes virtuales y físicos, todos los ensayos deben
realizarse por una persona instruida en la utilización de maniquíes.
 En el caso del ensayo con usuarios, el (los) supervisores del ensayo debe(n) estar
igualmente cualificado(s) para dirigir niños.
Obtención del certificado de producto ergonómico.
 Todos los ensayos deben realizarse bajo la supervisión de una o varias personas
imparciales y suficientemente cualificados.
 En el caso del ensayo con usuarios, además, el (los) supervisores del ensayo debe(n)
estar igualmente cualificado(s) para dirigir niños.

Ámbito de aplicación Objetivo Sujeto evaluador

Organismo
Diseñador
experto
Guiar en el diseño del producto Proyección de producto
proporcionando información sobre ergonómico durante su X
ergonomía. diseño.
Asesorar a la industria en la mejora Mejora del diseño de X
ergonómica del producto. producto.
Certificar que ese producto cumple con Obtención del certificado de X
los requisitos necesarios para producto ergonómico.
catalogarse como producto
ergonómico.
Tabla 2. Utilidad de los procedimientos de ensayo para la evaluación en la interacción usuario-
producto/ espacio.
Los posibles sujetos de ensayo son:
Maniquí virtual. Figura tridimensional movible que puede ser colocada en diversas actitudes y
es representativa antropomórficamente de varios tamaños y edades de personas. Se emplea
en sistemas CAD/CAM.
Maniquí físico. Figura física movible que puede ser colocada en diversas actitudes y es
representativa antropomórficamente de varios tamaños y edades de personas.
Usuario. Persona que interactúa con el sistema, producto o servicio. Debe responder a las
características específicas del objeto de estudio.
Los posibles sujetos evaluadores son:
Por otra parte, la figura de un organismo experto en la materia de ergonomía que cuente con
un laboratorio de ensayos para la certificación de productos también podría llevar a cabo.
4.2. Recursos y materiales
Para la aplicación de criterios de diseño en el desarrollo de productos ergonómicos, se debe

contar con los siguientes recursos:
 Sujeto evaluador. Se enfoca el diseño del procedimiento para poder ser aplicado por la
figura del diseñador. El diseñador debe tener conocimientos de CAD/CAM y no es
necesario que tenga conocimientos específicos de ergonomía.
 Producto a evaluar. Se trata del producto a diseñar. El sujeto evaluador tendrá el

producto en fase de desarrollo de diseño en un entorno CAD/CAM y será un modelado
paramétrico en 3D que permita correcciones de dimensiones.

 Sujeto de ensayo. La aplicación de la guía de diseño está enfocada a la utilización de

maniquís virtuales. El sujeto evaluador contará con una colección de maniquís virtuales
de diferentes edades y percentiles, en concreto, P5, P25, P50, P75, P90.
 Guía de diseño ergonómico de productos infantiles. Por último, será necesario contar
con la guía de diseño ergonómico. La guía está proyectada para ser un documento de
trabajo ágil y de consulta rápida. Se ha prestado especial interés en presentar la
información de modo que sea fácil de aplicar por un profesional en el diseño y desarrollo
de productos que no tenga necesariamente conocimientos de ergonomía. Así, para cada
una de las categorías de producto, se plantea el siguiente esquema de información:
o Categoría de producto. Se refiere a la categoría de producto.
o Subcategoría de producto. Se refiere a la subcategoría de producto.
o Imágenes uso de producto. Muestra de niños y niñas haciendo uso del producto.
o Descripción de uso. Redacción, desde el punto de vista de la observación, de la

interacción que lleva a cabo el niño/a con el producto.
o Usabilidad. Criterios de diseño relacionados con el uso del producto.
o Seguridad. Criterios de diseño relacionados con evitar posibles daños y accidentes.
o Target. Hace referencia al tipo de usuarios (edad y sexo) que hace uso del producto.
El target se centra en el niño/a; los adultos quedan fuera del alcance del proyecto.
o Ajuste. Para cada una de las medidas antropométricas relevantes en el diseño del
producto: centradas en asegurar la seguridad, resolver problemas actuales,
necesidades, etc. se plantea, a modo de checklist, el requisito que se debe de
cumplir para asegurar un producto adaptado ergonómicamente a la población
infantil.
4.3. Protocolo y evaluación
Para el caso de validación ergonómica con maniquíes virtuales se ha desarrollado un protocolo

sencillo y de rápida aplicación. En un entorno CAD, se lleva a cabo la interacción del producto
con los maniquíes del Percentil requerido en la guía de diseño. A continuación, se procede a
valorar, siguiendo las consideraciones presentadas en la guía de diseño, si el ajuste resultante
es adecuado o no para catalogar el producto como producto ergonómico o producto no
ergonómico.

4.4. Criterios de diseño.
A continuación, se presenta los criterios de diseño para el desarrollo y evaluación de la

interacción de los niños con los productos infantiles y para cada uno de los sectores: juguete,
artículos de puericultura, parques infantiles, material socio-sanitario y equipamiento deportivo.
Sector Juguete
Primera infancia
Gimnasios, mantas de actividades y mesas de actividades
Descripción de uso
Las mantas de actividades suelen componerse de una superficie de tela o goma, y disponen de
elementos que atraen la atención de los bebés, como diferentes texturas, espejos, juguetes
colgantes, luces, sonidos, etc. En este tipo de productos los niños suelen estar tumbados, dan
sus primeras vueltas e incluso aprenden a sentarse.
Dentro de la posición de tumbado suelen jugar; boca arriba (decúbito supino) y/o acostado
boca abajo (decúbito prono). En posición tumbada, el bebé se mueve con libertad sobre la
manta de juego y se coloca en diferentes posiciones: en dirección longitudinal de la manta,
transversal, en diagonal, rotaciones sobre sí mismo, etc. Realiza movimientos de motricidad
gruesa y motricidad fina. Patalea, contra el suelo o contra algún elemento dispuesto al frente;
se da la vuelta, extiende los brazos para alcanzar los juguetes de su alrededor hacia arriba o
hacia los lados. Boca arriba, sube las piernas para jugar con ellas y boca abajo, levanta el
tronco con ayuda de las manos.
Los movimientos del niño dentro de la manta de actividades pueden variar entre el gateo o
andar en posición vertical o inclinado, variando en función de la edad del niño. Los niños

comienzan con el movimiento de gateo a partir de los 7-10 meses de edad hasta que el niño
comienza a andar (12 a los 15/18 meses).
En el movimiento de gateo el niño/a se encuentra en posición horizontal, pero separado del
suelo por brazos y piernas, para desplazarse el niño realiza movimientos de flexión y extensión
de ambas extremidades.
Para andar los niños/as mueven sus piernas de manera alterna en posición erguida.
En edades más avanzadas, se incorpora para sentarse y busca tocar los centros de actividades
que tiene tanto en la propia superficie sobre la que está sentado como los que tiene colgados.
Con las manos toca y agarra los juguetes pasándoselos de una mano a otra, levanta y baja
ventanas, presiona los elementos para producir efectos visuales o sonoros, etc.
Usabilidad
 El bebé deber ser capaz de alcanzar los juguetes que propone el gimnasio desde la posición
tumbado.
 El bebé debe quedar dentro de la superficie y debe tener espacio suficiente para realizar
pequeños movimientos con comodidad.
 El bebé debe poder estar sentado sin que el arco o juguetes le interfieran.
 Los juguetes deben ser de diferentes texturas, gráficos, tejidos, tener diferentes sonidos…
para proporcionar variedad de estimulaciones.
 Se valora que los juguetes en el arco sean regulables en altura.
 Incluir en los gimnasios laterales que retengan al bebé en caso de que éste se mueva.
 Los gimnasios que se recogen o desmontan y ocupan poco espacio se valoran positivamente.
 Debe facilitarse la limpieza con fundas extraíbles, pudiendo lavar el tejido a máquina…
 Los textiles suaves y agradables al tacto se valoran positivamente.
 El tejido debe ser transpirable y ser acorde a la época del año.
Seguridad
 Prescindir de cuerdas en el radio de acción del bebé (brazos y piernas) para evitar la
generación de nudos corredizos o atrapamientos.
 Evitar o acondicionar los elementos salientes que disponga el producto de modo que no
presenten riesgo de impacto en caso de caer el bebé sobre ellos.
 Las costuras deben ser resistentes y duraderas.
 Los sonidos que emiten el producto deben cumplir con la normativa de seguridad para no
ser dañinas para el bebé.
Target
Los gimnasios, mantas de actividades y mesas de actividades se utilizan desde recién nacidos
hasta los 18-24 meses, aunque no es hasta los 4 meses que comienzan a interactuar con los
elementos. No existen diferencias de uso entre niños y niñas.

Ajuste
Medida
Objetivo concreto M (cm) D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
antropométrica
Cuerpo completo
El producto soporta el peso de un
niño/a de 24 meses en P95 12,79 1,32
Peso ND ND ND ND ND ND ND
(2a) (2a)
El niño de 24 meses en P95 dispone

de longitud suficiente para estar 4,9 85 101
Estatura tumbado sobre la superficie de 93 (2a) ND ND ND ND ND
forma que quede espacio libre por (2a) (2a) (2a)
encima y debajo de él
El niño de 24 meses en P95 adopta 52,5
una postura en posición sentado 2 (18- 49 (18- 55 (18-
Estatura sentado donde el arco de actividades no
(18- ND ND ND ND ND
24m) 24m) 24m)
interfiere con su cabeza. 24m)
Tronco
El bebé de 24 meses en P95
Anchura de dispone de ancho suficiente para
hombros estar tumbado sobre la superficie de ND ND ND ND ND ND ND ND ND
tumbado forma que quede espacio libre a los
dos lados
El bebé de 24 meses en P95
dispone del arco de actividades por 46,4 2,9 39,3 52,5
Altura de codo
encima de su altura de codo (12- (12- (12- ND ND ND ND ND (12-
tumbado tumbado y por debajo de su altura 14m) 14m) 14m) 14m)
de hombros en posición tumbado
Manos
El bebé de 24 meses en P95 debe
Anchura dedo poder introducir y sacar el dedo
índice fácilmente en zonas de
NA NA NA NA NA NA NA NA NA
índice
atrapamiento.


Longitud dedo poder introducir y sacar el dedo
índice
atrapamiento
Alcances
El bebé de 4 meses en P5 es capaz
Alcance del puño de alcanzar los juguetes colgados 38,5 34,5 42,5
en el arco de actividades en
2,5 (2a) ND ND ND ND ND
(hacia delante) (2a) (2a) (2a)
posición tumbado

Primera infancia
Arrastres o similares
Descripción de uso
Los juguetes de arrastre suelen utilizarse durante los primeros años de edad, cuando el bebé
ya ha afianzado el movimiento de andar y es capaz de coordinar su cuerpo de manera adecuada.
En algunos casos estos productos emiten luces y sonidos para captar la atención del niño/a.
Los juguetes de arrastre le sirven a modo de pequeña guía para marcar el camino por donde
se mueve, dirigir mejor sus pasos, conocer su rastro, etc. Para jugar con el arrastre, el niño
normalmente se agacha flexionando piernas y tronco y extiende los brazos hasta poder llegar
al suelo. Los principales tipos de arrastre son los de cuerda, para que el niño/a tire del juguete
y los de palo, en los que el niño empuja el juguete.
El principal movimiento que realiza el niño con el producto es el de caminar sujetando/

arrastrando el producto tras de sí. El agarre se realiza comúnmente con la mano, cerrando el
puño. La posición del brazo puede ser tanto extendida como la de doblada hasta un ángulo
aproximado de 90º con respecto al tronco.
Usabilidad
 Las cuerdas pueden provocar enredos, caídas y tropiezos mientras se tira de la cuerda.
 El arrastre debe de disponer de tirador en el extremo.
Seguridad
 La longitud de la cuerda de arrastre debe ser inferior a 800 mm.

 El diámetro de la cuerda debe ser superior a 1,5 mm.
 Los elementos decorativos no deben desprenderse.
Target
Los arrastres comienzan a utilizarse en torno a los 12 meses de edad, cuando el niño ya es
capaz de andar y su interés puede llegar a extenderse hasta los 3 años. No existen diferencias
de uso entre niños y niñas.
Ajuste

Medida M
Objetivo concreto D.T P5 P25 P50 P75 P95
antropométrica (cm)
Manos
El bebé de 3 años en P5 no debe
Anchura dedo
poder introducir el dedo índice en NA NA NA NA NA NA NA
índice las aberturas
El bebé de 3 años en P5 no debe
Longitud dedo poder introducir y sacar el dedo
NA NA NA NA NA NA NA
índice
atrapamiento
Anchura de la P3 de 12 meses es capaz de coger el

tirador
mano en la NA NA NA NA NA NA NA
palma
Alcances
La altura a la que se coloca el 45,1 2,40 41,1 48,9
Altura del codo, tirador es inferior a la altura del
(1- (1- (1- ND ND ND (1-
de pie codo de un bebé de 12 meses en P5
1.5a) 1.5a) 1.5a) 1.5a)
Primera infancia
Títeres, marionetas y accesorios
Descripción de uso
El teatro es una estructura horizontal con una ventana en la parte superior que permite al niño/a
representar actos teatrales sirviendo de escena. Existen varios tipos de teatros de gran tamaño
que pueden diferenciarse por aquellos donde el niño está sentado o tumbado para llevar a cabo
la representación y aquellos donde se encuentra en posición erguida o de pie.
Representación en posición sentada/ tumbada: El niño/a se coloca en la parte posterior del

teatro normalmente sentado en el suelo, aunque en ocasiones se tumba boca abajo y lleva a
cabo la representación con la espalda curvada.
Tras colocar las manos con las marionetas, extiende el brazo hacia arriba hasta que la mano
con la marioneta queda encuadrada en la ventana. El niño/a realiza movimientos arriba y abajo
con los brazos, de un lado a otro y hacia delante (traspasando la ventana hacia el lado del
espectador) y detrás mientras permanece sentado o tumbado para llevar a cabo la
representación.

Representación en posición erguida: El niño/a se coloca en la parte posterior del teatro,

quedando la parte inferior de la ventana a la altura del pecho. Esto permite que pueda pasar
los brazos por delante y llevar a cabo la representación en la parte delantera del teatro.
El niño/a realiza movimientos arriba y abajo con los brazos, de un lado a otro y hacia delante y
detrás mientras permanece en posición erguida o de pie para llevar a cabo la representación.
Usabilidad
 La mano del niño una vez extendido el brazo hacia arriba, debe alcanzar la ventana y verse
la marioneta dentro de la ventana (tanto desde la posición sentada como arrodillada).
 La posición de la ventana debe permitir al niño tener visión y manipular las marionetas.
 Las cuerdas pueden provocar caídas y tropiezos mientras se tira de la cuerda o enredos.
 La estructura se valora que sea plegable o desmontable para ocupar poco espacio.
Seguridad
 La estructura del teatro debe ser estable.

 El producto debe estar correctamente ventilado.
 En los productos cerrados, facilitar la entrada y salida al mismo para evitar atrapamientos.
Target
Las estructuras de teatro comienzan a utilizarse en torno a los 3 años hasta los 8 años. No
existen diferencias de uso entre niños y niñas.
Ajuste
Medida M
Cuerpo completo
P5 de 3 años 101,4 92,4 110,9
ND ND ND ND
(3a) (3a) (3a)
Estatura
P95 de 8 años 131,1 119,6 144,8
ND ND ND ND
(8a) (8a) (8a)
Cabeza
El niño/a de 3 años en P95 es capaz
Longitud de la
de introducir y sacar la cabeza de las 16,5 0,6 15,5 ND ND ND 17,5
cabeza aberturas (ventana del teatro)
Anchura de
de introducir y sacar la cabeza de las 13,3 0,5 12,3 ND ND ND ND
cabeza aberturas (ventana del teatro)
Torso
Espesor del
de introducir y sacar su cuerpo de 11,8 0,8 10,1 ND ND ND 12,9
pecho las aberturas (ventana del teatro)
Brazos

El niño/a de 8 años en P95 debe

Longitud codo- tener espacio suficiente para apoyar
los brazos sobre la superficie de
25,2 ND 22,8 ND ND ND 29,2
muñeca
juego
Muñecas
Muñecas/os bebé
Descripción de uso
Las muñecas/os bebé son figuras fabricadas en plástico principalmente, también se observa
una gran presencia de la tela y el trapo para su fabricación, entre otros materiales. El principal
juego asociado con estas muñecas es la imitación o reproducción de roles adultos, sobre todo
los relaciones con el cuidado del bebé (dormirlos, darles de comer, cambiar pañales, etc.).
La edad de juego de las muñecas/os bebés se produce con una mayor frecuencia en las niñas
de de 1 a 4/5 años, observándose posteriormente una mayor presencia de horas de juego con
otro tipo de muñeca como pueden ser las “fashion dolls”.
La diversidad de juegos con los que la niña/o interactúa con la muñeca/o dificulta en gran
medida enumerar todos los movimientos que se realizan. En esta ocasión, se procede a describir
los principales movimientos del niño/a con las muñecas/o bebé al estar más relacionados con
la motricidad gruesa.
El niño/a interactúa con la muñeca principalmente en posición erguida y en posición sentada.
En posición erguida, la niña/o puede rodear la muñeca/o por la parte del tronco con sus brazos
(posición tipo abrazo), sujetarla con ambas manos por el tronco o sujetarla con una sola mano
(posición tipo arrastre) sosteniéndola tanto por el cuello, el tronco o el brazo normalmente.
En posición sentado, la niña/o sujeta la muñeca/o en el regazo, con ambas manos o sentándola
frente a ella.

Usabilidad
 Los diseños de los brazos de la muñeca deben permitir que vestir y desvestirla sea sencillo
de realizar para el niño/a.
 El tamaño de la muñeca debe estar adecuado al tamaño del niño.
Seguridad
 Los mecanismos sonoros no deben exceder los niveles de presión sonora marcados.
 Las muñecas con mecanismos no deben producir atrapamientos durante el movimiento.
Target
Las muñecas comienzan a utilizarse en torno a 1 año hasta aproximadamente 5 años. No existen
diferencias de uso entre niños y niñas, aunque son éstas las que más juegan con este juguete.
Ajuste
Medida Objetivo M
D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
antropométrica concreto (cm)
Cuerpo completo
La altura de la
muñeca debe ser
Estatura inferior a la
estatura sentada de
47.5 2 ND 44 ND ND ND 50.5 ND
sentado
un niño/a de 1 año
en P5
Envergadura ND ND ND 78,5 ND ND ND ND ND
Torso
La anchura de la
Anchura de muñeca debe ser
inferior al ancho de
hombros hombros de un
20,5 1,4 ND 18,5 ND ND ND 23 ND
(bideltoide) niño/a de 1 año en
P5
Manos
El niño/a de 1 año
en P5 no debe 9,6 0,6 8,4 10,2
Anchura dedo poder introducir el
dedo índice en
(2- (2- ND (2- ND ND ND (2- ND
índice
zonas de 3.5a) 3.5a) 3.5a) 3.5a)
atrapamiento
Diámetro de
agarre máximo 5,9 8,2
ND ND ND ND ND ND ND
(entre pulgar e (2a) (2a)
índice)
Alcances

Alcance del
67.4 5.8 57.2 77
puño (hacia ND ND ND ND ND
(2a) (2a) (2a) (2a)
delante)
La altura de la
muñeca es menor a
Altura del puño la altura del puño ND ND ND ND ND ND ND ND ND
de un niño/a de 1
año en P5
Las dimensiones de
la muñeca deben
ser inferiores a la
Envergadura
envergadura entre 45.5 3 ND 41 ND ND ND 50.5 ND
entre codos los codos de un
niño/a de 1 año en
P5
Peluches y similares
Animales y mascotas de peluche
Descripción de uso
Los peluches son juguetes representados comúnmente de forma de animal, fabricados

normalmente con tela de tacto suave y rellenos de algodón. En los últimos años se observa
una proliferación de los peluches con mecanismo como por ejemplo las mascotas interactivas.
El niño/a interactúa con el producto en posición erguida, sentada y tumbada.
En posición erguida, el niño/a puede rodear el peluche por la parte del tronco con sus brazos
(posición tipo abrazo), sujetarlo con ambas manos por el tronco o sujetarla con una sola mano
(posición tipo arrastre).
En posición sentada, el niño/a sujeta el peluche en el regazo, con ambas manos o sentándolo
frente a él.

Usabilidad
 El peso del peluche debe poder ser soportado por un niño.

 El niño debe ser capaz de coger y transportar el peluche por sí mismo.
 Los padres deben poder acceder a la parte electrónica con facilidad, pero no los niños.
 Se percibe que los textiles suaves son más agradables para los niños.
 El textil debe ser higiénico y no acumular suciedad o polvo.
 Se percibe que lo padres valoran tejidos fácilmente lavables.
Seguridad
 Las costuras deben ser resistentes y duraderas para impedir el acceso al relleno interior.
 No debe contener piezas pequeñas.
Target
Los peluches comienzan a utilizarse en torno a los 4 meses de edad, cuando los bebés
comienzan a interactuar con los elementos que tiene a su alrededor, hasta aproximadamente 6
años. No existen diferencias de uso entre niños y niñas.
Ajuste
Medida Objetivo M
D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
Tronco
La altura del peluche
no debe superar la
Altura de cervical
altura de cervical de ND ND ND ND ND ND ND ND ND
(sentado) un niño/a de 18
meses en P5
Brazos
La envergadura de
codos de un niño/a
Envergadura de 45.5 3 41 50.5
de 18 meses en P5 ND ND ND ND ND
codos (2a) (2a) (2a) (2a)
debe ser mayor al
ancho del producto
Piernas
El peluche debe
mantenerse, sin
Anchura de muslo caerse, de las piernas 20.7 2.8 ND 16.7 ND ND ND 26.2 ND
de un niño/a de 18
meses en P5
El peluche debe
mantenerse, sin
Longitud nalga
caerse, de las piernas ND ND ND ND ND ND ND ND ND
rodilla (sentado) de un niño/a de 18
meses en P5

El peluche debe
Profundidad nalga mantenerse, sin
abdomen caerse, de las piernas ND ND ND ND ND ND ND ND ND
(sentado) de un niño/a de 18
meses en P5
Manos
Anchura de la
mano
Longitud mano NA NA NA NA NA NA NA NA NA
Anchura dedo
índice
Longitud dedo
índice
Imitación hogar y entorno

Juegos y juguetes de contenido vivencial, profesiones, etc
Descripción de uso
En los juguetes de imitación de contenido vivencial hay una gran diversidad de diseños pero
en general en todos los juguetes pueden diferenciarse dos tipos: estáticos y móviles. Los

juguetes estáticos son las cocinitas, tocadores, centros de planchado, etc. Los juguetes que
implican un desplazamiento son los carros de supermercado, las sillas de bebé o carros de
médico o peluquero.
En los juguetes de imitación de profesiones hay una gran diversidad de diseños pero en general
en todos los juguetes pueden diferenciarse dos áreas: una zona en la parte superior donde se
desarrolla la mayor parte del juego y una zona inferior, que conforma la estructura del juguete
y donde en ocasiones, también hay juego. La forma del juguete puede concentrar el juego en
la parte frontal del mismo o alrededor de él, propiciando el juego en 360º, por lo que el niño/a
irá desplazándose alrededor de él adoptando diferentes posturas.
El niño/a se coloca de pie e inicia el juego en la superficie del juguete. La cabeza está inclinada
ligeramente hacia abajo y sus brazos y manos se mueven sobre la superficie. Juega realizando
básicamente movimientos que afectan a los hombros a los brazos aunque el movimiento
predominante conlleva motricidad fina. Extiende los brazos hacia delante y hacia los lados para
realizar alcances, también levanta el brazo por encima del hombro para coger juguetes que
están en estanterías. Se agacha doblando las rodillas o simplemente doblando la espalda y
extendiendo el brazo para coger otros elementos y se mueve alrededor del juguete. Además,
manipula los elementos abatibles y móviles y accesorios del juguete.
También puede encontrarse en posición sentada, semi sentada, dependiendo del tipo de
juguete y el momento de juego.
En el caso de los juguetes con ruedas, el niño/a agarra colocando sus manos alrededor de la
barra o zona destinada para el empuje, extiende los brazos hacia adelante e inicia la marcha.
Para cambiar la dirección, el niño/a realiza un movimiento independiente de flexión y extensión
de los brazos.
Usabilidad
 La altura de la superficie de juego debe ser adecuada a la altura del niño/a.

 La altura a la que se colocan los elementos en los paneles verticales deben asegurar que el
niño llegue a alcanzarlos por sí mismo.
 El niño/a no debe tropezarse con la parte inferior de los andadores al andar.
Seguridad
 Prescindir de bisagras o mecanismos plegables que puedan producir atrapamientos de

dedos.
 Los taburetes deben ser estables.
 Los mecanismos plegables de los carritos.
Target
Los juguetes de imitación comienzan a utilizarse en torno a los 18 meses de edad hasta
aproximadamente los 8 años. No existen diferencias de uso entre niños y niñas.
Ajuste

Medida M
Cuerpo
completo
La estructura debe soportar el
Peso peso de un niño/a de 8 años en 27 4.7 19.5 ND ND ND 35
P95
Estatura
El valor de juego debe situarse a la 47.5 2 44 50.5
altura de la cabeza cuando el
niño/a de 18 meses en P95 está en
(12- (12- (12- ND ND ND (12-
Estatura posición sentado 18m) 18m) 18m) 18m)
sentado El valor de juego debe situarse a la
altura de la cabeza cuando el
niño/a de 8 años en P95 está en
68.5 2.8 64 ND ND ND 73
posición sentado
Torso
El ancho de los carros no debe
sobrepasar la anchura de hombros 20.5 1.4 18.5 ND ND ND 23
Anchura de del niño/a de 18 meses en P95
hombros El ancho de los carros no debe
sobrepasar la anchura de hombros 31 2.4 27 ND ND ND 35
del niño/a de 8 años en P95
Piernas
37.5 2.9 31.5 41.5
Longitud de la
(16- (16- (16- ND ND ND (16-
pierna
19m) 19m) 19m) 19m)
Alcance
Alcance del
53 3.4 47.5 58.5
puño (hacia ND ND ND
(8a) (8a) (8a) (8a)
delante)

Vehiculos montables de gran tamaño

Correpasiillos y balancines.
Descripción de uso
Vehículos sin pedales para montar el niño/a, generalmente fabricados en plástico, aunque
también se pueden encontrar de madera o metal. Pueden adoptar varias formas, pero la más
común es la de tipo moto. El lugar de uso es tanto de exterior como interior.
La principal función de estos juguetes es la de afianzar el equilibrio de los niños/as así como
los primeros desplazamientos autónomos.
Producto sobre el que niño se sienta con el tronco erguido y las piernas ligeramente flexionadas,
asemejándose a la posición de estar de pie. Para desplazarse con el juguete, extienden los
brazos hacia el manillar y lo dirigen con el movimiento (flexión-extensión) de los brazos. El
movimiento de impulsión lo realizan mediante movimientos de rodilla (delante-atrás). El
frenado se efectúa clavando los pies en el suelo.
Acceden y se bajan del juguete levantando una pierna sobre el producto. En algunos casos,
acceden por la parte trasera del juguete abriendo las piernas y desplazándose hacia adelante
hasta llegar al asiento.
Usabilidad
 La resistencia estática y dinámica debe ser adecuada al peso y fuerza del niño.
 La resistencia estática y dinámica debe ser adecuada para desplazarse por superficies
inclinadas
 Facilitar al adulto recogerlo y transportarlo incorporando un asa o agarre.
 El correpasillo debe ser poco voluminoso.

 Contemplar las características del terreno donde se usará el juguete. Las irregularidades en
el terreno provocan caídas por atrapamientos de las ruedas.
 Asegurar que el niño pueda frenar con facilidad y eficacia.
 Las ruedas deben rodar bien sin producirse atascos ni interrupciones.
 Estudiar la posibilidad de un asiento regulable en altura.
 Se percibe que los padres valoran que las ruedas hagan el menor ruido posible.
 Las ruedas deben ser resistentes y duraderas.
 La estructura y material debe ser resistente ante golpes.
 Los adhesivos deben permanecer pegados correctamente.
 Las ruedas de plástico se rasgan con el uso por la junta del molde.
Seguridad
 El correpasillo debe mantenerse estable durante el acceso, uso y bajada del mismo (estudio
de la disposición y ancho de las ruedas)
 El correpasillo soporta el peso del niño.
 Las ruedas deben girar a una velocidad adecuada a la edad.
 La dirección del correpasillo no debe ser demasiado dura (posibilidad de no poder moverla)
ni demasiado blanda (posible pérdida de la dirección).
 Evitar atrapamientos de dedos entre partes móviles como ruedas-chasis y en elementos
articulados por medio de una bisagra.
 Asegurar que el manilla y tija no se desprenden durante el uso.
Target
Los correpasillos comienzan a utilizarse a partir de los 10 meses de edad, cuando el bebé anda
y es capaz de estar de pie, manteniendo el equilibrio. Antes puede ser peligroso por el riesgo
de caídas. Su uso se extiende hasta aproximadamente 5 años. No existen diferencias de uso
entre los niños y las niñas.
Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
El producto soporta el peso de un
Peso niño/a de 5 años en P95
19.5 2.8 15 ND ND ND 24
El niño de 1 año en P5 adopta una 74.5 3.5 69 80

postura en posición sentado donde
Estatura (12- (12- (12- ND ND ND (12-
la planta de los pies apoya
completamente en el suelo 18m) 18m) 18m) 18m)

El niño de 1 año en P5 adopta una 47.5 2 44 50.5

Estatura postura en posición sentado donde
la planta de los pies apoya
(12- (12- (12- ND ND ND (12-
sentado
completamente en el suelo 18m) 18m) 18m) 18m)
Brazos
El niño de 1 año en P5 en posición
Longitud de
sentado y alcanza el manillar al ND ND ND ND ND ND ND
brazo interior extender los brazos hacia el mismo.
El niño de 1 año en P5 en posición
Longitud de
sentado y alcanza el manillar al ND ND ND ND ND ND ND
brazo exterior extender los brazos hacia el mismo.
Manos
El niño de 5 años en P95 debe
Diámetro de poder introducir y sacar el dedo
pulgar fácilmente en zonas de
dedos
atrapamiento.
El niño de 5 años en P95 dispone de
Anchura de la espacio suficiente en el manillar
para poder colocar su mano
mano
alrededor del mismo
Piernas
El niño de 1 año en P5 es capaz de 35.4 2.1 32.3 39.5
Longitud apoyar los pies en el suelo cuando
(12- (12- (12- ND ND ND (12-
piernas está sentado sobre el correpasillos.
15m) 15m) 15m) 15m)
apoyar los pies en el suelo cuando
Altura poplítea (12- (12- (12- ND ND ND (12-
está sentado sobre el correpasillos.
14m) 14m) 14m) 14m)
Longitud de apoyar los pies en el suelo cuando
(12- (12- (12- ND ND ND (12-
nalga poplítea está sentado sobre el correpasillos.
14m) 14m) 14m) 14m)
El área de apoyo del asiento tenga
las dimensiones idóneas para que 51.1 3.6 45.7 57.2
Anchura de
un niño de 5 años en P95 pueda (4.5- (4.5- (4.5- ND ND ND (4.5-
cadera apoyar las nalgas dentro de los 5.5a) 5.5a) 5.5a) 5.5a)
límites del asiento.
Alcances
Alcance El niño de 1 año en P5 en posición
sentado debe poder agarrar el
sentado con
manillar
brazos 38.5 2.5 34.5 42.5
ND ND ND
extendidos para (2a) (2a) (2a) (2a)
agarre (hacia
adelante)

Sector Puericultura
Sueño, relajación y descanso

Minicunas, moisés y capazos
Descripción de uso
El adulto eleva al bebé hasta la parte superior de la minicuna y lo introduce en la misma.
El adulto coloca al bebé en la dirección correcta pero durante la noche se mueve colocándose
en diferentes posiciones: en dirección longitudinal, transversal, en diagonal, etc.
En estos elementos los niños duermen en posición tumbada también llamada técnicamente
como decúbito. En posición tumbada se diferencian 3 tipos; acostado boca arriba (supino),
acostado boca abajo (prono) o bien acostado lateralmente (decúbito lateral).
Aunque la mayor parte del tiempo permanece dormido, cuando está despierto patalea, contra
el suelo o contra algún elemento dispuesto al frente o se da la vuelta.
Boca arriba, sube las piernas para jugar con ellas y boca abajo, levanta el tronco con ayuda de
las manos. En edades más avanzadas, se incorpora para sentarse o quedarse arrodillado. Se
acerca al perímetro de la superficie de descanso y agarrándose al borde de la minicuna,
inspecciona su entorno.
Usabilidad
 Las partes textiles deben ser fácilmente lavables.

 La minicuna debe desplazarse con facilidad por varias superficies para ser transportada a
otra habitación.
 Las ruedas deben permanecer bien frenadas cuando se desee.
 La altura de la minicuna debe ser cómoda para que el padre pueda acostar al bebé.

 Las paredes deben tener la altura suficiente para que el niño/a en posición tumbado no
pueda caerse.
 Para asegurar una altura de la pared óptima, también hay que considerar el espesor del
colchón.
Seguridad
 La base debe ser estable e íntegra y la estructura robusta.

 Los mecanismos de bloqueo deben asegurar el bloque de las partes plegables y/o ajustables.
 Prescindir o mantener fuera del alcance del bebé cuerdas, cordones y otros tejidos estrechos
para evitar el peligro de enredo.
 La capacidad de retención de los laterales debe garantizar la protección adecuada.
 La altura interna debe garantizar la protección adecuada para evitar caídas.
 Prescindir de aberturas en las que puedan quedar atrapados los dedos (incluyendo el
mallado) y la cabeza.
 Prescindir de partes móviles que produzcan puntos de corte y compresión.
Target
Las minicunas, moisés y capazos comienzan a utilizarse desde recién nacido hasta los 6-9 meses
que deja de usarse por razones dimensionales y de seguridad: con 8 meses el bebé es capaz
de sentarse y aparece el riesgo de caída al tiempo que por tamaño, ya no cabe. El tiempo de
uso es el mismo en niños que en niñas.
Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
La estructura debe soportar el
Peso peso de un bebé de 9 meses en
P95
Estatura caber dentro en posición
tumbado
La altura de las paredes no debe
Estatura
ser inferior a la estatura sentado
sentado
de un bebé de 8 meses en P5
Cabeza y cuello
Las aberturas del producto no
Longitud de la deben permitir que la cabeza de
cabeza un bebé recién nacido en P5
quepa en ellas


Anchura de la deben permitir que la cabeza de
cabeza un bebé recién nacido en P5
quepa en ellas
deben permitir que la cabeza de
Arco sagital
un bebé recién nacido en P5
quepa en ellas
deben permitir que la cabeza de
Arco bitragial
un bebé recién nacido en P5
quepa en ellas
Perímetro del deben permitir que el cuello de
cuello un bebé recién nacido en P5
quepa en ellas
Torso
Las aberturas del producto (por
Anchura de ejemplo, distancia entre barrotes)
hombros no deben permitir que un bebé
(bideltoide) recién nacido en P5 quepa en
ellas
La altura de las paredes debe ser
mayor que el espesor del tórax de
Espesor del un bebé de 8 meses en P95.
tórax a la altura Las aberturas del producto no
del pezón deben permitir que un bebé
recién nacido en P5 pueda
traspasar la abertura
Brazos
La dimensión de la abertura del
Anchura entre producto no deben permitir que
codos un bebé recién nacido en P5
pueda traspasar la abertura
Manos
La dimensión de la abertura no ND ND ND ND ND ND ND
Anchura debe permitir que el dedo índice
proximal del de un bebé recién nacido en P5
dedo índice quepa en ellas
Las aberturas del producto no ND ND ND ND ND ND ND

Anchura distal deben permitir que el dedo índice
del dedo índice de un bebé recién nacido en P5
quepa en ellas


Cunas y cunas de viaje
Descripción de uso
El adulto eleva al bebé hasta la parte superior de la cuna y lo introduce en la misma. El adulto
coloca al bebé en la dirección correcta pero durante la noche se mueve colocándose en
diferentes posiciones: en dirección longitudinal, transversal, en diagonal, etc.
En estos elementos los niños/as duermen en posición tumbada también llamada técnicamente
las manos. En edades más avanzadas, se incorpora para sentarse, quedarse arrodillado o
permanece de pie. Se acerca al perímetro de la superficie de descanso y agarrándose a los
barrotes, inspecciona su entorno.
En los últimos años se observa una mayor preferencia por la posición ligeramente inclinada a
la hora de dormir, con el principal objetivo de favorecer la respiración de los niños (ante la
presencia de mucosidad en las vías respiratorias).
Usabilidad
 Las chichoneras colocan alrededor de la zona de la cabeza o alrededor de toda la pared.

 Valorar incluir en las chichoneras ilustraciones o motivos que estimulen visualmente al bebé.
 La estructura debe garantizar la ventilación.
 La estructura debe garantizar la visibilidad del bebé cuando éste está dentro.
 La altura de las paredes debe asegurar la protección del bebé y proponer la mayor
comodidad posible al adulto cuando introduce o saca al bebé.
Seguridad

 La base debe ser estable e íntegra y la estructura robusta.

 Los mecanismos de bloqueo deben asegurar el bloque de las partes plegables y/o ajustables.
 La altura de la barrera debe asegurar la función de retención.
 Prescindir de aberturas en las que puedan quedar atrapados los dedos, miembros o la
cabeza, incluyendo el mallado.
 Prescindir de partes móviles que produzcan puntos de compresión y/o cizalladura.
 Prescindir de elementos salientes donde el bebé pueda quedar atrapado o enganchado.
 El sistema de bloqueo debe asegurar el bloqueo de las partes plegables.
 Prescindir o dejar fuera del alcance de los bebés cintas y cordones que puedan provocar
enredos.
Target
Las cunas y cunas de viaje comienzan a utilizarse desde recién nacido hasta los 3 años que
dejan de usarse por razones dimensionales y de autonomía del niño/a. El tiempo de uso es el
mismo en niños que en niñas.
Ajuste
Medida Objetivo M
D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
Cuerpo
completo
La estructura debe
soportar el peso de
Peso 16.5 2 ND 13.5 ND ND ND 19.5 ND
un bebé de 3 años
en P95
El bebé de 3 años
en P95 debe caber
Estatura 99 4.8 ND 91 ND ND ND 107 ND
dentro en posición
tumbado
La altura de las
paredes no debe
47.9 2.1 43.5 51.7
Estatura ser inferior a la
(6- (6- (6- ND ND ND ND ND (6-
sentado estatura sentado
de un bebé de 8
8m) 8m) 8m) 8m)
meses en P5
Cabeza y cuello
Las aberturas del
producto no deben
Longitud de la permitir que la
12 0.4 ND 11.5 ND ND ND 12.5 ND
cabeza cabeza de un bebé
recién nacido en P5
quepa en ellas
Las aberturas del
Anchura de la
producto no deben 9.5 3 9 ND ND ND ND ND 10
cabeza
permitir que la

cabeza de un bebé
quepa en ellas
Las aberturas del
producto no deben
permitir que la
Arco sagital ND ND ND ND ND ND ND ND ND
cabeza de un bebé
quepa en ellas
Las aberturas del
producto no deben
permitir que la
Arco bitragial ND ND ND ND ND ND ND ND ND
cabeza de un bebé
quepa en ellas
Las aberturas del
producto no deben
Perímetro del permitir que el
21.11 1.85 ND 18 ND ND ND 23.9 ND
cuello cuello de un bebé
quepa en ellas
Torso
La dimensión de la
abertura del
producto no deben
Anchura entre permitir que un
ND ND ND ND ND ND ND ND ND
codos bebé recién nacido
en P5 pueda
traspasar la
abertura
La altura de las
paredes debe ser
mayor que el
espesor del tórax
de un bebé de 8
Espesor del meses en P95.
tórax a la altura Las aberturas del 11.5 1 ND 10 ND ND ND 13 ND
del pezón producto no deben
permitir que un
bebé recién nacido
en P5 pueda
traspasar la
abertura
Manos
La dimensión de la
Anchura abertura no debe
proximal del permitir que el NA NA NA NA NA NA NA NA NA
dedo índice dedo índice de un

en P5 quepa en
ellas
Las aberturas del
producto no deben
permitir que el
Anchura distal
dedo índice de un NA NA NA NA NA NA NA NA NA
del dedo índice
en P5 quepa en
ellas
Las aberturas del
producto no deben
Anchura de la
permitir que la
mano en los NA NA NA NA NA NA NA NA NA
mano de un bebé
metacarpianos recién nacido en P5
quepa en ellas
Pie
Las aberturas del
producto no deben
permitir que el pie
Anchura del pie ND ND ND ND ND ND ND ND ND
de un bebé recién
nacido en P5 quepa
en ellas
Las aberturas del
producto no deben
permitir que el pie
Longitud del pie ND ND ND ND ND ND ND ND ND
de un bebé recién
nacido en P5 quepa
en ellas

Camas infantiles y literas
Descripción de uso
Existen básicamente dos tipos de camas que condicionan el acceso a la misma: las camas
independientes y las literas. El niño/a se acerca a la cama y accede por uno de los laterales de

varias formas: sentándose de espaldas, de frente elevando una pierna doblando la rodilla y a
continuación gateando hasta tumbarse, etc. A continuación, se tumba.
En estos elementos los niños duermen en posición tumbada también llamada técnicamente
En el caso de las literas, la cama superior es la que marca la diferencia. El niño/a accede
mediante una escalera. Se coloca frente a ella, eleva los brazos y coloca sus manos en la
escalera. Eleva una pierna hasta colocar el pie en el primer peldaño y se impulsa hacia arriba.
Esta acción se repite hasta llegar a la litera superior.
Usabilidad
 Las camas elevadas del suelo deben disponer de escaleras para acceder a ellas.
Seguridad
 Prescindir de aberturas donde puedan quedar atrapados los dedos, miembros o la cabeza.
 Prescindir de partes móviles que produzcan puntos de compresión y/o cizalladura.
 Los sistemas de bloqueo de las partes plegables deben ser seguros.
 La estructura debe ser íntegra y estable.
Target
Las camas infantiles comienzan a utilizarse desde aproximadamente los 18 meses hasta los 8
años que dejan de usarse porque el niño/a deja de caber en ellas. Por otra parte, las literas
comienzan a usarse a partir de 5 años por temas de seguridad. El tiempo de uso es el mismo
en niños que en niñas.
Ajuste
Medida Objetivo M
D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
Cuerpo completo
La estructura debe
soportar el peso de un
Peso niño/a de 8 años en
27 4.3 ND 20 ND ND ND 34 ND
P95
Las dimensiones
deben asegurar que
Estatura un niño/a de 8 años 128 6 ND 118 ND ND ND 138 ND
en P95 cabe en
posición tumbado
Cabeza y cuello
Las aberturas del
Anchura de la producto no deben
13 5 12.5 ND ND ND ND ND 14
cabeza permitir que la cabeza
de un bebé de 18

meses en P5 quepa en
ellas
Las aberturas del
producto no deben
permitir que la cabeza
Arco sagital de un bebé de 18
ellas
Las aberturas del
producto no deben
permitir que la cabeza
Arco bitragial de un bebé de 18
ellas
Las aberturas del
producto no deben
Perímetro del permitir que el cuello
23.91 1.15 ND 22 ND ND ND 25.8 ND
cuello de un bebé de 18
ellas
Torso
Espesor del P5 de 18 meses
tórax a la altura 11 1.1 9.1 ND ND ND ND ND 13.5
del pezón
Brazos
Anchura entre P5 de 18 meses 26.2 1.7 22.9 29.6
ND ND ND ND ND
codos (2a) (2a) (2a) (2a)
Manos
La dimensión de la
abertura debe permitir
Anchura que el dedo índice de
proximal del un niño de 8 años en NA NA NA NA NA NA NA NA NA
dedo índice P95 pueda insertarse y
extraerse en la
abertura libremente
La dimensión de la
que el dedo índice de
Anchura distal
un niño de 8 años en NA NA NA NA NA NA NA NA NA
del dedo índice P95 pueda insertarse y
extraerse en la
abertura libremente
Anchura de la La dimensión de la
mano en los
que la mano de un
metacarpianos NA NA NA NA NA NA NA NA NA
niño de 8 años en P95
pueda insertarse y
extraerse libremente
Piernas
P5 de 18 meses ND ND ND ND ND ND ND ND ND
Altura de la tibia
P95 de 8 años ND ND ND ND ND ND ND ND ND

Pies
Anchura del pie NA NA NA NA NA NA NA NA NA
Longitud del pie NA NA NA NA NA NA NA NA NA
Alcances
Alcance del P5 de 5 años
puño (hacia 46 3.6 ND 40 ND ND ND ND 52
adelante)

Colchones
Descripción de uso
El bebé descansa en posición tumbada sobre el colchón. Durante las horas de descanso, el
bebé se mueve de un lado a otro adoptando diferentes posturas según la edad que tenga.
En estos elementos los niños y bebés duermen en posición tumbada también llamada
técnicamente como decúbito. En posición tumbada se diferencian 3 tipos; acostado boca arriba
(supino), acostado boca abajo (prono) o bien acostado lateralmente (decúbito lateral).
En ocasiones se desplaza de un lado a otro colocándose en diferentes posiciones: en dirección
longitudinal, transversal, en diagonal, etc.
Usabilidad
 Las dimensiones del colchón deben adaptarse a la estructura de la cama, por lo que se
recomienda trabajar con medidas estándares.
 El colchón debe ser firme y cómodo.
 El colchón debe ser transpirable.

 La funda protectora debe ser fácilmente desmontable y montable.

 La funda debe ser lavable, mantener sus dimensiones y resistente a los lavados.
 Se valora positivamente tejidos orgánicos y que no acumulan ácaros y polvo.
Seguridad
 Asegurar el ajuste entre el colchón y el somier/laterales para que no hayan aberturas donde
puedan quedar atrapados partes del cuerpo.
 Prescindir o mantener fuera del alcance de los niños de cintas y cordones que puedan
provocar peligro de enredo.
 La estructura debe ser íntegra.
Target
El uso de un colchón se extiende a toda la vida del niño/a, desde recién nacido hasta los 12
años.
Ajuste
Medida Objetivo M
D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
Cuerpo completo
Peso P95 de 12 años 42 8.3 ND 28.5 ND ND ND 56 ND
Estatura P95 de 12 años 150 7.9 ND 137 ND ND ND 163 ND
Cabeza y cuello
Las aberturas
del producto no
deben permitir 13 5 12.5 14
Anchura de la
que la cabeza de (18- (18- (18- ND ND ND ND ND (18-
cabeza un bebé de 18 24m) 24m) 24m) 24m)
meses en P5
quepa en ellas
Las aberturas
del producto no
deben permitir
Arco sagital que la cabeza de ND ND ND ND ND ND ND ND ND
un bebé de 18
meses en P5
quepa en ellas
Las aberturas
del producto no
deben permitir
Arco bitragial que la cabeza de ND ND ND ND ND ND ND ND ND
un bebé de 18
meses en P5
quepa en ellas
Las aberturas
del producto no 23.91 1.15 22 25.8
Perímetro del
deben permitir (18- (18- ND (18- ND ND ND (18- ND
cuello que el cuello de 21m) 21m) 21m) 21m)
un bebé de 18

meses en P5
quepa en ellas
Torso
Espesor del 0-2m 9 1.3 6.1 ND ND ND ND ND 10.7
tórax a la altura 12a
del pezón 19.2 2 15.7 ND ND ND ND ND 23.3
Brazos
Anchura entre P95 de 12 años
35.4 3.1 29.9 ND ND ND ND ND 41.3
codos
Manos
Anchura
proximal del NA NA NA NA NA NA NA NA NA
dedo índice
Anchura distal
del dedo índice
Anchura de la
metacarpianos
Piernas
Espesor del P5 de recién
nacido 5.2 0.7 ND 3.9 ND ND ND 6.2 ND
muslo
Pies
Alcances
Alcance del P5 de recién
nacido 38.5 2.5 34.5 42.5
puño (hacia ND ND ND ND ND
(2a) (2a) (2a) (2a)
adelante)


Almohadas
Descripción de uso
El niño/a apoya la cabeza en posición boca arriba o con la cabeza hacia un lado.
Debido a la propia ergonomía de los niños, no es recomendable el uso de almohadas antes de
los 2 años de edad. La cabeza del bebé es proporcionalmente mucho más grande que su
cuerpo, por lo que al apoyarla en la almohada, las cervicales no estarán rectas. La barbilla se
acerca al pecho forzando una postura antinatural y el bebé estaría molesto.
Los niños/as duermen en posición tumbada también llamada técnicamente como decúbito. En
posición tumbada se diferencian 3 tipos; acostado boca arriba (supino), acostado boca abajo
(prono) o bien acostado lateralmente (decúbito lateral).
Por otro lado también se observa la presencia de almohadas de viaje específicas para niños/as
(de 6 meses hasta los 12 años). La posición del niño en este producto es la de sentado,
apoyando la espalda, los glúteos y las piernas sobre la silla en la que se encuentra sentado.
Formando un ángulo recto entre las piernas y el tronco.
Usabilidad
 El espesor de la almohada debe adecuarse al niño/a para que la inclinación de la cabeza

apoyada en ella no sea perjudicial.
 Se observa que hay padres que están a favor del uso de la almohada desde edades
tempranas y otros que en cambio, evitan su uso. Lo mismo ocurre cuando el niño/a es más
mayor.
 Se observa una preferencia creciente por la posición ligeramente inclinada a la hora de
dormir para sí favorecer la respiración de los niños cuando tienen mocos.
La almohada debe ser transpirable.
 La funda protectora debe ser fácilmente desmontable y montable.
 La funda debe ser lavable, mantener sus dimensiones y resistente a los lavados
 El textil debe ser suave y agradable al tacto.
 Se valora positivamente tejidos orgánicos y que no acumulan ácaros y polvo.
Seguridad
 Prescindir de aberturas que puedan quedar atrapados los dedos, cuello o brazos.

 Prescindir o mantener fuera del alcance de los niños de cintas o cordones que puedan
ocasionar un peligro por enredo.
Target
El uso de almohadas se recomienda a partir de los 2 años de edad y se puede extender hasta
la edad adulta. Tanto los niños como las niñas usan el producto de igual forma.
Ajuste
Medida M
Cuerpo completo
Peso
Estatura
Cabeza y cuello
Perímetro del
cuello
Torso
Espesor del
tórax a la altura
del pezón
Dedos
Anchura ND ND ND ND ND ND ND
proximal del
dedo índice
Anchura distal ND ND ND ND ND ND ND
del dedo índice
Anchura de la ND ND ND ND ND ND ND
mano en los
metacarpianos
Pie
Anchura del pie NA NA NA NA NA NA NA
Longitud del pie NA NA NA NA NA NA NA


Canastilla
Descripción de uso
El adulto cubre al bebé colocando sobre él el textil o mete dentro al bebé en un saco-manta
que incluye una cremallera.
Durante las horas de descanso, el bebé se mueve de un lado a otro adoptando diferentes
posturas según la edad que tenga. En ocasiones se desplaza de un lado a otro colocándose en
diferentes posiciones: en dirección longitudinal, transversal, en diagonal, etc.
En estos elementos los niños/as duermen en posición tumbada también llamada técnicamente
Usabilidad
 El tamaño de las sábanas deben adaptarse a las dimensiones estándares de los colchones.
 El tejido debe ser transpirable, agradable al tacto y adecuado a la época del año.
 El tejido debe ser fácilmente lavable y de rápido secado.
 Los padres valoran positivamente tejidos orgánicos.
Seguridad
 Prescindir de aberturas en las que puedan quedar atrapados los dedos, el cuello y los brazos.
 Mantener cintas y cordones fuera del alcance del bebé para evitar enredos.
 La estructura debe ser íntegra.
Target

El uso de canastilla comprende toda la etapa del bebé: desde recién nacido hasta los 3 años.
Ajuste
M
Medida
Objetivo concreto (cm D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
antropométrica
)
Cuerpo completo
0 años 5.6 1 3.4 ND ND ND ND ND 7.7
Peso
3 años 16 1.8 12.9 ND ND ND ND ND 19.6
0 años 50 2 ND 46.5 ND ND ND 53.5 ND

Estatura 3 años 104.
97 4.6 ND 89.5 ND ND ND ND
5
Cabeza y cuello
P5 en 0 años 21.1 1.85 18 23.9
Perímetro del 1 (0- (0- (0-
ND ND ND ND ND
cuello (0- 3m) 3m) 3m)
3m)
Torso
Espesor del P5 en 0 años 9 1.3 6.1 10.7
tórax a la altura (0- (0- (0- ND ND ND ND ND (0-
del pezón 2m) 2m) 2m) 2m)
Dedos
Anchura
dedo índice
Anchura distal
del dedo índice
Anchura de la
metacarpianos
Pie

Protección y seguridad infantil

Parques
Descripción de uso
Proporciona un espacio cerrado para el juego seguro. El adulto eleva al bebé hasta la parte
superior del parque y lo introduce en el mismo.
El acceso al parque, aunque menos común, puede ser de igual modo por un lateral de la pared
del parque. Una lona con una cremallera que sirve como puerta permite el acceso al parque de
los niños/as más mayores y autónomos. Una vez abierta la cremallera, el niño accede al parque
agachándose o adoptando una posición de gateo.
Dentro del parque, el niño/a puede estar sentado, de pie, quieto o en movimiento: juego
sentado alternando diferentes juguetes que encuentra a su alcance, se pone de pie y anda
ayudándose del pasamanos o simplemente contempla a su alrededor.
Un comportamiento habitual es que el bebé, en posición erguida y sujetando el borde acolchado
de la parte superior del parque, lo mordisquee. También puede encontrarse el caso de que el
niño/a quede dormido dentro del parque. En algunos casos, el adulto opta por retirar los
juguetes, taparlos con una manta y dejarlos dormir dentro.
Para sacar al niño/a del parque, se procede igual que a la hora de colocarlo dentro de él pero
siguiendo el proceso inverso. En la mayoría de los casos, el parque tiene la posibilidad de
plegado para poder guardarlo.
Usabilidad
 Las dimensiones de la estructura y peso deben ser manejables.

 El plegado debe ser sencillo y rápido de ejecutar por un adulto.
 Evitar que el bebé quede atrapado entre el mallado que forma las paredes del parque y el
suelo.
 Algunos elementos como pendientes o partes de la ropa se enganchan en los agujeros de
la red que incluyen algunos parques.
Seguridad
 La altura de las paredes deben de asegurar la función de retención.

 Evitar la presencia de aberturas en las que puedan quedar atrapados los dedos o la cabeza,
incluyendo el mallado.
 Evitar partes móviles que produzcan puntos de compresión y/o cizalladura.

 Mantener fuera del alcance de los bebés cintas o cordones que pudieran ocasiones enredos
o atrapamientos.
 Prescindir de partes salientes en la estructura donde el bebé pueda quedar atrapado.
 Asegurar que el sistema de bloqueo de las partes plegables es fiable y duradero.
 La estructura debe ser estable e íntegra.
Target
Los parques se utilizan desde el nacimiento hasta los 3 años.

Ajuste
Medida M
Objetivo concreto D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
Cuerpo completo
0 años 5.6 1 3.4 ND ND ND ND ND 7.7
Peso
3 años 16 1.8 12.9 ND ND ND ND ND 19.6
0 años 50 2 ND 46.5 ND ND ND 53.5 ND

Estatura
3 años 97 4.6 ND 89.5 ND ND ND 104.5 ND
Cabeza y cuello
Longitud de la 0 años 12 0.4 ND 11.5 ND ND ND 12.5 ND

cabeza 3 años 16.5 0.6 ND 15.5 ND ND ND 17.5 ND
Anchura de la 0 años 40.2 1.1 38.6 ND ND ND ND ND 42.1

cabeza 3 años 50.48 1.41 ND 47.9 ND ND ND 53.1 ND
P5 en 0 meses 21.11 1.85 18 23.9

Perímetro del
(0- (0- ND (0- ND ND ND (0- ND
cuello
3m) 3m) 3m) 3m)
Torso
Anchura de las 11.6 1.4 9.5 14.2
caderas (de (0- (0- ND (0- ND ND ND (0- ND
pie) 2m) 2m) 2m) 2m)
Espesor
abdomen-
trasero
(sentado)
Dedos
Anchura
dedo índice

Anchura distal
del dedo índice
Pie
Alcances
Alcance del P95 de 3 años
puño (hacia 41.5 3.3 ND 36 ND ND ND 47 ND
delante)
Protección y seguridad infantil

Andadores
Descripción de uso
Los andadores permiten la movilidad a los bebés antes de que físicamente estén preparados
para ello.
El adulto coloca al bebé en el asiento y éste puede desplazarse gracias a las ruedas o puede
jugar con la bandeja frontal.
Para andar los niños/as se encuentran en posición erguida y mueven sus piernas de manera
alterna para avanzar. Dadas las características del producto las piernas se encuentran en
posición de “rana”.
Para desplazarse, el bebé se inclina hacia delante y “anda” sobre las puntas de los pies. Algunos
modelos están provistos de una bandeja con un centro de juegos en la parte delantera del
chasis y al alcance de sus manos. El bebé lleva a cabo manipulación fina: con las manos toca
los accesorios de la bandeja, presiona los elementos para producir efectos visuales o sonoros,
etc.
Usabilidad
 Las dimensiones del andador, concretamente la anchura, debe permitir atravesar las
puertas.
 Comunicar a los padres que se pueden producir volcados o caídas por acceso a las escaleras
o desniveles del terreno.
 Tener en cuenta la consideración de algunos pediatras; se muestran reacios a que los niños
mantengan la posición de piernas en “rana” durante periodos de tiempo prolongados.

 Las dimensiones del asiento deben ser adecuadas para la edad, tamaño y peso del bebé.
Seguridad
 Evitar la presencia de aberturas en las que puedan quedar atrapados los dedos (de manos
o pies).
 La longitud de cuerdas y cordones no debe permitir el enredo con las partes del cuerpo.
 Evitar puntos de corte y compresión entre partes móviles rígidas.
 Asegurar que los mecanismos de fijación que bloquean las partes plegables o desmontables
son adecuados.
 La estructura debe ser íntegra y estable, tanto en reposo como en movimiento.
 Prevención de caídas en escalones.
Target
Los andadores se usan entre los 6 meses y los 18 meses

Ajuste
Medida M
Cuerpo completo
10.6 1.2
Peso P95 en 18 meses (16- (16- ND ND ND ND ND
19m) 19m)
89 4 82.5 95.5
Estatura P95 en 18 meses ND ND ND
(2a) (2a) (2a) (2a)
Cabeza y cuello
P5 en 6 meses 23.16 1.57 21 25.8
Perímetro del
(3- (3- (3- ND ND ND (3-
cuello
6m) 6m) 6m) 6m)
Torso
Anchura de las P95 en 18 meses 16.5 1.4 14 18.5
caderas (de (12- (12- (12- ND ND ND (12-
pie) 18m) 18m) 18m) 18m)
Espesor P95 en 18 meses
abdomen- 14.5 0.7 13.5 15.5
ND ND ND
trasero (2a) (2a) (2a) (2a)
(sentado)
anchura de P95 en 18 meses
18.5 1.1 16.5 20.5
caderas ND ND ND
(2a) (2a) (2a) (2a)
(sentado)
Piernas

P95 en 18 meses 24.4 2 21 27.9

Perímetro del
(16- (16- (16- ND ND ND (16-
muslo
19m) 19m) 19m) 19m)
Altura de la P5 en 6 meses ND ND ND ND ND ND ND
entrepierna P95 en 18 meses ND ND ND ND ND ND ND
Dedos
Anchura NA NA NA NA NA NA NA
proximal del
dedo índice
Anchura distal NA NA NA NA NA NA NA
del dedo índice
Pie
Anchura del pie NA NA NA NA NA NA NA
Longitud del pie NA NA NA NA NA NA NA
Higiene y cuidado del bebé

Pañales
Descripción de uso
Se tumba al bebé boca arriba, se abre el pañal y se coloca la parte que tiene los cierres
adhesivos bajo las nalgas del bebé. Se dobla la parte de abajo sobre la barriguita del bebé,
pasándolo entre sus piernas y se cierra el pañal pegando las tiras adhesivas de los dos lados.
El bebé realiza sus movimientos rutinarios vistiendo el pañal, siendo bastante frecuentes los
pataleos. Mientras lleva el pañal, durante el día, realiza todos los movimientos de los que es
capaz.
Usabilidad
 La cintura del pañal debe permitir al bebé realizar movimientos con comodidad.
 Las aberturas del pañal deben ajustarse a las dimensiones del muslo del bebé.
Seguridad
 No incluir cuerdas y cintas que puedan provocar atrapamientos.

 La resistencia debe ser adecuada.

 Las dimensiones del producto deben ajustarse a la anchura y abertura para las piernas.
Target
Los pañales están destinados a recién nacidos hasta la edad de aproximadamente 3 años, que
es cuando el niño/a aprende a controlar la micción y deposiciones.
Ajuste
Medida Objetivo M
D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
Cuerpo
completo
0.8 3.7 5.9
5 (0-
P5 de 0 meses (0- (0- ND ND ND ND ND (0-
Peso 2m)
2m) 2m) 2m)
P95 de 3 años 16 1.8 12.9 ND ND ND ND ND 19.6
P5 de 0 meses 50 2 ND 46.5 ND ND ND 53.5 ND
Estatura
P95 de 3 años 101.4 ND ND 92.4 ND ND ND 110.9 ND
Torso
11.6 1.4 ND 9.5 ND ND ND 14.2 ND
Anchura de P5 de 0 meses (0- (0- (0- (0-
caderas 2m) 2m) 2m) 2m)
(sentado)
P95 de 3 años 19.5 1.3 ND 17.5 ND ND ND 21.5 ND
Espesor
abdomen-
trasero
(sentado)
Perímetro
mínimo de ND ND ND 28,6 ND ND ND ND ND
cintura
Perímetro
máximo de ND ND ND ND ND ND ND 45 ND
cintura
Piernas
16.9 1.9 ND 13 ND ND ND 19.6 ND
P5 de 0 meses (0- (0- (0- (0-
Perímetro del
2m) 2m) 2m) 2m)
muslo (en bebes
parte media, en 8.5 0.9 ND 6.9 ND ND ND 9.9 ND
niños parte alta)
P95 de 3 años (2- (2- (2- (2-
3.5a) 3.5a) 3.5a) 3.5a)
Longitud
ND ND ND 32,8 ND ND ND ND ND
cintura suelo

(altura de la
cintura)
Longitud ND ND ND ND ND ND ND ND ND
entrepierna
suelo
Higiene y cuidado del bebé

Bañeras
Descripción de uso
Producto utilizado por el niño con la supervisión o ayuda de los padres. La posición recomendada
para su uso varía en función de la edad del niño/ bebé.
De 0 a 6 meses, como consecuencia del proceso madurativo en el que se encuentra el bebé,

generalmente no es capaz de sentarse, por lo que la posición más común para el baño es la de
tumbada/ reclinada, sujetado normalmente por los brazos de un adulto. La posición del niño/a
es la tumbada boca arriba, también llamada técnicamente como decúbito supino. Algunos
padres se sirven de asientos y hamacas para el baño que facilitan la tarea de sujeción.
De 7 a 12 meses, durante estos meses el niño es capaz de sentarse, siendo esta la posición del
niño más habitual durante el baño. La acción de sentarse puede realizarse con las piernas
flexionadas o con las piernas extendidas. El movimiento de sentado se realiza mediante la
flexión de las rodillas. Mientras que para levantarse el niño realiza el movimiento de extensión
de las rodillas.
De 13 meses en adelante el niño/a ya es capaz de ponerse de pie. Pese a ello la posición más
común para el baño continuará siendo la de sentado.

Entre los 3 y 4 años se observa cómo algunos padres o madres, empiezan a duchar a sus
hijos/as en vez de bañarse por lo que la posición pasa a ser de pie.
Durante el periodo del baño del niño/a, el adulto suele intentar que el niño/a se mueva lo menos
posible. Pese a ello se pueden mencionar algunos movimientos comunes como: Echar cabeza
hacia detrás a la hora de aclarar el pelo para evitar que entre el jabón en los ojos, levantar
manos, brazos y piernas para facilitar el enjabonado y aclarado, y en algunos casos ponerse en
pie para el enjabonado de las zonas íntimas del niño/a. Otro de los movimientos característicos
en estos elementos es el del chapoteo, moviendo de manera alterna brazos y piernas.
Usabilidad
 Las dimensiones de la bañera tienen que ser suficientes para que quepa el bebé y los brazos
del adulto, teniendo en cuenta que estará realizando movimientos que requerirán de más
espacio (por ejemplo, recogiendo y salpicando agua al bebé).
 Las dimensiones de la bañera deben considerar los movimientos del bebé durante el baño
y momento de juego.
 Las bañeras deben de ser lo menos voluminosas posibles.
 Se valoran las bañeras plegables o aquellas que tienen elementos plegables (por ejemplo,
las patas).
 Evitar formas que acumulen suciedad y que sean difícil de limpiar.
 Emplear materiales que, en contacto con el agua, no generen superficies resbaladizas.
 Las bañeras plegables sufren roturas en las bisagras de plástico.
 Las hamacas de baño pueden facilitar al adulto la higiene del bebé.
Seguridad
 La bañera debe ser estable y resistente.

 Los elementos estructurales deben ser estables y resistentes.
 Los sistemas de bloqueo deben bloquear las partes plegables adecuadamente.
 Las paredes de la bañera no deben deformarse y, en caso de que el material lo haga, no se
debe permitir que el agua o el bebé puedan salir.
 Los bebés de corta edad precisan de bañeras más bajas para tener menos agua y asegurar
que la cabeza no se queda dentro del agua.
 Los bebés con autonomía utilizan las paredes como respaldo durante el juego por lo que su
apoyo debe ser seguro y cómodo.
 En el caso de que la bañera tenga un soporte, éste debe soportar el peso de la bañera, el
agua y el bebé.
 Acabados redondeados que no produzcan contusiones, cortes ni laceraciones en caso de
accidente.
 Prescindir de aberturas donde puedan quedar atrapados los dedos.
 Prescindir de cintas y cordones que puedan causar peligro de enredo.

 Evitar partes móviles que produzcan puntos de compresión.

Target
Las bañeras se utilizan desde recién nacidos hasta los 2-3 años. Las necesidades y uso es el
mismo tanto para los niños como para las niñas.
Ajuste
Medida Objetivo M
D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
Cuerpo
completo
0.8 3.7 5.9
5 (0-
P5 de 0 meses (0- (0- ND ND ND ND ND (0-
Peso 2m)
2m) 2m) 2m)
P95 de 3 años 16 1.8 12.9 ND ND ND ND ND 19.6
P5 de 0 meses 50 2 ND 46.5 ND ND ND 53.5 ND
Estatura
P95 de 3 años 101.4 ND ND 92.4 ND ND ND 110.9 ND
Estatura
sentado
Torso
11.6 1.4 ND 9.5 ND ND ND 14.2 ND
caderas 2m) 2m) 2m) 2m)
(sentado)
18.8 1.8 16.4 ND ND ND ND ND 21.7
Anchura entre P5 de 0 meses (0- (0- (0- (0-
codos 2m) 2m) 2m) 2m)
P95 de 3 años 27.1 1.6 24.5 ND ND ND ND ND 31
9 1.3 6.1 10.7
Profundidad del P5 de 0 meses (0- (0- (0- ND ND ND ND ND (0-
pecho 2m) 2m) 2m) 2m)
P95 de 3 años 13.2 0.8 11.8 ND ND ND ND ND 15.3
Cuello
21.11 1.85 ND 18 ND ND ND 23.9 ND
Perímetro del P5 de 0 meses (0- (0- (0- (0-
cuello 3m) 3m) 3m) 3m)
P95 de 3 años 26.45 1.45 ND 24 ND ND ND 28.8 ND
Manos
Anchura NA NA NA NA NA NA NA NA NA
proximal del
dedo índice

Anchura distal NA NA NA NA NA NA NA NA NA
del dedo índice
Transporte sobre ruedas

Silla ligera y de paseo
Descripción de uso
Las sillas de paseo y ligeras tienen diferentes posiciones de reclinada, llegando incluso hasta la
posición de tumbado. Las primeras sillas de paseo, suelen tener la opción de que el niño vaya
sentado mirando a la madre (contra la marcha) o dirección a la marcha.
En el caso de los niños/as entre 4 y 12 meses, es el adulto quien lo coloca en la silla. Según la
posición de la silla, el niño estará sentado más erguido, recostado o completamente tumbado
sobre la silla.
Una vez está sentado sobre la silla, el adulto abrocha el sistema de sujeción que incluya la silla.
Normalmente cuenta con un arnés de tres puntos, por lo que el adulto pasará cada uno de los
brazos del niño/a por debajo de las cintas y por último lo unirá con el inferior.
El niño queda sujeto y con los brazos y piernas libres para moverlos. Mueve las piernas de un
lado a otro, las dobla y las mantiene dobladas, las eleva y deja caer sobre el reposapiés, etc.
Los brazos también los mueve en todas direcciones: los coloca por encima de su cabeza, sobre
la barra delantera… En el caso de que ésta tenga algún accesorio de juego, extiende los brazos
hasta ella para manipular el juguete.
A partir de los 12 meses cuando el niño/a es autónomo, puede subir solo a la silla (dependiendo
de la altura), aproximándose a ella de frente, subiendo una rodilla para impulsar todo el cuerpo.
A continuación, gira el tronco y se sienta.
Una situación común para todos los grupos de edad es que el niño/a se quede dormido durante
el trayecto. El cuerpo se mantiene en reposo y en ocasiones, el niño/a cabecea al no
mantenérsele la cabeza sujeta (evitándose este movimiento en la posición de sentado).

Usabilidad
 Ser ligera para facilitar su manipulación y traslado.

 Fácil de plegar
 Que ocupe poco espacio plegada.
 Manejable y que quepa bien por las puertas.
 Incorporar asas u otro tipo de agarre para facilitar su traslado.
 El textil debe ser fácilmente extraíble y lavable.
 El sistema de retención debe ser fácil de abrochar y desabrochar por el padre pero no por
el niño.
 El sistema para reclinar el respaldo debe ser fácil para el padre.
 La cesta debe ser amplia y fácilmente accesible.
 Se valora positivamente que el respaldo se alinee con el asiento para poder tumbar al niño/a.
 Se valora positivamente que la silla o carro sea manejable con una mano.
 Las ruedas deben ser resistentes, duraderas y estar preparadas para los terrenos destinados
al uso.
Seguridad
 La silla debe ser estable incluso cuando hay elementos colgados en el manillar.
 Los frenos deben ser fiables y fácilmente accionables.
 El sistema de retención debe proporcionar la protección adecuada.
 Las dimensiones del asiento deben garantizar una protección adecuada.
 Prescindir de aberturas en las que puedan quedar atrapados los dedos (incluyendo el
mallado), los pies y la cabeza.
 Las partes móviles deben estar fuera del alcance del niño/a para evitar puntos de corte y
compresión.
 Los mecanismos de bloqueo deben bloquear las partes plegables y/o ajustables.
 Las cuerdas, cordones y otros tejidos estrechos deben estar fuera del alcance del niño/a
para evitar el peligro de enredo.
 El textil debe ser transpirable y agradable al tacto.
Target
Las sillas de paseo se utilizan desde los 4 meses hasta el 1 ó 2 años.

Las sillas ligeras se utilizan a partir de los 6 meses, cuando el bebé tiene más afianzada la
posición de sentada hasta aproximadamente los 2 años
Ajuste

Medida Objetivo M
D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
Cuerpo
completo
6.1 0.6 5 7.1
P5 de 4 meses (3- (3- (3- ND ND ND ND ND (3-
Peso 5m) 5m) 5m) 5m)
60 5.4 51 69
P5 de 4 meses (0- (0- ND (0- ND ND ND (0- ND
6m) 6m) 6m) 6m)
Estatura
93.4 85.7 100.8
5 (2-
P95 de 2 años (2- ND (2- ND ND ND (2- ND
3.5a)
3.5a) 3.5a) 3.5a)
40 1.6 36.8 43
Estatura P5 de 4 meses (0- (0- (0- ND ND ND ND (0- ND
sentado 2m) 2m) 2m) 2m)
P95 de 2 años 52 2.1 ND 48.5 ND ND ND 55.5 ND
Cabeza y cuello
Longitud de la P5 de 4 meses 12 0.4 ND 11.5 ND ND ND 12.5 ND

cabeza P95 de 2 años 18 0.7 ND 17 ND ND ND 19 ND
Anchura de la P5 de 4 meses 9.5 3 9 ND ND ND ND ND 10

cabeza P95 de 2 años 14 6 13 ND ND ND ND ND 15
21.11 1.85 18 23.9
P5 de 4 meses (0- (0- ND (0- ND ND ND (0- ND
Perímetro del 3m) 3m) 3m) 3m)
cuello 24.79 1.32 22.8 27.1
P95 de 2 años (2- (2- ND (2- ND ND ND (2- ND
2.5ª) 2.5ª) 2.5ª) 2.5ª)
Torso
18 2.1 ND 14 ND ND ND 21.5 ND
hombros 6m) 6m) 6m) 6m)
(bideltoide)
P95 de 2 años 23.5 1.4 ND 21 ND ND ND 26 ND
Espesor P5 de 4 meses ND ND ND ND ND ND ND ND ND
abdomen-
trasero P95 de 2 años ND ND ND ND ND ND ND ND ND
(sentado),

Anchura de
caderas, P95 de 2 años 18.5 1.1. ND 16.5 ND ND ND 20.5 ND
sentado
Brazos
20.7 1.3 17.4 ND ND ND ND ND 22.4
Anchura entre
P5 de 4 meses (3- (3- (3- (3-
codos
5m) 5m) 5m) 5m)
Manos
proximal del
dedo índice
del dedo índice
Piernas
Espesor del P5 de 4 meses ND ND ND ND ND ND ND ND ND

muslo, sentado P95 de 2 años 7.5 1 ND 6 ND ND ND 9 ND
Pie
Alcances
Alcance del
puño

Sector Parque infantil
Columpios
Descripción de uso
Producto en el que niño se impulsa o es empujado balanceándose adelante y atrás. La posición

del niño suele ser sentada. La base puede consistir en un asiento/silla con respaldo o sin
respaldo pudiendo incluso ser una simple pieza de lona plastificada.
Para niños más pequeños, el asiento/silla incluye respaldo y huecos en las piernas que los
mantienen en posición sentada impidiendo que se caigan.
En otros casos, el asiento consiste en una base donde el niño se mantiene sentado y se agarra
a las cadenas o cuerdas de donde pende el asiento, tanto para mantenerse sujeto como para
balancearse.
Acceso a asientos con respaldos. Están destinados a niños/as de 8 meses a 2-3 años. El adulto
introduce al niño/a en el asiento pasando las piernas por los huecos y colocándolo en posición
sentado. Para bajarlo, se realiza la misma acción pero a la inversa. Durante la utilización, en
los primeros años de edad es el padre el que impulsa al niño para realizar el movimiento de
balanceo. En edades más avanzadas a partir de los 2 años, es el propio niño el que favorece el
movimiento de balanceo inclinando el cuerpo hacia delante y hacia atrás además de extender
y flexionar las piernas.
Asientos sin respaldo. Este asiento suele utilizarse a partir de los 2 años. El niño/a se coloca de
espaladas al asiento. Agarra las cadenas y se ayuda de ellas para sentarse sobre el columpio.
Para impulsarse, estando sentado, anda hacia atrás. Despega los pies del suelo y se inicia el
movimiento. Para mantener el movimiento, el niño se impulsa con el tronco y con el movimiento
de flexión y extensión de las piernas.
En los casos donde el niño aún no llega a sentarse como un adulto, el niño se coloca de frente
al columpio, sujeta las cadenas con las manos, eleva y flexiona

Usabilidad
 El juego debe estar ubicado sobre una superficie amortiguadora de caídas.

Columpios con respaldo.
 Los columpios con respaldo deben facilitar colocar y sacar al niño/a.
 El respaldo del columpio debe asegurar que la espalda queda apoyada sobre el mismo.
Columpios sin respaldo.
 La altura del asiento debe permitir que el niño/a pueda acceder fácilmente y de manera
autónoma.
 La altura del asiento debe permitir que los pies del niño/a lleguen al suelo en posición
sentado.
 Los niños/as acostumbran a trenzar las cadenas mientras están sentados.
Seguridad
 La estabilidad del columpio en el acceso al mismo, en su uso y al bajarse de él debe estar

garantizada.
 La resistencia estática y dinámica tienen que ser apropiadas al peso y altura del niño/a.
 Impedir que se puedan producir atrapamientos de dedos entre las partes móviles entre el
asiento y la cadena.
Target
Los asientos con respaldo se dirigen a bebés y se sitúa entre los 8 meses hasta los 2-3 años.
Los asientos sin respaldo se sitúan entre los 2 años y los 12 años. Respecto al uso del producto,
no existen diferencias entre los niños y las niñas.
Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
El niño/a de 3 años en P95
debe ser soportado por el 16.5 2 13.5 ND ND ND 19.5
asiento y la estructura.
Peso
El niño/a de 12 años en P95
debe ser soportado por el 40.5 7.9 27.5 ND ND ND 54
asiento y la estructura.
Un niño/a de 3 años en P95
debe poder situarse bajo la
Estatura 97 4.6 89.5 ND ND ND 104.5
estructura sin interferir.

debe poder situarse bajo la 149 7.8 136 ND ND ND 162
estructura sin interferir.
Torso
debe poder sentarse sobre el
columpio de forma cómoda sin 19.5 1.3 17.5 ND ND ND 21.5
tener contacto con los laterales
Anchura de del asiento o cadenas.
caderas
sentado Un niño/a de 12 años en P95
debe poder sentarse sobre el
columpio de forma cómoda sin 27.5 2.6 23 ND ND ND 32
tener contacto con los laterales
del asiento o cadenas.
Espesor
abdominal ND ND ND ND ND ND ND
(sentado)
Espesor
abdomen-
trasero
(sentado)
Manos
Un niño/a de 3 años en P5 no
debe poder introducir los
Diámetros dedos en las aberturas.
dedos Un niño/a de 12 años en P95
no debe poder introducir los
dedos en las aberturas.
Un niño/a de 3 años en P95 no
debe poder introducir la mano
Anchura de la
en las aberturas.
mano en los ND ND ND ND ND ND ND
metacarpianos
no debe poder introducir la
mano en las aberturas.
Piernas
Longitud de la sentado sobre el asiento del
pierna (altura columpio (asientos con 23 1.6 20 ND ND ND 26
del poplíteo) respaldo), debe no tocar con
los pies el suelo.
Altura de la Un niño/a de 12 años en P95
rodilla sentado sobre el asiento del 48 3 43 ND ND ND 53
(sentado) columpio (asientos con

respaldo), debe no tocar con

los pies el suelo.
Longitud P5 niño/a 3 años 26 2.6 21.5 ND ND ND 30.5
poplíteo-trasero P95 niño/a 12 años
(profundidad 41.5 2.3 37.5 ND ND ND 45.5
asiento)
Espacio libre debe poder tener sus piernas
para el muslo colocadas en las aperturas del 8 1.2 6 ND ND ND 10
(espesor del columpio con respaldo sin que
muslo) éstas toquen con la estructura.
P95 niño/a 12 años 12.5 1.3 10.5 ND ND ND 14.5

Toboganes
Descripción de uso
Producto que consiste en una rampa deslizante elevada en su parte posterior y el niño
accede por medio de una escalera o a través de varios elementos integrados en el mismo
juego: escaleras, cuerdas, espalderas, etc.
Los movimientos del niño para acceder al tobogán pueden variar entre el gateo o andar
en posición vertical o inclinado, variando en función de la edad del niño y de la inclinación
de la estructura. Los niños comienzan con el movimiento de gateo a partir de los 7-10
meses de edad hasta que el niño comienza a andar (12 a los 15/18 meses).
En el movimiento de gateo el niño/a se encuentra en posición horizontal, pero separado
del suelo por brazos y piernas, para desplazarse el niño realiza movimientos de flexión y
extensión de ambas extremidades.
Para andar y subir las escaleras los niños, mueven sus piernas de manera alterna, en
algunos casos se agarran con las manos a las cuerdas, barrotes, estructuras, barandillas,
etc. para obtener un mayor equilibrio.
El desplazamiento o deslizamiento a través de la rampa de bajada, suele realizarse en
posición de sentado. En el movimiento de sentado se realiza mediante la flexión de las
rodillas. Mientras que para levantarse y salir de la estructura el niño realiza el movimiento
de extensión de las rodillas.
Otro tipo de posiciones mediante la que los niños/as se desplazan a través de la rampa
de bajada, son las de posición tumbada, también llamada técnicamente como posición
decúbito (aunque no es la más recomendable por motivos de seguridad). Esta posición
se caracteriza por estar acostado boca arriba (supino) o boca abajo (prono).
En la posición tumbado boca arriba el niño apoya la espalda sobre la superficie con los
brazos y piernas totalmente extendidos. Las piernas es la parte más adelantada que

sitúan los niños en la rampa. Diferenciamos dos tipos de posición de los brazos; pegados
al cuerpo o por detrás de la cabeza.
En la posición tumbado boca abajo o de cabeza, los niños apoyan el vientre sobre la
superficie con los brazos y manos comúnmente por delante de la cabeza. En este
movimiento tanto los brazos como las piernas suelen estar totalmente extendidos.
Otro movimiento que realizan con frecuencia los niños es el de acceso al tobogán por la
rampa destinada a la bajada, considerándose un mal uso del elemento. En este caso los
niños realizan un movimiento similar al de andar pero normalmente con el tronco
inclinado y agarrándose a los laterales con las manos.
Usabilidad
 La forma, inclinación y material del tobogán deben permitir que el niño/a deslice con
facilidad a una velocidad adecuada a su edad.
 La anchura del tobogán debe ajustarse a la anchura del niño: debe permitir que
quepa sentado pero que no pueda girarse sobre sí mismo.
 El acceso al tobogán debe ser adecuado a la edad del niño (inclinación, tamaño de
las escaleras).
Seguridad
 Asegurar que las escaleras de acceso no pueden darse atrapamientos de cabeza y/o
extremidades.
 La estructura debe ser resistente y estable.
 Procurar que no se produzcan atrapamientos de ropa pelo.
Target
Los toboganes son usados entre los 8 meses, con ayuda de los padres hasta los 2-3
años. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.
Ajuste
Medida
Objetivo M P2 P5 P7
antropométri D.T P3 P5 P95 P97
concreto (cm) 5 0 5
ca
Cuerpo
completo
La estructura
debe
soportar el
Peso 4.5 7.9 ND 27.5 ND ND ND 54 ND
peso de un
niño/a de 12
años en P95

68.5 2.6 64.2 72.2

P5 8 meses (6- (6- ND (6- ND ND ND (6- ND
Estatura 8m) 8m) 8m) 8m)
P95 12 años 149 7.8 ND 136 ND ND ND 162 ND
Torso
El niño/a de
12 años en
P95 debe
tener cabida
dentro de la
Anchura de rampa en
caderas posición 27.5 2.6 ND 23 ND ND ND 32 ND
sentado sentado sin
quedarse
frenado por
las partes
laterales o
barreras.
Espesor
abdomen-
trasero
(sentado)
Manos
El niño/a de
3 años en
P95 debe ser
capaz de
poder
introducir y
Diámetros poder
dedos extraer los
dedos por
las aberturas
sin que se
produzcan
atrapamient
os.
El niño/a de
3 años en
P95 debe ser
Anchura de la
capaz de
mano en los
poder NA NA NA NA NA NA NA NA NA
metacarpiano
introducir y
s
poder
extraer la
mano en las

aberturas sin
que se
produzcan
atrapamient
os.
El niño/a de
8 meses en
P5 debe ser
capaz de
poder
realizar un
agarre
Empuñamient seguro de
o de manos los
elementos
(escaleras,
agarres,
partes
laterales o
barreras,
barras)
Brazos
El niño/a de
12 años en
P95 debe
Anchura entre 30. 42.
tener cabida 35.6 3.3 ND ND ND ND ND
codos 3 1
dentro de la
rampa en
posición.
Piernas
P95 12 años 13.7 2.1 10.6 17.6
Perímetro del (11.5 (11.5 (11.5 (11.5
ND ND ND ND ND
muslo -12.5 -12.5 -12.5 -12.5
a) a) a) a)
Longitud P95 12 años
poplíteo-
trasero 43.5 3.3 ND 38 ND ND ND 49 ND
(profundidad
asiento)

Juegos de muelles
Descripción de uso
Producto donde el niño accede y se baja levantando la pierna y sujetándose de las asas,
asiento o a cualquier elemento del balancín. Cuando el niño es muy pequeño necesita
de ayuda adulta para sentarse e incluso balancearse. Se utiliza sentado y apoyando los
pies en los reposapiés. El cuerpo del niño se mueve adelante y atrás inclinando el cuerpo.
El movimiento de sentado se realiza mediante la flexión de las rodillas. Mientras que
para levantarse el niño realiza el movimiento de extensión de las rodillas.
El movimiento de balanceo se produce cuando el movimiento del niño/a se inclina de un
lado a otro o hacia delante y hacia detrás. Normalmente el movimiento de balanceo se
produce en posición sentada y con las manos situadas en el agarre. Para favorecer el
movimiento del elemento los niños se ayudan tanto del movimiento del balanceo como
de la realización de fuerza hacia delante y atrás o hacia un lado y otro con las manos
sobre los agarres.
Usabilidad
 La resistencia del muelle al movimiento debe ser adecuada a la edad del niño/a al
que se destina el juego.
 Los reposapiés y reposa manos deben permitir el agarre y apoyo una vez el niño/a
está sentado.
 La anchura del asiento debe resultar cómoda al niño/a y permitir que acceda con
facilidad a los reposapiés.
Seguridad
 Evitar atrapamientos entre partes móviles de extremidades, manos y pies.

 Asegurar la resistencia estática y dinámica.

 Asegurar la estabilidad.
Target
Los juegos de muelles están destinados a niños/as de 8 meses hasta los 6 años. No
existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.
Ajuste
Medida M
Objetivo
antropométric (cm D.T P3 P5 P25 P50 P75 P95 P97
concreto
a )
Cuerpo
completo
Un niño/a de
6 años en P95
debe ser
Peso 22 3.6 ND 16 ND ND ND 28 ND
soportado por
el juego de
muelles.
Un niño/a de
6 años en P95
debe caber 110 128
Estatura 120 ND ND ND ND ND ND
soportado por .9 .9
el juego de
muelles.
Torso
Un niño/a de
6 años en P95
Anchura de debe poder
21.
caderas sentarse 2.1 ND 18 ND ND ND 25 ND
5
sentado cómodamente
sobre el
asiento
Espesor
abdominal ND ND ND ND ND ND ND ND ND
(sentado)
Espesor
abdomen-
trasero
(sentado)
Manos
El niño/a de 6
Diámetros años en P95
dedos debe ser
capaz de

poder
introducir y
poder extraer
los dedos por
las aberturas
sin que se
produzcan
atrapamientos
.
El niño/a de 6
años en P95
debe ser
capaz de
poder
Anchura de la introducir y
mano en los poder extraer NA NA NA NA NA NA NA NA NA
metacarpianos la mano en
las aberturas
sin que se
produzcan
atrapamientos
.
El niño/a de 6
años en P95
es capaz de
agarrar el
Empuñamiento reposa manos
de manos teniendo
anchura
suficiente
para tener la
mano sobre
Piernas
P5 8 meses 15. 12. 18.
Longitud de la 1.6 ND ND ND ND ND
5 7 6
pierna (altura
del poplíteo) P95 6 años 29.
2.2. ND 26 ND ND ND 33 ND
5
P5 8 meses 16. 19.
18 0.8
5 8
Altura de la (6- (6-
(6- ND ND ND ND ND (6-
rodilla 8 8
8 8
(sentado) m) m)
m) m)
P95 6 años 36 2.5 ND 32 ND ND ND 40 ND
Longitud P5 8 meses 15. 1.6 12. 18.
ND ND ND ND ND
poplíteo- 5 (6- 7 6

trasero (6- 8 (6- (6-

(profundidad 8 m) 8 8
asiento), m) m) m)
P95 6 años 30.
2.1 ND 27 ND ND ND ND 34
5
Perímetro del P95 6 años 33. 3.0 31.
ND 29 ND ND ND ND
muslo 39 7 1
Pies
Balancines (sube y baja)
Descripción de uso
Producto sobre el que el niño o niños se sientan para balancearse con las piernas casi
en posición vertical, para apoyarse en los reposapiés que suelen incluir todos los
balancines. Se accede al juego subiendo la pierna sobre el asiento del balancín. El uso
puede ser compartido dependiendo del tamaño y número de asientos. El movimiento de
sentado se realiza mediante la flexión de las rodillas. Mientras que para levantarse el
niño realiza el movimiento de extensión de las rodillas. Para favorecer el movimiento de
subir y bajar del elemento, el niño/a apoya con fuerza los pies en el suelo y toma impulso
mediante el movimiento de extensión de las rodillas. Para favorecer el equilibrio sitúan
las manos en los elementos de agarre.
Usabilidad
 El niño/a debe poder agarrar el reposa manos en posición sentado.

 El niño/a debe poder descansar los pies sobre el reposa pies en posición sentado.
Seguridad
 No generar zonas donde se puedan producir atrapamientos de las extremidades.

 Prescindir de partes móviles que potencialmente puedan producir atrapamientos.
Target

Los balancines están destinados a niños/as de 8 meses hasta los 8 años. No existen
diferencias de uso entre los niños y las niñas.
Ajuste
Medida Objetivo
M P2 P5 P7
antropométric concret D.T P3 P5 P95 P97
(cm) 5 0 5
a o
Cuerpo
completo
9.32 0.95
P5 8
4 2 ND ND ND ND ND ND ND
meses
Peso (9m) (9m)
P95 8
27 4.3 ND 20 ND ND ND 34 ND
años
65.5 77.5
71.5 3.7
P5 8 (6- (6-
(6-12 (6-12 ND ND ND ND ND
meses 12 12
Estatura a) a)
a) a)
P95 8
128 6 ND 118 ND ND ND 138 ND
años
Torso
Anchura de P95 8
caderas años 24.5 2.3 ND 20.5 ND ND ND 28.5 ND
sentado
Espesor
abdominal ND ND ND ND ND ND ND ND ND
(sentado)
Espesor
abdomen-
trasero
(sentado)
Manos
Diámetros
dedos
Empuñamiento
de manos
Anchura de la
metacarpianos
Piernas
P5 8 12. 18.
15.5 1.6 ND ND ND ND ND
meses 7 6

Longitud de la P95 8
pierna (altura años 33 2 ND 29.5 ND ND ND 36.5 ND
del poplíteo)
P5 8 16. 19.
17.6 0.8
meses 3 2
Altura de la (6-8 (6-8 ND ND ND ND ND
(6-8 (6-8
rodilla m) m)
m) m)
(sentado)
P95 8
39.5 2.4 ND 35.5 ND ND ND 43.5 ND
años
Longitud P5 8 12. 18.

15.5 1.6 ND ND ND ND ND
poplíteo-trasero meses 7 6
(profundidad P95 8
asiento) 34 2.2 ND 30.5 ND ND ND 37.5 ND
años
P95 8 11.9 1.9 9.6 14.1
Perímetro del años (7.5- (7.5- (7.5 (7.5
ND ND ND ND ND
muslo 8.5 8.5 -8.5 -8.5
a) a) a) a)
Pies
Carruseles y juegos dinámicos
Descripción de uso
Elemento de juego en el que se puede incluir espacio para varios usuarios o bien un
espacio de juego de uso individual, permitiendo el giro alrededor de un eje central y
vertical. Este tipo de elementos pueden ser individuales o de grupo, con o sin asiento,
etc.
El niño accede al juguete flexionando la pierna y subiendo a la base del mismo que se
encuentra a una altura del suelo. Una vez en la estructura el niño suele estar sentado,
o de pie en posición vertical o flexionando las rodillas. Siendo de gran importancia en
este movimiento el agarre mediante las manos para facilitar el equilibrio y las caídas
provocadas por la fuerza centrífuga.

La acción de sentarse (una de las más comunes en este tipo de estructuras) puede
realizarse con las piernas flexionadas o con las piernas extendidas. El movimiento de
sentado se realiza mediante la flexión de las rodillas. Mientras que para levantarse el
niño realiza el movimiento de extensión de las rodillas.
La posición de estar de pie supone que el niño/a esté erguido con los hombros rectos y
los pies juntos. Aunque en este caso con el objetivo de obtener un mayor equilibrio, los
niños separan las piernas y flexionan las rodillas ligeramente.
Usabilidad
 Incluir agarraderas accesibles.

 La resistencia de la estructura al movimiento debe permitir ser puesta en movimiento
por los propios niños/as y a la vez no ser demasiado ligera, lo que podría provocar
velocidades excesivas.
 La velocidad de giro debe ser adecuada a las posibilidades de los niños/as a las que
se destina el juego.
Seguridad
 Evitar las partes móviles que puedan producir atrapamiento de miembros.

 La estructura debe ser resistente tanto en estático como en dinámico.
 Prescindir de salientes o acabados que puedan producir enredos o atrapamientos con
cuerdas.
Target
El carrusel está destinado a niños entre 2 y 10 años. No existen diferencias de uso entre
los niños y las niñas.
Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
La estructura debe
Peso 33.5 5.9 23.5 ND ND ND 43
niño/a de 10 años en
P95
Estatura P95 niño/a 10 años 139 6.1 129 ND ND ND 149
Torso
Anchura del P95 niño/a 10 años
pecho (a la
16.5 2.6 12 ND ND ND 21
altura de
pezón)
Cabeza y cuello

Perímetro de la P95 niño/a 10 años

53.56 1.53 51 ND ND ND 56
cabeza
P95 niño/a 10 años 27.9 1.9 24.7 31.4
Perímetro del (9.5- (9.5- (9.5- (9.5-
ND ND ND
cuello 10.5 10.5 10.5 10.5
a) a) a) a)
Manos
Anchura de la
mano en los NA NA NA NA NA NA NA
metacarpianos
Anchura
proximal del NA NA NA NA NA NA NA
dedo índice
Anchura distal
NA NA NA NA NA NA NA
del dedo índice
Agarres y tirolinas
Descripción de uso
Tirolinas: Productos para deslizarse de un punto a otro punto por medio de una polea o
cable montado en un declive o inclinación. El niño accede al juego por medio de una
escalera a una base sujetándose con los brazos al agarre vertical y se desliza sentado
sobre la base con las piernas al aire o bien de pie.
Agarres: Producto por el cual el niño accede a los agarres a través de una escalera u
otro producto. En los primeros años, el balanceo se produce con ayuda adulta. El niño
se sujeta con las manos y descarga todo el peso de su cuerpo en los hombros para
balancearse y trasladarse de un agarre a otro.
Usabilidad
 Las agarraderas deben estar lo suficientemente cerca como para que el niño/a pueda
hacer el cambio de una a otra.

 Las agarraderas deben cubrir todo el recorrido: desde el principio hasta el final de la
estructura.
 Los padres se fijan con especial atención en el estado de estas estructuras.
 Los agarres de barra son más duraderos que los agarres de goma.
 Cubrir los agarres metálicos con goma mejoran el confort.
 La altura de la tirolina respecto al suelo debe ser adecuada a la edad del niño/a al
que está destinado.
Seguridad
 Evitar partes móviles que puedan provocar atrapamiento de miembros.

 Evitar salientes que puedan provocar enredos con cuerdas o tejidos estrechos.
Target
Los agarres están destinados a niños/as desde los 3 años hasta los 12 años. No existen
Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
La estructura debe 40.5 7.9 27.5 ND ND ND 54
Peso
niño/a de 12 años en
P95
El niño/a de 3 años en 99 4.8 91 ND ND ND 107
P5
Estatura
El niño/a de 12 años en 149 7.8 136 ND ND ND 162
P95
Torso
Anchura del El niño/a de 12 años en 17.5 2.4 13.5 ND ND ND 21.5
pecho (de pie) P95
Cabeza y cuello
Perímetro de la El niño/a de 12 años en 54.01 1.68 51.5 ND ND ND 56.5
cabeza P95
Perímetro del El niño/a de 12 años en 32.6 2.2 29 ND ND ND 36.4
cuello P95
Manos

Anchura de la NA NA NA NA NA NA NA
mano en los
metacarpianos
Anchura NA NA NA NA NA NA NA
proximal del
dedo índice
Anchura distal NA NA NA NA NA NA NA
del dedo índice
Trepadores y redes tridimensionales
Descripción de uso
El principal movimiento que se realiza en este tipo de elementos es el de trepar. De

hecho el propio movimiento que realiza el niño es el origen de su nombre. Estos
elementos pueden ser de diversos materiales, formas y tipos. Entre ellas destacamos:
Los muros para trepar con agarres tipo rocódromo, redes verticales, etc. El movimiento
de trepado consiste principalmente en la flexión y extensión de brazos y piernas. El
movimiento de subida se inicia normalmente con las manos intercalando el agarre con
una y otra, mientras que el de bajada o descenso se inicia mediante el apoyo intercalado
de los pies. En la habilidad específica de trepar, la acción de los brazos se coordina con
la acción de las piernas (reflejo cruzado). Para salir de la estructura se puede realizar
tanto mediante el movimiento de descenso anteriormente descrito o mediante el salto.
Para realizar el movimiento de salto, el niño/a se ayuda de la flexión y extensión de
piernas para tomar impulso y amortiguar la caída.
Redes tridimensionales: Productos, generalmente con estructuras tridimensionales en
cuerdas, que desarrollan las habilidades motrices de los niños, el control del propio
cuerpo, el equilibrio y la coordinación.
El niño accede a la estructura y se desplaza a través de ella mediante el movimiento de
trepado. Este movimiento consiste principalmente en la flexión y extensión de brazos y

piernas. El movimiento de subida se inicia normalmente con las manos intercalando el

agarre con una y otra, mientras que el de bajada o descenso se inicia mediante el apoyo
intercalado de los pies. En la habilidad específica de trepar, la acción de los brazos se
coordina con la acción de las piernas (reflejo cruzado). Para salir de la estructura se
puede realizar tanto mediante el movimiento de descenso anteriormente descrito o
mediante el salto. Para realizar el movimiento de salto, el niño/a se ayuda de la flexión
y extensión de piernas para tomar impulso y amortiguar la caída.
Usabilidad
 El agarre debe ser adecuado en tamaño y forma al niño/a.

 La separación entre los agarres debe asegurar que el niño/a sea capaz de alcanzarlos
y con pies y manos.
Seguridad
 Evitar formas que puedan provocar atrapamientos de cabeza, extremidades

superiores e inferiores y dedos.
 Evitar formas que puedan provocar enredos de cuerdas o tejidos estrechos.
 La resistencia debe ser apropiada al peso y altura del niño/a.
Target
Los trepadores están destinados a niños/as desde los 2 años hasta los 12 años. No
Ajuste
Objetiv
Medida
o M P2 P5 P7 P9
antropométric D.T P3 P5 P95
concret (cm) 5 0 5 7
a
o
Cuerpo
completo
P95 12 40.5 7.9 ND 27.5 ND ND ND 54 ND
Peso
años
P5 2 93 4.9 ND 85 ND ND ND 101 ND
años
Estatura
P95 12 149 7.8 ND 136 ND ND ND 162 ND
años
Torso
P95 12 22.7 2.2 ND 19.5 ND ND ND 26.5 ND
Anchura del años (10.5 (10.5 (10.5 (10.5
pecho -11.5 -11.5 -11.5 -11.5
a) a) a) a)

Anchura de P95 12 29.5 3.5 ND 23.5 ND ND ND 35.5 ND

caderas años
Cabeza y
cuello
Anchura de la P95 12 14.5 5 13. ND ND ND ND ND 15.
cabeza años 5 5
Perímetro de P95 12 54.01 1.68 ND 51.5 ND ND ND 56.5 ND
la cabeza años
Manos
del dedo índice
proximal del
dedo índice
Piernas
Altura de la ND ND ND ND ND ND ND ND ND
tibia
P95 12 13.7 2.1 ND 10.6 ND ND ND 17.6 ND
Perímetro del años (11.5 (11.5 (11.5 (11.5
muslo -12.5 -12.5 -12.5 -12.5
a) a) a) a)
Pies
Anchura del NA NA NA NA NA NA NA NA NA
pie
Sector Equipamiento deportivo
Prendas generales (De 0 a 12 años)

Camisetas - Polos

Descripción de uso
Producto que el niño utiliza tanto como prenda de vestir como para hacer ejercicio.
Para vestirse el niño incorpora la cabeza por el cuello de la camiseta, posteriormente un
brazo seguido del otro. Para finalizar baja la camiseta desde la altura del pecho hasta la
cintura.
Hay varias formas de colocarse la prenda superior, aunque para los niños la forma más
sencilla consiste en meter primero la cabeza y a continuación los brazos, uno tras otro
mejor que los dos a la vez.
Dependiendo de la edad lo hará sólo, o con ayuda de los padres. Se estima que de 3 a
6 años los niños empiezan a demandar autonomía.
Según el deporte adoptará unas posturas u otras, pero en general debe permitir el
movimiento.
Usabilidad
 Debe ser una prenda fácil de vestir y de desvestir.

 Materiales confortables (transpirables, agradables al tacto…).
 De 0 a 2 años es recomendable que éstas lleven aperturas (automáticos/clips, velcro
o botones) en los hombros para facilitar el vestirse. Otra opción sería la presencia
de una apertura y cierre en la espalda (de clips, velcro o botones).
 De 3 a 7 años también es recomendable la apertura en el hombro.
 El cuello de la camiseta no debe ser demasiado alto ni demasiado holgado.
 En general las camisetas no deben ser demasiado estrechas.
 El material debe ser suave, transpirable, que no dañe la piel, flexible y con un tejido
fino.
 Las sisas deben ser holgadas para facilitar los movimientos y los puños (en manga
larga) lo suficientemente anchos.

Durabilidad
 Los materiales deben ser resistentes a los lavados, ya que los niños se ensucian
mucho y las prendas deben lavarse muy a menudo y con productos quitamanchas.
 Los elementos decorativos (pegatinas, etc.) deben soportar muchos lavados y
productos agresivos.
Seguridad
 La holgura del cuello debe ser la adecuada y debe poder abrirse para no provocar
daños en la cabeza en bebés en edades tempranas que la cabeza no está formada
(hasta los 12-18 meses no se cierran los huesos craneales)
 Presencia de elementos decorativos que puedan desprenderse con el uso y el niño/a
pueda llevárselo a la boca.
 El diseño de la camiseta no debe tener ningún elemento o forma que sea susceptible
de engancharse con elemento externo
 Si el tejido /material utilizado no es el correcto puede ocasionar irritaciones en la
piel. Por ejemplo, los elementos decorativos que son adhesivos no dejan que
transpire la piel
Target
Las camisetas para hacer deporte se usan desde que los niños comienzan a ir a la
guardería donde hacen ejercicios de psicomotricidad, 6 meses de edad
aproximadamente. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cabeza y cuello
Perímetro de la P95
46,5 4,5 51,6
cabeza
Perímetro del P95
24 2,2 27,3
cuello en la base
Torso
Anchura de
hombros 20,1 3,5 13,7 17,6 20,5 22,5 25,5
(biacromial)
Longitud del
hombro (Cuello- 5,6 1,4 3,5 4,5 5,5 6,5 8
acromion)

Longitud
acoplada del
6,8 2,6 3 4,5 6,5 8,5 11,5
cuello a la línea
de las axilas
Longitud
acoplada trasera 20,3 3,3 14,6 18 20,5 22,5 25
cuello-cintura
Perímetro de
48,2 5,5 36,8 45,5 49,3 52 55,1
pecho horizontal
Longitud
acoplada cuello-
22,6 3,5 17 20 23 25,3 27,5
cintura sobre el
pecho
Perímetro de
46,9 5,7 35,7 43 48,1 50,5 54,5
cintura
Perímetro de
49,6 6,6 36 46 51 54 58
cadera
Brazos
Longitud
acoplada del
27,1 5,1 17,4 23,3 28 31 34
brazo hasta
acromion
Perímetro del
15,6 1,9 11,6 14,7 15,8 16,7 18,4
brazo superior
Perímetro de la
11,2 1,2 8,9 10,7 11,4 12,1 12,8
muñeca
Manos
El niño de 3 años en ND ND ND ND ND ND ND
P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y cuello

cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
cuello en la base 30,6 2,2 34,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la línea
de las axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8
Perímetro de
pecho horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1

brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de la
muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y cuello
cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la línea
de las axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4

Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de la
muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
El niño de 12 años ND ND ND ND ND ND ND
en P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga


Sudaderas - Jerséis
Descripción de uso
Producto que el niño utiliza tanto como prenda de vestir como para hacer ejercicio (en
invierno).
Para vestirse el niño incorpora la cabeza por el cuello de la sudadera o jersey,

posteriormente un brazo seguido del otro. Para finalizar baja la sudadera desde la altura
del pecho hasta la cintura.
movimiento.
Usabilidad y confort
 Debe ser una prenda fácil de vestir y de desvestir y de materiales confortables

(transpirables, agradables al tacto…).
 De 0 a 2 años es recomendable que lleven aperturas (automáticos, velcro o botones)
en los hombros para facilitar el vestirse. Otra opción sería la presencia de una
apertura y cierre en la espalda.
 Es muy importante que este tipo de sudaderas sean fáciles de quitar en caso de
estar practicando deporte y haga demasiado calor (con aperturas).
 Es importante que el cuello sea lo suficientemente ancho para ponérsela y quitársela
con facilidad.

 Es común la presencia de capuchas. Son muy útiles en caso de lluvia o extremado

frio. Algunas se pueden ajustar.
 Hay sudaderas en las que las capuchas se pueden quitar.
 No deben ser demasiado voluminosas para que no molesten demasiado en el caso
de no llevarla puesta.
 El material debe ser suave, que no dañe la piel y flexible.
 Las sisas deben ser holgadas para facilitar los movimientos y los puños lo
suficientemente anchos.
 Si tienen bolsillos, deben tener un diseño cómodo, funcional, seguro y usable.
 Las sudaderas con capuchas son incómodas cuando los niños usan encima de ellas
también un abrigo.
 Las mangas suelen ser demasiado largas. Deberían poderse ajustar de algún modo
fácil y cómodo.
Durabilidad
 Las cremalleras a menudo se atascan y son difíciles de desatascar por ellos mismos.
Pueden pellizcar la piel del niño/a
 El velcro tiene el inconveniente de que se adhiere a todo.
 De 0 a 2 años hay que tener mucho cuidado con los botones. Deben estar bien
cosidos para evitar que el niño/a pueda tragárselo.
 Algunos clips/automáticos tienen poca durabilidad.
Seguridad
 Los niños suelen cogerse de las capuchas jugando. Esto puede provocar accidentes,
así como si se enganchan con un elemento externo.
 Garantizar que los bebés o niños puedan ver cuando llevan la capucha (diseñar
capuchas que no limiten la visibilidad de los niños), o con un diseño que se pueda
ajustar
 Las capuchas son un elemento que puede provocar enganchones con elementos
externos o por otros niños/as.
 El diseño de la sudadera no debe tener ningún elemento o forma que sea susceptible
de engancharse.
 Presencia de elementos decorativos que puedan desprenderse con el uso y el niño
Target
Las sudaderas/jerséis para hacer deporte se usan des de que los niños comienzan a ir a
la guardería donde hacen ejercicios de psicomotricidad, 6 meses de edad
aproximadamente. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cabeza y cuello
46,5 4,5 51,6
cabeza
Perímetro del P95
24 2,2 27,3
cuello en la base
Anchura de la ND ND ND ND ND ND
ND
cabeza
Altura de la ND ND ND ND ND ND ND
cabeza
Altura de la cara ND ND ND ND ND ND ND
(bicigomática)
Torso
Anchura de
hombros 20,1 3,5 13,7 17,6 20,5 22,5 25,5
(biacromial)
Longitud del
hombro (Cuello- 5,6 1,4 3,5 4,5 5,5 6,5 8
acromion)
Longitud
acoplada del
6,8 2,6 3 4,5 6,5 8,5 11,5
cuello a la línea
de las axilas
Longitud
cuello-cintura
Perímetro de
48,2 5,5 36,8 45,5 49,3 52 55,1
pecho horizontal
Longitud
acoplada cuello-
22,6 3,5 17 20 23 25,3 27,5
cintura sobre el
pecho
Perímetro de
46,9 5,7 35,7 43 48,1 50,5 54,5
cintura
Perímetro de
49,6 6,6 36 46 51 54 58
cadera

Brazos
Longitud
acoplada del
27,1 5,1 17,4 23,3 28 31 34
brazo hasta
acromion
Perímetro del
15,6 1,9 11,6 14,7 15,8 16,7 18,4
brazo superior
Perímetro de la
11,2 1,2 8,9 10,7 11,4 12,1 12,8
muñeca
Manos
P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y cuello
cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
Anchura de la
cabeza
Altura de la
cabeza
Altura de la cara
(bicigomática)
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2

Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la línea
de las axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8
Perímetro de
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de la
muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga

De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y cuello
cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
Anchura de la
cabeza
Altura de la
cabeza
Altura de la cara
(bicigomática)
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la línea
de las axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de

Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de la
muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
en P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga

Chaquetas

Descripción de uso
Producto que el niño utiliza tanto como prenda de vestir como para hacer ejercicio (en
invierno en temperaturas bajas). Se utilizan para evitar el frio.
El niño se coloca la chaqueta de la siguiente manera: primero introduce un brazo por la
manga correspondiente. Seguidamente introduce el siguiente brazo. Una vez colocada
la chaqueta sube la cremallera o abrocha los botones.
Muchas chaquetas llevan capucha. Son muy útiles en caso de lluvia o extremado frio.
Hay chaquetas en las que las capuchas se pueden quitar, así como ajustar.
Las chaquetas de entretiempo son perfectas para la primavera y el otoño.
En los bebés es más recomendable llevar chaqueta o forro polar tipo mono/buzo que se
abra de arriba hasta los pies por delante. Los bolsillos deben tener un diseño cómodo,
funcional, seguro y usable.
Para niños de 0 a 2 años, los chalecos acolchados son más cómodos que las chaquetas,
sobretodo hasta que cumplen un año.
movimiento.
 Chaquetas demasiado pesadas y voluminosas, que limitan los movimientos.

 Chaquetas acolchadas y con recubrimiento para aislar adecuadamente del frio.
 Las mangas suelen ser demasiado estrechas y largas.
 Los botones dificultan el vestirse y desvestirse rápidamente.
 El sistema de cierre es muy importante para aislar y poder poner y quitar fácilmente
por los padres o el niño/a, según la edad que tenga.
 El volumen, peso, confort térmico y diseño funcional son muy importantes.
Durabilidad
 Las cremalleras a menudo se atascan y son difíciles de desatascar por ellos mismos.
 El sistema de cierre más adecuado para los niños son las cremalleras o velcro, ya
que aísla mejor, pero deben ser de buena calidad para que no se atasquen.
 Los botones son más peligrosos y difíciles de abrochar. Han de ser sistemas fiables
que no permitan que el niño se quede descubierto (que la cremallera se baje o el
velcro se despegue).
 El velcro es un buen sistema por su rapidez, per se pega con todo. También debe
ser de buena calidad.
Seguridad
 Bolsillos que no sean susceptibles de engancharse, y que no se caigan los objetos.

 Garantizar que los bebés o niños puedan ver cuando llevan la capucha (diseñar
capuchas que no limiten la visibilidad de los niños). Que sean ajustables.

 El diseño de la chaqueta no debe tener ningún elemento o forma que sea susceptible
de engancharse.
 Presencia de elementos decorativos que puedan desprenderse con el uso y el niño
Target
Las chaquetas para hacer deporte se usan des de que los niños comienzan a ir a la
aproximadamente. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas. Existen
diferencias en el uso y diseño según el deporte para las que estén diseñadas.
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cabeza y cuello
46,5 4,5 51,6
cabeza
Perímetro del P95
24 2,2 27,3
cuello en la base
ND
cabeza
cabeza
(bicigomática)
Torso
Anchura de
hombros 20,1 3,5 13,7 17,6 20,5 22,5 25,5
(biacromial)
Longitud del
hombro (Cuello- 5,6 1,4 3,5 4,5 5,5 6,5 8
acromion)
Longitud
acoplada del
6,8 2,6 3 4,5 6,5 8,5 11,5
cuello a la línea
de las axilas
Longitud
cuello-cintura

Perímetro de
48,2 5,5 36,8 45,5 49,3 52 55,1
pecho horizontal
Longitud
acoplada cuello-
22,6 3,5 17 20 23 25,3 27,5
cintura sobre el
pecho
Perímetro de
46,9 5,7 35,7 43 48,1 50,5 54,5
cintura
Perímetro de
49,6 6,6 36 46 51 54 58
cadera
Brazos
Longitud
acoplada del
27,1 5,1 17,4 23,3 28 31 34
brazo hasta
acromion
Perímetro del
15,6 1,9 11,6 14,7 15,8 16,7 18,4
brazo superior
Perímetro de la
11,2 1,2 8,9 10,7 11,4 12,1 12,8
muñeca
Manos
P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y cuello
cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
Anchura de la
cabeza
Altura de la
cabeza

Altura de la cara
(bicigomática)
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la línea
de las axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8
Perímetro de
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1

Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de la
muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y cuello
cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
Anchura de la
cabeza
Altura de la
cabeza
Altura de la cara
(bicigomática)
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4

cuello a la línea
de las axilas
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de la
muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
en P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga


Pantalones - mallas
Descripción de uso
Los pantalones y mallas son unas prendas de vestir que se utilizan para practicar
cualquier deporte. Es el elemento básico.
Para ponerse el pantalón hay que levantar una pierna e introducirla por el camal.
Posteriormente se introduce la otra pierna. Finalmente se sube el pantalón y ajusta a la
cintura.
El niño/a puede seguir el mismo procedimiento para ponerse el pantalón pero sentado.
Esta posición resulta más segura.
Según para qué deporte se aconsejan mallas o pantalón más holgado.
Los pantalones cortos suelen usarse en deportes de equipo y en temperaturas que no
sean extremadamente bajas, deportes de playa,...
movimiento.
 Es necesario que éstos sean cómodos de llevar: que sean elásticos y se adapten bien
a la figura del niño o niña, y permitan el movimiento libre sin restricciones.
 La cintura debe ser elástica y no demasiado ajustada para que no aprieten.
 Se pueden utilizar cinturas ajustables para que el pantalón se adapte a las
características de cada niño.
 En los pantalones de bebé hay que tener en cuenta el pañal (facilidad para cambiar
los pañales).
 Los pantalones con tobillo cerrado son más adecuados para el invierno.
 Si son demasiado holgados pueden dificultar la marcha o el gateo de los niños.

 El material debe ser suave, que no dañe la piel, flexible y con un tejido fino pero
resistente.
 La goma de la cintura no debe apretar más de lo necesario.
Durabilidad
 Según el deporte, deben tener tejidos más o menos resistentes, transpirables,

aislante térmico e impermeable.
 Tejidos duraderos, resistentes a los lavados, transpirables.
Seguridad
 Las mallas evitan los enganchones y son más aerodinámicas.

 Pantalones no excesivamente anchos para evitar enganchones.
Target
Los pantalones para hacer deporte se usan des de que los niños comienzan a ir a la
aproximadamente. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas. Existen
diferencias en el uso y diseño según el deporte para las que estén diseñadas.
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura máxima 46,9 5,7 35,7 43 48,1 50,5 54,5
(vientre)
Altura de
27,3 8,3 14,5 20,5 27 34,5 40,1
entrepierna
Perímetro de
49,6 6,6 36 46 51 54 58
cadera
Piernas
Longitud de la
pierna (de glúteo
a planta del pie,
supino 41,5 9,8 24,3 34,4 42,5 49,7 55
Perímetro del
muslo medio
(Supino en
bebés) 26,4 4,5 16,9 24,5 27 29,7 32,2

Perímetro de
tobillo 14,7 2,4 10,2 13,2 15,1 16,5 17,8
Perímetro del ND ND ND ND ND ND ND
talón al empeine
De 3 a 8 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Altura de
entrepierna 47,8 6,5 37,4 42,6 48,1 52,9 57,5
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Perímetro de
nalgas 63,5 6,6 54,4 58,6 62,5 67 76,4
Distancia
entrepierna-
cintura 16,3 1,5 13,8 15,3 16,3 17,4 18,9
Longitud
acoplada de la
entrepierna 52,4 5,7 44,1 48,6 51,6 55,8 63,1
Longitud
acoplada
delantera de la
entrepierna (tiro
delantero) 25,4 2,8 21,2 23,5 25,2 27 30,8
Longitud
acoplada trasera
de la entrepierna
(tiro trasero) 26,9 3,2 22,3 24,9 26,6 28,9 32,7
Piernas
Longitud
acoplada pierna
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
externa hasta el
suelo

Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
talón al empeine
De 8 a 12 años
Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Torso
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Altura de
entrepierna 64,4 5,8 55,2 60,3 64,1 68,3 74
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Perímetro de
nalgas 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
Distancia
entrepierna-
cintura 19,6 1,9 16,8 18,3 19,4 20,8 22,8
Longitud
acoplada de la
entrepierna 63,6 6,7 53,8 58,7 63,3 68 74,8
Longitud
acoplada
delantera de la
entrepierna (tiro
delantero) 30,4 3,4 25,6 28 30,1 32,6 36,2
Longitud
acoplada trasera
de la entrepierna
(tiro trasero) 33 3,5 27,7 30,5 32,8 35,2 39
Piernas

Longitud
acoplada pierna
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
externa hasta el
suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al empeine

Calzado deportivo
Descripción de uso
Esta ficha hace referencia al calzado deportivo no especializado. Los niños suelen utilizar
el mismo calzado para todo tipo de juegos o deportes y en todo tipo de superficies como
el patio, el parque etc.
El niño introduce cada pie en la zapatilla que le corresponde. Seguidamente se ata los
cordones o abrocha el velcro.
 Debe ser un calzado ligero, que proporcione un buen apoyo y estabilidad. También
un buen sistema de cierre que sea fácil de abrochar. Preferiblemente con cierre de
velcro.
 Este calzado se utiliza, en muchas ocasiones, para correr. Por tanto, debe tener la
suela antideslizante y una buena presión/absorción de impactos.
 El talón debe estar sujeto pero sin restringir el movimiento.

 Los bebés no necesitan llevar zapatos hasta que caminan. No obstante hay calzado
deportivo diseñado para este rango de edad (de 0 a 6 meses aproximadamente).
Éstos deben tener un diseño acolchado y tener una suela blanda y flexible.
 Una zapatilla deportiva blanda es habitualmente el calzado ideal para los niños de
cualquier edad, siempre que tengan mucho espacio para los dedos.
 El ajuste del empeine debe poderse ajustar según el tipo de pie; más o menos
grueso, con más o menos empeine, etc.
Durabilidad
 Los niños tienden a arrastrarse, por tanto, las punteras deben ser duras o estar
reforzadas.
 El pie de los niños crece muy rápido y el calzado enseguida no les sirve.
 Las suelas y refuerzos se despegan si no están cosidos.
Seguridad
 El calzado de deporte siempre tiene que usarse con calcetines porque si no los pies
se irritan.
 Las suelas deben ser planas para un mejor control de la estabilidad.
 Deben tener suficiente espacio para los dedos y no tener puntera que les presione.
 Deben tener una suela antideslizante para evitar resbalones y con un material fuerte
para que no se desgaste fácilmente.
 El velcro es un elemento más seguro que los cordones (los cordones se desatan y
pueden provocar caídas).
Target
Los calcetines deportivos se usan sobre todo des de que los niños comienzan a andar, a
los 12 meses de edad aproximadamente. No existen diferencias de uso entre los niños
y las niñas. Existen diferencias en el diseño según la edad y etapa madurativa del niño/a.
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 14,7 2,4 10,2 13,2 15,1 16,5 17,8
Pies
Longitud total del Ver anexo de pies
pie (datos según talla)

Ver anexo de pies

Anchura de talón (datos según talla)
Anchura del Ver anexo de pies
antepié (datos según talla)
Ver anexo de pies
Altura de tobillo (datos según talla)
Perímetro de Ver anexo de pies
Perímetro del Ver anexo de pies
empeine (datos según talla)
Perímetro talón Ver anexo de pies
Altura del dedo Ver anexo de pies
más alto (datos según talla)
dedos (datos según talla)
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Pies
Ver anexo de pies
Ver anexo de pies


De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies
Ver anexo de pies
Ver anexo de pies


Ropa interior térmica
Descripción de uso
La ropa térmica se utiliza principalmente como aislamiento contra el frio. Se trata de

prendas de ropa que se usan para practicar deporte en situaciones de frio extremo:
deportes de nieve, montaña, o cualquier deporte al aire libre practicado en condiciones
de frio.
Para ponerse la camiseta térmica el niño incorpora la cabeza por el cuello de la camiseta,
posteriormente un brazo seguido del otro. Para finalizar baja la camiseta desde la altura
del pecho hasta la cintura.
De 0 a 2 años es recomendable que estas prendas sean de una sola pieza, con aperturas
en la entrepierna y en el hombro para facilitar el cambio de pañales y el vestir y desvestir
al bebé.
Para ponerse el pantalón térmico hay que levantar una pierna e introducirla por el camal.
cintura.
El niño puede seguir el mismo procedimiento para ponerse el pantalón pero sentado.
Según la actividad adoptará unas posturas u otras, pero en general debe permitir el
movimiento.
 La ropa térmica es muy útil, pero en ocasiones en espacios cerrados puede dar
demasiado calor.
 Nota 1: además de estas características hay que tener en cuenta las características
específicas de cada prenda, especificadas en la ficha correspondiente.

 Nota 2: Existe también ropa térmica para calor pero su uso es menos comercial. Se
aplica sobre todo en equipamiento para trabajos bajo condiciones de calor extrema.
 Calcetines térmicos: tacto áspero y rígido
Durabilidad
 Por sus características, suelen ser muy resistentes a lavados, etc.
Seguridad
 Puede dar excesivo calor.

 Excesiva rigidez.
 Deshidratación.
 Problemas en la piel.
Target
La ropa térmica para hacer deporte se usan des de que los niños comienzan a andar, a
y las niñas.
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cabeza y cuello
46,5 4,5 51,6
cabeza
Perímetro del P95
24 2,2 27,3
cuello en la base
Torso
Anchura de
hombros 20,1 3,5 13,7 17,6 20,5 22,5 25,5
(biacromial)
Longitud del
hombro (Cuello- 5,6 1,4 3,5 4,5 5,5 6,5 8
acromion)
Longitud
acoplada del
6,8 2,6 3 4,5 6,5 8,5 11,5
cuello a la línea
de las axilas

Longitud
cuello-cintura
Perímetro de
48,2 5,5 36,8 45,5 49,3 52 55,1
pecho horizontal
Longitud
acoplada cuello-
22,6 3,5 17 20 23 25,3 27,5
cintura sobre el
pecho
Perímetro de
46,9 5,7 35,7 43 48,1 50,5 54,5
cintura
Perímetro de
49,6 6,6 36 46 51 54 58
cadera
Brazos
Longitud
acoplada del
27,1 5,1 17,4 23,3 28 31 34
brazo hasta
acromion
Perímetro del
15,6 1,9 11,6 14,7 15,8 16,7 18,4
brazo superior
Perímetro de la
11,2 1,2 8,9 10,7 11,4 12,1 12,8
muñeca
Manos
P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga
Piernas
Longitud de la
pierna (de glúteo
a planta del pie,
supino 41,5 9,8 24,3 34,4 42,5 49,7 55
Perímetro del
muslo medio
(Supino en
bebés) 26,4 4,5 16,9 24,5 27 29,7 32,2
Perímetro de
tobillo 14,7 2,4 10,2 13,2 15,1 16,5 17,8
talón al empeine

De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y cuello
cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la línea
de las axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8
Perímetro de
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3

Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de la
muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga
Piernas
Longitud
acoplada pierna
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
externa hasta el
suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
talón al empeine
De 8 a 12 años
Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Cabeza y cuello
cabeza 56,6 2,4 61,2

Perímetro del P95

Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la línea
de las axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion

Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de la
muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
en P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga
Piernas
Longitud
acoplada pierna
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
externa hasta el
suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al empeine

Calcetines
Descripción de uso
Los calcetines son una prenda de vestir que se utilizan para calentar el pie, absorber su
sudor, protegerlo de la suciedad y de rasguños y aliviar el frotamiento con el calzado.

Para ponerse el calcetín solamente es necesario introducirlo dentro del pie, desde los
dedos hasta el tobillo. Es mejor que el niño/a esté sentado.
Normalmente el material de los calcetines es algodón, lana o nailon. La longitud de éstos
varía en función del uso que se les dé y la temperatura ambiente.
 Tienen que ser fáciles de poner, suaves y cómodos. Sin gomas demasiado apretadas
que presionen el tobillo. Así como, sin costuras o con costuras que no sean molestas.
 Según el deporte la longitud o grosor del calcetín serán diferentes. En niños se
recomienda el uso de tejidos 100% algodón. La transpirabilidad del tejido es también
muy importante.
 Cuanto más corto sea más fácil será de poner
Durabilidad
 Suelen desgastarse en dos zonas: talón y puntera, debido a que hay más roce.
 Que no ajusten nada y se les caiga y lo puedan perder
Seguridad
 Que sean demasiado calurosos, que no transpiren. Que las costuras se claven, goma
demasiado apretada.
Target
Los calcetines deportivos se usan sobre todo des de que los niños comienzan a andar, a
y las niñas. Existen diferencias en el diseño según la edad y etapa madurativa del niño/a.
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 14,7 2,4 10,2 13,2 15,1 16,5 17,8
Pies
Ver anexo de pies


Ver anexo de pies
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Pies
Ver anexo de pies
Ver anexo de pies


De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies
Ver anexo de pies
Ver anexo de pies

Complementos
Gorras, gorros y viseras
Descripción de uso
La gorra es un complemento de vestimenta que se utiliza principalmente como protector

ante el sol: por un lado evita el contacto directo del sol con la cabeza, y por otro lado
crea una pequeña sombra en la cara y para que el sol no llegue a los ojos. En este
sentido se pueden utilizar también las viseras.
En muchas ocasiones sirven también como complemento estético.
El gorro es un elemento protector del frio. Principalmente se utiliza en invierno en la

práctica de deportes al aire libre y con un grado de frio elevado: esquí, ciclismo,
senderismo etc.
También, como la gorra, puede ser un elemento decorativo.

La forma de colocarse la gorra o gorro es poniéndola sobre la cabeza de manera que
quede ajustada, con la visera en la parte frontal. En el caso de que las gorras tengan
regulación en la parte posterior, ésta se debe regular según el tamaño de la cabeza
comprobando que el elemento de cierre (botones, velcro, etc.,) está colocado de manera
adecuada, sin que ajuste demasiado y tampoco quede muy holgado.
 La gorra debe adecuarse al tamaño de la cabeza del niño, para ello cuentan con
unos cierres en la parte trasera (botones, velcro…).La gorra debe quedar bien sujeta
a la cabeza pero sin apretar.
 El gorro: Éste debe adecuarse a la cabeza del niño y ser suave para que no pique
ni irrite la piel. Si tiene goma, no debe ser muy rígida.
 Debe mantener caliente al niño pero no hacerle sudar (buena transpirabilidad).
 Los gorros y gorras suelen molestar a los bebés. El gesto habitual es que
automáticamente intenten quitárselo/a.

Durabilidad
 Como es un elemento que les suele molestar, en edades más tempranas tienen la
inercia de quitárselo, con lo que suelen perderlo.
Seguridad
 Dependiendo del tipo del tejido puede picar, incluso irritar la piel.
 El tamaño o ajuste a la cabeza es importante y problemático: puede presionar en
exceso o quedar demasiado suelto y caerse constantemente.
 Que el gorro caiga en exceso, le quede grande y obstaculice la visión.
 Que ejerza demasiada presión en la cabeza. En bebés puede ser un problema
importante, obstaculizando el flujo sanguíneo.
 Gorro: Que de demasiado calor y no transpire bien.
 Gorra: Que por llevar gorra los padres se confíen y esté demasiado tiempo expuesto
al sol
Target
Las/los gorros/gorras deportivos se usan sobre todo des de que los niños comienzan a
andar, a los 12 meses de edad aproximadamente. No existen diferencias de uso entre
los niños y las niñas. Existen diferencias en el diseño según la edad y el deporte al que
están destinados.
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cabeza
cabeza
Profundidad de la ND ND ND ND ND ND ND
cabeza
Perímetro de la
46,5 4,5 36,6 44,5 47,8 49,8 51,6
cabeza
cabeza
Diámetro máximo ND ND ND ND ND ND ND
de la cabeza
(barbilla a cabeza
posterior)

cara
(bizigomática)
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
Profundidad de la ND ND ND ND ND ND
ND
cabeza
Perímetro de la
cabeza 53,8 2 50,9 52,4 53,7 55 57,3
cabeza
de la cabeza
(barbilla a cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
cabeza
Perímetro de la
cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2

cabeza
de la cabeza
(barbilla a cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
Complementos
Guantes y manoplas
Descripción de uso
Los guantes y manoplas son un elemento de protección contra el frío o cualquier

elemento externo que pueda dañar las manos. Principalmente se utiliza en invierno en
la práctica de deportes al aire libre y con frio elevado: esquí, ciclismo, senderismo etc.
O bien, para proteger la mano del roce por contacto con algún objeto como por ejemplo
el manillar de bicicleta en la práctica del ciclismo.
Para ponerse los guantes y manoplas se debe coger el guante que se desea poner con
la mano contraria. Con esta mano se incorpora cada dedo en el lugar que le corresponde
y se ajusta el guante.
Los pares de guantes deben ser reconocibles para poder encontrar fácilmente la pareja.
En bebés, es recomendable el uso de manoplas en vez de guantes, ya que son más
fáciles y rápidos de poner.
 Deben tener transpirabilidad para que las manos no suden.

 Deben tener el tamaño adecuado a las manos de cada niño. Ser suaves para que no
pique ni moleste a la piel.
 No deben ser muy voluminosos para poder mover las manos sin que molesten
demasiado.
 Dificultad para mover las manos con soltura o coger objetos pequeños.
 Antideslizantes, tienen que tener agarre para poder coger y manejar objetos.
Durabilidad
 Los guantes son fáciles de perder. Si tienen algún sistema para llevarlos enganchados
puede evitar la pérdida cuando el niño se los quita.
Seguridad
 La excesiva holgura puede provocar enganchones.
 Si resbalan, no permiten el manejo de objetos y agarre adecuado.
Target
Las/los manoplas/guantes deportivos se usan sobre todo des de que los niños comienzan
a andar, a los 12 meses de edad aproximadamente. No existen diferencias de uso entre
los niños y las niñas. Existen diferencias en el diseño según el deporte al que están
destinados.
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Manos
Perímetro de la
11,2 1,2 8,9 10,7 11,4 12,1 12,8
muñeca
Longitud de la Para niños de 3 11,0 0,8 9,5 12,5
mano (hasta la años (hombres)
muñeca)
raíz del pulgar)
Longitud palma Para niños de 3 6,4 5,7 6,9
de la mano años (hombres)
Anchura de la Para niños de 3 5,5 0,4 5,0 6,0
mano en la palma años (hombres)

Anchura de la Para niños de 3 6,4 5,5 7,0

mano en el años (hombres)
pulgar
Profundidad de la Para niños de 3 1,7 0,2 1,2 2,0
mano años (hombres)
Perímetro de la Para niños de 3 13,4 12,8 13,8
Diámetro de paso Para niños de 3 4,8 0,3 4,2 5,2
Longitud del Para niños de 3 3,7 3,4 4,1
pulgar años (hombres)
Diámetro del Para niños de 3 1,24 1,05 1,35
pulgar (apertura años (hombres)
mínima)
dedo índice años (hombres)
Diámetro del Para niños de 3 0,96 0,6 0,84 1,02
dedo índice años (hombres-
(apertura mujeres)
mínima)
Longitud del Para niños de 3 4,5 0,3 3,9 5,0
dedo corazón años (hombres)
(apertura
mínima)
dedo anular años (hombres)
dedo meñique años (hombres)
Diámetro del Para niños de 3 a 5 0,7 0,1 0,6 0,8
(apertura
mínima)

De 3 a 8 años
Medida M
Manos
Perímetro de la
muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
muñeca)
raíz del pulgar)
pulgar
mínima)
(apertura
mínima)


(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
De 8 a 12 años
Medida M
Manos
Perímetro de la
muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
muñeca)
raíz del pulgar)
pulgar


mínima)
(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
Complementos (De 0 a 12 años)

Bufandas y bragas para el cuello
Descripción de uso

Se trata de un elemento de protección contra el frio que se utiliza en deportes

practicados al aire libre y en situaciones de frio extremo.
Se coloca cerca de la cabeza o en el cuello, con el propósito de calentar y mantener el
calor corporal.
El niño se pone la braga por la cabeza y ésta se queda colocada en el cuello. La bufanda
se enrolla al cuello.
También puede ser utilizada como complemento de moda.
 Las bragas térmicas se prefieren a las bufandas, no cuelgan y no se caen.

 El tejido debe ser agradable, suave y que no irrite la piel.
 El tamaño debe ser adecuado a las características del niño.
 Debe mantenerlos calientes sin hacerles sudar en exceso, y sin agobiarles.
 Debe ajustar bien sin molestar.
 Los tejidos empleados deben ser suaves y blandos, de calidad (100% algodón).
 Sobre todo en bebés, debe ser lo suficientemente flexible o tener aperturas para que
cuando se lo tengan que pasar por la cabeza no ejerza demasiada presión.
Durabilidad
 A menudo son una molestia para los niños que se las quitan y la pierden.
Seguridad
 La excesiva holgura puede provocar enganchones

Target
Las bufandas/bragas deportivas se usan sobre todo des de que los niños comienzan a
andar, a los 12 meses de edad aproximadamente. No existen diferencias de uso entre
los niños y las niñas. Existen diferencias en el diseño según el deporte al que están
destinados.
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cabeza y cuello
Perímetro de la
46,5 4,5 36,6 44,5 47,8 49,8 51,6
cabeza
Anchura del ND ND ND ND ND ND ND
cuello

Perímetro del
cuello a media 24 2,2 20 23 24 25,5 27,3
altura
cuello en la base
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y cuello
Perímetro de la
cabeza 53,8 2 50,9 52,4 53,7 55 57,3
Anchura del
cuello 9,5 0,7 8,4 9 9,5 10 10,9
Perímetro del
cuello a media
altura 27,2 2 24,3 25,8 27,1 28,6 30,7
Perímetro del
cuello en la base 30,6 2,2 27,4 29,1 30,5 31,9 34,3
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y cuello
Perímetro de la
cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
Anchura del
cuello 10,4 0,8 9,1 9,8 10,4 10,9 11,7
Perímetro del
cuello a media
altura 30 2,3 26,5 28,3 29,6 31,6 34,1
Perímetro del
cuello en la base 33,9 2,4 30,1 32,4 33,7 35,5 38,3
Ciclismo
Bicicleta

Descripción de uso
La bicicleta es el elemento fundamental del ciclismo. Este deporte consiste en

desplazarse de un lugar a otro mediante el pedaleo. El lugar de uso es el exterior (calles
de ciudad, caminos, montaña etc.).
Para subirse el niño eleva una pierna sobre la bicicleta, para apoyarla en el pedal del
lado contrario al que se encuentre. Apoya su peso sobre el sillín con los brazos
extendidos y las manos sujetando el manillar. Finalmente apoya el pie que se encuentra
en el pedal que queda libre. Una vez montado el niño procede a pedalear. Este
movimiento consiste en empujar hacia delante con las piernas en forma de círculo,
manteniendo el equilibrio (en caso de tener ruedines no es necesario).
Ésta debe estar adaptada a las características de los niños a sus diferentes edades.
Muchas bicis están concebidas para aprender a montar en bicicleta, por ello deben tener
unas características especiales (entre otras, llevar ruedines montables).
Hay incluso bicicletas evolutivas que se adaptan según la etapa del desarrollo.
Las medidas tienen que estar adecuadas a la edad: de 2 a 5 años de 90 a 105 cm, de 6
a 8 años de 120 a 135 cm y finalmente de 8 a 12 años de 135 a 155 cm.
 Los principales elementos de la bici son: ruedas, sillín, manillar y frenos.

 El puesto de conducción debe estar diseñado a la talla del niño (anchura y diámetro
de los puños adaptados a manos pequeñas), además debe ser ajustable en altura.
 Las palancas de freno también deben estar adaptadas a las manos pequeñas. Los
frenos deben ser potentes, precisos y fáciles de accionar.
 El sillín debe ser ergonómico: de espuma y con refuerzo.
 Los neumáticos deben tener un buen agarre en terrenos habituales (caminos,
césped…) para superar mejor los obstáculos.
 Deben tener alumbrado, tanto delantero como trasero y timbre para avisar de la
presencia como elementos de seguridad.

 El cárter de la cadena envolvente para evitar enganchones con el pantalón, de

cordones etc.
 Dificultad para aprender a montar en bici. Deben de facilitar el aprendizaje según la
etapa de desarrollo.
 Sillín poco ergonómico.
 Bicicletas deben adaptarse al crecimiento de los niños.
Durabilidad
 Los frenos y las ruedas deben durar, y resistir el desgaste.
Seguridad
 Frenos potentes, precisos y fáciles de accionar para evitar choques.

 Neumáticos con buen agarre.
 Cárter de cadena envolvente.
 Alumbrado tanto delantero como trasero.
 Timbre para avisar de la presencia.
Target
Las bicicletas de ciclismo comienzan a utilizarse a partir de los 2 años de edad, cuando
el niño anda y es capaz de estar de pie, manteniendo el equilibrio. Antes puede ser
peligroso por el riesgo de caídas. Su uso se extiende hasta los 12 años. No existen
Ajuste
Medida M
Cuerpo completo
El producto soporta 54,0
Peso el peso de un niño
de 12 años en P95
Torso
El sillín debe medir 16,8
Anchura de un mínimo de las
cadera (Sentado) medidas de niño de
2 año en P5
Brazos
Longitud El niño de 0 a 3 17,4
acoplada del años en P5
brazo hasta
acromion
Manos

Anchura de la El niño de 2 año en 5,0

mano en la palma P5
Diámetro de El niño de 3 año en 7,5
agarre máximo P5
(entre pulgar e
índice)
Diámetro de El niño de 2 año en 2,4
agarre máximo P5
(entre pulgar y
dedo corazón)
Piernas
El niño de 2 año en 45,1
Longitud piernas
P5
Alcances
Alcance desde El niño de 2 año en 56,0
glúteo hasta la P5
empuñadura
(Sentado y con la
cadera
flexionada)
Ciclismo
Casco
Descripción de uso
El casco es un elemento de protección contra golpes en la cabeza causados por caídas

de la bicicleta.
El niño se coloca el casco en la cabeza. El elemento más importante en ese sentido es
la fijación del casco para que no se caiga. Para ello es necesario asegurarnos de que el
broche ha cerrado correctamente.

El principal material del casco es el poliestireno, material encargado de absorber el

impacto.
 El interior está compuesto de espuma para un mayor confort.

 Éste debe ajustarse a la cabeza de los niños ofreciendo comodidad y sujeción.
 El casco debe tener un ajuste al perímetro craneal mediante un sistema de sujeción
de aro con rueda. También tiene que estar sujeto a la barbilla.
 La correa que sujeta el casco debe estar bien ajustada: uno o dos dedos entre la
barbilla y la correa. El cierre debe estar justo debajo de la barbilla y en los laterales
las correas deben hacer una “V”.
 El resultado final debe ser un casco que esté fijo pero sin apretar.
Durabilidad
 Un casco puede durar como mucho 5 años, ya que el material (poliestireno) pierde
sus propiedades.
Seguridad
 Caída del casco por falta de sujeción.

 El casco debe ajustarse a la cabeza mediante un ajuste al perímetro craneal y una
correa alrededor de la barbilla. Si se cae, es peligroso porque la cabeza queda
desprotegida y porque al caerse puede asfixiar al quedar colgando del cuello la
correa.
Target
Los cascos de ciclismo comienzan a utilizarse a partir de los 2 años de edad, cuando el
niño puede montar en bici (anda y es capaz de estar de pie, manteniendo el equilibrio).
Antes puede ser peligroso por el riesgo de caídas. Su uso se extiende hasta los 12 años.
No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.
Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
cabeza

Perímetro de la
cabeza 53,8 2 50,9 52,4 53,7 55 57,3
cabeza
de la cabeza
(barbilla a cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
cabeza
Perímetro de la
cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
cabeza
de la cabeza
(barbilla a cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
Ciclismo
Zapatillas

Descripción de uso
Hay zapatillas específicas para cada disciplina de ciclismo: bicicleta de carretera o pista
y de montaña.
La principal diferencia entre éstas es el tipo de suela: las primeras tienen una suela
totalmente rígida, por lo que resulta casi imposible caminar, y las segundas tienen una
suela menos rígida que las anteriores. Ambas suelas están concebidas para el pedaleo.
 Las zapatillas de ciclismo deben ser un calzado ligero, cómodo, con buena sujeción
del pie y protección contra la humedad.
 Debe tener un ajuste fácil y rápido, pero que proporcione una muy buena sujeción
al talón para un pedaleo eficaz. La sujeción más adecuada es la correa autoadherente
(más de una).
 Deben estar adaptadas al tipo de pie de cada niño. (No deben quedar demasiado
ajustadas porque causan molestias en el pedaleo).
 Transpirables para evitar el exceso de calor en el pie.
 La parte exterior del pie con el pedaleo se va durmiendo hasta que acaba doliendo
y extendiéndose a todo el pie, esto es debido al ángulo de varo.
 Averiguar qué zapatillas son correctas para el tipo de bicicleta que va a utilizar.
 Tamaño y forma de la zapatilla.
 Los pies suelen hinchar un poco con el pedaleo.
Durabilidad
 Como ocurre en todos los tipos de calzado, el pie de los niños crece muy deprisa, y
las zapatillas se les quedan pequeñas en muy poco tiempo.

 Deben ser zapatillas con refuerzo para protegerse de los impactos, y ser usadas
siempre con calcetines para que no se irriten y rocen los pies.
Seguridad
 Deben tener una buena sujeción al pie para facilitar el pedaleo y evitar caídas.
 El cierre de velcro evita enganchones con los cordones.
 Material con refuerzo para proteger de los impactos.
Target
Las zapatillas de ciclismo comienzan a utilizarse a partir de los 2 años de edad, cuando
el niño puede montar en bici (anda y es capaz de estar de pie, manteniendo el equilibrio).
No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.
Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Pies
Ver anexo de pies
Ver anexo de pies


De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies
Ver anexo de pies
Ver anexo de pies

Ciclismo
Culotte - mallas
Descripción de uso
El culote o malla de ciclismo es un elemento fundamental del ciclismo ya que es una de

las bases de la comodidad y bienestar (un culote o malla inadecuado puede provocar
dolor).
Para ponerse el culote o mallas hay que levantar una pierna e introducirla por el camal.
Posteriormente se introduce la otra pierna. Finalmente se sube el culote y ajusta a la
cintura.
El niño puede seguir el mismo procedimiento para ponerse el culote pero sentado. Esta
posición resulta más segura.
Se trata de una prenda de deporte adaptada al clima: en caso de frio existen mallas con
aislamiento térmico, y en caso de calor existen prendas con una gran transpirabilidad.
 Tiene que tener unas características específicas: debe ser una prenda cómoda,
elástica, transpirable y ligera. De material flexible, extensible y suave.
 El borde del muslo debe ser elástico y antideslizante.
 El culote tiene que tener una almohadilla (badana) para que no moleste el contacto
con el sillín, ésta absorbe las vibraciones, los golpes y reduce la fricción entre el sillín
y el pedaleo. Debe mantener una buena amortiguación durante toda la sesión de
ciclismo.
 Existen culote con tirantes para que se mantengan más ajustados y evitar los
pliegues en la cintura.
 Es muy importante que las mallas estén totalmente ajustadas a la pierna.
Durabilidad
 Las zonas de mayor contacto con el sillín están reforzadas.

Seguridad

 Las mallas deben estar totalmente ajustadas a la pierna para evitar que se
enganchen con la bicicleta.
 Utilizar un buen culote de ciclismo es esencial si se quiere permanecer en el sillín por
un tiempo prolongado sin padecer adormecimientos, dolor o problemas mayores en
órganos sexuales y disfrutar de la bici con la máxima comodidad.
Target
Los culotes de ciclismo comienzan a utilizarse a partir de los 2 años de edad, cuando el
Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Altura de
entrepierna 47,8 6,5 37,4 42,6 48,1 52,9 57,5
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Perímetro de
nalgas 63,5 6,6 54,4 58,6 62,5 67 76,4
Distancia
entrepierna-
cintura 16,3 1,5 13,8 15,3 16,3 17,4 18,9
Longitud
acoplada de la
entrepierna 52,4 5,7 44,1 48,6 51,6 55,8 63,1
Longitud
acoplada
delantera de la
entrepierna (tiro
delantero) 25,4 2,8 21,2 23,5 25,2 27 30,8
Longitud
acoplada trasera 26,9 3,2 22,3 24,9 26,6 28,9 32,7

de la entrepierna
(tiro trasero)
Piernas
Longitud
acoplada pierna
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
externa hasta el
suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
talón al empeine
De 8 a 12 años
Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Torso
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Altura de
entrepierna 64,4 5,8 55,2 60,3 64,1 68,3 74
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Perímetro de
nalgas 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
Distancia
entrepierna-
cintura 19,6 1,9 16,8 18,3 19,4 20,8 22,8
Longitud
acoplada de la
entrepierna 63,6 6,7 53,8 58,7 63,3 68 74,8
Longitud
acoplada
delantera de la 30,4 3,4 25,6 28 30,1 32,6 36,2

entrepierna (tiro
delantero)
Longitud
acoplada trasera
de la entrepierna
(tiro trasero) 33 3,5 27,7 30,5 32,8 35,2 39
Piernas
Longitud
acoplada pierna
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
externa hasta el
suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al empeine
Ciclismo
Maillots para el ciclismo
Descripción de uso
Los maillots son un elemento clave para el ciclismo. Pueden ser de manga larga o de
manga corta, dependiendo de la estación del año.

Para ponerse el maillot niño incorpora la cabeza por el cuello del mismo, posteriormente
un brazo seguido del otro. Para finalizar baja el maillot desde la altura del pecho hasta
la cintura.
Suelen tener cremallera. Las hay de tres tipos: corta, tres cuartos o larga. La larga
permite abrirlo como si fuera una chaqueta.
Los maillots de verano están fabricados con tejidos ligeros, transpirables y de secado
rápido, en el que el sudor se evapora rápidamente, mientras que los de invierno emplean
tejidos con mayor capacidad térmica, incluso con propiedades corta-vientos y una cierta
resistencia a la lluvia. En todo caso, suelen ser tejidos elásticos para conseguir la mayor
libertad de movimientos y la mayor comodidad posible para los niños.
Se trata de prendas ajustadas que cuentan con una goma elástica en la parte inferior y
otras dos en las mangas para adaptarse mejor al cuerpo.
Suelen tener bolsillos en la parte posterior para guardar cosas.
Los maillots pueden ser sin mangas, de manga corta o manga larga. Las tres
modalidades de maillot tienen las mismas características en cuanto a tejido y
requerimientos.
 Deben ajustar y adaptarse a la morfología de los niños en las distintas etapas de

crecimiento.
 Deben ser fáciles de poner y quitar.
 Tejido que no irriten la piel y transpire.
Durabilidad
 La cremallera debe ser de calidad para que no se estropee.
Seguridad
 Los maillots podrían incorporar zonas de protección para niños así como zonas
reflectantes para hacerlos más visibles en condiciones de poca luz.
Target
Los maillots de ciclismo comienzan a utilizarse a partir de los 2 años de edad, cuando el
Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y cuello

cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la línea
de las axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8
Perímetro de
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1

brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de la
muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga
Piernas
Longitud
acoplada pierna
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
externa hasta el
suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
talón al empeine
De 8 a 12 años
Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Cabeza y cuello
cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3

Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la línea
de las axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de la
muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
Diámetro de paso
en P95 dispone de
de la mano
espacio suficiente

para pasar la mano

por la manga
Piernas
Longitud
acoplada pierna
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
externa hasta el
suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al empeine
Ciclismo
Chaqueta de ciclismo
Descripción de uso
La chaqueta de ciclista es utilizada por niños que practican este deporte en tiempo
lluvioso o ventoso.
Las principales características que debe tener una chaqueta ciclista son la
impermeabilidad, transpirabilidad y ligereza.

Debe tener un tejido con revestimiento cortaviento, y a la vez tener una abertura en
espalda y laterales para permitir que pase el aire.
Debe llevar también zonas retroreflectantes en los brazos y en la parte inferior de la
espalda para aumentar la visibilidad del niño/a.
El sistema de cierre más adecuado para los niños son las cremalleras o velcro, ya que
los botones son más peligrosos y difíciles de abrochar. Deben ser sistemas de cierre
fiables, que no permitan que el niño se quede descubierto (que la cremallera se baje o
el velcro se despegue).
 Al ser impermeable tiene una menor transpirabilidad. Debe tener una buena
ventilación a través de los cortes.
 Debe adaptarse a la morfología del niño según la etapa del crecimiento en la que se
encuentre.
Durabilidad
 La cremallera debe ser de calidad para que no se estropee.
Seguridad
 El diseño de la chaqueta no debe tener ningún elemento o forma que sea susceptible
de engancharse.
 Es muy importante que tenga un color visible y elementos reflectantes para aumentar
la visibilidad en condiciones de poca luz.
Target
Las chaquetas de ciclismo comienzan a utilizarse a partir de los 2 años de edad, cuando
el niño puede montar en bici (anda y es capaz de estar de pie, manteniendo el equilibrio).

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y cuello
cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la línea
de las axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8
Perímetro de
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8

Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de la
muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y cuello
cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro (Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7

Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la línea
de las axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada frontal
entre axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de la
muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
en P95 dispone de
Diámetro de paso
espacio suficiente
de la mano
para pasar la mano
por la manga

Ciclismo
Guantes
Descripción de uso
El uso de guantes de ciclismo sirve para reducir la vibración transmitida a través del
manillar, evita el sudor y protege las palmas de las manos.
En casi todas las caídas lo primero que toca el suelo son las manos. Por ello, en este
sentido, las manos también tienen que estar protegidas con una buena amortiguación
en la palma.
Para ponerse los guantes y manoplas se debe coger el guante que se desea poner con
la mano contraria. Con esta mano se incorpora cada dedo en el lugar que le corresponde
y se ajusta el guante.
A parte de estas utilidades, los guantes también sirven como protección frente al frio.
Hay dos tipos de cierre: con velcro y con goma.
 Los guantes ciclistas deben tener la punta de los dedos desprotegida para permitir
un control preciso de frenada.
 Tienen que tener una buena transpirabilidad y ser sólidos (tener refuerzos en los
dedos y el dorso del guante).
 El guante debe ajustarse a las características de las manos de los niños.
 Poca transpirabilidad. Irritaciones en la piel
 Excesiva rigidez.
 Debe tener un cierre fácil para los niños.
Durabilidad
 Los guantes son fáciles de perder.

 Debido al roce y sudor, puede degradarse.

Seguridad
 En un momento dado pueden proteger las manos en caídas.
Target
Los guantes de ciclismo comienzan a utilizarse a partir de los 2 años de edad, cuando el
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Manos
Perímetro de la
11,2 1,2 8,9 10,7 11,4 12,1 12,8
muñeca
muñeca)
raíz del pulgar)
pulgar


mínima)
dedo índice años (hombres-
(apertura mujeres)
mínima)
(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
De 3 a 8 años
Medida M
Manos
Perímetro de la
muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
muñeca)
raíz del pulgar)


pulgar
mínima)
(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
De 8 a 12 años

Medida M
Manos
Perímetro de la
muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
muñeca)
raíz del pulgar)
pulgar
mínima)
(apertura
mínima)

(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
Ciclismo
Bote o bidón de agua
Descripción de uso
Producto que sirve para transportar el agua (que se ha de beber) y evitar de este modo
la deshidratación del niño.
Para que el niño pueda beber debe abrir la tapa superior. Una vez abierta se lo acerca
hasta la boca con su mano dominante. El movimiento que realiza es flexión y extensión
del brazo.
 El bidón de agua debe estar adaptado al tamaño de la mano de los niños para que
el agarre sea fácil.
 La tapa ha de ser fácil de abrir, hay que tener en cuenta la fuerza que puede ejercer
el niño y que ellos mismos sean capaces de llenarlo.
 Que tenga un sistema de fijación en la bici sencillo. La boquilla estrecha para evitar
la caída excesiva de agua a la hora de beber.

 Salida excesiva del agua mientras bebe.

 Dificultad en el agarre.
Seguridad
 La boquilla estrecha para evitar la salida excesiva de agua. Para evitar la salida
excesiva del agua mientras bebe.
 Que sea fácil y rápida de abrir para evitar caídas.
Target
Las botellas de ciclismo comienzan a utilizarse a partir de los 2 años de edad, cuando el
Ajuste
De 3 a 8 años
Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Manos
muñeca)
Diámetro de Para niños de 8 10,0 8,8 10,8
agarre máximo años (hombres)
(entre pulgar e
índice)
Diámetro de Para niños de 8 3,81 0,30 3,24 4,27
(entre pulgar y
dedo corazón)
agarre abierto años (hombres)
(entre pulgar y
dedo corazón)
De 8 a 12 años

Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Manos
muñeca)
(entre pulgar e
índice)
(entre pulgar y
dedo corazón)
(entre pulgar y
dedo corazón)
Natación
Bañador
Descripción de uso
El bañador es un elemento fundamental para la natación. Se trata de una prenda que el

niño ha de llevar para practicar este deporte (prenda que se adapta al agua, compuesta
por poliéster o nylon). No todos los bañadores son útiles para la natación.

Para ponerse el bañador hay que levantar una pierna e introducirla por el camal.
cintura.
El niño puede seguir el mismo procedimiento para ponerse el bañador pero sentado.
Los hay de varios tipos: bañador de cuerpo entero (para niñas), bóxer, slip (básico),
térmico y el pañal de natación.
Los bañadores han de adaptarse a las diferentes edades de los niños y a los
requerimientos de cada edad.
En general todos los bañadores deben ser cómodos, suaves, proporcionar libertad de
movimientos, ser resistentes al cloro, deben adaptarse al cuerpo y tener propiedades
elásticas. El bañador tiene que quedar ajustado para que no recoja más agua de lo
normal, entorpeciendo el movimiento.
El bañador de niña para natación debe ser de una sola pieza, con espalda cerrada y
tirantes anchos. Debe adaptarse al cuerpo de la niña a la perfección.
El bañador tipo bóxer y slip deben adaptarse al cuerpo mediante un cordón de ajuste
en las caderas. Debe dejar mover las piernas libremente.
El pañal de natación está concebido para la fase de contacto con el agua y aprendizaje.
Existen pañales de natación desechable y no desechable.
Los pañales no desechables incluyen una red de nylon cosida para mantener dentro los
“accidentes”. Deben contar con broches de presión a los laterales para que permitan
cambiarlo fácilmente.
Deben ajustarse al cuerpo del bebe y dejar total libertad de movimiento en las piernas.
Debe tener un tejido suave y extensible.
El bañador térmico tiene doble función: proteger del agua excesivamente fría (choque
térmico al entrar al agua) y proteger de la radiación solar.
Debe ajustarse al cuerpo del niño o niña y proporcionar libertad total de movimientos,
ser fácil de poner y tener un tejido en el interior suave.
Debe tener propiedades de aislamiento térmico y de cortaviento.
 Irritaciones en la piel causadas por el roce continuo con los bordes /costuras del
bañador.
 Bañadores slip y de niña: rozadura en el interior de las piernas por el roce con la piel
húmeda.
 No ajustarse en su totalidad al cuerpo del niño o niña y causar incomodidad mientras
nada.
 Muchos pañales para nadar no se permiten en las piscinas públicas debido a los
riesgos de salud relacionados (los pañales de natación no protegen agua de la piscina
contra las enfermedades transmisibles, como el norovirus)

 Absorben poco.
 Deben ser fáciles de poner y quitar por los niños y padres.
Durabilidad
 El tejido debe ser resistentes a los productos de limpieza y mantenimiento de las

piscinas.
Target
Los bañadores pueden utilizarse a partir de los primeros meses de edad. Su uso se
extiende hasta aproximadamente los 12 años. Existen diferencias de diseño entre los
bañadores para niños y para niñas.
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Torso
Longitud
acoplada cuello-
22,6 3,5 17 20 23 25,3 27,5
cintura sobre el
pecho
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura
Perímetro de
cintura máxima 46,9 5,7 35,7 43 48,1 50,5 54,5
(vientre)
Perímetro de
49,6 6,6 36 46 51 54 58
cadera
Distancia ND ND ND ND ND ND ND
entrepierna-
cintura
Longitud ND ND ND ND ND ND ND
acoplada
delantera de la
entrepierna (tiro
delantero)
acoplada trasera
de la entrepierna
(tiro trasero)

De 3 a 8 años
Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Torso
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Distancia
entrepierna-
cintura 16,3 1,5 13,8 15,3 16,3 17,4 18,9
Longitud
acoplada
delantera de la
entrepierna (tiro
delantero) 25,4 2,8 21,2 23,5 25,2 27 30,8
Longitud
acoplada trasera
de la entrepierna
(tiro trasero) 26,9 3,2 22,3 24,9 26,6 28,9 32,7
De 8 a 12 años
Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Torso
Longitud
acoplada cuello-
cintura sobre el
pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4

Longitud
acoplada trasera
cuello-cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Perímetro de
cintura máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Distancia
entrepierna-
cintura 19,6 1,9 16,8 18,3 19,4 20,8 22,8
Longitud
acoplada
delantera de la
entrepierna (tiro
delantero) 30,4 3,4 25,6 28 30,1 32,6 36,2
Longitud
acoplada trasera
de la entrepierna
(tiro trasero) 33 3,5 27,7 30,5 32,8 35,2 39
Ciclismo
Gorro
Descripción de uso
El gorro de natación es un elemento que se utiliza para proteger al niño o niña del cabello
mientras está nadando. Utilizando el gorro el cabello no molestará en la cara. También
se utiliza para que no entre agua en los oídos, por cuidado personal (el cloro estropea y
decolora el cabello) y para evitar la fricción con el agua.

El gorro también tiene una función en relación a la piscina: evitar que se esparzan los
cabellos por la piscina, proteger los filtros de agua y que no se obstruyan de cabellos.
Existen tres materiales de gorros: silicona, látex y lycra.
Los de lycra están más indicados para los niños porque no tiran del pelo, pero tienen el
inconveniente que se quitan más fácilmente.
Deben ajustarse perfectamente al cráneo del niño, cubriendo el cabello en su totalidad.
El gorro de natación debe tener propiedades de impermeabilidad y adaptabilidad. Una
sujeción adecuada sin que presione la cabeza de los niños, en especial atención a los
bebés (especial fragilidad en cráneo).
 Es muy importante que sea fácil de poner y quitar, y que no cause tirones de cabello.
 Tiene que ser cómodo y ligero. A ser posible con motivos infantiles para que les
resulte agradable llevarlo puesto y no se opongan.
 No deben dar tirones de pelo al quitar o poner.
 A los niños no les suele gustar ponerse el gorro (hay una mayor oposición por parte
de las niñas).
 En gorros de lycra, la goma se clava en la frente.
 No todos los gorros tapan las orejas y por tanto no cumplen esta función protectora.
Usar diseño atractivo, con dibujos y personajes conocidos por los niños.
Durabilidad
 La durabilidad dependerá de calidad de los materiales y resistencia a los productos

de mantenimiento de la piscina, y del cuidado del gorro.
Seguridad
 Excesiva presión en la frente, debido a las dimensiones y el material inadecuado.
Target
Los gorros de natación pueden utilizarse a partir de los primeros meses de edad. Su uso
se extiende hasta aproximadamente los 12 años. No existen diferencias de uso entre los
niños y las niñas.

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
cabeza
Perímetro de la
cabeza 53,8 2 50,9 52,4 53,7 55 57,3
cabeza
de la cabeza
(barbilla a cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
cabeza
Perímetro de la
cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
cabeza
de la cabeza

(barbilla a cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
Natación
Gafas
Descripción de uso
Las gafas de natación son un elemento de protección para los ojos, contra el cloro y las
salpicaduras. Su principal objetivo es evitar la irritación de los ojos.
Se trata de unas gafas que permiten al niño abrir los ojos debajo del agua, sin que ésta
entre, y de este modo poder ver.
(si la natación la practica al aire libre, es recomendable utilizar gafas con protección para
los rayos UV provocados por el sol).
Éstas se componen de dos lentes (de policarbonato) y una banda elástica
(principalmente de silicona) que envuelve la cabeza sujetándolas.
 Esta cinta debe tener un ajuste para adecuarla a la cabeza del niño y evitar que se
caigan o queden sueltas, provocando así la entrada de agua.
 Las gafas deben ser cómodas y adaptarse perfectamente a la forma de la cara,
asegurando una excelente estanqueidad.
 Deben proporcionar calidad en la visión: visión nítida y no distorsionada.
 No deben apretar pero quedar bien ajustadas.
 Conseguir el ajuste adecuado sin que queden demasiado apretadas a la cabeza, y
tampoco demasiado flojas para que no entre agua.

 Las gafas suelen hacer efecto ventosa en los ojos y suelen dejar marcas.
 Se suelen empañar con facilidad.
Durabilidad
 Lentes resistentes que no se rompan.
Seguridad
 Lentes resistentes que no se rompan.

 Que no dejen marcas en la cara, sobretodo alrededor de los ojos. Impidiendo la
adecuada circulación sanguínea.
Target
Las gafas de natación pueden utilizarse a partir de los primeros meses de edad. Su uso
se extiende hasta aproximadamente los 12 años. No existen diferencias de uso entre los
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cabeza y cara
Perímetro de la
46,5 4,5 36,6 44,5 47,8 49,8 51,6
cabeza
Anchura de la Para niños entre 2 y 8,5 0,6 7,3 9,2
cara (en las 3,5 años
cejas)
Distancia Para niños de 3 4,5 4,0 5,0
interpupilar años
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y cara
Perímetro de la
cabeza 53,8 2 50,9 52,4 53,7 55 57,3

Anchura de la Para niños entre 7,5 9 0,6 7,5 9,9

cara (en las y 8,5 años
cejas)
interpupilar años
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y cara
Perímetro de la
cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
Anchura de la Para niños entre 9,5 0,7 8,3 10,5
cara (en las 11,5 y 12,5 años
cejas)
interpupilar años
Entre 0 y 12 años.
Flotador. Natación
Descripción de uso

El flotador es un elemento de la natación que se utiliza en los inicios, con niños en sus
primeras experiencias acuáticas o bebés. Hay varios tipos de flotadores: manguitos o
brazaletes, chalecos, cinturón y flotador clásico (entre otros).
Las características generales del flotador son la flotabilidad y la facilidad que aporta para
el transporte en el agua.
En la mayoría de los casos no sirven para aprender a nadar (el que más el manguito)
Los manguitos o brazaletes son los flotadores más idóneos para niños a partir de 3
años en su fase de iniciación, sobre todo si tienen miedo al agua. Se trata de flotadores
que se colocan en los brazos para hacer que el niño flote. Pueden ser de plástico
(hinchados) o de espuma.
Los chalecos están diseñados para niños con edades comprendidas entre 6 meses y 2
años.
Se trata de un chaleco que permite al niño flotar ya que tiene rellenos inflables. Los
chalecos permiten ajustar el nivel de flotación a medida que van mejorando las
habilidades del niño.
Existen también bañadores para niños con el chaleco incorporado, o

llamado flotador bañador infantil, un producto para niños que no saben nadar o no lo
hacen correctamente, su diseño no tiene nada que ver con los flotadores y manguitos
convencionales, no se pueden salir de su emplazamiento, el riesgo de pinchazo no
impide la flotabilidad, además protegen a los niños de los dañinos rayos UV. Se puede
usar a partir de los 3 meses. Permite tener libertad de movimientos, ayudando a tener
confianza en el agua y a que adopten una postura natural para aprender a nadar.
El cinturón se trata de un elemento de flotación que se coloca en la cintura. Suele estar

fabricado de espuma suave y adoptar distintas formas, siempre pensando en el confort
del niño. Tiene una cinta ajustable a la cintura del niño o niña.
El flotador clásico es útil para que el niño entre en contacto con el agua por primera
vez. Se trata de una rosca de plástico inflable, en la que el niño se introduce en su
interior y de esta forma se mantiene flotando en el agua.
Flotadores de seguridad, es como el flotador clásico, una rosca pero con un sistema
que asegura que no se pueda escurrir.
Existen otros elementos de flotación como pueden ser tablas, colchonetas, churros,
asientos etc.
 Manguitos: Deben ajustarse a la anchura de los brazos de cada niño y no quedar

demasiado apretados, ni sueltos.

 Chalecos: deberían estar adecuados a las características del niño que lo usa. La sisa
debe quedar holgada para facilitar el movimiento de los brazos y no provocar
rozaduras.
 Muchos flotadores no se adaptan a la norma de seguridad.
 Lo único que garantizan es la flotación e independencia en el agua de los niños, y

con ellos los niños no aprenden a nadar.
 Ofrecen un efecto de tranquilidad y confianza a los niños y padres, que puede ser
peligroso porque hace bajar la guardia y vigilia se reduce y aparecen los riesgos
 Una vez acostumbrados a utilizar manguitos muchos niños no quieren quitárselos.
 Los manguitos limitan el movimiento de los brazos y favorecen una posición

incorrecta.
 Lo único que garantizan es la flotación e independencia en el agua de los niños, con

ellos los niños no aprenden a nadar.
Durabilidad
 Flotadores/Manguitos deben ser de materiales seguros: hay que destacar el

poliestireno, un polímero termoplástico con una magnífica capacidad de flotación y
sin el riesgo de que se pueda pinchar o desinflar.
Seguridad
 El círculo interior debe ser lo suficientemente grande para que el niño sepa salir
fácilmente en caso de que vuelque. En los flotadores de seguridad si volcaran no
podría salir, ni darse la vuelta solos.
 No debe haber elementos de cierre (tapones para hinchar) que el niño pueda llevarse
a la boca.
 Un flotador típico, con forma de rosquilla, pueda voltearse con el niño en su interior,
quedándose boca abajo y por tanto incrementando significativamente el riesgo de
ahogo.
 Por otro lado, aunque sea menos probable, también existe el riesgo de que se pueda
pinchar dejando a los pequeños a merced del agua.
 Los manguitos: pueden ayudar un poco más que el flotador descrito anteriormente
a que los niños aprendan a nadar, el inconveniente de este sistema es que se pueden
deslizar y salirse de los brazos, basta con que los niños los levanten y al estar el
cuerpo del manguito mojado, pueda salirse con más facilidad.
 Por tanto, si el manguito no se ajusta perfectamente puede ser muy peligroso, los
padres deben asegurarse que ajustan bien.

 Flotadores/Manguitos deben ser de materiales seguros: hay que destacar el

poliestireno, un polímero termoplástico con una magnífica capacidad de flotación y
sin el riesgo de que se pueda pinchar o desinflar.
Target
Los flotadores de natación pueden utilizarse a partir de los primeros meses de edad. Su
uso se extiende hasta aproximadamente los 12 años. No existen diferencias de uso entre
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cuerpo
completo
Para niños de 3 16,5 2 13,5 19,5
Peso
años
Estatura 78,7 13,8 53,1 69,3 79,9 89,6 97,3
Cabeza y
cuello
cuello en la
base
Torso
Longitud
acoplada
22,6 3,5 17 20 23 25,3 27,5
cuello-cintura
sobre el pecho
Perímetro de
pecho 48,2 5,5 36,8 45,5 49,3 52 55,1
horizontal
Perímetro de
46,9 5,7 35,7 43 48,1 50,5 54,5
cintura
Brazos
Perímetro del
15,6 1,9 11,6 14,7 15,8 16,7 18,4
brazo superior
Manos


paso de la años (hombres)
mano
De 3 a 8 años
Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Cuerpo
completo
Para niños de 27 4,3 20,0 34,0
Peso
8 años
Estatura 113,6 10,7 95,5 105,7 114 121,9 130,4
Cabeza y
cuello
Perímetro del
cuello en la
base 30,6 2,2 27,4 29,1 30,5 31,9 34,3
Torso
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Brazos
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Manos
Diámetro de Para niños de 5,6 0,4 5,2 6,5
paso de la 8 años
mano (hombres)
De 8 a 12 años

Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Cuerpo
completo
Para niños 40,5 7,9 27,5 54,0
Peso
de 12 años
Estatura 141,7 10,3 125,8 134,5 141,1 148,9 158,7
Cabeza y
cuello
Perímetro del
cuello en la
base 33,9 2,4 30,1 32,4 33,7 35,5 38,3
Torso
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Brazos
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Manos
Diámetro de Para niños 6,4 0,4 5,8 7,2
paso de la de 12 años
mano (hombres)

Natación
Chanclas
Descripción de uso
Las chanclas de baño son un elemento de calzado que protege al niño entre otras cosas
de: coger enfermedades infecciosas como por ejemplo el pie de atleta u otros hongos
típicos en piscinas.
Se utilizan en el exterior de la piscina, principalmente desde la zona del vestuario hasta

el borde de la piscina.
El niño introduce el pie en la chancla que le corresponde. Seguidamente se abrocha el

velcro.
 Deben ser sandalias con ranuras y aperturas en la plantilla para la eliminación eficaz
del agua, con adherencia antideslizante para evitar resbalones, Deben ser ligeras y
confortables.
 Deben asegurar una buena sujeción al pie, mediante un exterior ajustable que evite
resbalones o tropiezos.
 Materiales que sean de calidad. Debido a la rigidez de los materiales empleados en

las chanclas y que los pies están desnudos en contacto directo con las chanclas sin
la protección de calcetines, a menudo provocan rozaduras.
 Las chanclas deben tener un buen ajuste y una buena sujeción, con algún sistema
para sujetar el tobillo del niño/a.
 También deben ser fáciles de poner para los padres y niños (según la edad /etapa
de desarrollo).

 Las chanclas deben ajustar y sujetar bien el pie para evitar caídas.
Durabilidad
 Las tiras suelen romperse a causa de pisotones.
Seguridad
 La suela y planta tiene que tener propiedades antideslizantes para evitar resbalones.
 Las chanclas deben ajustar y sujetar bien el pie para evitar caídas.
Target
Las chanclas/calzado de natación pueden utilizarse a partir de que el niño comienza a

andar (12 meses aproximadamente). Su uso se extiende hasta aproximadamente los 12
años. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.
Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 14,7 2,4 10,2 13,2 15,1 16,5 17,8
Pies
Longitud total Ver anexo de pies
del pie (datos según talla)
Anchura de Ver anexo de pies
talón (datos según talla)
Altura de Ver anexo de pies
tobillo (datos según talla)
Perímetro Ver anexo de pies
talón empeine (datos según talla)

Altura del Ver anexo de pies

dedo más alto (datos según talla)
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Pies
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo

Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies
Entre 1 y 12 años.

Albornoz. Natación
Descripción de uso
El albornoz permite secar el cuerpo entero y cabeza con mayor rapidez, protegiendo a
los niños de coger frío y resfriarse.
El niño se coloca el albornoz de la siguiente manera: primero introduce un brazo por la
manga correspondiente. Seguidamente introduce el siguiente brazo. Una vez colocado
lo abrocha.
 Tejidos agradables al tacto y de calidad para evitar irritaciones en la piel.
 Tejidos que se sequen rápidamente para evitar humedades y moho.
 Diseño de la capucha que ajuste bien y no tape los ojos.
 Que la cinta para ajustar esté sujeta al albornoz para que no se pierda.
 Con diseños divertidos y atractivos para los niños, con los personajes de dibujos y
series favoritas, y que imitan animales, etc.
Durabilidad
 Ningún problema destacable.
Seguridad
 Que la capucha pueda obstaculizar la visión si es muy grande.

Target
El albornoz de natación pueden utilizarse a partir de que el niño comienza a andar (12
meses aproximadamente). Su uso se extiende hasta aproximadamente los 12 años. No

Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
46,5 4,5 51,6
la cabeza
Perímetro del P95
cuello en la 24 2,2 27,3
base
ND
cabeza
cabeza
cara
(bicigomática)
Torso
Anchura de
hombros 20,1 3,5 13,7 17,6 20,5 22,5 25,5
(biacromial)
Longitud del
hombro
5,6 1,4 3,5 4,5 5,5 6,5 8
(Cuello-
acromion)
Longitud
acoplada del
cuello a la 6,8 2,6 3 4,5 6,5 8,5 11,5
línea de las
axilas
Longitud
acoplada
20,3 3,3 14,6 18 20,5 22,5 25
trasera cuello-
cintura

Perímetro de
pecho 48,2 5,5 36,8 45,5 49,3 52 55,1
horizontal
Longitud
acoplada
22,6 3,5 17 20 23 25,3 27,5
cuello-cintura
sobre el pecho
Perímetro de
46,9 5,7 35,7 43 48,1 50,5 54,5
cintura
Perímetro de
49,6 6,6 36 46 51 54 58
cadera
Brazos
Longitud
acoplada del
27,1 5,1 17,4 23,3 28 31 34
brazo hasta
acromion
Perímetro del
15,6 1,9 11,6 14,7 15,8 16,7 18,4
brazo superior
Perímetro de
11,2 1,2 8,9 10,7 11,4 12,1 12,8
la muñeca
Manos
El niño de 3 años 4,8 0,3 4,2 5,2
Diámetro de en P95 dispone de
paso de la espacio suficiente
mano para pasar la mano
por la manga
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
cuello en la
base 30,6 2,2 34,3

ND
cabeza
cabeza
cara
(bicigomática)
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8
Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
Longitud
acoplada 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8

cuello-cintura
sobre el pecho
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de
la muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
El niño de 8 años 5,6 0,4 5,2 6,5
por la manga
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3

ND
cabeza
cabeza
cara
(bicigomática)
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4

cuello-cintura
sobre el pecho
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
El niño de 12 años 6,4 0,4 5,8 7,2
por la manga
Entre 2 y 12 años.

Rodilleras
Descripción de uso
Las rodilleras son un producto de protección. Sirve para proteger las rodillas de sufrir
heridas tras propiciarse un golpe o una caída.
Se colocan en la rodilla y se utilizan durante todo el tiempo que se está practicando el

ejercicio (ciclismo, patinaje etc.).
Deben ajustarse a la pierna del niño pero no quedar apretadas. Esto se consigue
mediante las correas de ajuste y calcetín de protección.
Están compuestas principalmente por una estructura de espuma gruesa y

polipropileno.
 Es muy importante que los niños se las puedan poner y quitar fácilmente y que no
estén incómodos mientras las están utilizando.
 Es muy importante que tengan adaptabilidad y flexibilidad para proporcionar

libertad de movimientos.
 Falta de variedad de diseños y colores.
 Escasez o ausencia de rodilleras para niños muy pequeños. Dificultad para poner las
rodilleras en las tallas mayores.
Durabilidad

 Debe revisarse su estado cada cierto tiempo y asegurarse que no han perdido
propiedades debido a los golpes.
Seguridad
 Que no ajusten bien y que con el movimiento se desplacen de la posición adecuada,

dejando desprotegida la zona que debe proteger.
 Deben tener refuerzos alrededor de toda la rodilla (en los laterales también) para
proporcionar una mayor protección.
Target
Las rodilleras para patinaje, ir en bicicleta, etc. pueden utilizarse a partir de que el niño
comienza a andar (12 meses aproximadamente). Su uso se extiende hasta
aproximadamente los 12 años. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Piernas
rodilla (centro
de la rótula)
Altura de ND ND ND ND ND ND ND
rodilla (punto
tibial)
Perímetro de ND ND ND ND ND ND ND
la rodilla
De 3 a 8 años
Medida M
Piernas
Altura de la
rodilla (centro
de la rótula) 29,1 3,7 23,2 26,2 29,2 31,9 34,8
Altura de
rodilla (punto
tibial) 28 3,7 22,2 25,1 28,1 30,7 33,8
Perímetro de
la rodilla 26,3 2,7 22,6 24,3 25,9 27,9 31,4
De 8 a 12 años
Medida M
Piernas

Altura de la
rodilla (centro
de la rótula) 38,7 3,4 33,1 36,2 38,6 41,2 44,2
Altura de
rodilla (punto
tibial) 37,3 3,6 31,6 34,6 37,2 39,5 43,2
Perímetro de
la rodilla 32,3 3,4 27,3 29,9 31,9 34,6 38
Entre 1 y 12 años.
Mono – pantalón de esquí. Esquí
Descripción de uso
El pantalón de esquí es uno de los elementos básicos para practicar este deporte. Las
condiciones térmicas y ambientales son muy particulares: nieve y extremado frio. Por
ello las características de esta prenda deben estar adecuadas a: condiciones de frio
(aislante térmico), humedad externa (hermético e impermeable) y humedad interna
(evacuación de la transpiración).
Las principales características de esta prenda son el aislamiento térmico, la

impermeabilidad, transpirabilidad (que el tejido evacue el sudor durante las actividades
de baja intensidad), la facilidad de ajuste, la facilidad de uso y la libertad de movimientos.

El mono de esquí también sirve como elemento de protección frente a las caídas, ya que
llevando tejidos no deslizantes (tejidos con cierta rugosidad al tacto) aumenta la
capacidad del niño de detenerse cuando se caiga.
Debe cerrarse mediante una cremallera, y llevar una sobreprotección de velcro.
Los monos de esquí para bebés deben cumplir las mismas características:
proporcionarles una protección eficaz contra el frio, contra la nieve, el viento y ser
cálidos.
Es muy común la presencia de capuchas.
 Debe mantener la temperatura corporal del niño, proporcionando una óptima

protección contra el frio, humedad y viento, manteniendo la comodidad, flexibilidad
y libertad de movimientos.
 El mono debe adaptarse a las características del cuerpo del niño/a. Es muy útil que
el largo y ancho del pantalón se pueda ajustar para que no queden demasiado cortos
ni demasiado largos, y que queden ajustados a la pierna para que no moleste al
ponerse las botas, o queden anchos en caso de ponérselas por fuera. Esta adaptación
debe poder realizarla el niño de forma simple y rápida.
 Tienen que ser especialmente fáciles de poner, esto se lleva a cabo mediante una
cremallera que abarque toda la prenda.
 En días soleados el mono puede provocar un exceso de calor mientras se está

practicando el ejercicio.
 Si no es lo suficientemente impermeable el niño puede mojarse.
 El mono puede quedar demasiado largo.
 Debe ser fácil de poner y quitar
 Debe tener bolsillos para guardar objetos: guantes, forfait, etc.
 Debe ser cómodo y ligero.
 Si tiene capucha, deben ajustarse a la cabeza mediante un mecanismo de ajuste.
Durabilidad
Seguridad
 La textura del mono debe ser no deslizante (tejidos rugosos) para evitar deslizarse
ante caídas.

 Los pantalones deben ser ajustables en altura para no pisarse los bajos y provocar
caídas.
 Las texturas deben ser aislantes e impermeables para que el niño no sufra ninguna
enfermedad / se constipe debida al exceso de frio.
Target
El mono de esquí puede utilizarse a partir de que el niño comienza a andar (12 meses
aproximadamente). Su uso se extiende hasta aproximadamente los 12 años. No existen

Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
46,5 4,5 51,6
la cabeza
Perímetro del P95
base
Torso
Anchura de
hombros 20,1 3,5 13,7 17,6 20,5 22,5 25,5
(biacromial)
Longitud del
hombro
5,6 1,4 3,5 4,5 5,5 6,5 8
(Cuello-
acromion)
Longitud
acoplada del
cuello a la 6,8 2,6 3 4,5 6,5 8,5 11,5
línea de las
axilas
Longitud
acoplada
20,3 3,3 14,6 18 20,5 22,5 25
trasera cuello-
cintura
Perímetro de
pecho 48,2 5,5 36,8 45,5 49,3 52 55,1
horizontal
Longitud
acoplada
22,6 3,5 17 20 23 25,3 27,5
cuello-cintura
sobre el pecho
Perímetro de
46,9 5,7 35,7 43 48,1 50,5 54,5
cintura

Perímetro de
49,6 6,6 36 46 51 54 58
cadera
Brazos
Longitud
acoplada del
27,1 5,1 17,4 23,3 28 31 34
brazo hasta
acromion
Perímetro del
15,6 1,9 11,6 14,7 15,8 16,7 18,4
brazo superior
Perímetro de
11,2 1,2 8,9 10,7 11,4 12,1 12,8
la muñeca
Manos
El niño de 3 años 4,8 0,3 4,2 5,2
por la manga
Piernas
Longitud de la
pierna (de
glúteo a
planta del pie,
supino 41,5 9,8 24,3 34,4 42,5 49,7 55
Perímetro del
muslo medio
(Supino en
bebés) 26,4 4,5 16,9 24,5 27 29,7 32,2
Perímetro de
tobillo 14,7 2,4 10,2 13,2 15,1 16,5 17,8
talón al
empeine
De 3 a 8 años

Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
cuello en la
base 30,6 2,2 34,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8
Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8

Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de
la muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
El niño de 8 años 5,6 0,4 5,2 6,5
por la manga
Piernas
Longitud
acoplada
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22

talón al
empeine
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39

Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
El niño de 12 años 6,4 0,4 5,8 7,2
en P95 dispone de
Diámetro de
espacio suficiente
paso de la
para pasar la
mano
mano por la
manga
Piernas
Longitud
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
acoplada

pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al
empeine
Entre 5 y 12 años.
Esquís. Esquí
Descripción de uso
Los esquís son “tablas” diseñadas para desplazarse sobre la nieve realizando una bajada
por la montaña.
En la actualidad hay muchos tipos de esquí, pero todos cumplen las siguientes
características: tienen una largura específica para cada edad o estatura del niño, son
finos, con la punta y la cola de mayor anchura que la parte central. Esta parte central es
más estrecha pero con un mayor grosor que la punta y cola.

En la parte central del esquí se encuentra la fijación para las botas. Esta fijación tiene
dos dispositivos de seguridad que liberan la bota de la misma en caso de sobrepasar un
determinado valor de presión, esto sirve para proteger la pierna en caso de caída y evitar
una fractura.
Suelen llevar un dispositivo de freno que se activa automáticamente cuando el esquí se

separa de la bota, para evitar que deslice suelto y sin control pendiente abajo.
Para usar los esquís el niño debe anclar las botas a cada uno de ellos.
 Los esquís deben adaptarse a las necesidades de los niños, es decir, deben existir
desde esquís de iniciación (para aprender) hasta esquís de perfeccionamiento.
 Deben tener las siguientes propiedades: manejabilidad, control de la trayectoria,

ligereza, etc. Todo esto para proporcionar calidad y seguridad en el deslizamiento.
 Los esquís de los niños principiantes deben ser más anchos para proporcionarles una
mayor estabilidad.
 Es difícil saber las medidas adecuadas de los esquís para cada niño.
Durabilidad
Seguridad
 La parte de fijación de las botas en los esquís debe tener un mecanismo de seguridad
que liberan la bota en caso de sobrepasar un determinado valor de apriete.
 Deben adecuarse a la altura de los niños para conseguir mayor estabilidad.
 Debe tener un dispositivo de frenado adecuado: se debe activar automáticamente

cuando el esquí se separa de la bota.
 Es importante que el montaje y regulación de la fijación o su adaptación a un nuevo

par de botas sea efectuado por un experto.
Target
Se recomienda esquiar a partir de los 5 o 6 años, antes puede ser peligroso. Su uso se
extiende hasta aproximadamente los 12 años. No existen diferencias de uso entre los

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida Objetivo M
D.T P5 P25 P50 P75 P95
Cuerpo
completo
Para niños 40,5 7,9 27,5 54,0
Peso
de 12 años
Estatura 141,7 10,3 125,8 134,5 141,1 148,9 158,7
Pies
Ver anexo
Longitud del de pies
pie (datos
según talla)
Ver anexo
Anchura del de pies
pie (datos
según talla)
Ver anexo
Anchura del de pies
talón (datos
según talla)
Ver anexo
Anchura de de pies
dedos (datos
según talla)
Entre 4 y 12 años.

Bastones. Esquí
Descripción de uso
El bastón para esquiar es el elemento que ayuda a aligerar el peso, marcar los giros,
mantener un buen equilibrio, impulsarse en las pistas, etc.
Son necesarios para iniciarse en el esquí.
El bastón está compuesto por:
 El tubo (normalmente de aluminio), es la parte principal del bastón. Debe ser

resistente a la vez que ligero. Debe tener una altura adecuada a la de los niños y ser
resistente al desgaste.
 La empuñadura sirve para absorber las vibraciones que se producen al clavar el

bastón, y evitan que éste se resbale de las manos. Normalmente es de goma. Puede
ser rígida o blanda. Deben tener un agarre ergonómico para que se adapte a las
manos pequeñas de los niños.
 La punta sirve para clavar el bastón a la nieve, suelen ser de acero. Las puntas planas
facilitan el clavado.
 La correa es el elemento de seguridad que une el bastón al esquiador. La correa

debe tener un tamaño adecuado al de la empuñadura del bastón. (Adecuado a las
maños pequeñas) Debe tener ajustes rápidos.

 Existen bastones regulables que se pueden ajustar para ascensos o para descensos.
Durabilidad
 No hay ningún problema destacable.
Seguridad
 Es necesario colocar la correa de forma correcta en la mano.
 Sistema de correa que se acople a cualquier guante y permita desenganchar el

bastón presionando un botón.
 El pulgar puede quedar aprisionado en una caída y la fuerza del bastón produce la
lesión.
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Manos
mano (hasta años (hombres)
la muñeca)
mano en la años (hombres)
palma
agarre años (hombres)
máximo (entre
pulgar e
índice)
máximo (entre
pulgar y dedo
corazón)
(entre pulgar
y dedo
corazón)
De 8 a 12 años
Medida M
Manos
la muñeca)


palma
máximo (entre
pulgar e
índice)
máximo (entre
pulgar y dedo
corazón)
(entre pulgar
y dedo
corazón)
Entre 4 y 12 años.
Gafas. Esquí
Descripción de uso

Para ponerse las gafas de esquí el niño necesita las dos manos, poner/fijar primero la
goma en la parte posterior de la cabeza y estirar con fuerza hacia delante para las gafas.
Debe estar parado en un sitio estable.
Las gafas para esquiar son un componente muy importante en la equipación de esquí.
La principal función que tienen es la de proteger la visión, ya que el reflejo del sol sobre
la nieve puede ocasionar lesiones oculares, de carácter temporal o incluso irreversible.
Las gafas incluyen filtros que disminuyen en gran parte la entrada de luz (recomendable
hasta en un 75% la luz visible y la totalidad de la luz ultravioleta) y evitan así el
deslumbramiento, la distorsión de imágenes, los reflejos y la alteración del color entre
objetos.
 El tamaño de las gafas se debe adaptar al tamaño de la cabeza de los niños. Deben
quedar sujetas sin que aprieten.
 Deben proporcionar una alta calidad de visión y tener pantallas con tratamiento anti
vaho para que no se empañen.
 Deben ser confortables: de espuma flexible para amoldarse perfectamente a la forma

de la cara.
 La correa debe ser elástica, con 20 mm de ancho aproximadamente. El ajuste fácil

para que permita a los niños utilizarla con facilidad.
 Dificultad para encontrar gafas que no se empañen.
 Dificultad de ventilar correctamente el interior de la máscara.
Durabilidad
 Material resistente a golpes, caídas, y ralladuras.
Seguridad
 El reflejo sobre la nieve puede ocasionar lesiones oculares temporales e incluso

daños irreversibles.
 Utilizar plástico en vez de cristal para evitar daños en caso de caída.
 Deben tener doble o triple capa de plástico para evitar que se empañen con el vaho.
 Los cristales naranjas o amarillos son los que mejor visibilidad ofrecen en caso de
niebla.
 Los cristales oscuros son los que mejor protección ofrecen contra los rayos UV.

 Que cuenten con protección lateral para proteger de las corrientes de aire. Deben
contar con rendijas de ventilación para evitar el empañamiento.
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y cara
Perímetro de
la cabeza 53,8 2 50,9 52,4 53,7 55 57,3
Anchura de la Para niños entre 7,5 9 0,6 7,5 9,9
cara (en las y 8,5 años
cejas)
interpupilar años
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y cara
Perímetro de
la cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
Anchura de la Para niños entre 9,5 0,7 8,3 10,5
cara (en las 11,5 y 12,5 años
cejas)
interpupilar años
Entre 4 y 12 años.

Botas. Esquí
Descripción de uso
La bota de esquí es la interfaz entre los pies y los esquís. Constituye uno de los elementos
más importantes del equipo.
El niño/a introduce cada pie en la bota que le corresponde. Seguidamente se ajusta la

bota y se coloca en los esquís.
 La bota debe estar adaptada a la morfología del pie de cada niño.
 Las principales características de las botas son:
 La rigidez, especialmente lateral, para transmitir apoyos con eficiencia.
 Flexibilidad delantera y elasticidad para facilitar los movimientos (trabajo muscular)

del niño.
 Las botas deben ser cómodas, técnicas y ligeras.
 Que mejoren el control y el equilibrio sobre el esquí.
 Con el interior acolchado.

 Proporcionar un ajuste preciso mediante lengüeta y enganches de hebillas ajustables

con tirador y eliminar los puntos duros en el pie. Debe ser fácil de ajustar.
 Las fijaciones de las botas (al esquí) deben ser fáciles de utilizar para que el niño
pueda ponerse y quitarse el esquí sin ayuda.
 Debe tener propiedades aislantes (suela de espuma para mantener el calor del pie),
adaptabilidad (botín confeccionado sobre horma para facilitar la forma del pie).
 Es muy importante que las botas sean fáciles de quitar y poner y que transmitan
seguridad.
 Los pies se pueden dormir o quedarse fríos.
 Las botas suelen ser incómodas o demasiado rígidas y por este motivo, en ocasiones,
los niños se cansan del esquí.
Durabilidad
 Hay muchas botas de esquí para niños que son extensibles: se puede aumentar su
tamaño dependiendo de las necesidades del niño (crecimiento).
Seguridad
 Las botas deben contar con fijaciones adecuadas.
 Debe sujetar perfectamente, de manera homogénea, el pie y la pierna.
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Pies
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies


Entre 4 y 12 años.
Casco. Esquí
Descripción de uso

El casco es un elemento de protección muy importante en el esquí. Sirve para proteger

al niño de lesiones ocasionadas por golpes en la cabeza.
Para elegir el casco adecuado es necesario saber la talla, para ello hay que medir el
contorno de la cabeza del niño en la altura de la frente.
 Suele ser incómodo, pesa y da calor.
 El casco debe adaptarse a la cabeza de los niños.
 Deben ser ligeros y transpirables (llevar un sistema de ventilación permanente para

así mantener fresca y ventilada la zona de la cabeza evitando el sudor).
Durabilidad
 Debe revisarse el estado cada cierto tiempo.
Seguridad
 La sujeción debe ser la adecuada, con correas que bordean la barbilla y un broche
central.
 Debe llevar espuma en su interior para proporcionar una buena estabilidad en la

cabeza.
 La espuma se adaptará a la forma de la cabeza.
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
Profundidad ND ND ND ND ND ND
ND
de la cabeza
Perímetro de
la cabeza 53,8 2 50,9 52,4 53,7 55 57,3
cabeza
Diámetro ND ND ND ND ND ND ND
máximo de la
cabeza
(barbilla a
cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
cara
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
de la cabeza
Perímetro de
la cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
cabeza

máximo de la
cabeza
(barbilla a
cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
cara
Entre 2 y 12 años.
Patinete
Descripción de uso
Es un juguete/vehículo que consiste en una plataforma alargada sobre dos ruedas en

línea y una barra de dirección, con la que se deslizan los niños tras impulsarse con un
pie contra el suelo.
Los más actuales son plegables.
Hay un modelo de patinete deportivo, se utiliza para hacer acrobacias, como en la

bicicleta pero sin pedales.

 Como suelen estar sin montar, debe ser fácil de montar y las instrucciones deben
estar claras.
 En general los materiales deben ser de calidad, robustos, para asegurar que resista
el uso de los niños.
 Debe ser resistente pero pesar poco, de aluminio (menos de 4,55kg).
 Si se pliega debe ser fácil de plegar, debe tener accionamientos sencillos y que no
vayan duros, etc.
 La plataforma de apoyo de los pies debe ser antideslizante (rugosa o con pegatinas
antideslizantes) para evitar resbalones y caídas.
 No debe tener ningún canto o esquina puntiaguda, evitar cantos afilados, etc. para
evitar golpes. Así como, comprobar que no hay piezas sueltas.
 La dirección debe ir perfecta para poder controlar adecuadamente el patín.
 Habitualmente no tienen sistema de frenado, podrían incorporarlo para mayor

seguridad.
 Las ruedas deben ser de calidad.
 Deben tener estabilidad, con tres o cuatro ruedas tienen más estabilidad.
 Con dibujos y diseños atractivos: series y dibujos favoritos, superhéroes, etc...
 Mejor con tracción delantera
 El manillar debe tener la altura adecuada para las edades que va dirigido o tener el
manillar ajustable en altura mejor.
 Debe ser sencillo de manejar para la edad a la que ven dirigidos.
 Cuando más baja sea la plataforma es más estable pero si es muy bajo tendrá mayor
posibilidad de tropezar en desniveles, palos, etc.
 Que las pegatinas decorativas sean resistentes.
 Los niños pequeños necesitan una base más ancha.
 Si tiene mecanismo de plegado comprobar que es duradero, seguro y fácil de

accionar.
Durabilidad
 Ningún aspecto destacable.

Seguridad
 Todas las piezas y materiales deben ser robustos y de calidad.
 No tener elementos y cantos en los que se puedan golpear.
 Buena estabilidad, y debe ser fácil de dirigir y frenar.
 Fácil de montar para evitar problemas debidos al mal montaje.
 La mayoría de incidentes se producen en niños de 5 a 12 años.
 Las ruedas deben tener el tamaño adecuado, a menudo son demasiado pequeñas
(10 cm), esto hace que el frenado no pueda ser rápido.
 Adoptar las siguientes medidas de seguridad:
o Ir adecuadamente vestidos y protegidos (casco, coderas, zapatos que protejan

el pie)
o Las muñequeras o puños demasiado anchos pueden interferir con la empuñadura

y dirección.
o Asegurarse que está bien montado, etc.
o No patinar de noche.
 Enseñar a los niños la peligrosidad del pavimento, tráfico, etc.
 Colisión con coches u otros causan accidentes muy graves.
 Posibles causas por diseño patín: Debido a la mala calidad de materiales, roturas,
etc.
Target
La práctica del patinete no pide una técnica especial. La dificultad reside en la elección
del modelo adecuado de patinete. Esta elección se establece en función: del nivel de
desarrollo psicomotor y de la edad, la talla, el peso y el gusto. Se recomienda su uso a
partir de los 2 años. Su uso se extiende hasta aproximadamente 12 años. No existen

Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
El producto soporta 40,5 7,9 27,5 54,0
Peso el peso de un niño/a
de 12 años en P95
El niño de 2 año en
P5 adopta una de
pie alcanza el
Estatura manillar con los pies 78,7 13,8 53,1
apoya
completamente en
el patín.
Brazos
El niño de 2 años en
Longitud P5 en posición de
acoplada del pie alcanza el
27,1 5,1 17,4
brazo hasta manillar al extender
acromion los brazos hacia el
mismo.
Manos
Anchura de la El niño de 2 años en 5,5 0,4 5,0
mano en la P5 puede agarrar el
palma manillar
Diámetro de El niño de 3 años en 8,0 7,5
agarre P5 puede agarrar el
máximo (entre manillar
pulgar e
índice)
Diámetro de El niño de 2 años en 2,76 0,2 2,27
agarre P5 puede agarrar el
máximo (entre manillar
pulgar y dedo
corazón)
Piernas
Longitud El niño de 2 años en
piernas P5.

Pies
Anchura del P95 de niño de 12 9,0 0,7 10,0
pie años
Alcances
Alcance desde El niño de 2 años en 40,0 3,5 34,0
la escápula P5 en posición de
hasta la pie debe poder
empuñadura agarrar el manillar
(de pie)
Entre 3 y 12 años.
Patines
Descripción de uso
Básicamente hay tres tipos de patín: tradicional, en línea y evolutivo.
Patín tradicional:
El patín sobre ruedas tradicional, es un tipo de patín en el que las ruedas se distribuyen
en grupos de dos, compartiendo un eje, teniendo por lo cual cuatro ruedas cada patín,
dos delante y dos detrás. Los ejes del patín están unidos a una plantilla, que puede ser
metálica, o de fibra sintética, que les permite articularse, admitiendo una gran variedad
de movimientos. Esta plantilla cuenta con un freno en la parte delantera, que suele ser
de caucho o goma, y está atornillado a esta. A su vez la plantilla se encuentra atornillada

a la bota, que suele contar con unos refuerzos específicos (según el fin que se le quiera
dar al patín), en diferentes lugares. El sistema de cierre de la bota suele ser
mediante cordones.
Este tipo de patines suelen ser utilizados para el hockey sobre patines o el patinaje
artístico, siendo diferentes los modelos de bota, ya que el de patinaje artístico es menos
robusto que el de hockey, y cuenta con un pequeño tacón, que estiliza el patinaje.
Por la disposición de las ruedas, es el recomendado para edades tempranas, para

aprender a patinar
Patín en línea:
El patín en línea es un tipo de patín sobre ruedas en el que dos, tres, cuatro o cinco de
éstas se sitúan una a continuación de la otra (a diferencia de los patines clásicos donde
las cuatro ruedas forman parejas en cada eje). En algunos casos incorporan un taco de
caucho para frenar el patín, que se sitúa tras la última rueda.
Patín evolutivo:
Pasa de dos ruedas delante y dos detrás o una delante y dos detrás a tenerlas en línea.
Suele tener un sistema de ajuste que le haga ser útil para diferentes tallas, acompañando
el crecimiento.
 Deben ser: cómodos, de calidad, resistentes, seguros, fáciles de poner y quitar.
 Que se puedan ajustar al tamaño y grosor del pie.
 Que sean evolutivos, sirvan para diversas tallas, y se pueda cambiar la disposición
de las ruedas; dos ruedas delante y dos detrás para aprender a patinar, y alineadas
cuando ya han aprendido.
 Que las pegatinas decorativas sean resistentes.
 Para los bebés que puedan tanto andar como deslizarse.
 Con dibujos y diseños atractivos: series y dibujos favoritos, superhéroes, etc.
 La dificultad de manejo debe estar acorde con la edad a la que va dirigido.
 Que lleve complementos a juego como: bolsa para guardar patines, coderas y
rodilleras a juego.
 Sistemas de ajustes duraderos y sencillos.
 La bota debe ser confortable, ajustar bien, ligera pero duradera, robusta, que sujete
bien el tobillo y esté bien ventilada, y tenga soporte del arco.

Durabilidad
 Debería revisarse el desgaste de ruedas y frenos.
Seguridad
 Para el uso de patines en niños se recomienda usar protección; casco, rodilleras,

coderas, etc.
 Todas las piezas y materiales deben ser robustos y de calidad. Que no se rompan.
 Buena estabilidad, y debe ser fácil de dirigir y frenar.
 Recomendaciones para la compra:
o Que sean adecuados al estilo y habilidades del niño/a.
 Recomendaciones para la práctica de la actividad:
o Aprender a patinar, parar/frenar y “caer bien”.
o Inspeccionar el entorno donde se va a patinar (estado del pavimento,

trafico)
o Coger las curvas suavemente para los patines en línea.
o Aprender las normas de circulación con patines: patina por la derecha,

avisa/grita si alguien se cruza en tu camino...
 Recomendaciones sobre el equipamiento:
o Comprueba que está en buen estado, las ruedas, etc.
o Usa ropa de protección (rodilleras, etc.)
o Usa un casco que te ajuste bien y se sujete bien.
 No uses auriculares cuando patinas (para poder escuchar lo que pasa alrededor. Ej.:
Claxon de coches).
Target
Los patines comienzan a utilizarse a partir de los 3 años de edad, cuando el bebé anda
y es capaz de estar de pie, manteniendo el equilibrio. Antes puede ser peligroso por el
riesgo de caídas. Su uso se extiende hasta aproximadamente 12 años. No existen

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Pies
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies


Entre 4 y 12 años.
Skate - Monopatín

Descripción de uso
Una tabla de madera con cuatro ruedas en pareja que sirve para practicar
el deporte llamado skateboarding. También es denominada skate, skateboard,
monopatín.
Para usarlo se debe montar de pie encima de él. Cada par de ruedas tiene un eje (truck)
que se sujeta con un vástago flexible ligeramente inclinado a la tabla, lo que permite
hacer giros por inclinación de la tabla a un lado o a otro, y el movimiento de giro suave
de los ejes que conlleva. La tabla o monopatín sirve para hacer saltos y distintos tipos
de tricks (trucos), como por ejemplo: kickflips, ollies, 180º, y otros.
El skate está compuesto de distintas partes:
Tabla, Lija, Ejes, Base, Elevadores, Tornillos, Rodamientos y Ruedas.
Existen a su vez tres tipos de tablas:
 Tablas de descenso o longboards (con tablas largas, para moverse por la

ciudad y para descender por cuestas asfaltadas)
 Tablas de street (para ciudad y hacer trucos)
Tablas de tricks (para skate parks).
 En general, tiene que ser resistente, la superficie de la tabla debe ser antideslizante
(lija, etc.)
 Las ruedas deben rodar bien.
 Debe tener un diseño atractivo acorde con la edad: para los más pequeños con
dibujos de sus personajes favoritos, para niños más mayores que se parezcan lo
máximo posible a los monopatines de los adolescentes.
 Recomendaciones de diseño:
o Tablas más cortas para la iniciación, es más manejable, estable y fácil de

usar.
o Elegir la tabla adecuada para la finalidad.
o Las tablas deben tener en cuenta el peso de los niños,
o Usar ropa acolchada, casco. Proteger todo lo que se pueda caderas, rodillas,
codos, muñecas y cabeza.
o Evite los bordes afilados y comprobar si hay piezas sueltas que mantienen el
tablero.

 El skate está diseñado para el uso de una persona, no debe usarse por más de una
persona a la vez.
Durabilidad
 Se suelen desgastar los ejes y lija, rodamientos, etc.
Seguridad
 Para el uso de skate en niños se recomienda usar protección; casco, rodilleras,

coderas, etc.
 Todas las piezas y materiales deben ser robustos y de calidad. Que no se rompan.
 La tabla debe ser antideslizante y las ruedas deben rodar bien.
 Asegurarse de que el casco se ajusta bien y no se cae.
 Las piruetas deben hacerse en áreas determinadas para ello.
 Aprender nociones básicas antes (equilibrio, frenar, girar, caer,...)
 Enseñar al niño a cómo caer.
 Enseñara al niño por dónde es mejor rodar, con qué tráfico, etc.
 Nunca patinar de noche.
 No llevar auriculares, necesitan escuchar lo que pasa alrededor
 No “engancharse” a coches o furgonetas para rodar.
Target
Desde los 4 años, los niños empiezan a practicar con el monopatín, ya estén sentados o
de pie. Su uso se extiende hasta aproximadamente 12 años. No existen diferencias de
uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
El producto soporta el
Peso peso de un niño/a de 5
años en P95
Pies
Anchura del P95 de niño de 12 años 9,0 0,7 10,0
pie
Entre 4 y 12 años.
Casco para patines, skate…
Descripción de uso
El casco protege la cabeza de los niños frente a impactos o penetración de objetos.
El casco debe ajustarse a las dimensiones y forma de la cabeza de los niños en las
distintas etapas del crecimiento.
La sujeción del casco y ajuste son muy importantes para que en caso de caída el casco
no se desplace.

Los cascos deben pasar los certificados de seguridad por organismos como ANSI, Snell,
o ASTM Internacional.
Es importante que el niño/a lo elija y le guste así se lo pondrá.
Si lo usa durante mucho tiempo, debe tener una buena ventilación.
El casco debe cambiarse cada 3 años, antes, si ha tenido algún golpe o rotura.
Un casco se ajusta cuando las correas se ajustan y:
o Cuando la piel de la frente del niño se mueve acompañando el movimiento del

casco de izquierda a derecha (si no lo hace, es que está demasiado flojo).
o Si el niño tira el casco hacia adelante con las manos y no se sale de la cabeza o
bloquear su visión.
Si el niño tira el casco hacia atrás con sus manos y no se queda su frente al descubierto.
 Los materiales usados deben ser los adecuados para garantiza la seguridad.
 La talla y dimensiones del casco (ajuste) debe ser el adecuado.
 El sistema de ajuste debe ser adecuado.
 El casco debe tener un diseño atractivo para los niños y que quede bien...
 Algunos motivos por los que los niños no quieren usar los cascos son:
o Pica
o Es incómodo
o Es feo, se ve feo
o No se ajusta
 También hay una falta de concienciación social de las consecuencias de no llevar el

casco.
Durabilidad
 Un casco puede durar como mucho 5 años, ya que el material (poliestireno) pierde
sus propiedades.
Seguridad
 Que no hayan pasado las pruebas, certificados de seguridad.

 Que no ajuste bien, y pueda desplazarse en una caída, dejando desprotegida la

cabeza.
Target
Desde los 4 años, los niños empiezan a practicar con el monopatín, ya estén sentados o
de pie. Su uso se extiende hasta aproximadamente 12 años. No existen diferencias de

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
de la cabeza
Perímetro de
la cabeza 53,8 2 50,9 52,4 53,7 55 57,3
cabeza
máximo de la
cabeza
(barbilla a
cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
cara
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
de la cabeza
Perímetro de
la cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
cabeza

máximo de la
cabeza
(barbilla a
cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
cara
Entre 3 y 12 años.
Botas de montaña
Descripción de uso
Las botas de montaña son un elemento importante para hacer este tipo de rutas
(travesías en montaña, senderos con desnivel, etc.) ya que la parte más importante del
cuerpo a la hora de practicar senderismo son los pies.
El niño introduce cada pie en la bota que le corresponde. Seguidamente se ata los
cordones o abrocha el sistema.

Hay muchos tipos de botas, dependiendo del tipo de actividad que se practique, pero
todas deben tener una serie de características comunes:
 La suela debe ser antideslizante y con tacos, con la punta endurecida para proteger
los dedos ante posibles golpes. Debe tener una mayor densidad en la zona del talón
para amortiguar el impacto del pie contra el terreno.
 El grabado de estas suelas está concebido para que en bajadas el talón retenga la
bota y no patine, mientras que en ascensiones consiga mejor adherencia.
 Deben ser botas que transpiren (capacidad del tejido para evacuar la humedad y el
sudor).
 La impermeabilidad no es imprescindible para este tipo de botas, ya que si se sale a

la montaña en días soleados no hará falta. No obstante es recomendable porque
puede haber situaciones de suelo mojado, lluvia, caminar por nieve, etc.
 Es imprescindible que si se escogen botas que tengan esta propiedad se tenga en

cuenta la transpirabilidad.
 La altura que deben alcanzar las botas (caña) debe ser por el tobillo para
proporcionar una mayor estabilidad.
 Es importante que las botas sean fáciles de poner y de quitar, preferiblemente

utilizando tiras de velcro resistentes.
 Este tipo de botas deben ser de un material ligero, cómodo y adaptable (también la
suela).
 Las botas poco-rígidas o semi-rígidas resultan más cómodas al caminar.
 Las botas tienden a ser bastante pesadas y poco transpirables.
 Dificultad para atarse los cordones.
Durabilidad
 Las suelas y refuerzos se despegan si no están cosidas.
Seguridad
 La punta debe estar endurecida para proteger los dedos de los pies de posibles
golpes o accidentes.
 La suela debe de llevar un tipo de gravado que expulse el barro, las piedras o
cualquier elemento que pueda adherirse y ocasionar una caída.
 Los laterales de la bota deben proporcionar un buen agarre del pie (que quede
totalmente ajustada a la forma del pie).

 La caña a la altura del tobillo proporciona una mayor estabilidad al andar sujetando
el tobillo para protegerlo de posibles torceduras.
Target
Las botas de montaña se usan des de que los niños comienzan a andar, a los 12 meses
de edad aproximadamente. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Pies
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies


Entre 4 y 12 años.
Falda. Tenis
Descripción de uso

Para practicar tenis las niñas suelen llevar falda, aunque es más cómodo que estas lleven
debajo un pantalón, o incluso mallas. Habitualmente están diseñadas para poder guardar
las pelotas en pantalón corto de debajo o bolsillos. Las faldas en general son fáciles de
poner se ponen de los pies a la cintura, según la edad necesitará ayuda será mejor que
lo haga sentada.
 Deben ser cómodas, ligeras.
 Fáciles de lavar, que se puedan lavar a máquina y de secado rápido.
 El tejido debe ser de calidad, transpirable, que aleje la humedad.
 Debe ser bonita y con diseños que gusten a las niñas.
 Preferiblemente con pantalón para que vayan más cómodas y/u ocultar el pañal. La
cintura debe ser de goma, no apretar pero que se pueda ajustar.
 Que se puedan guardar las pelotas en el shorty o bolsillos.
Durabilidad
 Que resistan a los lavados.
Seguridad
Target
Muchos niños a los 4 años ya muestran una capacidad de coordinación motora bastante
avanzada que les permite comenzar a jugar al tenis, pero es necesario tener en cuenta
que su capacidad de atención aún no está muy desarrollada. La mayoría de expertos
afirman que la mejor edad para comenzar a practicar tenis de una manera más formal
llega a los 5 o 6 años. Al cumplir esta edad los niños ya han desarrollado bastante su
psicomotricidad, su coordinación y su atención adaptándose mucho mejor a las
exigencias del juego. Sólo lo usan las niñas.

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera
(trocánter) 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Perímetro de
cadera
(nalgas) 63,5 6,6 54,4 58,6 62,5 67 76,4
glúteo-hueco
poplíteo
(Sentado)
De 8 a 12 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera
(trocánter) 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96

Perímetro de
cadera
(nalgas) 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
glúteo-hueco
poplíteo
(Sentado)
Entre 4 y 12 años.
Zapatillas de tenis. Tenis
Descripción de uso
Características que debe tener el calzado de tenis para niños/as:
 En general deben ser cómodas, no generar ninguna molestia al niño/a y que las
lleve a gusto. Tener materiales de calidad.

 Suela resistente a la abrasión; Suela de caucho resistente para alargar su vida útil
 Amortiguación: suela que absorba los impactos.
 Buena sujeción y estabilidad; contrafuerte en el talón para mayor estabilidad.
 Transpirabilidad; por ejemplo, con perforaciones en la caña para una buena

transpiración.
 Facilidad para poner y quitar; cierre por tiras autoadherentes para que el niño sea
totalmente autónomo.
 Ligereza y flexibilidad: el calzado para niños debe ser ligero y flexible.
 El diseño debe ser atractivo para los niños y fácil de combinar (ejemplo: color
blanco o variedad de colores donde elegir).
 Fáciles de limpiar: sin que se estropeen al lavarlas, que no se ensucien mucho, y

las puedas limpiar rápidamente.
 Problemas de transpirabilidad.
Durabilidad
 Las suelas se desgastan rápido.
 La suela se despegan por la abrasión
 Las suelas y refuerzos pegados duran menos que cosidos.
 Desgaste en determinadas zonas, sobre todo si no tienen refuerzos (ejemplo: la

puntera).
 Mala calidad de los materiales.
Seguridad
 Mal diseño.
 Poca estabilidad
Target
A partir de los 4 años. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Pies
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies


Entre 4 y 12 años.
Raquetas. Tenis
Descripción de uso

Se coge con la mano derecha o izquierda según el niño/a sea diestro, zurdo o
ambidiestro. El niño/a realiza movimientos de detrás a delante en todas las direcciones
según dónde esté la pelota.
Durante el partido se utilizan muchos tipos de golpes, cada uno con sus respectivas
técnicas; los golpes son: el saque, la derecha (drive), el revés, el globo, la volea, el slice,
la dejada y el remate (smash).
Características que debe tener una raqueta de tenis para niños/as:
 El mango debe tener un diseño adecuado a las manos de los niños (dimensiones,
fuerza, etc.), agarre ergonómico.
 Solidez
 Potencia
 Las dimensiones deben ser adecuadas a la de los niños
 Ligereza
 Diseño: combinación de colores, etc.
 Confort (ejemplo: textura de mango)
 Fácil de usar (ejemplo: Tamiz grande para mayor tolerancia y raqueta ligera para
mayor manejabilidad).
 En la iniciación debe primar la ligereza de la raqueta y la empuñadura cómoda, y la

facilidad de uso.
 A medida que aprenden, se valoran otros aspectos como la potencia.
Durabilidad
 Resistente a golpes.
Seguridad
 Lesiones relacionadas con mal diseño de la raqueta (Ejemplo: Lesiones en codo,

hombro)
 Que la raqueta incorpore amortiguador en el mango
 Un buen cordaje (adecuado, confortable) es muy importante para evitar lesiones.

 La flexibilidad es importante también.
 Que el niño/a use el tamaño de raqueta que le corresponde según sus dimensiones.
(Lesión: Codo de niño tenista).
Target
Muchos niños a los 4 años ya muestran una capacidad de coordinación motora bastante
avanzada que les permite comenzar a jugar al tenis, pero es necesario tener en cuenta
que su capacidad de atención aún no está muy desarrollada. La mayoría de expertos
afirman que la mejor edad para comenzar a practicar tenis de una manera más formal
llega a los 5 o 6 años. Al cumplir esta edad los niños ya han desarrollado bastante su
psicomotricidad, su coordinación y su atención adaptándose mucho mejor a las
exigencias del juego. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Manos
la muñeca)
palma
máximo (entre
pulgar e
índice)
máximo (entre
pulgar y dedo
corazón)
(entre pulgar
y dedo
corazón)
De 8 a 12 años
Medida M
Manos
la muñeca)


palma
máximo (entre
pulgar e
índice)
máximo (entre
pulgar y dedo
corazón)
(entre pulgar
y dedo
corazón)
Entre 1 y 12 años.
Pelotas. Tenis
Descripción de uso

La pelota de tenis se lanza hacia arriba en el saque y luego se golpea con la raqueta
durante el juego.
El niño debe poder cogerla con la mano y lanzarla con comodidad.
Características que debe tener una pelota de tenis:
 Calidad del rebote
 Resistencia al desgaste
 Control de la trayectoria
 Peso adecuado
 Dureza adecuada
Para niños:
Que tenga unas características para principiantes.
Durabilidad
Seguridad
 Si la pelota golpea alguna zona del cuerpo con mucha fuerza puede ser peligrosa.
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Manos
la muñeca)
palma
máximo (entre
pulgar e
índice)
máximo (entre
pulgar y dedo
corazón)
(entre pulgar
y dedo
corazón)
De 8 a 12 años
Medida M
Manos
la muñeca)


palma
máximo (entre
pulgar e
índice)
máximo (entre
pulgar y dedo
corazón)
(entre pulgar
y dedo
corazón)
Entre 6 y 12 años.
Botas de equitación y calcetines. Equitación
Descripción de uso

El niño/a introduce cada pie en la bota que le corresponde. Según la edad es

recomendable que lo hagan sentados.
Estéticamente deben quedar bien, sobre todo para los concursos, con colores que
combinen.
Básicamente hay de dos materiales: plástico y piel.
 Deben mantener el pie y la pierna en posición correcta sobre el caballo.
 La caña debe ser fuerte, y no caerse (en el caso de que sean de piel).
 Que la anchura de la caña se ajuste a las dimensiones de las pantorrillas, si son muy
estrechas no sirven para muchos niños, y si quedan muy anchas quedan mal
estéticamente.
 La altura de la caña también debe ser la adecuada para niños.
 Botas de plástico/goma: Debido al material suelen ser poco transpirables. Para

principiantes,
 Botas de piel: Son más caras y de mayor calidad, más adecuadas para competir.
 Como complemento a las de plástico se usa un calcetín de forro polar: debe ser
lavable, calentar, y debe ser agradable al tacto.
 No deben ser muy pesadas.
 Fáciles de limpiar.
 Deben permitir el movimiento del pie.
 Son difíciles de calzar y sobretodo de descalzar. Es mejor si llevan cremallera para

facilitar a los niños/as que se las puedan calzar.
 Para niños menores de 3 años las botas deben tener una caña corta.
 En el tobillo, suelen hacerse arrugas que pueden molestar.
 Confort térmico adecuado.
 Deben tener las dimensiones adecuadas para niños.
 Botas de plástico/goma: Son poco transpirables, dan calor y no aíslan del frío.
 La caña debe ser adecuada a las dimensiones de los niños.
 Deben ser cómodas para andar, debes poder doblar el pie sin problemas.

 Para combatir el frío se pueden usar calcetines compatibles de forro polar.
Durabilidad
Seguridad
 Deben permitir la movilidad, por tanto la caña debe ser adecuada a las dimensiones
de la pierna de un niño/a.
 Material que sea flexible pero al mismo tiempo mantenga la forma de la caña, y no
se caiga. No debe hacer rozaduras, permitiendo la movilidad del tobillo.
Target
El Pony Club en Gran Bretaña afirma que "aproximadamente la edad de seis años” es la
edad adecuada. Aunque El British Horse Society (BHS) coincide: "La edad adecuada para
empezar a montar depende en gran medida del niño en particular y el medio ambiente
que se encuentran". No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
pantorrilla
la pantorrilla
Pies
Entre 4 y 12 años.

Silla de equitación. Equitación
Descripción de uso
La montura o silla de montar es un elemento que une al jinete a los lomos de un caballo.
Es usada para la mayor comodidad del jinete y para cuidar el lomo del animal.
 Debe ser ligera y resistente.
 Para niños que no tengan mucha experiencia es recomendable, que tenga una
fijación delantera.
 Habitualmente son de cuero.
 Los materiales deben ser de calidad.
 La silla debe ser cómoda (algunas son de poliuretano, adaptándose a las formas...)
 Debe ser segura
 Así como debe ser bonita
 Se debe adaptar al caballo y al mismo tiempo dejarle libertad de movimientos.
 Mejor si tiene anillas para las alforjas.

 Las faldas deben ser flexibles, adaptarse.
 Debe servir para salto y/o paseo.
 También debe ser fácil de limpiar.
Entre algunos problemas destacan:
 A veces hacen mucho ruido.
 Algunas pesan demasiado.
 Puede que algunas no sean cómodas.
 Algunos materiales son de mala calidad.
Durabilidad
Seguridad
 Algunas no tienen suficientes sujeciones.
 Puede ocurrir que no se adapte bien al caballo.
Target

Ajuste
Medida M
Piernas
Longitud de la Niño de 12 años 110,3
pierna (de P95
glúteo a
planta del pie,
sentado)
Anchura de Niño de 12 años 32,0
cadera P95
(Sentado)
Anchura de Niño de 12 años 33,2
muslos P95
(sentado)
Alcance
Alcance desde Niño de 4 años P5 76,4 6,6 64,5
glúteo hasta
la
empuñadura
(Sentado y
con la cadera
flexionada)
Entre 4 y 12 años.

Pantalón de equitación. Equitación
Descripción de uso
Los pantalones de equitación deben tener las siguientes características:
 Deben permitir el movimiento (con tejidos cómodos y elásticos, biextensibles)
 Costuras adecuadas para evitar irritaciones
 Que sirvan para verano e invierno, no den mucho calor y protejan del frío.
 Con aperturas en tobillo parte baja de la pierna para que sean más fáciles de poner.
 Que el largo sea adecuado, para que no haga bulto en el tobillo
 Variedad de colores, y colores más alegres para niños/as.
 Que permita el movimiento y sean cómodos.
 Que sirvan tanto para el verano como para el invierno.
 Si son blancos o de otros colores claros que no se transparente la ropa interior.
Durabilidad
 Costuras reforzadas para evitar desgastes

Seguridad
 Ningún aspecto a destacar.
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Altura de
entrepierna 47,8 6,5 37,4 42,6 48,1 52,9 57,5
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Perímetro de
nalgas 63,5 6,6 54,4 58,6 62,5 67 76,4
Distancia
entrepierna-
cintura 16,3 1,5 13,8 15,3 16,3 17,4 18,9
Longitud
acoplada de la
entrepierna 52,4 5,7 44,1 48,6 51,6 55,8 63,1
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna
(tiro
delantero) 25,4 2,8 21,2 23,5 25,2 27 30,8
Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 26,9 3,2 22,3 24,9 26,6 28,9 32,7
Piernas
Longitud
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
acoplada

pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
talón al
empeine
De 8 a 12 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Altura de
entrepierna 64,4 5,8 55,2 60,3 64,1 68,3 74
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Perímetro de
nalgas 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
Distancia
entrepierna-
cintura 19,6 1,9 16,8 18,3 19,4 20,8 22,8
Longitud
acoplada de la
entrepierna 63,6 6,7 53,8 58,7 63,3 68 74,8
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna 30,4 3,4 25,6 28 30,1 32,6 36,2

(tiro
delantero)
Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 33 3,5 27,7 30,5 32,8 35,2 39
Piernas
Longitud
acoplada
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al
empeine
Entre 1 y 12 años.

Chaleco de equitación. Equitación
Descripción de uso

 Debe ser ligero, y debe ajustar bien, y de materiales confortables y flexibles.
 Tejidos deben ser de calidad, resistentes y agradables al tacto (suave).
 Que se pueda lavar en la lavadora y seque rápido.
 Que el sistema de cierre sea cómodo, y que la cremallera sea de calidad.
 Que tenga un diseño y color fácilmente combinable.
 Que tenga las dimensiones adecuadas y, por tanto, ajuste bien.
Durabilidad
Que la cremallera se atasque, que sea demasiado pesado y/o rígido.
Seguridad

Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro del P95
cuello en la
base 30,6 2,2 34,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8

Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de ND ND ND ND ND ND
sisa ND
Manos
por la manga
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso

Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5

Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
sisa ND
Manos
por la manga
Entre 5 y 12 años.
Pantalón - mallas. Runing – atletismo
Descripción de uso
El pantalón o mallas de atletismo es una prenda específica para este deporte.
cintura.

Debe tener unas características específicas:
 Es necesario que éstos sean cómodos de llevar: que sean elásticos y se adapten bien
a la figura del niño o niña.
resistente.
 La cintura debe ser elástica y no demasiado ajustada para que no aprieten (debe ser
cómoda). Se pueden utilizar cinturas ajustables para que el pantalón se adapte a las
 Deben tener propiedades para absorber la humedad y cremalleras en los bajos para
que resulten fáciles de poner y quitar, en el caso de las mallas.
Durabilidad
 Que sea resistente a los lavados y sudoración excesiva.
Seguridad
 Que sean excesivamente anchos y susceptibles de enganchones.
Target
Los médicos y entrenadores aconsejan no empezar a correr por edades por debajo de
los cinco años. Hasta entonces no se alcanza cierta madurez en la manera y postura
requeridas para correr ey es mas fácil sufrir lesiones. Su uso se extiende hasta
aproximadamente 12 años. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Altura de
entrepierna 47,8 6,5 37,4 42,6 48,1 52,9 57,5
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Perímetro de
nalgas 63,5 6,6 54,4 58,6 62,5 67 76,4
Distancia
entrepierna-
cintura 16,3 1,5 13,8 15,3 16,3 17,4 18,9
Longitud
acoplada de la
entrepierna 52,4 5,7 44,1 48,6 51,6 55,8 63,1
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna
(tiro
delantero) 25,4 2,8 21,2 23,5 25,2 27 30,8
Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 26,9 3,2 22,3 24,9 26,6 28,9 32,7
Piernas
Longitud
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
acoplada

pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
talón al
empeine
De 8 a 12 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Altura de
entrepierna 64,4 5,8 55,2 60,3 64,1 68,3 74
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Perímetro de
nalgas 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
Distancia
entrepierna-
cintura 19,6 1,9 16,8 18,3 19,4 20,8 22,8
Longitud
acoplada de la
entrepierna 63,6 6,7 53,8 58,7 63,3 68 74,8
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna 30,4 3,4 25,6 28 30,1 32,6 36,2

(tiro
delantero)
Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 33 3,5 27,7 30,5 32,8 35,2 39
Piernas
Longitud
acoplada
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al
empeine
Entre 5 y 12 años.
Zapatillas. Runing – atletismo
Descripción de uso

Las zapatillas para correr son el elemento principal a la hora de practicar este deporte.
Su importancia se debe a que mientras corremos impactamos miles de veces nuestro
cuerpo contra la tierra o contra el asfalto. Usar unas zapatillas adecuadas para correr
evitará futuras lesiones.
A la hora de elegir las zapatillas que son más adecuadas para el niño se ha de tener en
cuenta su peso, el tipo de pisada que tiene, el terreno en el que se va a correr y distancia
a recorrer.
 Por este motivo estas zapatillas deben tener unas características específicas: deben
ser ligeras, flexibles, con un buen agarre, deben adaptarse a todos los tipos de
pisada, tener una buena amortiguación (mayor que en las zapatillas normales) y
suela antideslizante.
 Se deben diseñar mecanismos de cierre (cordones, velcro, hebillas…) que sujeten el

talón firmemente a la talonera.
 Las zapatillas para correr siempre tienen que usarse con calcetines porque si no los
pies se irritan.
 Muchas zapatillas favorecen el taloneo (correr pisando primero con el talón) lo que
puede provocar lesiones de rodilla.
 Pueden impedir que los pies tengan una percepción completa del terreno.
 Deben ser unas zapatillas ligeras, que proporcionen buen apoyo y estabilidad, tener
la suela antideslizante y una buena presión de impactos.
 Se deben diseñar mecanismos de cierre (cordones, velcro, hebillas…) que sujeten el

talón firmemente a la talonera.
Durabilidad
 Las punteras deben ser duras o estar reforzadas.
 Las suelas y refuerzos se despegan si no están cosidas.
 La zona de flexión plantar suele partirse con el uso
Seguridad
 Deben tener una suela antideslizante para evitar resbalones y con un material fuerte
para que no se desgaste fácilmente.
 El velcro es un elemento más seguro que los cordones (los cordones se desatan y
pueden provocar caídas).

Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Pies
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies


Entre 5 y 12 años.
Cinta para el pelo. Runing – atletismo
Descripción de uso

Las cintas para correr están diseñadas para evitar que el pelo moleste a los niños
mientras corren. Evitan por un lado que el pelo caiga a la cara, y por otro lado que el
sudor entre en los ojos.
 Las cintas deben adecuarse al tamaño de la cabeza de los niños, se debe ajustar
para que no quede demasiado suelta ni demasiado apretada.
 Debe ser de un tejido absorbente.
Durabilidad
Seguridad
 La cinta queda demasiado suelta y se cae.
 Debe estar compuesta por un material suave para que no irrite a la piel.
 No debe apretar demasiado en la frente. La cinta queda demasiado apretada a la

frente, y presiona en exceso.
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza
Perímetro de
la cabeza 53,8 2 50,9 52,4 53,7 55 57,3
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza
Perímetro de
la cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
Entre 5 y 12 años.
Camiseta. Runing – atletismo
Descripción de uso
Las camisetas para correr pueden ser de dos tipos: de manga larga (para correr con frio)
o de tirantes y manga corta (para correr con calor).

 Deben ser suaves, que no dañe la piel, transpirables, para la evacuación del sudor y
confortables. El tejido debe ser cómodo con las sisas holgadas para facilitar los
movimientos.
 Debe ser una prenda fácil de vestir y desvestir.
 Con un material flexible y con tejido fino.
 La camiseta no debe ser demasiado estrecha ni su cuello demasiado alto.
 Los cuellos altos les resultan molestos.
 Las impresiones de plástico se adhieren a la piel, tienen poca transpirabilidad y poca

durabilidad a los lavados.
Durabilidad
Seguridad
 Si el material utilizado no es el correcto puede ocasionar irritaciones en la piel.
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
cuello en la
base 30,6 2,2 34,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8

Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de
la muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
por la manga
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello

Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4

Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
por la manga
Entre 3 y 12 años.

Medias. Danza
Descripción de uso
Las medias son un elemento utilizado en danza para cubrir las piernas, desde el pie hasta
la cintura. También hay medias que dejan el pie al descubierto.
Para ponerse las medias hay que levantar una pierna e introducirla por el camal.
Posteriormente se introduce la otra pierna. Finalmente se sube la media y ajusta a la
cintura.
El niño/a puede seguir el mismo procedimiento para ponerse la media pero sentado/a.
 Estas medias deben ser prácticas y ofrecer una óptima sujeción.
 Su textura es fina y adaptable.
 No deben llevar costuras en el pie para que no causen molestias.
 Las costuras deben ser lo más planas posibles para evitar de este modo las
rozaduras.
 La entrepierna la tienen reforzada mediante una pieza forrada de algodón.
 Deben ser suaves, cómodas y permitir la total libertad de movimientos.
 Deben adaptarse a las piernas pequeñas de las niñas/os.

 Es muy importante que las medias sean fáciles de poner y de quitar.
 Si la textura no es lo suficientemente elástica dificulta la realización de movimientos.
 La goma de la cintura aprieta demasiado y deja marca.
 Las costuras se clavan.
 Dificultad para poner y quitarlas.
Durabilidad
 El refuerzo de la entrepierna puede provocar rozaduras.
 Se enganchan con facilidad, deben ser resistentes.
Seguridad
 La costura/goma de la cintura no debe apretar en exceso. Así como, las medias

deben ser resistentes.
Target
Considerado como Arte Escénica, el ballet requiere mucha concentración a nivel

psíquico, y flexibilidad, coordinación y ritmo musical a nivel físico. Por ello se recomienda
que esta disciplina empiece a practicarse desde una edad muy temprana, los 3 o 4 años,
que es cuando el aparato locomotor de los niños puede asimilar e interiorizar con más
facilidad y soltura los movimientos y técnicas de la danza. Su uso se extiende hasta

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Altura de
entrepierna 47,8 6,5 37,4 42,6 48,1 52,9 57,5
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Perímetro de
nalgas 63,5 6,6 54,4 58,6 62,5 67 76,4
Distancia
entrepierna-
cintura 16,3 1,5 13,8 15,3 16,3 17,4 18,9
Longitud
acoplada de la
entrepierna 52,4 5,7 44,1 48,6 51,6 55,8 63,1
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna
(tiro
delantero) 25,4 2,8 21,2 23,5 25,2 27 30,8
Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 26,9 3,2 22,3 24,9 26,6 28,9 32,7
Piernas
Longitud
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
acoplada

pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Longitud pie Ver anexo pies
De 8 a 12 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Altura de
entrepierna 64,4 5,8 55,2 60,3 64,1 68,3 74
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Perímetro de
nalgas 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
Distancia
entrepierna-
cintura 19,6 1,9 16,8 18,3 19,4 20,8 22,8
Longitud
acoplada de la
entrepierna 63,6 6,7 53,8 58,7 63,3 68 74,8
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna
(tiro
delantero) 30,4 3,4 25,6 28 30,1 32,6 36,2

Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 33 3,5 27,7 30,5 32,8 35,2 39
Piernas
Longitud
acoplada
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Longitud pie Ver anexo pies
Entre 3 y 12 años.
Calentadores. Danza
Descripción de uso

El calentador es una prenda que se utiliza fundamentalmente para calentar las piernas
mientras se está dando clase o ensayando una función para mantener las piernas
calientes y evitar posibles lesiones.
Se coloca en la pierna, a la altura del muslo, de la tibia o del tobillo.
Una vez calientes los músculos, los calentadores se pueden retirar.
 Deben tener un aislamiento térmico adecuado (texturas que abriguen: lana, fibra
acrílica…) y una sujeción eficaz
 Que el calentador se baja constantemente.
Durabilidad
Seguridad
Target

aproximadamente 12 años.

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Piernas
Altura de la
rodilla 29,1 3,7 23,2 26,2 29,2 31,9 34,8
Altura de
rodilla (punto
tibial) 28 3,7 22,2 25,1 28,1 30,7 33,8
Perímetro de
la rodilla 26,3 2,7 22,6 24,3 25,9 27,9 31,4
la pantorrilla
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
De 8 a 12 años
Medida M
Piernas
Altura de la
rodilla 38,7 3,4 33,1 36,2 38,6 41,2 44,2
Altura de
rodilla (punto
tibial) 37,3 3,6 31,6 34,6 37,2 39,5 43,2
Perímetro de
la rodilla 32,3 3,4 27,3 29,9 31,9 34,6 38
la pantorrilla
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Entre 5 y 12 años.

Zapatillas de danza clásica. Danza
Descripción de uso
Se trata de unas zapatillas diseñadas específicamente para la práctica del ballet.
Están fabricadas de cuero (principalmente la suela), lona o satén.
Su principal característica es que han de ser zapatillas suaves, finas y flexibles.
Deben adaptarse al tamaño de pie de la niña/niño.
Dentro de esta categoría de zapatillas se encuentran las de punta (requieren una

experiencia más amplia para poder utilizarlas, dos o tres años), por lo que en general
hasta una edad avanzada (10-12 años) una bailarina/bailarín no puede utilizar estas
zapatillas.
Se trata de unas zapatillas con las mismas características que las anteriores pero con la
punta reforzada (estructura rígida en la que apoyan los dedos) para que las bailarinas
se eleven sobre ellas apoyando todo el peso de su cuerpo sobre las puntas.
Las zapatillas de danza están sujetas por unos elásticos, elemento que asegura que el
talón permanezca unido al pie, de aproximadamente un centímetro de anchos, los cuales
deben coserse a la zapatilla a la altura del empeine y ajustarse cómodamente al tobillo.
 Las zapatillas deben ser lo suficientemente duras para aguantar a los bailarines y lo
suficientemente flexibles para permitir los movimientos.

 Las puntas de las zapatillas son demasiado duras.
Durabilidad
 Las punteras se desgastan con el uso.
Seguridad
 La aparición de ampollas y callosidades en los dedos prácticamente es inevitable.
 Desviaciones de los ejes de los dedos.
 Sujeción para no doblarse el tobillo
Target


Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies
Entre 5 y 12 años.

Falda. Danza
Descripción de uso
La falda es una prenda que se coloca encima del maillot. Se trata de una falda corta,
ligeramente más larga por detrás o por un lateral. Normalmente de tejidos suaves, finos
(semiopacos) y ligeros como la seda, para no impedir la visibilidad de los movimientos.
Deben tener vuelo y un cordón para anudar en la cintura y conseguir un buen ajuste.
 Que la cintura ajuste demasiado, apriete demasiado.
Durabilidad
Seguridad
Target


Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera
(trocánter) 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Perímetro de
cadera
(nalgas) 63,5 6,6 54,4 58,6 62,5 67 76,4
glúteo-hueco
poplíteo
(Sentado)
De 8 a 12 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera
(trocánter) 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96

Perímetro de
cadera
(nalgas) 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
glúteo-hueco
poplíteo
(Sentado)
Entre 5 y 12 años.
Maillot. Danza
Descripción de uso
El maillot es la prenda básica para realizar danza clásica. Se trata de una sola prenda
que se adapta al cuerpo quedando brazos y piernas al descubierto. De esta forma se
marca la silueta.
Debe ser una prenda cómoda, elástica, de tejidos ligeros con propiedades transpirables
para favorecer la absorción del sudor y de tejidos suaves.
Debe permitir la total libertad de movimientos para admitir todas las posturas.
Es muy importante que el maillot sea fácil de poner y quitar
Las costuras deben ser planas para no causar molestias en la piel.

 Exceso de costuras, se clavan.
 Los tirantes o mangas se bajan tras realizar movimientos específicos.
 Que no se adapte adecuadamente a los muslos.
 Las costuras irritan la piel en los bordes, (aprietan demasiado la pierna).
Durabilidad
Seguridad
Target


Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
cuello en la
base 30,6 2,2 34,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8

Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de
la muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
por la manga
Piernas
Longitud
acoplada
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4

Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
talón al
empeine
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39

trasera cuello-
cintura
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
en P95 dispone de
Diámetro de
espacio suficiente
paso de la
para pasar la
mano
mano por la
manga
Piernas

Longitud
acoplada
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al
empeine
Entre 3 y 12 años.
Botas de fútbol. Fútbol
Descripción de uso
Las botas de fútbol están concebidas para practicar fútbol en suelo de césped. Son un
elemento reglamentario.
Se trata de botas adaptadas a este deporte con unas características particulares: deben
asegurar la estabilidad, fijación y apoyos de los pasos en el suelo mediante tacos de
goma o de aluminio.
Suelen ser de colores llamativos.

 Es muy importante que tengan una almohadilla amortiguadora en su interior para

prevenir problemas de talón.
 Deben ser sólidas, con un componente exterior y suela resistente a las caídas y
rasguños que se provocan como consecuencia de éstas.
 Las botas deben adaptarse al pie del niño, llevando una sujeción eficaz
(normalmente atadas con cordones) del talón a la talonera.
 Es muy importante que sean ligeras.
 Una característica a valorar en este tipo de botas es que lleven piezas de goma en
la puntera para controlar mejor el balón.
 Que los niños puedan abrocharse los cordones.
 Muchas de las zapatillas que terminan en punta pronunciada restringen los
movimientos de los dedos.
Los cordones molestan. No saben dónde colocar el cierre (lazo).
Durabilidad
 El pie de los niños crece muy rápido y enseguida se les quedan pequeñas.
Seguridad
 La sujeción de los cordones debe ser la adecuada para evitar caídas. Es
recomendable que éstos permanezcan en el interior de la bota para evitar tropiezos
en caso de que se desabrochen.
 Existen botas con una capa superior de velcro, del mismo material de la bota, que
protege los cordones.
 Si la plantilla de las botas no es lo suficientemente buena puede provocar problemas

en el talón.
Target
De 3-6 años se puede empezar a comprender la didáctica deportiva, iniciando al niño en

tareas que impliquen situaciones, estímulos, repeticiones, comparaciones. El niño
empieza a comprender acciones, empieza a conocer cual es su nivel respecto al grupo y
puede poner en funcionamiento su creatividad. . Su uso se extiende hasta

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Pies
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies


Entre 6 y 12 años.
Zapatillas de fútbol sala. Fútbol
Descripción de uso

Las zapatillas de fútbol sala son unas zapatillas adaptadas para practicar este tipo de
fútbol. Se trata de unas zapatillas que deben proporcionar una buena protección, un
buen soporte para la tracción y servir de amortiguación entre el suelo y el pie. Tienen
que permitir al niño moverse con facilidad. La puntera debe permitir el libre movimiento
de los dedos.
 La suela debe ser dura, con una parte blanda debajo y antideslizante. En general las
zapatillas tienen que ser flexibles. Las botas deben adaptarse al pie del niño, llevando
una sujeción eficaz (normalmente atadas con cordones) del talón a la talonera. Es
muy importante que sean ligeras. El principal mecanismo de cierre son los cordones.
Durabilidad
 Hay que controlar sobretodo el desgaste de la suela.
 Si es de piel es necesario nutrir la piel con crema para mantener sus cualidades y
tienden a dar de sí con el uso entre media y una talla.
 Por otro lado están los materiales sintéticos, principalmente el poliuretano, cuya
principal característica valedora es la resistencia al desgaste que aporta a la zapatilla.
Pesa menos con respecto a la piel.
Seguridad
 El talón debe estar protegido por una copa.
 El área delantera se debe ajustar al pie a la perfección porque si queda suela el pie
resbala y se pueden provocar ampollas, pero si es demasiado estrecha puede
provocar calambres. Hay que evitar que se puedan pisar los cordones con una capa
superior de velcro, del mismo material de la bota, que protege los cordones.
 Los cordones molestan. No saben dónde colocar el cierre (lazo).
Target
Empiezan a competir a los 6 años (Prebenjamines 6 y 7, Benjamines 8 y 9, Alevines 10

y 11). Su uso se extiende hasta aproximadamente 5 años. No existen diferencias de

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies
Entre 3 y 12 años.

Medias. Fútbol
Descripción de uso
Las medias para el fútbol son una prenda de la equipación que se utilizan principalmente
para sujetar las espinilleras (elemento de protección de la tibia frente a golpes).
Además de cumplir esta función, las medias sirven para calentar el pie, absorber el sudor,
protegerlo de la suciedad y los rasguños y aliviar el frotamiento del pie con el calzado.
Normalmente el material del que están compuestas es algodón, lama o nailon.
El uso de las medias forma parte de la equipación.
 Tienen que ser fáciles de poner, suaves y cómodas.
 Es recomendable que tenga una sujeción óptima en tres posiciones: en la planta del
pie, a la altura de la tibia y debajo de la rodilla.
 Deben ser transpirables (para absorber el sudor), ser cómodas, y lo más importante,
que queden bien sujetas a la pierna.
 Que las gomas no aprieten demasiado.
 Que las medias no se bajen constantemente.
 Las costuras no se clavan en los dedos o planta

 Dificultad para fijar la espinillera (necesidad de poner más de un par de medias).
Durabilidad
 Se pueden romper fácilmente por desgarro, si el jugador recibe una patada en la que
se le clavan los tacos.
Seguridad
 Deben ajustar bien para mantener las espinilleras en el lugar adecuado, evitando
golpes, y por tanto lesiones, traumatismos, contusiones, cortes, etc.
Target

puede poner en funcionamiento su creatividad. Su uso se extiende hasta

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
pantorrilla
la pantorrilla
Pies
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo

Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
pantorrilla
la pantorrilla
Pies
Entre 3 y 12 años.

Espinilleras. Fútbol
Descripción de uso
Las espinilleras son un producto de protección que sirve para evitar los daños
provocados por una patada, golpe, choque o una caída mientras se está practicando
este deporte (fútbol). Se trata de un elemento que se coloca debajo de las rodillas para
proteger la tibia. Las espinilleras deben garantizar una reducción de los traumatismos
debidos a los golpes y proteger eficientemente los tobillos. Están diseñadas de un
material resistente pero de bajo peso (normalmente fibra de carbono). Deben tener una
sujeción óptima a la pierna mediante una correa elástica ajustable preferiblemente con
velcro. Éstas deben estar adaptadas a la altura del niño (longitud de la tibia).
 Dificultad de fijarlas a la pierna.
 Que no tenga las dimensiones y forma adecuada a las dimensiones y forma de pierna
de los niños/as.
 Que sea demasiado pesada.
Durabilidad
 Revisar después de un golpe fuerte recibido.
Seguridad

 Que por un mal ajuste no proteja adecuadamente la zona.
Target


Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Piernas
Altura de la
rodilla 29,1 3,7 23,2 26,2 29,2 31,9 34,8
Altura de
rodilla (punto
tibial) 28 3,7 22,2 25,1 28,1 30,7 33,8
rodilla,
sentado
la pantorrilla
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
De 8 a 12 años
Medida M
Piernas
Altura de la
rodilla 38,7 3,4 33,1 36,2 38,6 41,2 44,2
Altura de
rodilla (punto
tibial) 37,3 3,6 31,6 34,6 37,2 39,5 43,2
rodilla,
sentado
la pantorrilla
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Entre 3 y 12 años.

Short. Fútbol
Descripción de uso
El pantalón de fútbol forma parte de la equipación. Se trata de un pantalón corto que

tiene como característica principal la transpirabilidad.
 Deben tener un tejido vaporoso y transpirable.
 La cintura debe ser elástica y no demasiado ajustada para que no aprieten. Deben
permitir la libertad de movimientos.

resistente.
 Que no ajuste bien a la cintura o no sea transpirable
 Que sea demasiado ancho, y demasiado largo para las dimensiones de los niños.
Durabilidad
Seguridad

Target


Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Altura de
entrepierna 47,8 6,5 37,4 42,6 48,1 52,9 57,5
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Perímetro de
nalgas 63,5 6,6 54,4 58,6 62,5 67 76,4
Distancia
entrepierna-
cintura 16,3 1,5 13,8 15,3 16,3 17,4 18,9
Longitud
acoplada de la
entrepierna 52,4 5,7 44,1 48,6 51,6 55,8 63,1
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna
(tiro
delantero) 25,4 2,8 21,2 23,5 25,2 27 30,8
Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 26,9 3,2 22,3 24,9 26,6 28,9 32,7
Piernas
Longitud
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
acoplada

pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
talón al
empeine
De 8 a 12 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Altura de
entrepierna 64,4 5,8 55,2 60,3 64,1 68,3 74
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Perímetro de
nalgas 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
Distancia
entrepierna-
cintura 19,6 1,9 16,8 18,3 19,4 20,8 22,8
Longitud
acoplada de la
entrepierna 63,6 6,7 53,8 58,7 63,3 68 74,8
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna 30,4 3,4 25,6 28 30,1 32,6 36,2

(tiro
delantero)
Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 33 3,5 27,7 30,5 32,8 35,2 39
Piernas
Longitud
acoplada
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al
empeine
Entre 3 y 12 años.

Guantes de portero. Fútbol
Descripción de uso
Los guantes de portero son un elemento de protección para las manos frente a los
posibles daños ocasionados por la fuerza a la que viene la pelota. El portero debe pararla,
y el principal elemento que utilizará para ello son las manos.
Está diseñado para proporcionar un mejor agarre al balón, y en algunos casos para
proporcionar calor en las manos en caso de excesivo frio.
Las palmas de la mayor parte de guantes de portero están hechas de espuma de látex.
Algunos cuentan con varillas de protección en los dedos para evitar un esguince en éstos.
 Es importante que los guantes sean transpirables para que las manos no suden, que
se adapten a las manos pequeñas de los niños y que cumplan esta función
protectora.
 Para conseguir un ajuste perfecto a la muñeca de los niños, los guantes llevan un
ajuste autoadherente.
 Que permita el movimiento de los dedos.
 Que ajusten bien, y no les que den grandes.
Durabilidad

 Se desgastan muy fácilmente.
 Son fáciles de perder.
Seguridad
Target


Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Manos
Perímetro de
la muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
la muñeca)
la raíz del
pulgar)
Longitud Para niños de 8 8,0 7,3 9,0
palma de la años (hombres)
mano
palma
pulgar
Profundidad Para niños de 8 2,1 0,2 1,6 2,4
Perímetro de Para niños de 8 16,0 14,3 18,0
la mano en la años (hombres)
palma
mano

(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
De 8 a 12 años
Medida M
Manos
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
la muñeca)
la raíz del
pulgar)


mano
palma
pulgar
palma
mano
(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
(apertura
mínima)

Diámetro del Para niños de 9 a 0,7 0,0 0,7 0,8

dedo meñique 11 años (hombres)
(apertura
mínima)
Entre 7 y 12 años.
Camiseta. Fútbol
Descripción de uso
Normalmente las camisetas de fútbol suelen llevar el diseño del equipo al que pertenece
el niño con su número correspondiente.

(transpirables, agradables al tacto…)

 Las características imprescindibles que deben tener estas camisetas son la

transpirabilidad y la ligereza.
 El cuello de la camiseta no debe ser demasiado alto.

 En general las camisetas no deben ser demasiado estrechas.
 El material debe ser suave, que no dañe la piel, flexible y con un tejido fino.
 Las sisas deben ser holgadas para facilitar los movimientos. Tampoco deben ser muy
anchas para evitar agarrones.
 Si les quedan muy anchas, esto facilita agarrones.
Durabilidad
Seguridad
 No deben ser demasiado anchas para no facilitar el agarre.
Target


Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8

Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
por la manga
Entre 7 y 12 años.

Mono – pantalón. Actividad de recreo en la nieve
Descripción de uso
El pantalón es uno de los elementos básicos para realizar actividades en la nieve. Las
condiciones térmicas y ambientales son muy particulares: nieve y extremado frio. Por
ello las características de esta prenda deben estar adecuadas a: condiciones de frio
(aislante térmico), humedad externa (hermético e impermeable) y humedad interna
(evacuación de la transpiración).
Debe cerrarse mediante una cremallera, y llevar una sobreprotección de velcro.
cintura.
Luego se pondrá las mangas o tirantes y en último lugar subirá la cremallera.
 Las principales características de esta prenda son el aislamiento térmico, la

impermeabilidad, transpirabilidad (que el tejido evacue el sudor), la facilidad de
ajuste, la facilidad de uso y la libertad de movimientos.

 Debe mantener la temperatura corporal del niño, proporcionando una óptima

protección contra el frio, humedad y viento, manteniendo la comodidad, flexibilidad
y libertad de movimientos. El mono debe adaptarse a las características del cuerpo
del niño/a. Es muy útil que el largo y ancho del pantalón se pueda ajustar para que
no queden demasiado cortos ni demasiado largos, y que queden ajustados a la pierna
para que no moleste al ponerse las botas, o queden anchos en caso de ponérselas
por fuera. Esta adaptación debe poder realizarla el niño de forma simple y rápida
 Los monos para bebés deben cumplir las mismas características: proporcionarles una
protección eficaz contra el frio, contra la nieve, el viento y ser cálidos.
 Tienen que ser especialmente fáciles de poner, esto se lleva a cabo mediante una
cremallera que abarque toda la prenda.
 En días soleados el mono puede provocar un exceso de calor mientras se está
practicando el ejercicio.
 Si no es lo suficientemente impermeable el niño puede mojarse.
 El mono puede quedar demasiado largo.
Durabilidad
 Suelen ser muy resistentes, antes se quedan pequeños por el crecimiento del niño
que por desgaste.
Seguridad
 La textura del mono debe ser no deslizante (tejidos rugosos) para evitar deslizarse
ante caídas.
 Los pantalones deben ser ajustables en altura para no pisarse los bajos y provocar
caídas.
 Las texturas deben ser aislantes e impermeables para que el niño no sufra ninguna
enfermedad debida al exceso de frio.
Target

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8

Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
en P95 dispone de
Diámetro de
espacio suficiente
paso de la
para pasar la
mano
mano por la
manga
Piernas
Longitud
acoplada
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3

Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al
empeine
Entre 2 y 6 años.
Trineo. Actividad de recreo en la nieve
Descripción de uso
El trineo es un elemento de ocio que sirve para que el niño se deslice por la nieve. Es
un producto lúdico.
Hay muchos tipos de medidas de trineo. Ésta se adaptará a las características de cada
niño.
Se trata de un elemento que se utiliza en posición sentado y sobre él el niño se desliza

por la nieve.
El desplazamiento se debe desarrollar con total seguridad por ello consta de un arnés
de protección (principalmente para los niños más pequeños).
El reposapiés debe tener ranuras para permitir la salida del agua (nieve derretida), y
evitar que el niño se moje los pies.

Estos trineos incluyen una cuerda de arrastre para permitir a los padres controlar el
trineo.
El frenado se efectúa posicionando los pies por delante.
 Las asas, tanto de agarre del niño como la de la cuerda de arrastre tienen que ser
ergonómicas.
 Debe ser ligero, fácil de usar y poco voluminoso, principalmente fabricado de plástico
resistente al frio.
 Que el trineo deslice bien.
Durabilidad
Seguridad
 Que con el uso del arnés, si el niño vuelca, quede atrapado y no se pueda levantar.
 Que sea fácil para controlar la dirección.
 El trineo debe tener gran estabilidad para evitar que el niño vuelque.
 La parte inferior del trineo debe ser amplia para disminuir el riesgo de vuelco.
 Deben llevar un arnés protector.
Target
De 2 a 6 años. Antes puede ser peligroso por el riesgo de caídas. Su uso se extiende
hasta aproximadamente 6 años. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
Medida M
Piernas
Longitud de la Niño de 6 años P95 78,1
pierna (de
glúteo a
planta del pie,
sentado)
Anchura de Niño de 6 años P95 25,0
cadera
(Sentado)
Anchura de Niño de 6 años P95 23,8
muslos
(sentado)
Alcance
Alcance desde Niño de 2 años P5 68,0 6,5 56,0
glúteo hasta
la
empuñadura
(Sentado y
con la cadera
flexionada)
Entre 4 y 12 años.

Cinturón. Artes marciales
Descripción de uso
El cinturón es un símbolo de las artes marciales. La principal utilidad de éste es que el

kimono se abra.
El cinturón debe situarse a la altura de la cadera.
Debe dar al menos dos vueltas antes de atarse y sobrar a ambos lados exactamente la
misma longitud de cinto.
El sobrante debe ser de la longitud suficiente como para que pueda atarse y desatarse
con facilidad, sin correr el riesgo de que se desate.
En todos los casos el cinturón debe permitir dar dos vueltas a la cadera del niño, si no
es así es que el cinturón no es de su tamaño.
Generalmente el cinturón debe atarse adelante, en el medio del cuerpo.
El nudo es un elemento importante ya que tiene que estar lo suficientemente fijado para
que durante la práctica de las artes marciales (lucha cuerpo a cuerpo, agarres, etc.) no
se desate.
Los principales colores de los cinturones son: blanco, amarillo, naranja, verde, azul,
marrón y negro. Cada color significa un grado en cada arte marcial, pudiendo variar
tanto el color como el significado del mismo.

 El tejido debe ser sólido (para que no se desate), pero con cierto grado de flexibilidad
para que no oprima la cintura, apretando en exceso.
 Debe tener la longitud adecuada a las dimensiones de los niños, que les quede
pequeño o grande.
Durabilidad
Seguridad
Target
Las artes marciales (judo, etc.) para niños de entre 4 y 7 años consiste en enseñar a los
pequeños a dominar su cuerpo, conocer sus capacidades y posibilidades para
desplazarse, saltar, correr, arrastrarse por el suelo, etc. Entre los 7 y los 10 años, esos
ejercicios se combinan con las técnicas más sencillas de judo. Sólo a partir de los 10
años los niños ya podrán desarrollar técnicas deportivas de judo. No existen diferencias
de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Torso
El niño de 3 a 8
Perímetro de años en P95 es
cintura capaz de dar dos
vueltas al cinturón 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
De 8 a 12 años
Medida M
Torso
El niño de 8 a 12
Perímetro de años en P95 es capaz
cintura de dar dos vueltas al
cinturón 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Entre 4 y 12 años.

Kimono. Artes marciales
Descripción de uso
El kimono es la vestimenta oficial de las artes marciales. Se trata de una prenda flexible,
compuesta por pantalón y chaqueta, atada por un cinturón.
Generalmente son de color blanco.
El tejido utilizado para la los kimonos es el algodón, con una densidad suficiente para
asegurar la resistencia.
La chaqueta es abrochada por un cinturón. Se debe cruzar quedando el cuello en forma

de pico.
Tanto las mangas como el pantalón son anchos.
 Se aconseja ventilar el kimono después de cada uso.
 Debe tener refuerzos en las principales zonas de tracción: cuello, hombros y rodillas.
 Debe ser una prenda fácil de vestir y desvestir, ancha y con las sisas y puños de la
chaqueta deben ser holgadas para facilitar los movimientos.
Durabilidad
 El tejido debe tener la densidad suficiente para resistir los agarrones y estirones.
Seguridad

Target
Las artes marciales (judo, etc.) para niños de entre 4 y 7 años consiste en enseñar a los
pequeños a dominar su cuerpo, conocer sus capacidades y posibilidades para
desplazarse, saltar, correr, arrastrarse por el suelo, etc. Entre los 7 y los 10 años, esos
ejercicios se combinan con las técnicas más sencillas de judo. Sólo a partir de los 10
años los niños ya podrán desarrollar técnicas deportivas de judo. No existen diferencias

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
cuello en la
base 30,6 2,2 34,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8

Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de
la muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
por la manga
Piernas
Longitud
acoplada
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4

Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
talón al
empeine
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39

trasera cuello-
cintura
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
en P95 dispone de
Diámetro de
espacio suficiente
paso de la
para pasar la
mano
mano por la
manga
Piernas

Longitud
acoplada
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al
empeine
Entre 5 y 12 años.
Zapatillas. Baloncesto
Descripción de uso
Las zapatillas son una pieza clave para poder practicar este deporte de una forma
cómoda y efectiva. Están diseñadas para evitar lesiones ya que tienen un diseño
anatómico que se adapta al tipo de movimientos que se realizan en este deporte.
El niño/a introduce cada pie en la zapatilla que le corresponde. Seguidamente se ata los

 Las zapatillas deben permitir la movilidad del pie y tener una buena amortiguación
para controlar los saltos.
 Deben permitir una buena transpiración y ventilación del pie.
 Hay muchos sistemas de cierre (cremalleras, velcros, cordones…), el más seguro es

el de cordones ya que facilita ajustar las zapatillas a los pies, aportando mayor
seguridad.
 Las zapatillas de baloncesto siempre tienen que usarse con calcetines porque si no
los pies se irritan.
 Deben tener suficiente espacio para los dedos y no tener puntera demasiado
estrecha que les presione.
Durabilidad
Seguridad
 Si las zapatillas no tienen una buena amortiguación a la larga se pueden ocasionar

problemas en los pies, caderas, rodillas o incluso en la columna vertebral.
 Los tobillos deben estar sujetos y protegidos para evitar el riesgo de esguinces.
 Es esencial que tengan suela de goma antideslizante ya que el suelo de las canchas
resbala en exceso, sobre todo si caen gotas de sudor.
Target
Indicado para niños a partir de 5 años. Su uso se extiende hasta los 12 años. No existen

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies
Entre 5 y 12 años.

Camiseta. Baloncesto
Descripción de uso
La camiseta de baloncesto ha de ser una prenda ligera, ancha y larga, para permitir la
total libertad de movimientos. Son camisetas sin mangas debido a que en el baloncesto
se levantan mucho los brazos para meter canasta. La manga (tanto corta como larga)
dificultaría este proceso.

(transpirables, agradables al tacto…)
fino.
 Fácil de lavar y rápida de secar.
Durabilidad

mucho y las prendas deben lavarse muy a menudo.

Seguridad
 El diseño de la camiseta no debe ser estrecha, más bien holgada, pero tampoco en
exceso para evitar agarrones de contrincantes.
 Debe ser muy transpirable y ligera. Si el tejido /material utilizado no es el correcto

puede ocasionar irritaciones en la piel.
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
cuello en la
base 30,6 2,2 34,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8

Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de
la muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
por la manga
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello

Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4

Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
por la manga
Entre 5 y 12 años.

Pantalón. Baloncesto
Descripción de uso
El pantalón para baloncesto puede ser corto o tipo bermudas. Normalmente es de los
mismos colores que la camiseta. No debe tener bolsillos.
cintura.
 Debe ser una prenda ligera y transpirable, que permita la total libertad de
movimientos.
 La cintura debe ser elástica y no demasiado ajustada para que no aprieten. La goma
de la cintura no debe apretar más de lo necesario.
 Tejidos duraderos fáciles de lavar y secar, resistentes a los lavados, transpirables.
Durabilidad
 Tejidos duraderos, resistentes a los lavados, y transpirables.

Seguridad
 Los pantalones no deben tener bolsillos para evitar enganchones.
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Altura de
entrepierna 47,8 6,5 37,4 42,6 48,1 52,9 57,5
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Perímetro de
nalgas 63,5 6,6 54,4 58,6 62,5 67 76,4
Distancia
entrepierna-
cintura 16,3 1,5 13,8 15,3 16,3 17,4 18,9
Longitud
acoplada de la
entrepierna 52,4 5,7 44,1 48,6 51,6 55,8 63,1
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna
(tiro
delantero) 25,4 2,8 21,2 23,5 25,2 27 30,8
Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 26,9 3,2 22,3 24,9 26,6 28,9 32,7
Piernas
Longitud
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
acoplada

pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
talón al
empeine
De 8 a 12 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Altura de
entrepierna 64,4 5,8 55,2 60,3 64,1 68,3 74
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Perímetro de
nalgas 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
Distancia
entrepierna-
cintura 19,6 1,9 16,8 18,3 19,4 20,8 22,8
Longitud
acoplada de la
entrepierna 63,6 6,7 53,8 58,7 63,3 68 74,8
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna 30,4 3,4 25,6 28 30,1 32,6 36,2

(tiro
delantero)
Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 33 3,5 27,7 30,5 32,8 35,2 39
Piernas
Longitud
acoplada
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al
empeine
Entre 4 y 12 años.

Zapatillas. Balonmano
Descripción de uso
Las zapatillas de balonmano son un elemento clave para evitar lesiones mientras se está
practicando este deporte.
 Las zapatillas deben permitir la movilidad del pie y tener una buena amortiguación.
 Deben permitir una buena transpiración y ventilación del pie.
 Hay muchos sistemas de cierre (cremalleras, velcros, cordones…), el más seguro es

el de cordones ya que facilita ajustar las zapatillas a los pies, aportando mayor
seguridad.
 Las zapatillas de balonmano siempre tienen que usarse con calcetines porque si no
los pies se irritan.
 Deben tener suficiente espacio para los dedos y no tener puntera que les presione.
Durabilidad

Seguridad
 Deben ofrecer una gran estabilidad para controlar los desplazamientos.
 Las zapatillas no deben comprimir el pie ni tampoco ser más grandes de su talla ya
que en ambos casos el niño puede sufrir lesiones graves.
 Controlar que los cordones estén abrochados y protegidos correctamente para no
provocar caídas.
 Es esencial que tengan suela de goma antideslizante para evitar resbalones.
Target
A partir de los 4 años, pueden aprender a jugar mini-balonmano. Las reglas de la

Federación Internacional de Balonmano (IHF) establecen que el grupo más joven de las
categorías oficiales es el benjamín (a partir de los 8 años). Su uso se extiende hasta los
12 años. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
Pies
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies


Entre 4 y 12 años.
Camiseta. Balonmano
Descripción de uso


cintura.
La camiseta de balonmano suelen ser camisetas de manga corta.
 La camiseta tiene que ser una prenda ligera, ancha y larga, para permitir la total
libertad de movimientos.
 Que no tengan unas dimensiones adecuadas, materiales poco transpirables, etc.
 Debe ser una prenda fácil de vestir y de desvestir.
fino.
 Las sisas deben ser holgadas para facilitar los movimientos.
Durabilidad
 Los materiales deben ser resistentes a los lavados.

 La camiseta debe soportar tirones que se producen durante el juego.
Seguridad
 La camiseta no debe ser excesivamente holgada para que no pueda sufrir agarrones
de contrincantes.
 Si el tejido /material utilizado no es el correcto puede ocasionar irritaciones en la
piel.
Target


Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
cuello en la
base 30,6 2,2 34,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8

Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de
la muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
por la manga
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello

Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4

Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
por la manga
Entre 4 y 12 años.

Pantalón. Balonmano
Descripción de uso
El pantalón para balonmano es corto.
Normalmente es de los mismos colores que la camiseta. No debe tener bolsillos.
 Debe ser una prenda ligera y transpirable, que permita la total libertad de
movimientos.

Durabilidad
 El pantalón debe soportar tirones que se producen durante el juego.

 Los materiales deben ser resistentes a los lavados. Tejidos duraderos, resistentes a
los lavados, fáciles de lavar y secar, y transpirables.
Seguridad

 Los pantalones no deben tener bolsillos para evitar agarrones, así como no deben
ser demasiado anchos para evitar también agarrones de contrincantes.
Target


Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Altura de
entrepierna 47,8 6,5 37,4 42,6 48,1 52,9 57,5
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Perímetro de
nalgas 63,5 6,6 54,4 58,6 62,5 67 76,4
Distancia
entrepierna-
cintura 16,3 1,5 13,8 15,3 16,3 17,4 18,9
Longitud
acoplada de la
entrepierna 52,4 5,7 44,1 48,6 51,6 55,8 63,1
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna
(tiro
delantero) 25,4 2,8 21,2 23,5 25,2 27 30,8
Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 26,9 3,2 22,3 24,9 26,6 28,9 32,7
Piernas
Longitud
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
acoplada

pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22
talón al
empeine
De 8 a 12 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Altura de
entrepierna 64,4 5,8 55,2 60,3 64,1 68,3 74
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Perímetro de
nalgas 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
Distancia
entrepierna-
cintura 19,6 1,9 16,8 18,3 19,4 20,8 22,8
Longitud
acoplada de la
entrepierna 63,6 6,7 53,8 58,7 63,3 68 74,8
Entre 5 y 12 años.

Bate. Béisbol
Descripción de uso
El bate de béisbol es el elemento que se utiliza en este deporte para golpear la pelota.
Es duro y liso, generalmente están fabricados con madera aunque también los hay de
aluminio.
Normalmente los bates de aluminio tienen dibujos a modo decoración.
El bate consta de dos partes: la parte que golpea la pelota y la empuñadura. La parte
que golpea la pelota es más grande, mientras que la parte en la que el niño empuña es
más delgada.
El bate debe ajustarse a las características físicas del niño (medida y peso). Normalmente
se escoge un bate teniendo en cuenta la edad del niño.
 No debe pesar demasiado y tener una empuñadura ergonómica adaptada a las

manos pequeñas de los niños.
 Dificultad para encontrar un bate adecuado a las características de cada niño.
 Que pesen demasiado.
Durabilidad

 Los bates se rompen o desgastan pronto. Deben ser resistentes al desgaste.
Seguridad
 Deben ser resistentes y no astillarse ya que al golpear la pelota, los elementos de

la madera que puedan quedar sueltos, salten y dañen a otro niño o al mismo
bateador.
 Es preferible usar bates revestidos en espuma ya que aportan una mayor seguridad.
Muchos bates de béisbol para niños están revestidos de espuma para aportar mayor
seguridad frente a posibles golpes.
 Se debe tener especial cuidado con este elemento ya que muchos niños lo pueden
utilizar como un juego y golpearse.
Target
A partir de los 5 años aproximadamente, para hacer de pitcher más tarde, a los 7. Su
uso se extiende hasta los 12 años. No existen diferencias de uso entre los niños y las
niñas.

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Manos
la muñeca)
palma
máximo (entre
pulgar e
índice)
máximo (entre
pulgar y dedo
corazón)
(entre pulgar
y dedo
corazón)
Entre 5 y 12 años.

Guante del receptor. Béisbol
Descripción de uso
Existen varios tipos de guantes según el puesto que ocupe en el campo el jugador y cual
sea su función, cada uno tiene unas características específicas.
El guante de béisbol es el elemento que se utiliza para recepcionar la pelota lanzada por
el bateador o por un compañero según la posición en la que se juegue.
Sirve como protección para la mano.
Solamente se utiliza un guante para una mano, y se coloca en la mano contraria a la

que se lanza la pelota.
Generalmente están fabricados de cuero.
El tipo de guante que va a utilizar el niño depende de su edad, del tamaño de su mano,
del tipo de juego que realiza.
La palma del guante es más pequeña que la de otros guantes para permitir sacar la
pelota de forma rápida.
Una banda de cuero o de velcro detrás del guante a la altura de la muñeca, permitirá un
buen ajuste en la mano.
 Los guantes se deben ajustar bien y ser cómodos.

Durabilidad
 Es importante que los guantes tengan resistencia al desgaste para evitar que se
rompan o estropeen al estar en contacto con la pelota.
Seguridad
 Es muy importante que tengan un acolchado en la palma, para proteger el fondo de
la mano cuando se atrapan las pelotas, que generalmente van a una alta velocidad.
Target
niñas.

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Manos
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
la muñeca)
la raíz del
pulgar)
mano
palma
pulgar
palma
mano

(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
(apertura
mínima)
Diámetro del Para niños de 9 a 0,7 0,0 0,7 0,8
dedo meñique 11 años (hombres)
(apertura
mínima)
Entre 5 y 12 años.

Casco. Béisbol
Descripción de uso
El casco es un elemento de protección para la cabeza que utiliza el bateador durante su

turno.
Debe cubrir completamente las partes posterior y superior de la cabeza, así como
parcialmente las zonas laterales y debe cubrir por lo menos una oreja, que debe ser
aquella que se encuentra expuesta en la dirección del lanzador; esto es, la oreja izquierda
para bateadores derechos y la oreja derecha para bateadores zurdos. No obstante
existen cascos con protección para ambas orejas.
 Éste debe adaptarse a la cabeza de los niños ofreciendo comodidad y sujeción.
 Es mejor que el casco esté sujeto a la barbilla por una correa segura y que ajuste
bien.
 El resultado final debe ser un casco que esté fijo pero sin apretar.
 El interior está compuesto de espuma para un mayor confort, y evitar golpes y

rozaduras.
Durabilidad

 Se debe revisar cada cierto tiempo o con golpes fuertes para asegurarse que no ha
perdido propiedades.
Seguridad
 Debe estar fabricado de un material capaz de absorber los impactos.
 Que no proteja bien toda la superficie.
Target
niñas.

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
de la cabeza
Perímetro de
la cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
cabeza
máximo de la
cabeza
(barbilla a
cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
cara
Entre 5 y 12 años.

Zapatillas de béisbol. Béisbol
Descripción de uso
Las zapatillas para jugar al béisbol son un calzado especial para practicar este deporte.
Los niños más pequeños no siempre utilizan el calzado específico, no obstante es
importante ya que cada deporte precisa de un calzado específico.
 La principal característica de estas zapatillas es que sean confortables, que se puedan

ejecutar todos los movimientos de forma cómoda y sin dolor.
 Deben asegurar la estabilidad del niño, fijación y apoyos de los pasos en el suelo
mediante tacos de goma.
 Las zapatillas deben adaptarse al pie del niño, llevando una sujeción eficaz
(normalmente atadas con cordones) del talón a la talonera.
 Es muy importante que sean ligeras.
Durabilidad
 El pie de los niños crece muy rápido y en poco tiempo se les quedan pequeñas.
 Deben ser zapatillas con la suficiente resistencia para exponerlas a campo mojado,
polvo y humedad.

Seguridad
 Las zapatillas no deben comprimir el pie ni tampoco ser más grandes de su talla ya
que en ambos casos el niño puede sufrir lesiones graves.
 Controlar que los cordones estén abrochados y protegidos correctamente para no
provocar caídas.
 Los tacos pueden causar heridas.
Target
niñas.

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies
Entre 5 y 12 años.

Casco. Fútbol americano
Descripción de uso
El casco es un elemento de protección muy importante en el fútbol americano. Sirve

para proteger al niño de lesiones ocasionadas por golpes en la cabeza.
El casco debe adaptarse a la cabeza de los niños.
Todos los cascos de fútbol americano deben disponer de una capa externa de plástico
duro y de una gruesa capa acolchada en su interior.
Muchos cascos, dependiendo de la posición de juego, también deben incorporar
máscaras rígidas que cubren el rostro. Éstas suelen estar elaboradas con acero y estar
recubiertas.
Debe estar correctamente fijada al casco. Hay diferentes máscaras para diferentes
posiciones y objetivos.
 Deben ser ligeros y transpirables (llevar un sistema de ventilación permanente para

así mantener fresca y ventilada la zona de la cabeza evitando el sudor).
 Para mantener el casco sujeto a la cabeza se utiliza una cinta, debe colocarse en el
centro de la barbilla y quedar bien sujeta pero sin apretar.
 El casco resulta incómodo a los niños, pesa y da calor. El cierre se clava en la barbilla
y molesta.
Durabilidad

 Se debe revisar cada cierto tiempo o con golpes fuertes para asegurarse que no ha
perdido propiedades.
Seguridad
 Llevan almohadillas en la parte trasera que sostienen y protegen tu cabeza. Cuando

se gastan o decoloran por el sudor deben reemplazarse por almohadillas nuevas
diseñadas para cada tipo de casco.
 No deben tener barras a la altura de los ojos para no perder visibilidad.
 Debe estar fabricado de un material capaz de absorber los impactos.
 Que no proteja bien toda la superficie.
Target
Muchas organizaciones dedicadas al futbol americano tienen equipos para niños, a partir
de los 5 años de edad, e incluso equipan a esos jugadores, aunque, como todavía no
están listos para el contacto en el campo de juego, sólo espara que se vayan
acostumbrando. Las ligas dividen sus competencias en varias categorías infantiles que
incluyen a jugadores desde los 6 años de edad hasta los 15 años, dependiendo de la
liga. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
de la cabeza
Perímetro de
la cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
cabeza
máximo de la
cabeza
(barbilla a
cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
cara
Entre 5 y 12 años.

Coraza. Fútbol americano
Descripción de uso
La coraza es un elemento de protección que se utiliza en la práctica de este deporte

debido a la “violencia” que se genera en el mismo.
Están fabricadas de espuma especial para absorber los golpes con una cubierta dura
externa hecha de plástico. La coraza está compuesta por diversas piezas que deben
estar aseguradas con remaches, broches o cuerdas. Unida a los protectores de hombros
se encuentra la riñonera o protectores de costillas. Se trata de una pieza que se sujeta
a las hombreras y proporciona una protección eficaz al niño de la zona de la espalda, el
vientre y las costillas.
Tienen un elevado coste.
 Debe ajustarse al cuerpo de cada niño teniendo en cuenta su peso y su forma del
pecho. No debe pesar demasiado para ofrecer ligereza y libertad de movimientos.
 Dificultad de poner y quitar.
Durabilidad
 Debe revisarse con el uso y los impactos para asegurar su protección.
Seguridad

 Todos los puntos de unión de las hombreras deben ser revisados para asegurar el
ajuste apropiado.
 Deben garantizar la máxima nivel de absorción de impactos.
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
cuello en la
base 30,6 2,2 34,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8

Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Brazos
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
sisa ND
Manos
por la manga
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso

Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Brazos

Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
sisa ND
Manos
por la manga
Entre 5 y 12 años.
Zapatillas. Fútbol americano
Descripción de uso
Las zapatillas son una pieza clave para poder practicar este deporte de una forma
cómoda y efectiva. Están diseñadas para evitar lesiones ya que tienen un diseño
anatómico que se adapta al tipo de movimientos que se realizan en este deporte.
Se trata de zapatillas adaptadas con unas características particulares: deben asegurar
la estabilidad, fijación y apoyos de los pasos en el suelo mediante tacos de goma o de
aluminio.
Es muy importante que tengan una almohadilla amortiguadora en su interior para
prevenir problemas de talón.

Deben ser sólidas, con un componente exterior y suela resistente a las caídas y rasguños
que se provocan como consecuencia de éstas.
Las botas deben adaptarse al pie del niño, llevando una sujeción eficaz (normalmente
atadas con cordones) del talón a la talonera.
Es muy importante que sean ligeras.
Las zapatillas deben permitir la movilidad del pie y tener una buena amortiguación
Siempre tienen que usarse con calcetines porque si no los pies se irritan.
 Dificultad de algunos niños para abrocharse los cordones.

 Si la plantilla de las botas no es lo suficientemente buena puede provocar problemas
en el talón.
Durabilidad
Seguridad

 Los cordones molestan. No saben dónde colocar el cierre (lazo).
 La sujeción de los cordones debe ser la adecuada para evitar caídas. Es
recomendable que éstos permanezcan en el interior de la bota para evitar tropiezos
en caso de que se desabrochen.
Target

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies
Entre 6 y 12 años.

Zapatillas punteras. Gimnasia rítmica
Descripción de uso
Las punteras son un elemento de protección para el pie. Se coloca en la punta del pie
cubriendo la zona de los dedos y media planta.
Se sujeta con dos gomas: una rodeando el talón y otra en el empeine.
La suela tiene que ser adherente.
 Deben ser ligeras y flexibles, con resistencia a la abrasión.

 Deben tener propiedades transpirables y ser adaptables a cada pie.
 La goma de sujeción aprieta demasiado y resulta molesta.
 Las costuras se clavan en los dedos de los pies.
Durabilidad
 Las puntas se desgastan con el uso intenso.

 Se quedan pequeñas debido al crecimiento.
Seguridad
 Deben evitar las irritaciones en el pie.
Target

A partir de los 6 o y años. Su uso se extiende hasta los 12 años. No existen diferencias

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies
Entre 5 y 12 años.

Pantalón. Fútbol americano
Descripción de uso
Se trata de un pantalón tipo malla que tiene como función principal proteger al niño
frente a los golpes.
Los pantalones tienen espuma de alta densidad recubierta de plástico en los muslos,
caderas, coxis y rodillas.
 Deben ser pantalones transpirables.

 La cintura debe ser elástica y no demasiado ajustada para que no aprieten. Deben
permitir la libertad de movimientos.
 Debe adaptarse a las características de cada niño. El material debe ser suave, que
no dañe la piel, flexible y con un tejido fino pero resistente.
Durabilidad
 Tejidos duraderos, resistentes a los lavados, transpirables.
Seguridad
 Los pantalones tienen espuma de alta densidad recubierta de plástico en los muslos,
caderas, coxis y rodillas.

Target

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Torso
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Altura de
entrepierna 64,4 5,8 55,2 60,3 64,1 68,3 74
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Perímetro de
nalgas 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
Distancia
entrepierna-
cintura 19,6 1,9 16,8 18,3 19,4 20,8 22,8
Longitud
acoplada de la
entrepierna 63,6 6,7 53,8 58,7 63,3 68 74,8
Longitud
acoplada
delantera de
la entrepierna
(tiro
delantero) 30,4 3,4 25,6 28 30,1 32,6 36,2
Longitud
acoplada
trasera de la
entrepierna
(tiro trasero) 33 3,5 27,7 30,5 32,8 35,2 39
Piernas
Longitud
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
acoplada

pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al
empeine
Entre 5 y 12 años.
Camiseta. Fútbol americano
Descripción de uso
Normalmente las camisetas de fútbol americano suelen llevar el diseño del equipo al que
pertenece el niño con su número correspondiente.

cintura.

 La camiseta debe ser una prenda fácil de vestir y desvestir (teniendo en cuenta la
dificultad añadida de la coraza).
 Debe cumplir todas las características de las camisetas deportivas: transpirabilidad,
ligereza, cuello no demasiado alto, no debe ser demasiado estrecha.
 El material debe ser suave, que no dañe la piel, flexible y con un tejido fino. Las
sisas deben ser holgadas para facilitar los movimientos.
Durabilidad
Seguridad
Target

Ajuste
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
cuello en la
base 30,6 2,2 34,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8

Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de
la muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
por la manga
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello

Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4

Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
por la manga
Entre 6 y 12 años.

Maillot. Gimnasia rítmica
Descripción de uso
El maillot es la prenda básica para realizar gimnasia rítmica.

Se trata de una sola prenda que se adapta al cuerpo quedando pudiendo cubrir los
brazos o no. De esta forma se marca la silueta.
 Debe ser una prenda cómoda, elástica, de tejidos ligeros con propiedades
transpirables para favorecer la absorción del sudor y de tejidos suaves.
 Debe permitir la total libertad de movimientos para admitir todas las posturas, siendo
una prenda adaptada a los esfuerzos intensos y continuos.
 Es muy importante que el maillot sea fácil de poner y quitar.
 Las costuras deben ser planas para no causar molestias en la piel.
 Los tirantes o mangas se bajan tras realizar movimientos específicos.
 Que no se adapte adecuadamente a los muslos.
Durabilidad
 En niños se quedan pequeños enseguida debido al crecimiento.
Seguridad
 Las costuras irritan la piel en los bordes (aprietan demasiado la pierna).

Target

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8

Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
por la manga
Entre 6 y 12 años.

Pelota. Gimnasia rítmica
Descripción de uso
La pelota es un elemento de la gimnasia rítmica que se utiliza para realizar movimientos

que incluyen lances, botes, o rodamientos, tanto por el suelo como sobre el cuerpo,
balanceos y circonducciones.
La pelota de Gimnasia Rítmica es una pieza hecha o de goma o de material sintético
(normalmente plástico plegable) con las mismas propiedades y elasticidad que la
goma. Su diámetro debe ser de entre 18 a 20cm, y tiene que tener un peso mínimo de
400 gramos.
La pelota siempre debe reposar en la mano y no contra la muñeca de la niña porque se
pierde el agarre, no debe ser agarrada con fuerza, sino que se tiene que agarrar de
forma suave y delicada.
Debe estar en continuo movimiento y no permanecer nunca quieta en el suelo.
 Debe ser ligera y manejable.

 Debe tener un buen de agarre.
Durabilidad
Seguridad

Target

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Manos
la muñeca)
palma
máximo (entre
pulgar e
índice)
máximo (entre
pulgar y dedo
corazón)
(entre pulgar
y dedo
corazón)
Entre 6 y 12 años.

Mazas. Gimnasia rítmica
Descripción de uso
Las mazas son un elemento de la gimnasia rítmica que se utilizan para desarrollar la
agilidad y la motricidad.
Son siempre dos, en forma de botella y de la misma longitud: aproximadamente 35 cm.
Están fabricadas de plástico hueco o madera, su característica principal es que deben
ser ligeras, pesando entre 120 y 150 gramos por maza, dependiendo de la edad y
condición física de la niña.
En el uso de las mazas predominan los balanceos, círculos (las dos mazas giran en
paralelo) y movimientos de molino (las mazas giran una opuesta a la otra). También se
lanzan y atrapan, juntas o separadas, e incluso se usan para dar pequeños golpes
rítmicos sobre el suelo.
Los ejercicios con mazas requieren un sentido del ritmo altamente desarrollado, máxima
coordinación psicomotora y precisión.
El color de las mazas debe combinar con el del maillot.
 Deben ser ligeras

 Depende de la dificultad de los ejercicios que se realizan con las mazas.
Durabilidad
Seguridad
Target

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Manos
la muñeca)
palma
máximo (entre
pulgar e
índice)
máximo (entre
pulgar y dedo
corazón)
(entre pulgar
y dedo
corazón)
Entre 5 y 12 años.

Botas. Rugby
Descripción de uso
Las botas de rugby son un calzado específico para la práctica de este deporte. Se trata
de botas que deben ser resistentes al desgaste, con unos componentes en su exterior
fuertes pero flexibles.
El agarre se obtiene gracias a los tacos (normalmente de aluminio para facilitar el agarre
en césped). El número de tacos de la bota dependerá de la posición del equipo en la
que el niño juegue.
 Deben ser unas botas cómodas y confortables, permitir la movilidad del pie
(suficiente espacio para los dedos) y tener una buena amortiguación.
 Deben ofrecer ligereza a la vez que agarre.
Durabilidad
 Los tacos se pueden soltar si no están bien fijados.

Seguridad

 Hay que tener especial cuidado con los tacos porque al pisar a otro niño puede
dañarle en exceso.
 Los tobillos deben estar sujetos y protegidos para evitar el riesgo de esguinces.
 Deben tener un refuerzo en la punta para resguardar el pie de los pisotones.
 Los cordones son más seguros que el velcro (en este deporte) porque permiten una
fijación al pie mayor. Hay que tener especial cuidado en esconder bien los lazos para
evitar caídas.
Target
A partir de los 6 años, en el marco de una práctica lúdica y adaptada (mini-terreno,

grupos reducidos, etc.). Las bases técnicas se adquieren hacia los 11 años, y la entrada
en la categoría de benjamines, marca también los comienzos de las competiciones. No

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Tobillo
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
Pies
Entre 6 y 12 años.

Casco. Rugby
Descripción de uso
El casco de rugby sirve principalmente para proteger la cabeza y orejas de las

consecuencias de los golpes ocasionados durante la práctica de este deporte.
El niño se coloca el casco en la cabeza. El elemento más importante en ese sentido es
la fijación del casco para que no se caiga. Para ello es necesario asegurarnos de que el
broche ha cerrado correctamente.
 Debe ser un casco ligero y cómodo, ofreciendo una protección eficaz contra los
golpes (normalmente de espuma que cumple la norma de la IRB).
 Debe adaptarse al tamaño y forma de la cabeza de cada niño, ofreciendo una
sujeción adecuada y eficaz, mediante una correa de ajuste con lazo de sujeción.
Debe cubrir las orejas también. Es muy importante que tenga propiedades
transpirables para evacuar el sudor, esto se consigue con orificios distribuidos en
toda la superficie del casco.
 El cierre se clava en la barbilla y molesta.
Durabilidad
 El casco debe revisarse cada cierto tiempo y después de algún golpe, para asegurar
que no ha perdido propiedades.
Seguridad

 El casco debe estar correctamente abrochado.

 Los cascos dan excesivo calor en temperaturas altas.
Target
A partir de los 6 años, en el marco de una práctica lúdica y adaptada (mini-terreno,

grupos reducidos, etc.). Las bases técnicas se adquieren hacia los 11 años, y la entrada
en la categoría de benjamines, marca también los comienzos de las competiciones. No

Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
de la cabeza
Perímetro de
la cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
cabeza
máximo de la
cabeza
(barbilla a
cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
cara
Entre 9 y 12 años.

Gorro. Waterpolo
Descripción de uso
El gorro de waterpolo es un equipamiento básico para practicar este deporte. Se trata

de un elemento de protección.
En la zona de las orejas se encuentran las llamadas orejeras: espacio hueco con
pequeñas rendijas que permite que el niño pueda escuchar en todo momento durante
el partido o entrenamiento, y que cumple la principal función del gorro que es la de
proteger las orejas de golpes o balonazos.
Un impacto fuerte en la oreja mientras el niño está dentro del agua puede producir una
presión tal que puede dañar el tímpano. Por otro lado, el color del gorro es la
identificación del equipo.
 Deben ajustarse perfectamente al cráneo del niño, cubriendo el cabello en su

totalidad.
 Es muy importante que sea fácil de poner y quitar, y que no cause tirones de cabello.
 Tiene que ser cómodo, ligero y ajustar bien, para que no cause molestias mientras
se está practicando este deporte.
Durabilidad

Seguridad
 Este tipo de gorros tiene una sujeción a la barbilla (se ata para evitar que se caiga
y se adapte a la perfección).
 Debe proteger bien las orejas.
Target
A partir de los 9 años pueden empezar a competir en la categoría de Benjamín. No


Ajuste
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza
ND
cabeza
ND
de la cabeza
Perímetro de
la cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
cabeza
máximo de la
cabeza
(barbilla a
cabeza
posterior)
cara
(bizigomática)
cara

Sector sociosanitario
Ayuda técnica
Silla de ruedas
Descripción de uso
Una silla de ruedas para un hospital es un dispositivo que proporciona apoyo para
sentarse y movilidad sobre ruedas a una persona que tiene dificultad para caminar o
desplazarse, en este caso por motivo de una enfermedad.
Las sillas de ruedas en los hospitales se utilizan principalmente en el área de urgencias

para trasladar a los pacientes más débiles.
Suelen ser sillas sencillas, básicas y ligeras.
Partes de la silla de ruedas: neumáticos, asiento, reposabrazos, respaldo, reposapiés.
Las ruedas traseras deben ser regulables en altura y profundidad.
 El confort es un elemento muy importante de las sillas.
 Deben adaptarse a las necesidades clínicas de los usuarios, incorporando los

dispositivos específicos necesarios en función de las mismas, como por ejemplo,
soportes para el suero, separadores de piernas, soportes de tronco, etc.
 Están pensadas para ser manejadas por un acompañante, por tanto debe responder
fácilmente a las órdenes de quien transporta la silla e incorporar dispositivos de
control.

 Para un correcto uso de la silla se debe tener en cuenta la talla, peso, anchura de
las caderas, anchura de los hombros y longitud de los brazos, es decir, adecuarse a
las necesidades antropométricas de cada niño.
 Los diseños con un aspecto excesivamente clínico resultan poco agradables para los
niños. Deberían ser sillas de colores o con algún tipo de animación.
 Las sillas de ruedas no se suelen ajustar a las dimensiones de los niños ya que en la
mayoría de hospitales solo hay sillas de adultos, por lo que el niño tiene que ir
acompañado de su madre o familiar.
 Se pueden utilizar sillas con posibilidad de adaptar y regular sus dimensiones a las
de cada niño.
 No controla la velocidad, ni los giros ni movimientos por lo que puede sentir
desconfianza y asustarse con facilidad ante cualquier obstáculo.
 La facilidad de manejo de la silla de ruedas hace, con cierta frecuencia, que quien la
maneja adopte un paso excesivamente rápido olvidando los peligros y obstáculos
que puedan aparecer.
Durabilidad
 Debe revisarse el funcionamiento cada cierto tiempo.
Seguridad
 Debe cumplir unos mínimos de seguridad estática y dinámica para reducir el riesgo
de vuelco. Debe soportar el peso del usuario.
 No deben presentar partes puntiagudas o cortantes.
 Deben llevar frenos de estacionamiento en ambos neumáticos traseros, y estar
siempre activados cuando no se esté en movimiento.
 Es muy importante controlar la velocidad y extremar las precauciones.
 Deben estar siempre limpias y desinfectadas, ya que la limpieza ofrece confort y
seguridad.
 Nunca se debe tirar de la silla. El uso correcto de la misma es empujando.
 Falta de sujeción para niños más pequeños.
Target
A partir de los 2 años pueden mantenerse sentado en la silla. No existen diferencias de


Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
El producto soporta el 45,5 54,0
Peso peso de un niño/a de
12 años en P95
El niño de 12 año en 76,5 83,0
P95 adopta una
postura en posición
Estatura
sentado donde la
sentado
planta de los pies
apoya completamente
en el suelo
Torso
Longitud El niño de 12 año en 49,0 3,0 54,0
espalda P95
(sentado)
Anchura de El niño de 12 año en 35,5 2,5 39,5
hombros P95
(bideltoide)
Anchura de El niño de 12 año en 27,5 2,6 32,0
cadera P95
(Sentado)
Brazos
Longitud El niño de 12 año en 54,8
acoplada del P95
brazo hasta
acromion
Anchura del El niño de 12 año en 35,6 3,3 42,1
cuerpo entre P95
codos
Piernas
Longitud Media de niño de 6 30,5
glúteo-hueco años
poplíteo
(Sentado)

Altura del Media de niño de 6 29,5

hueco poplíteo años
(Sentado)
Entre 6 y 12 años.
Muletas. Ayudas técnicas
Descripción de uso
Las muletas son un producto de apoyo que ofrece ayuda para caminar a los niños con
algún problema o dificultad, de manera crónica o esporádica.
Se tratan de bastones de aluminio, ajustables en altura, con puño y codera.
Su peso máximo suele ser de 100Kg.
 Hay diferentes tamaños de muletas, cada niño utilizará el que más se ajuste a sus
necesidades antropométricas, de no ser así el niño se puede lastimar al utilizarlas.
 La manera adecuada de usarlas es con los codos del niño ligeramente flexionados
cuando empiece a utilizar las muletas y luego extendidos cuando dé un paso.
 Se debe ajustar también la altura del mango. Deben quedar donde estén las
muñecas del niño cuando sus brazos estén colgando al lado o por la cadera.

 Un elemento de gran importancia es el puño. Éste debe ser ergonómico y adaptarse

a las manos pequeñas de los niños.
 Deben ser muletas con colores alegres para resultar atractivas a los niños y que no
les disguste utilizarlas.
Durabilidad
 Los tacos se desgastan y puede resbalar, así como la empuñadura del roce y sudor.
Seguridad
 Se deben mantener las muletas siempre cerca del niño que las va a utilizar.
 Los zapatos deben tener la suela antideslizante para ofrecer una mayor seguridad
en la pisada.
 El niño debe desplazarse lentamente y observar bien la superficie sobre la que
camina.
 Se debe tener cuidado con el pavimento mojado. Las muletas al mojarse pueden
llegar a ser muy resbaladizas.
 Nunca hay que colgarse sobre las muletas. Esta acción puede causar daño ya que
se ejerce presión sobre el nervio del brazo.
 Muchos niños suelen utilizar las muletas como elemento de juego, por ejemplo para
simular una espada. Esto puede ser muy peligroso porque corren el riesgo se golpear
o ser golpeados con la muleta.
Target

Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
Debe soportar el 28,0
Peso peso de un niño de
12 años P95
Brazos
Altura del Niño 6 años P5 70,5 4,4 63,5
codo (de pie)
mínima
Altura del Niño 12 años P95 93,0 5,5 102,0
codo (de pie)
mínima
Longitud del Media o P50 de un 25,5 22,8 ND 29,2
antebrazo niño de 8 años
(hasta
empuñadura)
Mano
Anchura de la Niño 12 años P95 8,5
mano en la
palma
Diámetro de Niño 6 años P5 8,1
agarre
máximo (entre
pulgar e
índice)
Diámetro de Niño 6 años P5 3,02
agarre
máximo (entre
pulgar y dedo
corazón)
Entre 0 y 12 años.

Pijamas, ropa hospital. Sociosanitario
Descripción de uso
Generalmente los pijamas son blancos o azules claros, símbolo de confianza y esperanza.
El sentido del color también escoge por su claridad: el color blanco permite ver mejor la
suciedad, por tanto, aumenta la necesidad de ser lavada.
Tienen la finalidad de proteger al enfermo de posibles microorganismos que puedan

llevar el personal del hospital, o bien al contrario protegerse de los gérmenes que,
procedentes del enfermo de diversos productos, puedan contaminar al personal.
Los pijamas para niños deberían ser prendas confeccionadas pensando en los niños:
colores vivos y atractivos con decoraciones infantiles.
Se trata del primer contacto del niño con el hospital, la imagen que el niño tenga de éste
y la cercanía con la que se presente el médico, será un factor fundamental para la
intervención médica.
Es conveniente que la indumentaria sea sencilla y cómoda, fácil de poner y quitar, ya

que es necesario cambiarse con frecuencia.
 La indumentaria del hospital suele dar miedo a los niños, bloqueando la relación. Es
mejor la utilización de una vestimenta colorida que muestre cercanía y les resulte
agradable.

 Por otro lado, la indumentaria de colores es más difícil de desinfectar, ya que la

forma más sencilla de hacerlo es con lejía, y al no ser de color blanco, pierde su
color.
Durabilidad
 La ropa se desgasta de la cantidad de lavados y uso de productos agresivos (lejía,

etc.).
Seguridad
 Se recomienda desinfectar la indumentaria a diario: Para eliminar la posibilidad de

infección es necesario el uso de procedimientos adecuados de recogida, transporte
y almacenamiento de indumentaria.
 Los sistemas de lavado de la ropa hospitalaria, deberán asegurar una correcta
desinfección de la misma para poder suministrar una ropa bacteriológicamente
limpia en la atención al niño.
 No es aconsejable el uso de algodón en su confección ya que permite el paso de
numerosos gérmenes a través de los poros.
 No se debe salir del recinto hospitalario con indumentaria médica puesta.
 Se debe disponer de más de una pijama, para poder cambiarla diariamente, ya que
se multiplica la posibilidad de transmisión e infección de gérmenes.
 En la vestimenta del hospital se pueden instalar colonias de bacterias peligrosas.
 Las mangas largas contaminan mucho, pudiendo dar lugar a infecciones cruzadas.
 Si no lleva una desinfección adecuada puede ser una potencial transmisora de
gérmenes.
Target
Los niños pueden estar ingresados desde los 0 años a los 12 años pueden empezar a
competir en la categoría de Benjamín. No existen diferencias de uso entre los niños y las
niñas, salvo algún aspecto muy concreto de diseño a la hora de orinar.

Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
46,5 4,5 51,6
la cabeza
Perímetro del P95
base
Torso
Anchura de
hombros 20,1 3,5 13,7 17,6 20,5 22,5 25,5
(biacromial)
Longitud del
hombro
5,6 1,4 3,5 4,5 5,5 6,5 8
(Cuello-
acromion)
Longitud
acoplada del
cuello a la 6,8 2,6 3 4,5 6,5 8,5 11,5
línea de las
axilas
Longitud
acoplada
20,3 3,3 14,6 18 20,5 22,5 25
trasera cuello-
cintura
Perímetro de
pecho 48,2 5,5 36,8 45,5 49,3 52 55,1
horizontal
Longitud
acoplada
22,6 3,5 17 20 23 25,3 27,5
cuello-cintura
sobre el pecho
Perímetro de
46,9 5,7 35,7 43 48,1 50,5 54,5
cintura

Perímetro de
49,6 6,6 36 46 51 54 58
cadera
Brazos
Longitud
acoplada del
27,1 5,1 17,4 23,3 28 31 34
brazo hasta
acromion
Perímetro del
15,6 1,9 11,6 14,7 15,8 16,7 18,4
brazo superior
Perímetro de
11,2 1,2 8,9 10,7 11,4 12,1 12,8
la muñeca
Manos
por la manga
Piernas
Longitud de la
pierna (de
glúteo a
planta del pie,
supino 41,5 9,8 24,3 34,4 42,5 49,7 55
Perímetro del
muslo medio
(Supino en
bebés) 26,4 4,5 16,9 24,5 27 29,7 32,2
Perímetro de
tobillo 14,7 2,4 10,2 13,2 15,1 16,5 17,8
talón al
empeine
De 3 a 8 años

Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 53,8 2 57,3
Perímetro del P95
cuello en la
base 30,6 2,2 34,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 25,1 2,6 21 23,4 25 26,7 29,8
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32
Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27 30,8
Perímetro de
pecho
horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8

Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 57,6 7 50 53 55,5 60,2 71,3
Perímetro de
cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
Perímetro de
cadera 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
Brazos
Longitud
acoplada del
brazo hasta
acromion 37,3 4,2 30,2 34 37,5 40,4 44,1
Perímetro del
brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
Perímetro de
la muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13 13,8 15,1
Manos
por la manga
Piernas
Longitud
acoplada
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 35 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
Perímetro de
tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22

talón al
empeine
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y
cuello
Perímetro de P95
la cabeza 56,6 2,4 61,2
Perímetro del P95
cuello en la
base 33,9 2,4 38,3
Torso
Longitud
horizontal
acoplada de
hombros entre
acromions 33,2 3,4 28 30,9 33,1 35,4 39,3
Longitud del
hombro
(Cuello-
acromion) 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
Longitud
acoplada de
espalda entre
axilas 30,5 3,1 26 28,2 30,3 32,6 35,5
Longitud
acoplada del
cuello a la
línea de las
axilas 12,2 1,9 9,2 11 12 13,4 15,4
Longitud
acoplada
trasera cuello-
cintura 33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39

Longitud
acoplada
frontal entre
axilas 30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
Perímetro de
pecho
horizontal 73,5 8,4 62 67 72,1 79,1 88,8
Longitud
acoplada
cuello-cintura
sobre el pecho 34,8 3 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
Perímetro de
cintura
máxima
(vientre) 69,6 10 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
Perímetro de
cintura 65,1 8,6 54 58,6 63,4 70,7 81,5
Perímetro de
cadera 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96
Brazos
Longitud
acoplada del
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
brazo hasta
acromion
Perímetro del
brazo superior 22,8 3 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
Perímetro de
la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
Manos
en P95 dispone de
Diámetro de
espacio suficiente
paso de la
para pasar la
mano
mano por la
manga
Piernas
Longitud
89,6 7,6 77,5 84,3 89 95 102,2
acoplada

pierna externa
hasta el suelo
Perímetro
horizontal del
muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
Perímetro de
tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8
talón al
empeine
Entre 0 y 12 años.
Mascarillas hospital. Sociosanitario
Descripción de uso
En un hospital se pueden encontrar una gran variedad de mascarillas. Las hay de tres
tipos:
Mascarillas quirúrgicas: tienen como finalidad evitar la transmisión de agentes
infecciosos por parte de la persona que la lleva. Evitar la diseminación de
microorganismos que normalmente están presentes en la boca, la nariz o garganta y así
evitar la contaminación del paciente o la herida.
Mascarillas de protección: Su objetivo es proteger al resto de contaminantes
ambientales como pueden ser riesgos biológicos, etc.

Mascarillas de oxígeno: Se utilizan en caso de que el niño tenga dificultades para

respirar y necesite alguna ayuda.
Es muy habitual el uso de estos tipos de mascarillas.
 Las mascarillas deberían ser de colores o dibujos para resultarles más agradables y
evitar posibles casos de susto.
 Éstas disponen de unos agujeros laterales que permiten la salida del aire espirado
al ambiente.
 Para amenizar el uso de estas mascarillas, las hay con forma de animales, dibujos,
etc. De este modo a los niños les resulta más agradable llevarla puesta.
 Los niños se quieren quitar constantemente la mascarilla de oxígeno.

 Hay problemas a la hora de colocarles la mascarilla de oxígeno porque tienen miedo.
 La máscara se debe ajustar a la cabeza del niño.
Durabilidad
 Las hay de un solo uso, y las de más de un uso.
Seguridad
 Mascarilla de oxígeno: no utilizar elevadas concentraciones de oxígeno por periodos

prolongados, ya que puede producir daño a los pulmones.
Target
A partir de los 0 años hasta los 12 años. No existen diferencias de uso entre los niños y
las niñas.

Ajuste
De 0 a 3 años
Medida M
Cabeza y cara
Perímetro de
46,5 4,5 36,6 44,5 47,8 49,8 51,6
la cabeza
Altura de la 8,10 0,5 7,3 8,9
cara (hasta el
puente de la
nariz)
Anchura de 3,3 0,4 2,7 3,8
boca
De 3 a 8 años
Medida M
Cabeza y cara
Perímetro de
la cabeza 53,8 2 50,9 52,4 53,7 55 57,3
Altura de la 9,3 0,5 8,4 10,1
cara (hasta el
puente de la
nariz)
Anchura de 3,9 0,4 3,3 4,4
boca
De 8 a 12 años
Medida M
Cabeza y cara
Perímetro de
la cabeza 56,6 2,4 53,3 55 56,3 57,9 61,2
Altura de la 10,2 0,6 9,3 11,1
cara (hasta el

puente de la
nariz)
Anchura de 4,2 0,4 3,6 4,9
boca
Entre 2 y 12 años.
Básculas. Sociosanitario.
Descripción de uso
La báscula es el elemento médico que se utiliza para medir y pesar a los niños, y de esta
forma, conocer su crecimiento y evolución.
La capacidad máxima suele ser de 160Kg.
La plataforma en la que se han de subir debe ser generalmente es de goma.
Es recomendable que esta plataforma sea de materiales agradables al tacto, y que no

esté frio.
Las básculas más modernas del mercado ofrecen también el cálculo del BMI para
determinar el estado de nutrición del niño.

 La báscula es fría, blanca e inestable

 Los niños mayores de 18 meses pasan a la báscula de adultos, pero tienen miedo a
caerse y es inestable.
 Es necesario incorporar en la báscula materiales acolchados. Diseñar básculas en
forma de sillita o nave espacial evitará que los niños lloren cuando se les tenga que
pesar.
Durabilidad
 Deben ser calibradas cada cierto tiempo para comprobar que pesan bien, que
funcionan bien con el uso.
Seguridad
 Las básculas deben tener algún tipo de sujeción para evitar que los niños no se
caigan.
Target
A partir de los 2 años que pueden mantenerse de pie sin problemas ni riesgo de que se
caigan, o pierdan el equilibrio. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
Peso P95 de 12 años 54,0
P5 de 3 años , P95
Estatura
de 12 años 95,5 158,7
Longitud del P95 de 12 años 25,5
pie
Anchura del P95 de 12 años 10,0
pie
Entre 0 y 2 años.
Básculas para bebés. Sociosanitario
Descripción de uso
El pesa bebés es el elemento médico (también se encuentra en farmacias) utilizado para

pesar a los bebés en posición acostada.
Muchos pesa bebés también son medidores.

Su capacidad máxima ronda los 16Kg.
Se trata de una base o plato curvo en la que se deposita el bebé para ser pesado.
Debe ser fácil de entender para que cualquier persona pueda utilizarla.
 La base o plato curvo debe ser acolchado para un mayor confort del bebé.
 Muchas básculas no dan el mismo peso al pesar al niño dos veces seguidas: error
de calibración.
 Es importante que las básculas estén bien calibradas para que la precisión lo más
exacta posible.
 La medición de la estatura de un bebé suele ser muy imprecisa, debería ser más
fiable.
 Es recomendable que se ponga un empapador por si el bebé se orina y por temas
de hiegiene.
Durabilidad
 Deben ser calibradas cada cierto tiempo para comprobar que pesan bien, que
funcionan bien con el uso.
Seguridad
 La base y la plataforma deben estar unidas firmemente.
 Se debe controlar el estado de la balanza antes de usarla.
 Solamente puede ser utilizada por personal formado.
 Hay que vigilar todo el tiempo al bebé mientras esté en la balanza.
 Evitar golpes y sobrecargas de la balanza por encima de los valores de carga máxima.
 Debe estar sobre una superficie plana y estable.
 Se debe mantener la higiene de un bebé a otro (usando empapadores desechables).
Target
De 0 a 2 años (dependiendo del peso y envergadura del bebé) hasta que el niño puede
estar de pie sin problemas. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
Peso P95 ND ND ND ND ND ND ND
Estatura P95 78,7 13,8 53,1 69,3 79,9 89,6 97,3
Anchura de P95
20,1 3,5 13,7 17,6 20,5 22,5 25,5
hombros
Entre 0 y 12 años.
Camilla. Sociosanitario
Descripción de uso
Las camillas se encuentran en todas las consultas médicas. Se trata de una superficie en
forma de cama que sirve para realizar la exploración y realizar tareas de enfermería
(inyectar, sacar sangre, tomar la tensión, etc.).
Deben tener un diseño funcional que proporcione seguridad, estabilidad y durabilidad.
Es recomendable que las camillas de los niños sean de colores vivos y alegres y posean
escalones o taburete incorporado para permitir a los niños subirse sin riesgo de caída.

 Las camillas son muy altas para los niños lo que impide que puedan subirse solos.
Durabilidad
Seguridad
 Tacos de goma en las patas para evitar que se mueva.
 En caso de ser camillas con ruedas, es necesario que tengan freno, y siempre que
esté la camilla en un punto fijo los frenos deben estar puestos.
Target
De 0 a 2 años pueden usar una camilla de hospital. No existen diferencias de uso entre

Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
Estatura P95 de 12 años 162,0
Envergadura P95 de 12 años 166,5
hasta los
codos
Entre 0 y 12 años.
Cuna/Cama niño hospital. Sociosanitario
Descripción de uso
Una cama de hospital pediátrica se utiliza para el descanso y cuidado de niños que
necesitan una atención especial debido a algún problema de salud.
Hay una gran variedad de modelos de camas pediátricas, que varían en función de la
edad del niño (necesidades espaciales) y del tipo de patología que padezca.

Las camas de los niños más pequeños son tipo cuna. Se trata de camas con dimensiones
más pequeñas y barandas protectoras con barrotes verticales para asegurar la seguridad
y protección del niño. La longitud de las barandas dependerá del modelo de la cama.
Las camas para niños de edad más avanzada tienen las características de las camas de
adultos (pudiéndose utilizar camas de adultos), pero con dimensiones reducidas.
Suelen ser camas articuladas eléctricas, para permitir el cambio de posición sin tener
que realizar un gran esfuerzo. Pueden ser de dos (incorporar espalda) o tres (incorporar
espalda y levantar piernas) posiciones. Tienen barandas para facilitar las
incorporaciones.
Las camas pediátricas llevan ruedas giratorias con frenos para permitir la movilidad de
la cama por los distintos espacios del hospital.
Muchas de ellas llevan incorporado el tubo para el suero.
La carga máxima de estas camas suele ser de 180Kg.
 Deben ser camas con una apariencia sencilla pero de materiales resistentes y ofrecer
una gran estabilidad.
 Es muy importante que los frenos estén puestos porque al bajarse de la cama se
pueden caer.
 La apariencia de las camas es fría y poco agradable. Se podría utilizar ropa de cama
más colorida.
Durabilidad
 Se debe revisar cada cierto tiempo su estado por temas de seguridad.
Seguridad
 Las ruedas de la cama deben tener frenos, por lo menos en dos de ellas. Siempre
que la cama esté ubicada en un lugar fijo se debe comprobar que los frenos estén
puestos.
 Las barandas de las camas deben tener un pestillo de seguridad para evitar que los
niños puedan bajarlas, con el consecuente riesgo de caída.
 El colchón debe ser antibacterial, lavable y repelente a líquidos.
Target
De 0 a 1 año cunas, de 2 a 12 años camas. No existen diferencias de uso entre los niños
y las niñas.

Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
hasta los
codos
Entre 0 y 1 años.
Incubadora. Sociosanitario
Descripción de uso
La incubadora es un instrumento que se usa en las unidades de cuidados intensivos

neonatales. Se trata de una especie de cuna cerrada por paredes transparentes de vidrio
en la que el bebé recién nacido está acostado para recibir la atención que sanitaria que
precise.
La superficie en la que el bebé está tumbado debe ser blanda y cómoda.

Su función es proveer calor a los bebés, especialmente a los prematuros o recién nacidos
que no pueden regular bien su temperatura. Si la temperatura está por debajo de los 36
grados centígrados los órganos no funcionan bien, corriendo peligro su vida por riesgo
de hipotermia.
Además de los bebés prematuros, también la necesitan los que nacen con algún
problema: dificultad respiratoria, infecciones, trastornos neurológicos, etc.
El tiempo que el bebé permanecerá en la incubadora dependerá de su peso. Cuando el

bebé llega a los 1500g o 1800g, normalmente ya es capaz de regular su temperatura.
Dependiendo del peso inicial puede llegar a estar meses en la incubadora. En caso de
presentar alguna enfermedad, el tiempo de permanencia dependerá de su estado de
salud.
Los dos tipos principales de incubadoras son: las abiertas y las cerradas. En las primeras
el que calor procede de una lámpara situada en el techo encargada de irradiar calor.
Éstas no tienen pared de vidrio que las recubra. Las cerradas son aquellas en las que el
calor se transmite a través del suelo.
Las incubadoras cerradas proporcionan una mayor seguridad para el bebé ya que
contienen filtros de aire que evitan que el polvo y los alérgenos que hay en el ambiente
entren. Impiden además que los gérmenes del exterior puedan entrar en contacto con
el recién nacido.
Los principales elementos que la componen son:
 Control de la temperatura: para mantener la temperatura corporal adecuada del

niño.
 Control de la humedad: para controlar la hidratación del niño.
 Control del peso: tienen una pesa electrónica que permite controlar el todo
momento el peso del niño.
Monitorización: para registrar las funciones vitales básicas (respiración, ritmo cardiaco,
actividad cerebral, etc.). Cuando ocurre alguna incidencia como subida o bajada del
latido cardiaco, pausas respiratorias, alteraciones en la tensión arterial, etc., los
monitores realizan un sonido para avisar al médico.
El control de la temperatura se realiza mediante un termómetro que se adhiere a la piel

del bebe. Éste informa a la incubadora de la temperatura del bebé. Se denomina
servocontrol, y tiene la capacidad de regular automáticamente la temperatura para que
no el bebé no baje de los 36ºC ni exceda los 37ºC.
 Debe tener las dimensiones adecuadas,

 Debe ser fácil de manejar por el personal sanitario.
Durabilidad
 Debe revisarse su estado cada cierto tiempo, y por el uso por temas de seguridad.
Seguridad
 La ropa de cama debe ser de textura suave para que el bebé no se arañe la piel con
el roce al moverse.
 Debe ser seguro impidiendo caídas
Target
De 0 a 1 año. No existen diferencias de uso entre los niños y las niñas.

Ajuste
Medida M
Cuerpo
completo
Peso P95 de 1 año 12,5
hasta los
codos

5. Anexos
5.1. Descripción medidas antropométricas
1. Medidas de cabeza, cara y cuello
1. Anchura de la cabeza
2. Anchura de oreja a oreja
3. Anchura de la cara
(bizigomática)
4. Anchura de la cara (en las cejas)
5. Distancia interpupilar
6. Arco de cabeza (bitragión)
7. Perímetro del cuello a media
altura
8. Perímetro del cuello en la base
9. Anchura del cuello
10. Anchura de la mandíbula
11. Longitud de cabeza
12. Perímetro de la cabeza
13. Diámetro máximo de la cabeza
(barbilla a cabeza posterior)
14. Altura de la cabeza (7ª Cervical)
15. Altura de cabeza (Vértice a
barbilla)
16. Altura de la cara
17. Altura de la cara (hasta el
puente de la nariz)
18. Arco sagital de cabeza
19. Ancho de boca
20. Abertura de boca (entre
incisivos)

2. Medidas de manos
1. Anchura de la mano en la palma

2. Perímetro de la mano en la palma
3. Anchura del pulgar en
articulación distal
4. Anchura del dedo índice en
5. Anchura del dedo índice en
articulación intermedia
6. Anchura del dedo corazón en
7. Anchura del dedo corazón en
8. Anchura del dedo anular en
9. Anchura del dedo anular en
10. Anchura del dedo meñique en
11. Anchura del dedo meñique en
12. Longitud del dedo corazón
(articulación distal)
(articulación intermedia a distal)
14. Longitud de la mano (hasta la
raíz del pulgar)
15. Longitud del pulgar
16. Longitud del dedo índice
18. Longitud del dedo anular
19. Longitud del dedo meñique
20. Longitud de la mano (hasta la
muñeca)
21. Longitud palma de la mano
22. Anchura de la mano en el pulgar

23. Profundidad de la mano

24. Diámetro de paso de la mano
25. Profundidad del dedo corazón
en articulación distal
26. Profundidad del dedo corazón
en articulación intermedia
27. Profundidad del puño
28. Perímetro del puño
29. Longitud de puño
30. Anchura del puño
31. Diámetro de agarre máximo

(entre pulgar e índice)
32. Diámetro de agarre máximo
(entre pulgar y dedo corazón)
33. Longitud de agarre máxima
(índice-pulgar)
34. Diámetro del pulgar (apertura
mínima))
35. Diámetro del dedo índice
(apertura mínima)
36. Diámetro del dedo corazón
(apertura mínima)
37. Diámetro del dedo meñique
(apertura mínima)

3. Medidas de pie
1. Anchura del pie

2. Distancia talón-1er
metatarsiano
3. Distancia talón 5º
metatarsiano
4. Anchura dedos
5. Perímetro dedos
6. Perímetro metatarsal
7. Perímetro del empeine
8. Perímetro mínimo de pierna
inferior
9. Altura de tobillo
10. Anchura de tobillo
11. Perímetro de tobillo
12. Anchura del talón
13. Altura de pie
14. Longitud de pie
15. Longitud antepié
16. Altura de 1er dedo
17. Altura de 1er metatarsiano
18. Altura del empeine
19. Altura del talón
20. Perímetro talón- empeine
21. Altura lateral hasta el
maleolo
22. Altura hasta el 5º
metatarsiano
23. Altura del 5º dedo

4. Medidas corporales (supino)
1. Longitud de cuerpo,
cráneo a suela (supino)
2. Longitud de espalda
(supino)
3. Altura del codo
(supino)
4. Profundidad de
cadera (supino)
5. Perímetro del muslo
medio (supino en
bebés)
6. Longitud glúteo-
hueco poplíteo (supino)
7. Espesor del muslo
medio (supino en
bebés)
8. Longitud de la pierna
inferior, rodilla a planta
(supino)
inferior, hueco poplíteo
a planta (supino)
10. Estatura sentado
(supino)
11. Longitud de la
pierna (de glúteo a
planta del pie, supino)
12. Anchura de la
cintura (bebés)
13. Perímetro de
cintura (máxima en
bebés) (vientre)
14. Anchura de cadera,
de pie (máxima en
bebés)

5. Medidas corporales (sentado)
1. Altura de hombros,
sentado
2. Anchura de cadera
máxima, sentado
3. Anchura de muslos
máxima, sentado
4. Anchura de la rodilla,
sentado
5. Estatura, sentado
6. Altura de los ojos,
sentado
7. Altura de la séptima
cervical, sentado
8. Longitud hombre-codo
9. Altura del codo, sentado
10. Espesor abdominal,
sentado
11. Profundidad abdomen-
nalgas, sentado
12. Longitud nalgas –hueco
poplíteo, sentado
13. Longitud nalgas-rodilla,
sentado
14. Espesor del muslo,
sentado
15. Altura de la rodilla,
sentado
16. Altura del hueco
poplíteo, sentado
6. Medidas corporales (de pie)
1. Estatura
2. Perímetro de tronco (diagonal)
3. Altura de la séptima cervical, de pie
4. Longitud del torso
5. Altura de la barbilla
6. Altura de los ojos, de pie
7. Longitud acoplada del brazo
superior
8. Prímetro en el centro del tronco
9. Longitud acoplada del brazo desde
acromion
10. Altura cervical (contorno)
11. Contorno cervical-hueco rodilla
desde 7ª cervical
13. Longitud acoplada trasera cuello -
cintura
14. Altura de nalgas en pliegue glúteo
15. Altura de hombros, de pie
16. Longitud acoplada alrededor del
cuello entre pechos

17. Distancia entre pechos

18. Anchura de la cintura
19. Longitud acoplada de la
entrepierna
20. Altura frontal de axilas
21. Longitud acoplada cuello - cintura
sobre el pecho
22. Anchura del pecho en las axilas
23. Perímetro de cintura
24. Altura espina ilíaca, de pie
25. Altura de la cintura
26. Longitud acoplada cuello a pecho
27. Perímetro de pecho horizontal
28. Perímetro diafragma
29. Longitud acoplada cintura a
cadera
30. Perímetro de cadera (trocánter)
31. Perímetro de pecho (en axila)
32. Perímetro por debajo del pecho
33. Anchura de cadera (trocánter)
34. Altura de trocánter
35. Perímetro de cadera (trocánter)
36. Longitud acoplada cintura a
cadera
37. Altura de cadera
38. Altura de nalgas
39. Altura por encima de la cadera
40. Longitud acoplada frontal del
torso entre axilas
41. Anchura del pecho en las axilas
42. Espesor del pecho (nivel
mesosternal), de pie
43. Diámetro del brazo superior
44. Perímetro de manga
45. Longitud acoplada del antebrazo
46. Anchura de la muñeca
47. Perímetro de brazo en axila
48. Perímetro del brazo superior
49. Perímetro del codo
50. Perímetro del antebrazo
51. Perímetro de la muñeca
52. Longitud del brazo interior
53. Profundidad de la muñeca
54. Longitud acoplada externa de la
pierna hasta el suelo
55. Longitud interior del muslo
56. Altura de la rodilla (centro de la
rótula)
57. Perímetro horizontal del muslo
58. Altura de rodilla (punto tibial)
59. Espesor máximo del cuerpo, de
pie
60. Espesor trasero - abdomen, de
pie
61. Espesor del tórax a la altura del
pezón
62. Longitud acoplada 7ª cervical a
pecho

63. Longitud acoplada 7ª cervical a

cintura sobre el pecho
64. Distancia cintura - entrepierna, de

pie (Altura de caja)
entrepierna
66. Longitud acoplada trasera de la
entrepierna (tiro trasero)
67. Longitud acoplada delantera de la
entrepierna (tiro delantero)
68. Longitud codo - muñeca
69. Longitud codo - punta de los
dedos
70. Espesor del muslo
71. Altura de la pantorrilla
72. Profundidad de la pantorrilla
73. Perímetro de la pantorrilla
74. Perímetro de la rodilla
75. Perímetro bajo la rodilla
76. Anchura de hombros (bideltoide)
77. Anchura de hombros (biacromial)
78. Pendiente del hombro
79. Longitud acoplada de hombros
entre acromions
80. Longitud del hombro (cuello -
acromion)
81. Longitud acoplada de espalda
entre axilas
83. Longitud acoplada del cuello a la
línea de las axilas
84. Anchura del cuerpo entre codos
85. Profundidad de pecho, de pie
86. Altura del codo, de pie
87. Perímetro del muslo medio

Alcances
1. Envergadura
2. Envergadura hasta los
codos
3. Alcance lateral hasta
empuñadura
4. Altura de los nudillos (de
pie)
5. Altura del dedo corazón
(de pie)
6. Distancia pared-
acromion
7. Altura del puño (agarre)
al suelo
8. Longitud acromion -
punta de los dedos
9. Longitud acromion -
empuñadura
10. Alcance desde la
escápula hasta la
empuñadura, de pie
11. Altura del codo, de pie
12. Longitud codo - puño
13. Altura del escalón
14. Altura máxima de
alcance de la empuñadura,
de pie
alcance de la empuñadura,
sentado
16. Alcance desde la
escápula hasta la
empuñadura, sentado
17. Alcance desde glúteo
hasta la empuñadura,
sentado (con la cadera
flexionada)
18. Alcance desde glúteo
hasta la punta de los dedos,
sentado (cadera flexionada
y rodillas en extensión)
(de glúteo a planta del pie),
sentado
alcance hasta la punta de
los dedos (de puntillas)
alcance hasta la punta de
los dedos (saltando)

5.1. Medidas antropométricas
Medidas antropométricas extraídas de la siguiente fuente secundaria: Norris, Beverley, and John
R. Wilson. Childata: the handbook of child measurements and capabilities: data for design
safety. Consumer Safety Unit, Department of Trade and Industry, 1995.
5.2. Análisis estadístico de las medidas antropométricas

unidimensionales
La distribución de niños medidos por género y grupo de edad se puede ver en la Tabla 3.
Tabla 3. Número de niños medidos por género y grupo de edad.
NIÑAS Total
0-3 138
GRUPO DE EDAD 3-8 148
8-12 216
Total 494
NIÑOS Total
0-3 153
GRUPO DE EDAD 3-8 129
8-12 268
Total 543
Se ha realizado un análisis de las medidas antropométricas unidimensionales obtenidas en el

estudio de campo, y como resultado, se han generado las siguientes tablas antropométricas
con estadísticos descriptivos, como herramienta para el diseño ergonómico de productos
infantiles.
Tabla 4. Tabla antropométrica de niños de 0 a 3 años.
Media Desv. Percentiles

(cm) típica 5 25 50 75 95
1. Estatura 78,7 13,8 53,1 69,3 79,9 89,6 97,3
2. Altura cuerpo 62,2 12,3 40,0 53,7 63,4 72,3 78,8
3. Largo pierna 41,5 9,8 24,3 34,4 42,5 49,7 55,0
4. Altura entrepierna 27,3 8,3 14,5 20,5 27,0 34,5 40,1
5. Contorno cabeza 46,5 4,5 36,6 44,5 47,8 49,8 51,6
6. Perímetro cuello 24,0 2,2 20,0 23,0 24,0 25,5 27,3

7. Contorno pecho 48,2 5,5 36,8 45,5 49,3 52,0 55,1
8. Contorno abdomen 46,9 5,7 35,7 43,0 48,1 50,5 54,5


(cm) típica 5 25 50 75 95
9. Perímetro cadera 49,6 6,6 36,0 46,0 51,0 54,0 58,0
10. Contorno muslo 26,4 4,5 16,9 24,5 27,0 29,7 32,2
11. Contorno tobillos 14,7 2,4 10,2 13,2 15,1 16,5 17,8
12. Ancho hombros 20,1 3,5 13,7 17,6 20,5 22,5 25,5
13. Longitud hombro 5,6 1,4 3,5 4,5 5,5 6,5 8,0
14. Longitud brazo 27,1 5,1 17,4 23,3 28,0 31,0 34,0
15. Contorno brazo 15,6 1,9 11,6 14,7 15,8 16,7 18,4
16. Contorno muñeca 11,2 1,2 8,9 10,7 11,4 12,1 12,8
17. Longitud frontal

torso 22,6 3,5 17,0 20,0 23,0 25,3 27,5
18. Profundidad sisa 6,8 2,6 3,0 4,5 6,5 8,5 11,5
19. Longitud espalda 20,3 3,3 14,6 18,0 20,5 22,5 25,0

(cm) típica 5 25 50 75 95
1. Estatura 113,6 10,7 95,5 105,7 114,0 121,9 130,4
2. Altura del suelo - 7ª cervical 93,8 10,1 77,3 86,0 94,3 101,4 109,5
3. Longitud acoplada pierna externa
68,4 8,3 55,3 61,7 68,7 74,8 81,4
hasta el suelo
4. Altura de entrepierna 47,8 6,5 37,4 42,6 48,1 52,9 57,5
5. Altura de rodilla 29,1 3,7 23,2 26,2 29,2 31,9 34,8
6. Altura de rodilla desde punto
28,0 3,7 22,2 25,1 28,1 30,7 33,8
tibial
7. Perímetro de la cabeza 53,8 2,0 50,9 52,4 53,7 55,0 57,3

8. Diámetro del cuello 9,5 0,7 8,4 9,0 9,5 10,0 10,9
9. Perímetro de cuello a media
27,2 2,0 24,3 25,8 27,1 28,6 30,7
altura
10. Perímetro de cuello en la base 30,6 2,2 27,4 29,1 30,5 31,9 34,3
11. Contorno de pecho horizontal 60,7 5,7 53,2 56,6 59,6 63,6 71,8
12. Contorno de cintura 55,3 5,4 48,7 51,6 54,1 57,2 65,6
13. Contorno del vientre 57,6 7,0 50,0 53,0 55,5 60,2 71,3
14. Contorno de caderas 64,1 6,9 54,7 59,1 63,2 67,9 77,9
15. Contorno de nalgas 63,5 6,6 54,4 58,6 62,5 67,0 76,4


(cm) típica 5 25 50 75 95
16. Perímetro horizontal del muslo 35,0 4,8 28,6 31,5 34,3 37,6 44,4
17. Perímetro de rodilla 26,3 2,7 22,6 24,3 25,9 27,9 31,4
18. Perímetro de tobillo 18,9 1,8 16,2 17,6 18,9 20,1 22,0

27,9 2,8 23,6 25,8 28,1 29,9 32,5
horizontal entre acromions
20. Longitud del hombro 8,4 1,1 6,7 7,7 8,4 9,2 10,2
21. Longitud acoplada brazo
19,8 2,3 16,2 18,2 19,9 21,5 23,7
superior
50,8 5,1 42,7 47,0 51,1 54,6 58,8
hasta 7CV
23. Longitud acoplada brazo hasta
37,3 4,2 30,2 34,0 37,5 40,4 44,1
acromion
24. Contorno brazo superior 19,1 2,3 16,2 17,5 18,6 20,2 23,5
25. Perímetro de la muñeca 13,1 1,2 11,4 12,3 13,0 13,8 15,1
26. Longitud acoplada frontal entre

25,2 2,8 21,2 23,1 24,6 27,0 30,8
axilas
27. Distancia entre pechos 12,9 1,5 10,6 11,8 12,7 13,6 15,7
44,5 4,2 38,6 41,5 44,4 47,3 51,6
cuello entre pechos
29. Distancia acoplada pecho-cuello 16,6 1,8 14,1 15,3 16,6 17,7 19,5
30. Longitud acoplada cuello-cintura
29,2 2,3 25,2 27,5 29,3 30,8 32,8
sobre el pecho
25,1 2,6 21,0 23,4 25,0 26,7 29,8
entre axilas
10,1 1,5 7,5 9,1 10,1 11,2 12,7
33. Longitud acoplada trasera
27,6 2,7 23,1 25,7 27,7 29,4 32,0
cuello-cintura
34. Distancia entrepierna-cintura
16,3 1,5 13,8 15,3 16,3 17,4 18,9
acoplada
52,4 5,7 44,1 48,6 51,6 55,8 63,1
entrepierna
36. Longitud acoplada delantera de
25,4 2,8 21,2 23,5 25,2 27,0 30,8
la entrepierna (tiro delantero)
26,9 3,2 22,3 24,9 26,6 28,9 32,7


(cm) típica 5 25 50 75 95
1. Estatura 141,7 10,3 125,8 134,5 141,1 148,9 158,7
2. Altura del suelo - 7ª cervical 120,1 9,5 105,4 113,4 119,5 126,8 135,5
3. Longitud acoplada pierna externa
89,6 7,6 77,5 84,3 89,0 95,0 102,2
hasta el suelo
4. Altura de entrepierna 64,4 5,8 55,2 60,3 64,1 68,3 74,0
5. Altura de rodilla 38,7 3,4 33,1 36,2 38,6 41,2 44,2
6. Altura de rodilla desde punto
37,3 3,6 31,6 34,6 37,2 39,5 43,2
tibial
7. Perímetro de la cabeza 56,6 2,4 53,3 55,0 56,3 57,9 61,2

8. Diámetro del cuello 10,4 0,8 9,1 9,8 10,4 10,9 11,7
9. Perímetro de cuello a media
30,0 2,3 26,5 28,3 29,6 31,6 34,1
altura
10. Perímetro de cuello en la base 33,9 2,4 30,1 32,4 33,7 35,5 38,3
11. Contorno de pecho horizontal 73,5 8,4 62,0 67,0 72,1 79,1 88,8
12. Contorno de cintura 65,1 8,6 54,0 58,6 63,4 70,7 81,5
13. Contorno del vientre 69,6 10,0 56,4 61,7 67,3 76,5 87,8
14. Contorno de caderas 79,5 9,1 66,3 72,6 78,4 85,6 96,0
15. Contorno de nalgas 78,4 8,9 66,1 71,8 77,4 84,3 94,6
16. Perímetro horizontal del muslo 44,9 5,9 36,3 40,6 44,2 48,9 55,3
17. Perímetro de rodilla 32,3 3,4 27,3 29,9 31,9 34,6 38,0
18. Perímetro de tobillo 22,6 1,9 19,8 21,3 22,5 23,7 25,8

33,2 3,4 28,0 30,9 33,1 35,4 39,3
horizontal entre acromions
20. Longitud del hombro 10,5 1,2 8,5 9,6 10,5 11,3 12,7
21. Longitud acoplada brazo
25,7 2,6 21,8 24,0 25,6 27,5 30,2
superior
63,6 5,3 55,4 60,0 63,3 67,0 72,7
hasta 7CV
23. Longitud acoplada brazo hasta
47,7 4,4 41,1 44,7 47,2 50,6 54,8
acromion
24. Contorno brazo superior 22,8 3,0 18,5 20,4 22,5 24,9 28,5
25. Perímetro de la muñeca 14,6 1,3 12,8 13,7 14,5 15,5 16,7
26. Longitud acoplada frontal entre

30,4 3,5 24,9 27,9 30,4 32,6 36,8
axilas
27. Distancia entre pechos 15,7 2,1 12,4 14,2 15,4 16,9 19,5
53,2 5,0 46,1 49,6 53,0 56,4 61,9
cuello entre pechos


(cm) típica 5 25 50 75 95
29. Distancia acoplada pecho-cuello 20,4 2,2 17,1 18,8 20,2 21,8 24,2
30. Longitud acoplada cuello-cintura
34,8 3,0 30,2 32,8 34,5 36,6 40,4
sobre el pecho
30,5 3,1 26,0 28,2 30,3 32,6 35,5
entre axilas
12,2 1,9 9,2 11,0 12,0 13,4 15,4
33. Longitud acoplada trasera
33,3 3,5 28,2 30,7 33,1 35,3 39,0
cuello-cintura
34. Distancia entrepierna-cintura
19,6 1,9 16,8 18,3 19,4 20,8 22,8
acoplada
63,6 6,7 53,8 58,7 63,3 68,0 74,8
entrepierna
36. Longitud acoplada delantera de
30,4 3,4 25,6 28,0 30,1 32,6 36,2
la entrepierna (tiro delantero)
33,0 3,5 27,7 30,5 32,8 35,2 39,0

Medidas antropométricas pies
TALLA 22
MEDIA SD P5 P25 P50 P75 P95
Longitud total del pie [130,0-136,6]
Anchura de talón 38,5 5,0 30,3 35,2 38,5 41,9 46,8
Anchura del antepié 56,0 3,6 50,1 53,6 56,0 58,5 62,0
Altura de tobillo 34,5 4,4 27,3 31,6 34,5 37,5 41,8
Perímetro de antepié 143,4 6,0 133,6 139,3 143,4 147,4 153,2
Perímetro del empeine 152,1 8,9 137,5 146,2 152,1 158,1 166,8
Perímetro talón empeine 186,1 7,4 174,0 181,2 186,1 191,0 198,2
Altura del dedo más alto 12,6 2,0 9,3 11,3 12,6 13,9 15,9
Perímetro de dedos 135,3 8,0 122,2 129,9 135,3 140,7 148,4
TALLA 23
Anchura de talón 39,1 5,1 30,7 35,7 39,1 42,6 47,6

TALLA 24
Anchura de talón 39,8 5,3 31,2 36,3 39,8 43,3 48,4
TALLA 25
Anchura de talón 40,6 5,3 31,8 37,0 40,6 44,1 49,3

TALLA 26
Anchura de talón 41,4 5,4 32,5 37,7 41,4 45,0 50,3
TALLA 27
Anchura de talón 42,2 5,5 33,2 38,6 42,2 45,9 51,2
Altura del dedo más alto 16 3,1 10,9 13,9 16,0 18,1 21,1
TALLA 28
Anchura de talón 43,2 5,5 34,1 39,5 43,2 46,9 52,3

TALLA 28
TALLA 29
Anchura de talón 44,2 5,6 35,0 40,4 44,2 47,9 53,3
TALLA 30
Anchura de talón 45,2 5,6 36,0 41,5 45,2 49,0 54,4

TALLA 30
TALLA 31
Anchura de talón 46,3 5,6 37,1 42,6 46,3 50,1 55,6
TALLA 32
Anchura de talón 47,5 5,6 38,3 43,8 47,5 51,3 56,7
TALLA 33
Anchura de talón 48,8 5,6 39,6 45,0 48,8 52,5 58,0

TALLA 33
TALLA 34
Anchura de talón 50,1 5,6 40,9 46,3 50,1 53,8 59,2
TALLA 35
Anchura de talón 51,4 5,5 42,4 47,7 51,4 55,2 60,5

TALLA 35
TALLA 36
Anchura de talón 52,9 5,5 43,9 49,2 52,9 56,6 61,9

ERGOKIDS
Mejora del proceso de desarrollo de nuevos productos

para el sector infantil, a partir de datos antropométricos y
maniquíes digitales. Aplicación en los sectores de: Juguete,
Puericultura, Socio-Sanitario, Parques Infantiles y Deporte.
IBV, Instituto de Biomecánica de Investigadora

Valencia Sandra Alemany
Camino de Vera, S/N. Edificio 9C sandra.alemany@ibv.upv.es
46022 Valencia. España
AIJU, Instituto Tecnológico de Producto Project Manager

Infantil y Ocio Pablo Busó
Av. Industria, 23 pbuso@aiju.info
03440 Ibi (Alicante). España

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ERGOKIDS 2: Mejora del proceso de

desarrollo de nuevos productos para

E.3.2. Guía de diseño

Mejora del proceso de desarrollo de nuevos productos para

E 3.2. Guía de diseño ergonómico de productos para la

3.1. Desk Research .................................................................................................. 7

4.1. Marco de trabajo .............................................................................................. 8

Sector Puericultura ...................................................................................... 28

Sector Parque infantil ................................................................................... 57

Sector Equipamiento deportivo ..................................................................... 76

Sector sociosanitario .................................................................................. 415

5. Anexos _____________________________________________________________ 444

5.1. Descripción medidas antropométricas ............................................................. 444

Julio 2015 3/466 IBV - AIJU

El estado actual de los procesos de evaluación en la interacción usuario-producto/ espacio pone

En términos de ergonomía, la mayoría de material y estudios se basan en la recopilación de

La ISO/TR 16982:2002 Ergonomics of human-system interaction – Usability methods supporting

Julio 2015 5/466 IBV - AIJU

El objetivo principal de este entregable es la generación de criterios de diseño que permitan la

El campo de aplicación de la guía de buenas prácticas se centra en los siguientes sectores:

ii. Calzado deportivo

iii. Accesorios e instrumentación deportiva

ii. Instalaciones socio-sanitarias

Julio 2015 6/466 IBV - AIJU

En este apartado se detalla el proceso metodológico llevado a cabo para obtener la

A continuación se proporciona la descripción de la técnica empleada y el objeto de su aplicación.

3.1. Desk Research

La metodología del Desk Research, también conocida como "Investigación de Escritorio" o

Naturaleza Fuentes consultadas

ISO/TR 16982:2002. Ergonomics of human-system

Tabla 1. Fuentes consultadas para la elaboración de la clasificación de productos infantiles por

3.1. Análisis experto

El panel de expertos puede definirse como un grupo de especialistas en el campo requerido al

Julio 2015 7/466 IBV - AIJU

4.1. Marco de trabajo

 El objetivo se centra en guiar en el diseño del producto.

 El público a la que se dirige la guía son los diseñadores de producto.

 El sujeto de ensayo que se emplea son maniquís virtuales.

 El producto en fase de diseño es un modelado 3D paramétrico.

Determinado el objetivo y campo de aplicación de la guía, se presentan de igual modo el resto

Los posibles Los posibles objetivos pueden ser:

Mejora del diseño de producto.

Obtención del certificado de producto ergonómico.

Julio 2015 8/466 IBV - AIJU

Ámbito de aplicación Objetivo Sujeto evaluador

Los posibles sujetos de ensayo son:

Los posibles sujetos evaluadores son:

4.2. Recursos y materiales

Para la aplicación de criterios de diseño en el desarrollo de productos ergonómicos, se debe

 Producto a evaluar. Se trata del producto a diseñar. El sujeto evaluador tendrá el

Julio 2015 9/466 IBV - AIJU

 Sujeto de ensayo. La aplicación de la guía de diseño está enfocada a la utilización de

o Categoría de producto. Se refiere a la categoría de producto.

o Subcategoría de producto. Se refiere a la subcategoría de producto.

o Descripción de uso. Redacción, desde el punto de vista de la observación, de la

o Usabilidad. Criterios de diseño relacionados con el uso del producto.

o Seguridad. Criterios de diseño relacionados con evitar posibles daños y accidentes.

4.3. Protocolo y evaluación

Para el caso de validación ergonómica con maniquíes virtuales se ha desarrollado un protocolo

Julio 2015 10/466 IBV - AIJU

4.4. Criterios de diseño.

A continuación, se presenta los criterios de diseño para el desarrollo y evaluación de la