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Se dice que “Para comprender el papel de las redes sociales en el contexto del marketing es
fundamental tanto para los investigadores como para los administradores. La mayoría de los
estudios existentes se centran en cuestiones particulares, como comportamiento de compra,
gestión de relaciones con clientes, gestión de marca, innovación gestión y contratación de
empleados”[ CITATION Ret16 \l 10250 ]En pocas palabras, marketing estratégico en redes
sociales sigue siendo un paradigma de interacción del usuario no probado, con poca
investigación académica publicada. Esta deficiencia es sorprendente porque ambos
académicos. y los profesionales reconocen las nuevas complejidades que acompañan a estos
medios de comunicación y estoy de acuerdo en que la investigación sobre marketing en redes
sociales debe ser reconceptualizado.
Es un hecho que “la medida en que los investigadores plantean un problema es un indicador
sutil de su importancia. Los beneficios y limitaciones de la ruta de mínimos cuadrados
parciales, en una variedad de disciplinas que incluyen marketing, gestión estratégica y sistemas
de información de gestión.”[ CITATION Sar16 \l 10250 ]. Recientemente, la comunidad
académica ha sido testigo de un sorprendente nivel de acritud hacia PLS, aluden que "no hay
ningún uso para PLS en absoluto, por lo tanto, aliente firmemente a los investigadores a
abandonarlo " Otros autores De manera similar, sugieren que el uso de PLS "es muy difícil de
justificar". o que "PLS no debe adoptarse como herramienta de investigación psicológica”.
Por tanto, “la investigación publicitaria requiere métodos que puedan modelar constructos de
diseño, así como constructos de comportamiento, que típicamente requieren diferentes
modelos de medición.”[ CITATION Hen17 \l 10250 ]. Esto propone un análisis compuesto
confirmatorio para evaluar la nomología validez de los compuestos, análisis factorial
confirmatorio (AFC) y la relación de correlaciones “heterotrait-monotrait” (HTMT) para evaluar
la validez de constructo de factores comunes, y la indicador, modelo de causas múltiples
(MIMIC) para evaluar el validez de la medición causal-formativa.