UNIDADES I Y II

ESQUEMAS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y MODELOS PEDAGÓGICOS

PRESENTADO POR:
MARÍA FERNANDA VELÁSQUEZ RODRIGUEZ
YEINER DANIEL POLO VERGARA

ESTUDIANTE DE LA ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA AMBIENTAL

PRESENTADO A:
YENNY CRISTINA SOLANO VELÁSQUEZ
(DOCENTE)

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA AMBIENTAL
TEORÍAS DE APRENDIZAJE, ENFOQUES Y MODELOS PEDAGÓGICOS EN
EDUCACIÓN AMBIENTAL.
2021
ESTILO DE APRENDIZAJE
TEÓRICO
A partir de modelos, teorías,
sistemas con ideas y conceptos
que presenten un desafío, el
estudiante aprende mejor. De
igual manera cuando tiene la
oportunidad de preguntar e
indagar, lo hacen de la
mejor forma
REFLEXIVO
Las personas con este estilo
reflexivo reúnen datos y lo
revisan meticulosamente para
llegar a sacar conclusiones,
ante todo consideran
alternativas antes de
emprender una tarea y es
dubitativo
MULTIMODAL
Este se da en todos los estilos de
aprendizaje, se debe a que no
tiene definido ninguna
referencia a la hora de aprender
suelen tener buena memoria,
son maleables a la hora de
adquirir nuevo aprendizaje
ESTILO DE ENSEÑANZA
FACILITADOR
El profesor como facilitador del
aprendizaje funciona a través del
modelo de clase invertida, en el
que es el alumno quien se
autogestiona. La idea es que se
presente un proyecto del cual el
estudiante buscará información,
se documentará y posteriormente,
planteará las dudas que tenga al
maestro. De esta manera, se
consigue mejorar el aprendizaje,
porque se dispondrá de más
tiempo para resolver dudas.
CENTRADO EN EL NIÑO
Estos profesores proveen una
estructura para los estudiantes
que persiguen cualquier interés,
este estilo no emplean un único
método de enseñanza en el
alumno sino que pone todo el
énfasis en la persona que aprende
DELEGADOR
Promueve hacia los estudiantes el
trabajo de cualquier forma, a pesar
de que en algunas ocasiones actúa
como asesor, ya que da la libertad
de ser lo mas independientemente
posible en la toma de decisiones
JUSTIFICACIÓN
Cuando en el aula de clase nos
encontramos con estudiantes con
estilos de aprendizajes teórico, con
un sistema de ideas y conceptos,
requieren de un docente facilitador
donde los estudiantes creen un
espíritu investigative que les
permita cuestionar y resolver
algunas dudas para comprobar sus
conocimientos.
Cuando existen estudiantes con
estilos reflexivos los docentes le
brindan una gran variedad de
técnicas y tácticas para que él
mismo a través de la elección
argumente e investigue, y del
mismo modo se encuentre
dispuesto a adquirir nuevos
conceptos.
Al observar la existencia de
estuantes con diversos estilos de
aprendizaje el docente actúa de
manera que el alumno tenga la
autonomía de elegir su forma de
trabajo ya sea individual o grupal.
 MODELOS PEDAGÓGICO

EL MODELO PEDAGOGICO MODELO PEDAGOGICO MODELO PEDAGOGICO

MODELO PEDAGOGICO
TRADICIONAL SOCIAL
CONDUCTISTA COGNITIVO

En este modelo el aprendizaje

Es una metodología En este método el individuo o Este se basa en la información del individuo se construye a
rigurosa, que busca la estudiante no es pasivo, ya experiencias, ideas y actitudes partir de las experiencias de
formación del carácter de que da respuesta o solución a del estudiante. En este modelo la vida diaria, los valores y la
los individuos y se basa en la una problemática o el profesor es el facilitador del conciencia social y política,
relación en la relación interrogante, y el docente aprendizaje y el estudiante el buscando el desarrollo y
maestro/alumnos refuerza el aprendizaje. protagonista. adaptación en la sociedad su
(transmisor/receptor. renovación y cambios

DOCENTE ESTUDIANTE
DOCENTE ESTUDIANTE DOCENTE ESTUDIANTE
DOCENTE ESTUDIANTE

proveedor del Solo Reciben

Él es el único Sólo recibe la información Debe crear un Explora nuevas
conocimiento. formas de mediador Hacer
que sabe. indicaciones del maestro. ambiente
estimulante. resolver las entre la trabajos
figura central
Ordena a No tiene Cumplen órdenes situaciones. estructura cooperativos
del proceso. y las obedece. Acompañante y conceptual de y resolver
memorizar los iniciativa
facilitador Asimilar nuevos la disciplina. conjuntament
conceptos propia centraliza la Requiere conocimientos
autoridad y constante Capta las facilitador del
e problemas
Es impositivo No es Construir, que de manera
las decisiones aprobación del posibles aprendizaje
participativo maestro captaciones del apropiar e iniciar individuar no
de sus
alumno nuevos conceptos alumnos podrían

CARACTERISTICA CARACTERISTICA
CARACTERISTICA

La disciplina es verdadera e
inmodificable.
Dictar la clase a los estudiantes que
solo la reciben
La organización y formas de
proceder la define el docente
Caracterizar los saberes técnico
Recordar permanentemente
los objetivos a alcanzar
Premiar y estimular
CARACTERISTICA
Los contenidos y niveles deben
ser de acuerdo a los alumnos. Construcción colectiva
Aprendizaje significativo Invitación por parte y parte a un
nuevo aprendizaje
El mismo estudiante se evalúa
La colectividad coevalúa el trabajo
de los participantes