La Evaluación Autentica de Competencias.

Carlo Monereo Font

Primeramente este video inicia con una presentación la cual la realiza el autor de este

video quien se refiere a temas de  suma importancia en la educación.

En la cual él hace referencia de compartir ideas de la evaluación atentica con los

docentes ya que ellos cuando llegan a las aulas de clases deben tener todo listo para

impartir su clase. El termino competencia se refiere a una forma de evaluar en la que el

docente tiene mayor comunicación con los estudiantes, ya que esta evaluación

autentica  la puede realizar con la naturaleza. Los métodos de la evaluación aportan

métodos que nos sirven para evaluar las competencias.

En este contexto se ve como iniciativa que desde que el niño nace se le va enseñando

sus primeras actividades a realizar tales como las técnicas de natación que le servirán en

un futuro no muy lejano. Ya que los nuevos niños son nativos tecnológicos es decir ya

vienen adaptados a la tecnología mientras que nosotros somos emigrantes tecnológicos,

actualmente nuestros alumnos memorizan poco ya que ellos se basan en la tecnología

les envían una investigación van al internet investigan y ya tienen todo listo

Mientras que los profesores somos mediadores y debemos enseñar a nuestros alumnos a

conocer nuevas técnicas de aprendizajes tales como:

 Subrayar.

 Esquemas.

 Mapas conceptuales.

 Cuadros sinópticos.
El buen profesor.- es aquella persona quien se preocupa por la estabilidad de sus

alumnos en el aula de clase y toma las decisiones adecuadas para ellos y él se

sensibiliza  por las acciones ocurridas.

Las competencias son un conjunto integrado  de estrategias en la cual el docente

desempeña un rol muy importante para los educandos.

El alumno competente es quien se preocupa de sus tareas investiga, escribe, analiza,

dibuja, realiza cuadros sinópticos y se autoeducada,  por sí solo.

Las Competencias.- llamadas repertorios de contexto e ideas en la vida humana, de allí

se desprenden una serie   de iniciativas en la que los docentes deben fomentar una nueva

manera de educar en las aulas, no solo ello si no que mejorar las formas de contexto de

allí se desprenden:

 Contexto educativo: Este es un aprendizaje permanente.

 Contexto familiar: Saber convivir en familia.

 Contexto personal: Ser un profesional eficaz.

 Contexto profesional: Ser feliz

Clasifica los métodos para lograr una evaluación auténtica, en cuatro cuadrantes:

 Primer cuadrante: Muy relevantes, Muy realistas y Muy próximos a lo que

el centro ya hace.

 Segundo cuadrante: Relevantes, Realistas, pero bastante alejados de los que

el centro puede hacer.

 Tercer cuadrante: Proximidad a lo que hacen los centros pero con cierta

artificialidad.
  Cuarto cuadrante: Irrelevantes, Irrealistas, y alejados de lo que

potencialmente el profesor puede llegar a hacer.

Dentro de la evaluación influye la enseñanza ya que esta se encarga de ¿Cómo evaluar?

¿Para qué evaluar? ¿Cuándo evaluar?

La evaluación es auténtica cuando guarda condiciones de personalidad profesional ser

realista, relevante, con proximidad ecológico.

Algunos profesores trabajan en competencias las cuales son valiosas para su centro a

partir de lo que siempre están haciendo.

Nuevas formas de innovación en los centros, como nueva manera de trabajar.

¿Cómo evaluar? Modificar lo que estoy haciendo.

Nos da a conocer las formas en la que los alumnos se pueden evaluar los uno a los otros

con la evaluación ya que ellos con sus apuntes de información que recojan sea  de sus

propias palabras tales como los apuntes, pruebas tradicionales, cálculos, formulación de

los interés del mismo alumno.

Lo que se quiere dar a conocer es cambiar los métodos de enseñanza en la cual no tener

en las aulas de clases alumnos del siglo XIX y docentes del siglo XXI si no estar

todos  a un solo nivel de educación en la cual surjan nuevas iniciativas propias para

mejorar la educación.

También nos recomienda algunos estrategias efectivas para lograr una evaluación

auténtica: (dosier de apuntes, casos de pensamiento, auto y coevaluación,

simulaciones, entre otras) Las cuales me parecieron muy interesantes, pues yo no

confiaba mucho en la coevaluación, pero en ésta nos detalla ciertos candados que

podemos utilizar para llevarla a cabo con efectividad.

Con esto comprendo que cuando nosotros incorporamos situaciones auténticas en

nuestros procesos de enseñanza, nuestros alumnos estarán preparados para enfrentar

y sobrevivir en cualquier contexto, pues los estamos preparando para la vida, así

como también contribuimos a que nuestro planeta sobreviva, pues éstos estarán en

la posibilidad de tomar decisiones que no tan solo lo beneficien en su vida personal

sino también en su entorno.