SEMANA DEL 4 al 8 de Octubre GRADO: SEPTIMO B

HORA DOCENTE: NATHALIE HERNÁNDEZ ZARAMA

LUNES 4 MARTES 5 MIÉRCOLES 6 JUEVES 7 VIERNES 8
PROYECTO LECTOR PROYECTO LECTOR PROYECTO LECTOR PROYECTO LECTOR PROYECTO LECTOR

7:00 – 7:15

BIOLOGY BIOLOGY SPANISH ACCOUNTANCY SPANISH

Tema: La locomoción en las Actividad: - “Climate Action project”
plantas
Objetivos: Diferenciar los Materiales: - Equipo para acceso
movimientos generados por las virtual, cuaderno
plantas como respuesta a los
- Recursos: Webage
estímulos e identificar estructuras
de soporte - VIDEO 1
Materiales: herramienta Objetivos:
tecnológica (celular, tablets,
Concienciar a los estudiantes
computador) cuadernos y libro de acerca del impacto del cambio
contenidos climático y motivar a que ejerzan un
Descripción papel activo frente a esta
problemática y adopten medidas
1
Observar previamente el individuales y colectivas para mitigar
7:15 – 7:55
siguiente video su impacto.
Identificar las acciones que se
https://youtu.be/IMe67RV0I-8
realizarán en el Climate Action
(función de relación en las Project 2021.
plantas)
Posteriormente se solicita a los Descripción:.
estudiantes realicen un un
Se propicia la participación de los
diagrama explicativo que estudiantes para que expongan su
relacione las principales formas idea sobre el cambio climático y su
de movimiento. actitud y la de los que les rodean,
frente a este fenómeno.
Se sitúa al estudiante en contexto
mediante la explicación de
conceptos básicos como el efecto
invernadero o el calentamiento
global. Además, se detallan los
gases de efecto invernadero y el
origen de estos. Por otro lado, y
Actividad: Control del libro “La
creación del monstruo Frankenstein”
(Parte 1 de la cartilla.)
Materiales: Computador, tablet o
celular con acceso a internet,
cámara, micrófono, plataforma
Microsoft teams, cuaderno, libro de
plan lector y cartuchera.
Objetivo: Analizar el libro de plan
lector, identificando su propósito,
tipología, contexto social y literario.
Descripción: Iniciaremos con
preguntas relacionadas con la
autora Mary Wollstonecraft y su
libro La creación del monstruo
Frankenstein , después se
proyectará un video de introducción
en donde se evaluará la
participación en la clase.
Nota: Los estudiantes que asisten
de manera presencial, deben traer
su material de trabajo ( libro y
cartilla), ya que no se permiten los
permisos para prestar libros de
otros cursos
Actividad “ El Impuesto al Valor Actividad: Control del libro “La
Agregado - I.V.A.” creación del monstruo Frankenstein”
(Parte 2 de la cartilla.)
Objetivos :
-Aplicar las normas contables, Materiales: Computador, tablet o
comerciales y tributarias para celular con acceso a internet,
contabilizar el I.V.A., en las
diferentes transacciones cámara, micrófono, plataforma
comerciales. Microsoft teams, cuaderno, libro de
plan lector y cartuchera.
-Identificar operaciones comerciales
de compra y venta con I.V.A. Objetivo: Analizar el libro de plan
lector, identificando su propósito,
-Registrar asientos contables con
tipología, contexto social y literario.
IVA en las diferentes operaciones
comerciales.
Descripción: Se da continuidad al
desarrollo de la segunda parte de la
Materiales: Equipo tecnológico con
acceso a internet , plataforma
cartilla de lectura.
Microsoft teams , cuaderno, esfero y
cartuchera.
Nota: Los estudiantes que asisten
de manera presencial, deben traer
Descripción : Iniciamos la clase
con una socialización de la su material de trabajo ( libro y
evaluación parcial, presentada en la cartilla), ya que no se permiten los
clase anterior, aclarando dudas si
permisos para prestar libros de otros
las hay . Posteriormente se
realizará plan de mejora por medio cursos.
de un taller propuesto con ejercicios
de aplicación de asientos contables
simples y compuestos con un Iva
incluído.
 para evidenciar que se trata de un
problema real de preocupación
global, se introduce al estudiante en
una serie de iniciativas
internacionales de colaboración
entre naciones para luchar contra el
cambio climático. Finalmente se da
a conocer el plan de trabajo para el
Climate Action Project 2021,
definiendo la forma de participación
y responsabilidades individuales y
colectivas

BIOLOGY BIOLOGY MATH ACCOUNTANCY SPANISH

Se continua con la actividad Se continua con la actividad Tiempo de ejecución: 45 minutos Continuación actividad anterior.

Actividad: Matemáticas

Clasificación de expresiones
algebraicas.
Términos semejantes

Materiales:

Herramienta tecnológica (celular,

tablets, computador) cuadernos,
lápiz, transportador, regla, colores,
escuadras, borrador, esfero.
2
7:55 – 8:35 Objetivos:

Realizar e identificar los términos

algebraicos.

Reconocer las características de los

términos algebraicos

Construir expresiones algebraicas

equivalentes a una expresión
algebraica dada.
Descripción:

Antes de la clase, Para este tema

el estudiante debe ingresar a los
siguientes videos
 https://www.youtube.com/watch?v=_
NS3U2nwk0g

https://www.youtube.com/watch?v=c
H_NPAETuvA

reproducirlo y verlo completo dejar

el comentario de la participación en
el muro de matemáticas
correspondiente al curso en la
plataforma de teams

Se inicia la clase socializando una

de las siguientes preguntas que
encontramos en el siguiente enlace,
https://www.educaplanet.com/educa
planet/2014/12/acertijo-logica/

Se mostrará y orientará los

conceptos teóricos y características
básicos para la comprensión del
tema, los estudiantes deben realizar
durante la clase los ejercicios
alusivos al tema para reforzar y
fundamentar la explicación del tema
propuesto. Además los estudiantes
se podrán apoyar para la
comprensión del tema en el
siguiente curso.
https://es.khanacademy.org/math/al
gebra-basics/alg-basics-algebraic-e
xpressions/alg-basics-intro-to-variab
les/v/what-is-a-variable?modal=1
Donde analizarán lo aprendido de
las clases y observarán los errores
comunes que se pueden presentar
al abordar o desarrollar estos
ejemplos.

Como actividad de cierre se dejará

una presentación, donde los
estudiantes deben realizar 2 o 3
ejercicios, donde se observe la
aplicación de las matemáticas con
el tema abordado o visto.
ENGLISH PHYSICAL EDUCATION MATH ETHIC/RELIGIÓN MATH
Tiempo de ejecución: 45 minutos Tiempo de ejecución: 45 minutos
H3
Actividad: Past simple tense Actividad: Coordinación dinámica Actividad: Taller (Evaluación
8-35 - 9:15
general. parcial) Actividad: Geometría
 Objetivos: Afianzar el pasado
simple junto con el uso de las
WH Question
Materiales:
Notebook
Pencil Case
Computer/tablet
Microsoft teams
Student`s book
Challenge: Draw Challenge
Descripción:
Presentación: la clase iniciará con
una actividad de listening que
encontrarán en el equipo de
Teams.
Práctica: Con el fin de afianzar el
uso del pasado simple se
realizarán las páginas 85 y 86 del
Student 's book.
Producción: Finalmente, se
realizará una comprensión de
lectura haciendo uso de CLIL
página 88-90. Esta actividad debe
ser enviada por la asignación que
encontrarán en el equipo de
Teams.
Objetivo: Fortalecer la capacidad
de la resistencia y la capacidad
coordinativa.
Materiales: Un lazo
Descripción: Realizaremos una
serie de actividades y ejercicios de
diferentes secuencias de
movimiento y complejidad. Para ello
deberán unirse a la siguiente sesión
de zoom:
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/75955497
641?pwd=MFRmWXd4a2JjTFVCeD
AyNENVRjgvdz09
ID de reunión: 759 5549 7641
Código de acceso: EDFISINJUV
Se continúa con la actividad
planteada en la hora anterior.
Objetivo:Reconocer la importancia Paralelepipedos.
del valor de la donación
Materiales:
Materiales. Equipo tecnológico con
acceso a internet, plataforma, Herramienta tecnológica (celular,
Teams, cuaderno, cartuchera tablets, computador) cuadernos,
lápiz, transportador, regla, colores,
Descripción: Formarán grupos en escuadras, borrador, esfero.
parejas para desarrollar el taller
evaluativo ( evaluación parcial) Objetivos:
sobre el tema trabajado
Identificar las principales
características de los poliedros y los
cuerpos redondos.
Calcular el volumen y el área de los
diferentes poliedros y cuerpos
redondos.
Descripción:
Se inicia la clase con dos preguntas
de pensamiento matemático del
día, se encuentran en el siguiente
enlace
https://descargas.colombiaaprendie
ndo.edu.co/download/2017/73/6/0/
Se orientará los conceptos
teóricos y básicos para la
comprensión del tema, los
estudiantes deben realizar los
ejercicios (2 o 3) alusivos al tema
visto en clase.

Homework: Estudiar para actividad Como actividad de cierre se dejará

evaluativa de: los adjetivos una presentación, donde los
terminados en -ed y -ing y There estudiantes deben realizar 2 o 3
was/ there were ejercicios, donde se observe la
aplicación de las matemáticas con el
tema abordado o visto.

FRUIT & PLAY TIME

9:15 - 9:45

ENGLISH MATH ARTS ENGLISH ENGLISH

4 Tiempo de ejecución: 45 minutos
9:45 – 10:30 Se continuará con la actividad Actividad: Actividad evaluativa/ Actividad: The end is near.
Actividad: Matemáticas Writing project

Introducción al Álgebra
Términos algebraicos.
Materiales:
Herramienta tecnológica (celular,
tablets, computador) cuadernos,
lápiz, transportador, regla, colores,
escuadras, borrador, esfero.
Objetivos:
Realizar e identificar los términos
algebraicos.
Reconocer las características de los
términos algebraicos
Construir expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión
algebraica dada.
Descripción:
Antes de la clase, Para este tema el
estudiante debe ingresar a los
siguientes videos
https://www.youtube.com/watch?v=S
NbUklTQf5Q
https://www.youtube.com/watch?v=b
TfqiCA5K90
reproducirlo y verlo completo dejar
el comentario de la participación en
el muro de matemáticas
correspondiente al curso en la
plataforma de teams
Se inicia la clase socializando una
de las siguientes preguntas que
encontramos en el siguiente enlace,
https://www.educaplanet.com/educa
planet/2014/12/acertijo-logica/
Actividad: Composición de perfil.
Materiales:
● Hoja bond base 28, lápiz
HB y 6B, escuadras de 60º
y 45º, regla, borrador,
tajalápiz y colores.
● Dispositivo tecnológico con
acceso a Internet y Teams.
Objetivos : Afianzar las habilidades
de los estudiantes en la
composición de un perfil.
Descripción: Para el desarrollo de
esta actividad realizaremos la
composición de perfil del rostro
trabajado en la anterior clase.
Objetivos: Evaluar el uso de los
adjetivos terminados en ed- ing y la
expresión There was/There were
Materiales:
Notebook
Pencil Case
Computer/tablet
Microsoft teams
Student`s book
Challenge: hands exercises
Descripción:
1. En la primera hora de clase se
realizará la actividad evaluativa
de los temas mencionados con
anterioridad. Los estudiantes
que se encuentran en la
virtualidad encontrarán la
actividad en Microsoft Teams.
2. En un segundo momento, los
estudiantes entrarán a la etapa
de edición de sus cuentos en
donde agregarán imágenes y
revisarán puntuación y escolar, los estudiantes presenten, a
ortografía en sus escritos.
Objetivo: Generar ideas para
moldear lo que será el final de la
historia narrativa del proyecto de
escritura.
Materiales:
Notebook
Pencil Case
Computer/tablet
Microsoft teams
Student`s book
Challenge: hands exercises.
Descripción: Los estudiantes se
reunirán en los grupos de trabajo y
revisarán su escrito. Tendrán un
proceso de edición en el que
agregarán imágenes y rectificarán
puntuación y ortografía.
Enseguida, se realizarán algunos
retoques a lo escrito anteriormente,
preparando lo que será oficialmente
el final de la historia. Además, se
solicitará que, para luego del receso
través de un documento en Word, la
historia completa.
Finalmente, se expondrán los
lineamientos para la presentación
oral (parcial 2) en la que
representarán ante el público su
historia.
 Se mostrará y orientará los
conceptos teóricos y características
básicos para la comprensión del
tema, los estudiantes deben realizar
durante la clase los ejercicios
alusivos al tema para reforzar y
fundamentar la explicación del tema
propuesto. Además los estudiantes
se podrán apoyar para la
comprensión del tema en el
siguiente curso.
https://es.khanacademy.org/math/alg
ebra-basics/alg-basics-algebraic-exp
ressions/alg-basics-intro-to-variables
/v/what-is-a-variable?modal=1
Donde analizarán lo aprendido de
las clases y observarán los errores
comunes que se pueden presentar
al abordar o desarrollar estos
ejemplos.

Como actividad de cierre se dejará

una presentación, donde los
estudiantes deben realizar 2 o 3
ejercicios, donde se observe la
aplicación de las matemáticas con el
tema abordado o visto.
MATH MATH ARTS ENGLISH ENGLISH
Tiempo de ejecución: 45 minutos Tiempo de ejecución: 45 minutos
Se continuará con la actividad. Se continuará con la actividad Se continuará con la actividad
Actividad: Geometría
Se continúa con la actividad
Prismas. planteada en la hora anterior.

Materiales:

5 Herramienta tecnológica (celular,

10:30 – 11:15 tablets, computador) cuadernos,
lápiz, transportador, regla, colores,
escuadras, borrador, esfero.

Objetivos:

Identificar las principales

características de los poliedros y
los cuerpos redondos.
 Calcular el volumen y el área de los
diferentes poliedros y cuerpos
redondos.

Descripción:

Se inicia la clase con dos

preguntas de pensamiento
matemático del día, se encuentran
en el siguiente enlace
https://descargas.colombiaaprendie
ndo.edu.co/download/2017/73/6/0/

Se orientará los conceptos

teóricos y básicos para la
comprensión del tema, los
estudiantes deben realizar los
ejercicios (2 o 3) alusivos al tema
visto en clase.

Como actividad de cierre se dejará

una presentación, donde los
estudiantes deben realizar 2 o 3
ejercicios, donde se observe la
aplicación de las matemáticas con
el tema abordado o visto.

MATH ETHIC SOCIAL STUDIES TECHNOLOGY SOCIAL STUDIES

Tiempo de ejecución: 45 minutos
Se continúa con la actividad
planteada en la hora anterior.
6
11:15 – 12:00
Actividad:El valor de la donación
Objetivo:Descubre la importancia
de donar con libertad sin esperar
nada a cambio
Materiales. Equipo tecnológico con
acceso a internet, plataforma,
Teams, cuaderno, cartuchera
Descripción: La docente
presentará el tema enfatizando en el
concepto, características, ejemplos
del valor de la donación
IMPERIO MEXICA - FORMAS DE
CULTIVO Y ALIMENTOS,
TECNOLOGÍA, COSTUMBRES Y
VIDA COTIDIANA.
Objetivo: Comparar sociedades y
civilizaciones del pasado y del
presente para identificar
continuidades y cambios.
Materiales: Equipo tecnológico con
acceso a internet, plataforma
Microsoft teams, plataforma norma,
cámara, micrófono. Cuaderno / libro
físico.
Descripción: Al inicio se trabajará
el tema económico de los mexicas
con la construcción de las
Actividad:Programación
estructurada.
Materiales: Dispositivo tecnológico
con acceso a Internet y Teams. guía
de aprendizaje
Objetivo:
● Analizar y comprender el manejo
de la información de forma lógica,
utilizando conceptos básicos de
programación estructurada.
● Afianzar conocimientos básicos de
programación, desarrollando
ejercicios teniendo en cuenta las
características básicas de
algoritmos y diagramas de flujo.
Tema: IMPERIO MEXICA –
TECNOLOGÍA Y ARQUITECTURA
AZTECA
Objetivo: Explicar las razones que
hicieron de los mexicas un imperio
poderoso de la época prehispánica.
Materiales: Equipo tecnológico con
acceso a internet, plataforma
Microsoft teams, plataforma norma,
cámara, micrófono. Cuaderno / libro
físico.
Descripción: En el sitio
http://www.mexicomaxico.org/Tenoc
h/Tenoch5.htm la docente mostrará

FRUIT & PLAY TIME
12:00- 12:30
7 SOCIAL STUDIES
12:30 – 1:15
Tema: IMPERIO MEXICA
CARACTERÍSTICAS
RELIGIOSAS Y POLÍTICAS
Objetivo: Comparar la versión
mítica de los dioses aztecas y la
versión del descubrimiento de
América, así como sus ritos
religiosos antes de la conquista.
chinampas con el siguientes video
proyectado en clase: Sistemas de
cultivos, pueblos precolombinos
https://www.youtube.com/watch?v=s
zhukd9melu. Luego responden las
preguntas orientadas por la docente
para analizar la actividad comercial
de los aztecas. Complementan las
respuestas a partir de la información
obtenida de la página 108
proyectada en clase y la indagación
en distintas fuentes.
Actividades para realizar en casa.
Realizar la cuarta publicada en
PLATAFORMA NORMA desde el 4
hasta el 9 de octubre.
NOTA ACLARATORIA: los
estudiantes que no tienen
plataforma norma recibirán la
actividad en la parte de TAREAS en
TEAMS: Realizar las actividades en
el formato de google y dar clic en
ENVIAR trabajo. Entregar como
máximo plazo el 9 de octubre. No se
acepta tarea en mensajes ni
fotografías del cuaderno.
SPANISH SOCIAL STUDIES
Tema: El artículo de opinión
– **Continuación de la actividad. **
Objetivo:
-Redactar un artículo de opinión
teniendo en cuenta su estructura.
- Presentar hechos, datos y
conclusiones a partir de un tema
específico.
Descripción:
● Ejercicios prácticos desarrollados
con la aplicación DFD sobre
programación estructurada donde
se trabajan los temas de manejo
de variables, constantes, ciclos
repetitivos y contadores
● Se continúa con las actividades de
programación estructurada donde
se trabajan los temas de manejo
de variables, constantes y ciclos
repetitivos, Se pondrá en práctica
estos conceptos con ejercicios
propuestos de aplicación que
serán ejecutados por medio del
lenguaje de programación scratch.
TECHNOLOGY
Continuación de la actividad
anterior propuesta
la evolución de la ciudad de
Tenochtitlán en el tiempo.
Se mostrará algunos ejemplos
visuales explicados de lugares o
edificaciones de la ciudad azteca.
Se complementa con el video:
Arquitectura Azteca
https://www.youtube.com/watch?v=
MOZWtrbCmvY Luego se mostrará
la construcción de edificaciones
monumentales dejadas por los
europeos sobre las construcciones
aztecas.
Luego los estudiantes identifican
algunos elementos características
de la ciudad, como las calzadas, los
diques, las chinampas, los templos,
etc. Finalizan reflexionando en torno
a las semejanzas y diferencias entre
la ciudad azteca y las ciudades de la
actualidad. Cada estudiante escribe
sus conclusiones en su cuaderno y
participa en clase.
CHEMISTRY
Actividad:Clase en vivo por
Microsoft Teams Relaciones
cuantitativas de las partículas: :
número atómico, masa atómica ,
número de masa e isótopos) Parte II
Materiales:Dispositivo tecnológico
con acceso a Internet y Teams.
Libro de contenidos aprender a
aprender Ciencias grado sèptimo.
tabla periódica y guia de trabajo
adjunta en la carpeta materiales de
clase tercer periodo de teams
Objetivos:
Materiales: Equipo tecnológico con
acceso a internet, plataforma
Microsoft teams, plataforma norma,
cámara, micrófono. Cuaderno /
libro físico.
Descripción: En un primer
momento la docente muestra en
clases imágenes con la
representación de los principales
dioses aztecas y explica las
características de cada uno de
ellos y la función que cumplían en
la religión azteca y de los ritos
como el sacrificio de seres
humanos a los dioses.
Materiales: Computador, tablet o
celular con acceso a internet,
cuadernos, esfero, acceso a la
plataforma Microsoft teams
Descripción: se continúa con la
redacción del artículo de opinión
teniendo en cuenta su estructura y
características.
• Diferenciar los parámetros que
definen a un átomo teniendo en
cuenta sus partículas fundamentales
(protones, neutrones y electrones)
Descripción:
Se lleva a cabo la explicación por
parte de la docente haciendo uso de
recursos didácticos. Posteriormente
se realizan ejercicios que permiten
determinar el número atómico (Z), el
número de masa (A) , número de
protones, electrones y neutrones,
tomando en cuenta información
clave suministrada para los
elementos relacionados en la guía
de trabajo.

En un segundo momento se habla

“DEL MITO DE QUETZALCÓATL
BLANCO Y DE OJOS AZULES”,
para lo cual los estudiantes realizan
la consulta en casa y exponen sus
ideas en clase. Se concluye la
clase con la influencia de esta idea
y la llegada de los españoles en el
periodo del descubrimiento de
América. El análisis se cierra con
un video-foro: ¿Quetzalcóatl era
blanco? - Curiosamente 115 y la
similitud con la “Serpiente
Emplumada”.

Se trabaja el sistema político de los

aztecas asociado a las
características religiosas con la
solución de preguntas guiadas a
partir del texto de la página 107
trabajado en clase por la docente
para activar la participación en
clase.

Actividades para realizar en

casa.

1. Realizar la consulta acerca de:

El mito de Quetzalcóatl y sus
diversas explicaciones. Exponer en
clase.
 2. Reforzar el tema de los dioses
aztecas e los siguientes links:

https://www.turimexico.com/mexico-
y-su-historia/los-aztecas/religion-y-
dioses-aztecas/

https://redhistoria.com/mitologia-azt
eca-lista-de-dioses-aztecas/

Reforzar el tema en:

Textos sociales: Secuencia 21:

Imperio Mexica. PÁGINAS 105 –
109

LECTURA RECOMENDADA
PARA QUIENES NO TIENEN
PLATAFORMA NORMA:
Organización Económica, Política y
Social de los Aztecas
https://www.turimexico.com/mexico-
y-su-historia/los-aztecas/organizaci
on-economica-politica-y-social-de-l
os-aztecas/

8 SOCIAL STUDIES SPANISH DIRECCIÓN DE CURSO

1:15 - 2:00 Continuación de la actividad
anterior propuesta
**Continuación de la actividad. **