Actividad # 6 – Interpretación Puntuaciones.

Nella Alejandra Rodriguez Vásquez ID: 100071569

Yuli Esperanza Corso Martinez ID: 100083831

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.

Programa de Psicología.

Corporación Universitaria Iberoamericana

Docente: Irina Granados

Psicometría

Agosto 5, 2021
 Actividad 6 – Interpretación Puntuaciones

Link cuadro de Excel: https://drive.google.com/file/d/131u4pseXGtxhoH-

_NzZbV7EvhiGCStPY/view?usp=sharing

A partir de la información de los análisis psicométricos de los datos suministrados y

en el cuadro anexo se realiza la interpretación de los puntajes obtenidos por los 66
estudiantes del curso de Introducción a la Metodología de Investigación, respondiendo las
siguientes preguntas.

¿Qué calificaciones obtuvo cada alumno (en escala 0-100)?

Para responder esta pregunta se realizó la suma de las respuestas por parte de los
estudiantes a los reactivos planteados en la prueba, para luego identificar su calificación en
percentiles y porcentajes.

Ejemplo:

Sujeto Puntajes Directos Percentil Calificación 1-100

A1 74 0.60 60

Para ver las respuestas de los 66 estudiantes se adjunta cuadro de Excel con las
respuestas de los 66 sujetos evaluados, a raíz de estos resultados se puede identificar con
mayor facilidad cuál fue el desempeño individual de cada sujeto y analizar el desempeño
general del grupo.

¿Cuál es el promedio (la media aritmética) del grupo?

Acorde a los resultados obtenidos en la columna de Puntajes Directos, que nos

muestra la sumatoria de las respuestas por parte de cada sujeto, se sacó el promedio
sumando cada total y dividiendo su resultado por el número de sujetos identificando así que
el promedio de los puntajes directos fue: 72,32.
 Esto nos permite concluir que el desempeño general del grupo evaluado con
respecto a la prueba realizada fue regular ya que en promedio como total de puntaje directo
fue de 72,32 y esto representa una calificación de 1-100 de 40.

¿Cuál es la mediana del grupo?

Para identificar la mediana se usó la formula mediana que se encarga de poner los
resultados obtenidos por cada sujeto en orden ascendente y luego localiza el número del
centro de esa distribución, identificando así que la mediana de nuestro grupo evaluado es
73.
Esto nos permite concluir que la mitad del grupo evaluado obtuvo un puntaje menor
a 73 y la otra mitad un puntaje mayor a 73.

¿Cuáles fueron los percentiles de cada estudiante?

Según Brown (2000) los percentiles indican la calificación de cada sujeto medido en
porcentajes, para identificar el de cada sujeto de nuestro análisis se usó una fórmula de
Excel la cuál acorde a la matriz de datos planteados y al resultado obtenido por cada sujeto
haya el percentil correspondiente en escala de 0 a 1.

Con esta información se puede calcular el desempeño en la prueba de cada sujeto

teniendo en cuenta que entre más cerca esté el resultado a 1 mejor será la calificación del
mismo.

Ejemplo:

Sujeto Puntajes Directos Percentil Calificación 1-100

A1 74 0.60 60
¿Cuál fue el alumno con mejor desempeño?

De acuerdo al análisis realizado y a los resultados obtenidos se puede con concluir

que el sujeto con mejor desempeño del grupo fue: A5, ya que su percentil fue igual a 1 y su
calificación de 1-100 fue de 100, respondiendo todas las preguntas de manera correcta.

¿Cuál fue el alumno con peor desempeño?

De acuerdo al análisis realizado y a los resultados obtenidos se puede con concluir

que el sujeto con peor desempeño del grupo fue: A40, ya que su percentil fue igual a 0 y su
calificación de 1-100 fue de 0, respondiendo todas las preguntas de manera incorrecta.
 Referencias

Aiken, L. (2003) Test psicológicos y evaluación. 11 edición. México: Prentice Hall

(Cap. 1.) Recuperado de https://aulavirtual.ibero.edu.co/repositorio/Cursos-Matriz/Psicolog
%C3%ADa/Psicometria/MD/Aiken.%20Test%20psicol%C3%B3gicos%20y%20evaluaci
%C3%B3n.pdf

Brown, F. (2000) Principios de la medición en psicología y educación. México:

Manual Moderno. (Cap. 1) Recuperado de
Https://aulavirtual.ibero.edu.co/repositorio/Cursos-Matriz/Psicolog
%C3%ADa/Psicometria/MD/Brown_principios-de-la-medicion-en-psicologia-y-educacion-
frederick-g-brown.pdf