ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS
Dr. Florentino Mayuri Molina
Dr. Rudy Cuevas Cipriano
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

Según algunas investigaciones

realizado por MEYER (2000)
Las ESTRATEGIAS constituyen

Ayuda para facilitar los Ayuda para mejorar el proceso

CONTENIDOS a los estudiantes de aprendizaje
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Conjunto de acciones educativas

que el docente

Selecciona Organiza Secuencia

Para asegurar experiencias que favorezcan el

aprendizajes del estudiante
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Responde a las preguntas

¿Cómo desarrollar capacidades y

competencias?

¿Cómo realizar las diversas

experiencias de aprendizaje de los
estudiantes?
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

UN ALUMNO EMPLEA UNA

ESTRATEGIA

Cuando ajusta su comportamiento (lo

que piensa y hace) o las exigencias de
una actividad o tarea dada por el
profesor y a las circunstancias en que
se produce
 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PARA QUE LA ACTIVACIÓN DE UN

ALUMNO SEA CONSIDERADA COMO
ESTRATÉGICA

es necesario que

Realice una
reflexión
Planifique qué Realice la
consciente
va a hacer y tarea o Evalúe su
sobre el
cómo lo actividad actuación
propósito u
llevará a cabo encomendada
objetivo de la
tarea
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes que obtienen
resultados satisfactorios, han
aprendido a aprender porque:

Controlan sus procesos de aprendizaje.

Se dan cuenta de lo que hacen.

Captan las exigencias de las prácticas.

Emplean estrategias de estudio pertinentes

a cada situación.

Valoran los logros obtenidos y corrigen sus

errores.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

EL DOCENTE COMO
REGULADOR DEL PROCESO

Conoce el alcance de las ESTRATEGIAS

que pone en marcha para el logro de los
aprendizajes

Y en función de los
resultados este proceso
puede conducir a otras
ESTRATEGIAS
 ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA

COMO LAS Que favorezcan la planificación en

ESTRATEGIAS SON equipo
DIVERSAS Y
VARIADAS ES
PRECISO
Que generen planes de trabajo y
SELECCIONARLAS
su revisión sistemática (profesor-
EN FUNCIÓN DE
estudiante)
LAS
CARACTERÍSTICAS
DE LAS ÁREAS DE Que permitan el uso de diversas
CONOCIMIENTO Y fuentes de información y recursos
LAS ACTIVIDADES metodológicos
QUE SE
PROPONEN. LOS
CRITERIOS PARA Que tiendan hacia metas
SELECCIONAR LAS cognitivas generales y de
ESTRATEGIAS SON procesamiento de la información
LOS SIGUIENTES:
 ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA

COMO LAS
ESTRATEGIAS SON Que faciliten información previa al
DIVERSAS Y comienzo del trabajo de los
VARIADAS ES estudiantes
PRECISO
SELECCIONARLAS
EN FUNCIÓN DE
LAS Promover la interacción como
CARACTERÍSTICAS fuente de desarrollo y estímulo
DE LAS ÁREAS DE para el aprendizaje
CONOCIMIENTO Y
LAS ACTIVIDADES
QUE SE
PROPONEN. LOS La utilización de métodos y
CRITERIOS PARA recursos variados que potencien
SELECCIONAR LAS la creación y el uso de las nuevas
ESTRATEGIAS SON estrategias requeridos para
LOS SIGUIENTES: resolver problemas
 ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA

COMO LAS Que permitan integrar medios

ESTRATEGIAS SON didácticos variados como:
DIVERSAS Y recursos escritos, electrónicos
VARIADAS ES audiovisuales, material para la
PRECISO realización de experiencias
SELECCIONARLAS
EN FUNCIÓN DE
LAS
CARACTERÍSTICAS Que favorezcan la programación
DE LAS ÁREAS DE de actividades de tipo
CONOCIMIENTO Y comprobatorio, el descubrimiento
LAS ACTIVIDADES dirigido, la investigación libre,
QUE SE realización de pequeños
PROPONEN. LOS
proyectos, resolución de
CRITERIOS PARA
problemas, búsqueda de
SELECCIONAR LAS
información, comunicación de
ESTRATEGIAS SON
LOS SIGUIENTES: resultados