Parte 1.4 - Guia - de - Aprendizaje

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
 Programa de Formación: Electricidad Industrial.

 Código: 1350519
 Desarrollo de un Proyecto Eléctrico Industrial V.3
 Fase del Proyecto: Análisis.
 Actividad de Proyecto: Definir el alcance de las instalaciones internas, aplicando normatividad
vigente.
 Actividad de aprendizaje: Comprender la normatividad vigente en Colombia para construir
instalaciones eléctricas seguras.
 Competencia: 280101054 Instalar redes internas de acuerdo con el diseño eléctrico
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Organizar los insumos necesarios para iniciar la instalación
eléctrica interna de acuerdo al diseño establecido.
 Duración de la Actividad. 15 Horas
2. PRESENTACION
Actividades de Reflexión inicial. Las actividades que se proponen aportan a la guía de aprendizaje de esta
fase, permiten apropiar los conocimientos relacionados con el anexo general del Reglamento de
Instalaciones Electicas - RETIE, ya que objeto fundamental del Reglamento es establecer las medidas
tendientes a garantizar la seguridad de las personas, la vida animal como vegetal y la preservación del
medio ambiente; previniendo, minimizando o eliminando los riesgos de origen eléctrico; Sin perjuicio del
cumplimiento de las reglamentaciones civiles, mecánicas y fabricación de equipos. Los primeros
interrogantes que debemos resolver para poder cumplir con el objeto del reglamento son los asociados a
los Riesgos eléctricos.
Ver la presentación de riesgo eléctrico suministrado por el instructor y apoyados en el RETIE responder
los siguientes interrogantes:
¿La energía eléctrica es una energía peligrosa?
¿Qué son riesgos eléctricos?
¿Cuáles son los riesgos eléctricos más comunes en las instalaciones eléctricas de uso final?
¿Cómo podemos controlar los riesgos eléctricos?
¿Comente un riego eléctrico que puede desencadenar un accidente de origen eléctrico en su hogar o en su
comunidad?
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
 En busca de las respuestas a los interrogantes formulados arriba, realizaremos un foro técnico
presencial en el ambiente de aprendizaje para que cada uno de los aprendices socialice sus
experiencias o conocimientos acerca de accidentes de origen eléctrico, la medidas de prevención y
la medidas de seguridad que se deben tener en cuenta y el instructor de acuerdo al desarrollo de
la discusión hará las aclaraciones correspondientes sobre las dudas que se presenten al respecto.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
3.1. Capítulo 1. Disposiciones Generales.

Para los efectos del presente reglamento se aplicarán las definiciones generales que aparecen a
continuación y las de la NTC 2050 primera actualización. Para dar claridad y concordancia con el objeto del
RETIE algunas definiciones pueden apartarse de las establecidas en normas con otros objetivos, cuando
un término no aparezca, se recomienda consultar las normas IEC serie 50 o IEEE 100.
Formar grupos de tres aprendices estudiar los documentos citados en cada actividad y responder los
talleres asociados para socializar al grupo y unificar conceptos con el apoyo permanente del instructor.
ARTÍCULO 3º. DEFINICIONES.
Diligencia los términos y la definición de acuerdo con el numeral de 10 en 10 y al frente buscar una
imagen o esquema que representa el término, completar una sola tabla con la suma de los aportes de
los 10 grupos.
. Ejemplo para el grupo uno.
N° TERMINOS / DEFINICIÓN IMAGEN RELACIONADA CON EL TERMINO
11
21 ARCO ELÉCTRICO: Haz luminoso

producido por el flujo de corriente
eléctrica a través de un medio
aislante, que produce radiación y
gases calientes.
31
41
51 CONDUCTOR NEUTRO:
Conductor activo conectado
intencionalmente al punto neutro de
un transformador o instalación y
que contribuye a cerrar un circuito
de corriente.
61
71
81
91
Hasta
281
3.2. Capítulo 1. Disposiciones Generales.

ARTÍCULO 1º. OBJETO.
ARTÍCULO 2º. CAMPO DE APLICACIÓN.
.
Relacione los términos de la columna izquierda con los conceptos de la columna derecha, recortar y
pegar en una hoja ordenadamente y socializa tu producto.
1 2.1 INSTALACIONES A d. Los responsables de ampliaciones o

remodelaciones que no cumplan con los
requisitos establecidos en el RETIE
exponiendo en alto riesgo o peligro
inminente la salud o vida de las personas,
también deben ser investigados y
sancionados por el ente de control y
vigilancia competente. Igualmente,
deben ser investigados y sancionados los
organismos acreditados que emitieron la
certificación de la instalación sin el
cumplimiento de los requisitos.
2 2.1.1 Conformidad de la instalación B Instalaciones propias de los siguientes
equipos: electromedicina, señales de
radio, señales de TV, señales de
telecomunicaciones, señales de sonido y
señales de sistemas de control.
3 2.2 PERSONAS C Las instalaciones deben construirse de tal

manera que las partes energizadas
peligrosas, no deben ser accesibles a
personas no calificadas y las partes
energizadas accesibles no deben ser
peligrosas, tanto en operación normal
como en caso de falla.
4 Articulo 1 OBJETIVO ESPECIFICO D los circuitos eléctricos con sus
componentes, tales como, conductores,
equipos, máquinas y aparatos que
conforman un sistema eléctrico y que se
utilizan para la generación, transmisión,
transformación, distribución o uso final de
la energía eléctrica; sean públicas o
privadas y estén dentro de los límites de
tensión y frecuencia aquí establecidos, es
decir, tensión nominal mayor o igual a 24
V en corriente continua (c.c.) o más de 25
V en corriente alterna (c.a.) con
frecuencia de servicio nominal inferior a

1000 Hz.
5 2.1 INSTALACIONES E a. Toda instalación objeto del RETIE

debe demostrar su cumplimiento
mediante la Declaración de
cumplimiento suscrita por
quien realice directamente la
construcción, la remodelación o
ampliación de la instalación eléctrica. En
los casos en que se exija la Certificación
Plena, ésta se entenderá como la
Declaración de Cumplimiento
acompañada del Dictamen de Inspección
expedido por el organismo de inspección
acreditado por ONAC, que valide dicha
declaración.
6 2.1.1 Conformidad de la instalación F Muestras no comercializables, usadas en

ferias o eventos demostrativos.
7 2.3 PRODUCTOS G Alambres de aluminio o de cobre, aislados

o sin aislar, para uso eléctrico.
8 2.3.1 Conformidad de producto H Este Reglamento debe ser observado y

cumplido por todas las personas naturales
o jurídicas, nacionales o extranjeras,
contratistas u operadores que generen,
transformen, transporten, distribuyan la
energía eléctrica; y en general, por
quienes usen, diseñen, supervisen,
construyan, inspeccionen, operen
o mantengan instalaciones eléctricas en
Colombia. Así como por los productores,
importadores y comercializadores de los
productos objeto del RETIE y por los
organismos de evaluación de la
conformidad.
9 2.4.1 Excepciones en instalaciones I Unificar los requisitos esenciales de
seguridad para los productos eléctricos de
mayor utilización, con el fin de asegurar la
mayor confiabilidad en su
funcionamiento.
10 2.4.2 Excepciones en productos J Los productos usados en las instalaciones

eléctricas objeto del RETIE y que estén
listados en el Tabl2.1, deben demostrar la
conformidad con el RETIE mediante un
Certificado de Conformidad de Producto
expedido por un organismo de
certificación acreditado, tal como se
establece en el Capítulo 10.
3.3 Estudia con tu grupo los siguientes artículos del RETIE y responde el siguiente taller.
ARTÍCULO 4º. ABREVIATURAS, ACRÓNIMOS Y SIGLAS.
ARTÍCULO 5º. SISTEMA DE UNIDADES.
ARTÍCULO 6º- SIMBOLOGÍA Y SEÑALIZACIÓN.
6.1 SÍMBOLOS ELÉCTRICOS.
6.3 CÓDIGO DE COLORES PARA CONDUCTORES.
Completar el concepto o dato faltante de la siguiente tabla

ORGANISMO DE NORMALIZACIÓN.
ÁMBITO SIGLA / NOMBRE NORMA
ACRÓNIMO
American National Standards Institute ANSI
ICONTEC NTC
INTERNACIONAL International Organization for
Standardization
Completar el concepto o dato faltante de la siguiente tabla

ACRÓNIMOS, SIGLAS Y ABREVIATURAS DE COMÚN UTILIZACIÓN.
THW
Thermoplastic Heat Wet (Termoplástico resistente al calor (75°C) y a la humead)
THHN
c.a.
IEEE
Sistema de Puesta a Tierra
PVC
Norma Técnica Colombiana
NEMA
Organismo Nacional de Acreditación de Colombia
Completar el concepto o dato faltante de la siguiente tabla.

ARTÍCULO 5º. SISTEMA DE UNIDADES
NOMBRE DE LA SÍMBOLO DE LA NOMBRE DE LA SÍMBOLO DE
MAGNITUD MAGNITUD UNIDAD LAUNIDAD - SI
Conductividad
amperio
kWh
Hz
Impedancia
vatio
R Ω
Tensión o potencial
eléctrico.
Se deben tener en cuenta las siguientes reglas para el uso de símbolos y unidades:
a. No debe confundirse magnitud con unidad.
b. El símbolo de la unidad será el mismo para el singular que para el plural.

c. Cuando se va a escribir o pronunciar el plural del nombre de una unidad, se usarán las reglas de la
gramática española.
d. Cada unidad y cada prefijo tiene un solo símbolo y este no debe ser cambiado. No se deben usar
abreviaturas.
e. Los símbolos de las unidades se denotan con letras minúsculas, con la excepción del ohmio (O)
letra mayúscula omega del alfabeto griego. Aquellos que provienen del nombre de personas se
escriben con mayúscula.
f. El nombre completo de las unidades se debe escribir con letra minúscula, con la única excepción
del grado Celsius, salvo en el caso de comenzar la frase o luego de un punto.
g. Las unidades sólo podrán designarse por sus nombres completos o por sus símbolos
correspondientes reconocidos internacionalmente.
h. Entre prefijo y símbolo no se deja espacio.
i. El producto de símbolos se indica por medio de un punto.
j. No se colocarán signos de puntuación luego de los símbolos de las unidades, sus múltiplos o
submúltiplos, salvo por regla de puntuación gramatical, dejando un espacio de separación entre el
símbolo y el signo de puntuación.
Dibujar el símbolo correspondiente al nombre de cada cuadro.
6.1 SÍMBOLOS ELÉCTRICOS

Caja de empalme Conductor neutro Conductores de Conductor tierra Contacto
fase operado
manualmente
Empalme Fusible Generador Interruptor doble Interruptor

unipolar de dos
vías
Interruptor Lámpara Masa Tomacorriente Tomacorriente

termomagnético monofásico trifásico
Tabla 6.5 Código de colores para conductores c.a.

Sistema c.a. 1 1 3Y
Tensión
nominal
(voltios)
Conductor
activo
Fase
Neutro
Tierra de
protección
Tierra
aislada
3.4 ARTÍCULO 9º. ANÁLISIS DE RIESGOS DE ORIGEN ELÉCTRICO.
Tabla 9.1 Porcentaje de personas que se protegen según la corriente de disparo
La corriente a la que se dispara un toma corriente con protección GFCI es de Hombre

10 mA, este elemento protege en qué % a:
Mujeres
Niños
Tabla 9.2 Relación entre energía específica y efectos fisiológicos
Si una persona manifiesta haber tocado una estufa eléctrica y recibió una descarga de corriente
por su cuerpo que le duelen los brazos, pierna y siente rígido los músculos, esto implica que por
su cuerpo se disipo una cantidad de energía de entre: _______ y _______
De acuerdo con la Figura 9.1 Zonas de tiempo/corriente de los efectos de las corrientes alternas de 15 Hz
a 100 Hz responda que efectos presenta una persona RCH = 1000 Ω en cada uno de los puntos señalados
en la gráfica, para las tensiones de 120 V, 220V y 440 V
N° de Tensión Resistencia Corriente Tiempo de Describir efectos

Caso del cuerpo eléctrica exposición fisiopatológicos
humano en mA en ms
Caso 1 120 V 1000 Ω I= Tiempo =
500
500
500
Relaciones la imagen de la izquierda con el concepto de la derecha.
IMAGEN DEL FACTOR DE RIESGO FACTOR DE RIESGO-CAUSAS-

MEDIDAS DE PROTECCIÓN
1 A CONTACTO INDIRECTO
POSIBLES CAUSAS: Fallas
de aislamiento, mal
mantenimiento, falta de
conductor de puesta a tierra.
MEDIDAS DE PROTECCIÓN:
Separación de circuitos, uso de
muy baja tensión, distancias de
seguridad, conexiones
equipotenciales, sistemas de
puesta a tierra, interruptores
diferenciales, mantenimiento
preventivo y correctivo.
2 B SOBRECARGA
POSIBLES CAUSAS: Superar
los límites nominales de los
equipos o de los conductores,
instalaciones que no cumplen
las normas técnicas, conexiones
flojas, armónicos, no controlar
el factor de potencia.
MEDIDAS DE PROTECCIÓN: Uso
de Interruptores automáticos
con relés de sobrecarga,
interruptores automáticos
asociados con cortacircuitos,
cortacircuitos, fusibles bien
dimensionados,
dimensionamiento técnico de
conductores y equipos,
compensación de energía
reactiva con banco de
condensadores.
3 C AUSENCIA DE
ELECTRICIDAD (EN
DETERMINADOS CASOS)
POSIBLES CAUSAS: Apagón
o corte del servicio, no disponer
de un sistema ininterrumpido de
potencia - UPS, no tener plantas
de emergencia, no tener
transferencia. Por ejemplo:
Lugares donde se exijan plantas
de emergencia como hospitales
y aeropuertos.
Disponer de sistemas
ininterrumpidos de potencia y
de plantas de emergencia con
transferencia automática.
4 D TENSIÓN DE PASO
POSIBLES CAUSAS: Rayos,
fallas a tierra, fallas de
aislamiento, violación de áreas
restringidas, retardo en el
despeje de la falla,
Puestas a tierra de baja
resistencia, restricción de
accesos, alta resistividad del
piso, equipotencializar.
5 E CONTACTO DIRECTO
POSIBLES CAUSAS:
Negligencia de técnicos o
impericia de no técnicos,
violación de las distancias
mínimas de seguridad.
Establecer distancias de
seguridad, interposición de
obstáculos, aislamiento o
recubrimiento de partes activas,
utilización de interruptores
diferenciales, elementos de
protección personal, puesta a
tierra, probar ausencia de
tensión, doble aislamiento.
6 F RAYOS
en: el diseño, construcción,
operación, mantenimiento del
sistema de protección.
Pararrayos, bajantes, puestas a
tierra, equipotencialización,
apantallamientos, topología de
cableados. Además suspender
actividades de alto riesgo,
cuando se tenga personal al aire
libre.
7 G ARCOS ELÉCTRICOS.
POSIBLES CAUSAS: Malos
contactos, cortocircuitos,
aperturas de interruptores con
carga, apertura o cierre de
seccionadores con carga,
apertura de transformadores de
corriente, apertura de
transformadores de potencia con
carga sin utilizar equipo extintor
de arco, apertura de
transformadores de corriente en
secundarios con carga,
manipulación indebida de
equipos de medida, materiales o
herramientas olvidadas en
gabinetes, acumulación de óxido
o partículas conductoras,
descuidos en los trabajos de
mantenimiento.
Utilizar materiales envolventes
resistentes a los arcos,
mantener una distancia de
seguridad, usar prendas
acordes con el riesgo y gafas de
protección contra rayos
ultravioleta.
8 H CORTOCIRCUITO
de aislamiento, impericia de los
técnicos, accidentes externos,
vientos fuertes, humedades,
equipos defectuosos.
Interruptores automáticos con
dispositivos de disparo de
máxima corriente o
cortacircuitos fusibles.
Respuesta: 1 Con ___; 2 Con___; 3 Con___; 4 Con___; 5 Con___; 6 Con___; 7 Con___; 8 Con___
3.5 Respetados aprendices con la intención de ir avanzando y preparándonos para actividades prácticas,
cada grupo debe preparar un video que contenga los siguientes temas:
 Conductores eléctricos utilizados en instalaciones internas residenciales.
 Conectores para realizar uniones eléctricas instalaciones internas residenciales.
 Empalmes eléctricos utilizados en instalaciones internas residenciales.
 Tipos de cintas aislantes y su forma técnica de utilizar.
https://www.youtube.com/watch?v=e4P1ezhgLVQ
3.6 Señores aprendices leer e interpretar el ARTÍCULO 9º. ANÁLISIS DE RIESGOS DE ORIGEN
ELÉCTRICO, 9.2 EVALUACIÓN DEL NIVEL DE RIESGO - 9.2.1 Matriz de análisis de riesgos y
realizar la valoraciones de los siguientes riesgos y establecer las medidas de control a realizar
en la ejecución de los siguientes trabajos.
 Rigidez muscular por contacto eléctrico indirecto con electrodomésticos (120 V) con falla en
el aislamiento (Ejemplo resuelto).
 Caída y fractura de huesos en el cuerpo por contacto eléctrico directo al realizar
Mantenimiento de luminarias con tensión 120 V.
 Interrupción del servicio de energía eléctrica por contacto eléctrico directo con circuito ramal
con protección contra falla a tierra.
Riesgo Rigidez muscular Por Contacto eléctrico Electrodomésticos ( 120 V ) con

a indirecto falla en el aislamiento
evalua
Evento o Efecto (Daño que sufre la Factor de Riesgo (La causa Fuente (Amenaza o actividad
r: persona o la infraestructura). que origina el accidente). peligrosa).
POTENCIAL____ REAL __x____ FRECUENCIA

_
CONSECUENCIA
Personas Económic Ambiental En la E D C B A

as es imagen
de la Image No ha Ha Sucede Sucede
empres n de la ocurri ocurri varias varias
a empre do en do en veces al veces al
dueña sa el el año en la mes en
del sector sector instalaci la
produc ón instalaci
to ón
Una o Alto
más
muertes
Daños Bajo
leves, no
interrupci
ón
COLOR NIVEL DECISIONES A TOMAR PARA EJECUTAR LOS TRABAJOS

DE
RIESGO
Rojo Alto Minimizarlo. Buscar El jefe o supervisor del área

claro alternativas que presenten involucrada, aprueba el Análisis de
menor riesgo. Demostrar Trabajo Seguro (ATS) y el Permiso de
Personas cómo se va a controlar el Trabajo (PT) presentados por el líder a
riesgo aislar con barreras o cargo del trabajo.
distancia, usar EPP. Para el caso planteado:
Requiere permiso especial Verificar estado eléctrico del equipo y
de trabajo. su nivel de aislamiento.
Para el caso planteado: Verificar que se cuente con SPT.
Desconectar el
electrodoméstico y enviar a
mantenimiento, Verificar
SPT, de no tener se debe
implementar.
Verde Bajo Asumirlo. Hacer control El líder del trabajo debe verificar:
administrativo rutinario.  ¿Qué puede salir mal o fallar?
Económic Seguir los procedimientos  ¿Qué puede causar que algo salga
as establecidos. Utilizar EPP. mal o falle?
No requiere permiso especial  ¿Qué podemos hacer para evitar
de trabajo. que algo salga mal o falle?
Para el caso planteado: Para el caso planteado:
Asumir los costos del Verificar el estado del

mantenimiento y de las electrodoméstico y de la instalación
adecuaciones eléctricas de SPT antes de poner en funcionamiento
la instalación del SPT. el electrodoméstico.
Evaluador: Egetsain Ceron MP: 16492134-25316 FECHA: Julio 26 de 2018
3.7 Señores aprendices como requerimiento para la comunicación con el instructor frente a los
requerimientos de las instalaciones eléctricas de uso final, es fundamental fortalecer sus
competencias en la interpretación de planos y diseño de planos eléctricos, para ello deben estudiar los
documentos enviados al correo 'tei.64.1619685@gmail.com'
 Elaboración e interpretación de plano.

 Conceptos de escala en la presentación de Power Poing.
 Autoconstruccion_interpretacion_de_planos.
Realizar las siguientes tareas:
1. Representar en escala 1:50 una habitación de 9 metros cuadrados, usted determina las medidas
de ancho y largo; las paredes con los acabados miden 20 cm, una ventana de 1,5 m de ancho y una
puerta de 1 m de ancho.
Representar el mismo dibujo en las escalas 1:100, 1:25, 1:20 y 1:10
2. Iniciar la representación del plano arquitectónico o de planta de la casa donde ustedes viven, sin
considerar el ancho de los muros o paredes, solamente las medidas de los diferentes ambientes que la
componen como el antejardín, parqueadero, sala, comedor, cocina, baños, alcobas, patio, etc; escoge
la escala 1:50
3. Señores aprendices estudiar el capítulo 3 del libro Instalaciones Eléctricas autor; Carlos Mario Díez
Henao de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín; El texto será enviado en pdf. al correo
'tei.64.1619685@gmail.com' Y realizar los siguientes ejercicios, utilizando los tres tipos de
representación en el planos durante la clase, con la orientación y explicación del instructor:
Tipos de montajes:
Esquema eléctrico.
Diagrama unifilar.
Esquema de montaje.
1.1 Una luminaria controlada por un interruptor manual sencillo.

1.2 Dos luminarias controladas por un interruptor manual sencillo.
1.3 Dos luminarias controladas independientemente desde un interruptor manual doble.
1.4 Dos luminarias controladas simultáneamente desde dos puntos distintos.
1.5 Una luminaria controlada simultáneamente desde tres puntos distintos con interruptores
manuales.
1.6 Un circuito mixto de una luminaria controlada desde un interruptor manual sencillo y dos salidas
para tomacorrientes monofásicos.
3.8 En los planos suministrados por el instructor “Diseño eléctrico de un local comercial” realizar el
diagrama unifilar de los circuitos planteados.
3.9 Criterios técnicos y normativos de diseño para las instalaciones residenciales:
Estudiar el capítulo IV del libro Instalaciones Eléctricas autor; Carlos Mario Díez Henao de la
Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín y completar el cuadro de Excel propuesto por el
instructor.
4.0 En el plano arquitectónico de su propiedad realizado a escala 1:50 o la escogida de acuerdo con el
tamaño de su predio realice los siguientes pasos:
Ubicar la caja del medidor altura 0.5 o 1.70 metros.
Ubicar la caja de distribución altura 1.40 metros.
Ubicar los tomacorriente altura entre 0.40 o 0.50 metros; en los mesones de cocina a 0.20 metros, en
general cumpliendo la normatividad.
Ubicar las luminarias requeridas de acuerdo con la normatividad y las características de la vivienda.
Distribuir los circuitos e identificar las cargas por circuitos, respetando los criterios técnicos y la
normatividad.
Realizar la regata para cada circuito considerando el mejor recorrido (La instalación de los ductos que
unen las cargas y/o aparatos y distribuyen la tensión para su funcionamiento).
Realizar el diagrama unifilar de cada circuito en la regata establecida y los requerimientos técnicos de
control.
Determinar los diámetros de los ductos de acuerdo con el número de conductores.
Determinar el factor de demanda, el tipo de acometida, el medidor para la potencia instalada y su
totalizador.
Nota: Cada avance en el diseño debe ser verificado por el instructor frente a los criterios normativos y
funcionamiento de la instalación.
4.1 Calculo de materiales para cada parte o circuito de la instalación diseñada (Utilizar tabla de Excel
suministrada por el instructor como ejemplo).
4.2 Determinar costos de materiales y mano de obra (Utilizar tabla de Excel suministrada por el
instructor como ejemplo).
Ambiente Requerido: Taller 17 A y/o Taller 17 B
Materiales: El RETIE, un instrumento técnico – legal de obligatorio cumplimiento para todas las personas naturales o
jurídicas, nacionales o extranjeras, que intervienen en las instalaciones eléctricas, y por esta misma razón se puede
consultar permanentemente a través del siguiente enlace del Ministerio de Minas y energía:
http://www.minminas.gov.co/minminas/energia.jsp?
cargaHome=3&id_categoria=157&id_subcategoria=770
Tijeras, papel, colbon.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Identifica las actividades vinculadas Entrevistas del instructor a los

Conocimiento : a la orden de trabajo. aprendices sobre los conocimientos
esenciales establecidos en el
programa de formación y el alcance
Registra la información y diligencia
de esta guía.
los permisos según los
Evidencias de Desempeño
procedimientos establecidos.
Observación directa del instructor a
Alista los materiales, equipos y
herramientas necesarios para los aprendices durante la ejecución
realizar la instalación de las diferentes actividades en
Eléctrica. equipo, registrado en lista de
chequeo.
Realiza la instalación eléctrica
evaluando los riesgos eléctricos Talleres resueltos y valorados
Evidencias de Producto: conforme al diseño Establecido y sobre conceptos sobre los
las normas vigentes.
conocimientos esenciales
establecidos en el programa de
formación y el alcance de esta guía.
5. GLOSARIO DE TERMINOS:
Actividades de aprendizaje: Son las acciones integradoras e integradas realizadas por los

aprendices orientada por el instructor, que pretender alcanzar los resultados de aprendizaje de
un programa de formación por competencias.
Competencia: Capacidad para aplicar conocimientos y habilidades para lograr los resultados
previstos. Tomado de la NTC ISO/IEC 17024:2013
Competencia Laboral: capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral
plenamente identificada. La competencia laboral no es una probabilidad de éxito en la ejecución
de un trabajo, es una capacidad real y demostrada. OIT/CINTERFOR http://www.oitcinterfor.org
Fecha de consulta: Febrero de 2017.
En el campo educativo: Se entiende como un saber hacer en situaciones

concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y responsable de conocimientos,
habilidades y actitudes.
Evidencias de aprendizaje: Pruebas de aprendizaje en el proceso de formación, y se recolectan

por medio de métodos y técnicas, y sacar evidencias de conocimiento, producto o desempeño
para poder reconocer los logros obtenidos por el alumno.
Evidencias: pruebas tangibles del desempeño, conocimiento y producto que determinan la

competencia laboral de un candidato.
Criterio de evaluación: Son los que señalan el nivel de logro que deben alcanzar los aprendices
en su proceso de formación y que permite la valoración por parte del docente.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS:
Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas (RETIE) 2013
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Egetsain Anarkos Ceron Instructor del CEAI –Regional 19 de julio de 2018.
Ramirez Área Eléctrica Valle
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GFPI-F-019 V3

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

 Programa de Formación: Electricidad Industrial.

¿La energía eléctrica es una energía peligrosa?

¿Qué son riesgos eléctricos?

¿Cómo podemos controlar los riesgos eléctricos?

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

3.1. Capítulo 1. Disposiciones Generales.

ARTÍCULO 3º. DEFINICIONES.

. Ejemplo para el grupo uno.

N° TERMINOS / DEFINICIÓN IMAGEN RELACIONADA CON EL TERMINO

21 ARCO ELÉCTRICO: Haz luminoso

3.2. Capítulo 1. Disposiciones Generales.

1 2.1 INSTALACIONES A d. Los responsables de ampliaciones o

3 2.2 PERSONAS C Las instalaciones deben construirse de tal

frecuencia de servicio nominal inferior a

5 2.1 INSTALACIONES E a. Toda instalación objeto del RETIE

6 2.1.1 Conformidad de la instalación F Muestras no comercializables, usadas en

7 2.3 PRODUCTOS G Alambres de aluminio o de cobre, aislados

8 2.3.1 Conformidad de producto H Este Reglamento debe ser observado y

10 2.4.2 Excepciones en productos J Los productos usados en las instalaciones

Completar el concepto o dato faltante de la siguiente tabla

Completar el concepto o dato faltante de la siguiente tabla

Completar el concepto o dato faltante de la siguiente tabla.

b. El símbolo de la unidad será el mismo para el singular que para el plural.

h. Entre prefijo y símbolo no se deja espacio.

i. El producto de símbolos se indica por medio de un punto.

6.1 SÍMBOLOS ELÉCTRICOS

Empalme Fusible Generador Interruptor doble Interruptor

Interruptor Lámpara Masa Tomacorriente Tomacorriente

Tabla 6.5 Código de colores para conductores c.a.

3.4 ARTÍCULO 9º. ANÁLISIS DE RIESGOS DE ORIGEN ELÉCTRICO.

Tabla 9.1 Porcentaje de personas que se protegen según la corriente de disparo

La corriente a la que se dispara un toma corriente con protección GFCI es de Hombre

Tabla 9.2 Relación entre energía específica y efectos fisiológicos

N° de Tensión Resistencia Corriente Tiempo de Describir efectos

Caso 1 120 V 1000 Ω I= Tiempo =

Caso 2 220 V 1000 Ω I= Tiempo =

Caso 3 440 V 1000 Ω I= Tiempo =

Relaciones la imagen de la izquierda con el concepto de la derecha.

IMAGEN DEL FACTOR DE RIESGO FACTOR DE RIESGO-CAUSAS-

Riesgo Rigidez muscular Por Contacto eléctrico Electrodomésticos ( 120 V ) con

r: persona o la infraestructura). que origina el accidente). peligrosa).

POTENCIAL____ REAL __x____ FRECUENCIA

Personas Económic Ambiental En la E D C B A

COLOR NIVEL DECISIONES A TOMAR PARA EJECUTAR LOS TRABAJOS

Rojo Alto Minimizarlo. Buscar El jefe o supervisor del área

Asumir los costos del Verificar el estado del

 Elaboración e interpretación de plano.

Representar el mismo dibujo en las escalas 1:100, 1:25, 1:20 y 1:10

1.1 Una luminaria controlada por un interruptor manual sencillo.

Ambiente Requerido: Taller 17 A y/o Taller 17 B

Tijeras, papel, colbon.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Identifica las actividades vinculadas Entrevistas del instructor a los

Actividades de aprendizaje: Son las acciones integradoras e integradas realizadas por los

En el campo educativo: Se entiende como un saber hacer en situaciones

Evidencias de aprendizaje: Pruebas de aprendizaje en el proceso de formación, y se recolectan

Evidencias: pruebas tangibles del desempeño, conocimiento y producto que determinan la

Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas (RETIE) 2013

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

POTENCIAL REAL x__ FRECUENCIA