UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7

¿ Un viaje por el Perú desde la mirada de las niñas y los niños

1.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E :
UGEL :
Director (a) :
Profesora :
Fecha : Del 05 de julio al 23 de julio de 2021
Período de ejecución : 1 semana
Ciclo y nivel :II ciclo 4 años

2. NOMBRE DE LA UNIDAD: Un viaje por el Perú desde la mirada de las niñas

y los niños
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Cuando escuchamos la palabra Perú, es posible que nos llenemos de imágenes mentales, recuerdos y
miles de sensaciones que se han impregnado en nuestro ser a partir de nuestras vivencias familiares y
sociales, pero ¿qué es el Perú para las niñas y los niños? ¿Qué representa, qué significa para ellas y ellos
ser peruana o peruano? A través de esta experiencia de aprendizaje, se plantea a las niñas y a los niños un
viaje por el Perú a partir de sus raíces, costumbres, historias y tradiciones familiares y de su comunidad.
Para ello, harán un recorrido por su casa y por el barrio o calle donde viven para descubrir el Perú.
Viajarán a través del tiempo para conocer más sobre sus raíces, costumbres y tradiciones; conocerán la
historia de su calle, barrio o pueblo, así como los alimentos, objetos, monumentos y recursos naturales de
su comunidad. Escucharán relatos, anécdotas, biografías de personajes que han construido la historia de
nuestra comunidad o nuestro país y que pueden ser cercanas a la vida cotidiana de las niñas y los niños,
como el héroe que da nombre a la calle en donde viven, por ejemplo. Observarán fotografías que los
transportarán en el tiempo para conocer cómo era el Perú, su gente, sus tradiciones; cómo se vestían los
abuelos; y cómo se transportaban, alimentaban y comunicaban. Con todas estas vivencias, elaborarán una
presentación haciendo uso de los diferentes lenguajes artísticos, de manera que puedan integrar toda la
información que han recogido para compartir e intercambiar con otros niños y niñas de su grupo y de
otros lugares. De esta forma, queremos despertar su interés y amor por su lugar de origen, y, desde ese
conocimiento y sentimiento, puedan construir y valorar su identidad.

4. PRODUCTOS:
La experiencia de aprendizaje requiere de las siguientes producciones:
  Presentación de las características más significativas de su comunidad con
materiales de su contexto..

6. 5. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

CRITERIOS DE Instrume
COMPETENCIA
EVALUACIÓN ntos de
ÁREA S/ DESEMPEÑOS
evaluació
CAPACIDADES
n
Construye su 4 AÑOS
identidad Se reconoce como 4 AÑOS
miembro de su familia
Reconoce y participa de las
 Se valora a y grupo. Comparte
actividades y prácticas
sí mismo. hechos importantes de
culturales de la familia y de la
 Autorregula su historia familia comunidad en la que vive.
sus
emociones. Establece relaciones entre
Reconoce las
el presente y el pasado de
emociones en los
su familia y comunidad a
demás cuando
través de objetos,
reconocen los
situaciones cotidianas y
símbolos patrios que lo
prácticas culturales. Lista de
P SOC representan como
peruanos Reconoce los símbolos cotejo
y muestra su simpatía patrios como expresión de
o trata de ayudar. nuestra identidad nacional.
Cuaderno
Reconoce las Comparte lo que sabe de de campo
emociones en los las anécdotas e historias
demás, y muestra su acerca de cómo era antes
simpatía o trata de su comunidad, calle o
ayudar. barrio en el que vive y
cómo es ahora,
expresando las emociones
que aquellas le generan.

COM Crea proyectos 4 AÑOS

desde los 4 AÑOS Produce textos mediante el
lenguajes Representa ideas dictado a un adulto, o
artísticos. acerca de sus escribiendo de acuerdo a su
vivencias nivel, para comunicar lo que
 Explora y personales usando conoce del Perú a través de
experimenta diferentes lenguajes su familia o comunidad,
los lenguajes artísticos (el dibujo, la considerando el propósito
del arte. pintura, la danza o el comunicativo y los
• Aplica movimiento, el teatro, destinatarios.
procesos la música, los títeres,
creativos. etc.)
 Socializa sus
procesos y Muestra y comenta de
proyectos. forma espontánea a
compañeros y adultos
de su entorno, lo que
ha realizado, al jugar y
 CRITERIOS DE Instrume
COMPETENCIA
EVALUACIÓN ntos de
ÁREA S/ DESEMPEÑOS
evaluació
CAPACIDADES
n
crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
Lee diversos 4 AÑOS 4 AÑOS
tipos de textos Dice de qué tratará, Da cuenta de las
escritos cómo continuará o predicciones a partir de la
en lengua cómo terminará el información de los textos
materna texto a partir de las que le leen, que lee por sí
ilustraciones o mismo o que escucha, y
Infiere e imágenes que observa opina sobre su contenido.
interpreta antes y durante la
información del lectura que realiza.
texto
Expresa su opinión de la
escrito. Comenta las
lectura de imágenes ,
emociones que le
discriminando el sonido
generó el texto
inicial, determina los sonidos
leído (por sí mismo o a
iniciales iguales de dos
través de un adulto),
palabras.
a partir de sus
intereses y
experiencias.
SE COMUNICA Expresa sus Asocia sonidos con la
ORALMENTE necesidades, palabra escrita en
EN SU emociones, intereses situaciones de juego y en
LENGUA y da cuenta de sus acciones cotidiana.
MATERNA experiencias al
Utiliza recursos interactuar con
no verbales y personas de su
paraverbales de entorno familiar,
forma escolar o local.
estratégica.

Escribe 4 AÑOS 4 AÑOS

diversos tipos Escribe por propia
de textos en su iniciativa y a su
lengua materna manera sobre lo que le
interesa. Utiliza trazos,
grafismos
u otras formas para
expresar sus ideas y
emociones a través de
una nota, para relatar
una vivencia o un
cuento.
Produce textos mediante
el dictado a un adulto, o
escribiendo de acuerdo a
su nivel, para comunicar lo
que conoce del Perú a
través de su familia o
comunidad, considerando
el propósito comunicativo y
los destinatarios.

• Enfoque intercultural:
Respeto a la identidad La docente promueve que los niños y las niñas
cultural establezcan relaciones de pertenencia con el legado
cultural del país al conocer su historia familiar y de
la comunidad.
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
05 06 07 08 09

LA HISTORIA LOS
UN VIAJE
IDENTIFICO EL DE LA SÍMBOLOS EL PERÚ EN
POR EL
SONIDO DE LA COMUNIDAD DE MI
PERÚ DESDE
LETRA “M” EN DONDE NUESTRA COMUNIDAD
CASA
VIVO PATRIA

6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS

 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016 -MINEDU.gob.pe
 Programa Curricular de Educación Inicial 2016 -MINEDU.gob.pe
 Plataforma virtual “Aprendo en casa” https://aprendoencasa.pe/
 Canal 7 de televisión TVPERÚ
 Radio Nacional
9. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:

……………….., de julio de 2021

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Doc. ……………………………… Subdirectora