“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

CICLO:
II
Juliaca_ Perú
2019
 INVESTIGACIÓN FORMATIVA

LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1.- ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE QUE LOS DOCENTES CONOZCAN Y

DOMINEN DIVERSAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS CON EL USO DE LAS
TIC?

Es importante que los docentes dominen y realicen un uso adecuado desenvolviéndose de

manera óptima en el aula moderna; asimismo debe saber conocer y saber aplicar los
criterios, seleccionar y aplicar las estrategias o técnicas más adecuadas para la asignatura,
incluso tener el docente debe estar en la posibilidad de crear, adaptar asimismo
documentar su propia estrategia y técnica didáctica; de esta forma ayuda a cumplir con
las normas de calidad que se viene implementando en nuestra Universidad Católica los
Ángeles de Chimbote.

2.- ¿PORQUÉ MUCHAS VECES LOS DOCENTES EN EL PROCESO

ENSEÑANZA – APRENDIZAJE UTILIZA CONCEPTOS DE MANERA
INDISCRIMINADA?

Vemos muchas veces que los docentes utilizan conceptos de manera indiscriminada
apelando a la flexibilidad pero que muchas veces trae como consecuencia confusión y
malos entendidos en el momento de planificar y ejecutar las actividades dentro del SPA.
En lo que sigue se presentan el marco de referencia los conceptos y otros vinculados.
Antes de revisar el concepto de estrategia es necesario analizar el término: método.
Método/metodología se usa para hacer referencia a la manera práctica y concreta de
aplicar el pensamiento, es decir los pasos o fases que se han de seguir para conducir a una
interpretación de la realidad y así de esta manera se logre conseguir un mejor aprendizaje.

3.- ¿PORQUÉ EL SER HUMANO HACE USO DE LAS TÉCNICAS?

El ser humano hace uso de las técnicas ya que existe una necesidad ya que estas son
recursos, habilidades, destrezas, mecanismos, medios que el ser humano emplea para
hacer algo con mayor eficiencia y eficacia. La técnica incide en una parte específica del
tema que se imparte, en su aplicación dentro de ellas encontraremos diversas estrategias,
procedimientos para alcanzar los resultados que queremos.
Asimismo, las técnicas pueden asumir el papel de estrategias didácticas, al igual que
algunas estrategias didácticas pueden ser utilizadas como técnicas dependiendo de la
intención de su uso en la planificación en alguna situación dada.

4.- ¿EN QUE SE CLASIFICAN LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE

APRENDIZAJE?

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se

planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los
objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad
de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

5.- ¿QUE SON LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS?

Se clasifican en método eruditico: es conocida como sostener el arte de una discusión este
método conduce al describiendo para enseñar.
Método de la discusión y debate: consiste en la inducción de los alumnos a lograr su
aprendizaje así adquiere sus conocimientos.
Método de discurrimiento: resalta el derecho de alumno de participar en actividades y
planifican la evaluación en todo proceso.
Método lurico: es un conjunto de estrategias diseñadas para crear un ambiente de armonía
dónde los estudiantes que están inmersos en el proceso de aprendizaje, mediante el juego
a través de actividades.

Resumen
La presente investigación ha tenido como propósito demostrar la aplicación de, Juegos
didácticos, mejora el aprendizaje en el área de Personal Social en los niños y niñas de la
I.E “Brujitos de oro” de Ouzo en el año 2014.
Esta investigación tuvo como objetivo general demostrar la influencia del programa
Juegos didácticos mejora el logro de aprendizaje. Corresponde a una investigación
explicativa, Se realizó con 14 niños
El desarrollo infantil ha cobrado mucha importancia en los últimos años en el desarrollo
del aprendizaje de los niños y niñas del nivel inicial, ya que es parte importante del
desarrollo del infante en las diferentes áreas del nivel inicial. Esto es referido por muchos
teóricos, psicólogos y otros estudiosos quienes mencionan que el juego tiene un papel
primordial en desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas en sus diferentes contextos.
Según Esparza, M. (2010) afirma que los niños son el reflejo de lo que los maestros somos
en el aula,
Paya, A. (2007) menciona que la utilización de la actividad lúdica en la preparación de
los futuros profesionales se aplicó, en sus inicios, en la esfera de la dirección y
organización de la economía. El juego, como forma de actividad humana,
Trathemberg, L (2013) menciona que actualmente la escuela es como una lavandería en
donde se intenta hacer un lavado de las cosas negativas del estado en las aulas con
políticas improvisadas que no solucionan nada en áreas que deben vivenciar los
estudiantes como son las de sociedad y ciudadanía.
Ausubel, D. Novak, J y Hanesian, H. (1995), especialistas en psicología de la educación
en la universidad de Cornell, han diseñado la teoría del aprendizaje significativo, el primer
modelo sistemático de aprendizaje cognitivo, según el cual para aprender es necesario
relacionar los nuevos aprendizajes a partir de las ideas

Referencias bibliográficas
Cabrera (2005) en su investigación, “Uso de los juegos como estrategia pedagógica
para la enseñanza de las operaciones aritméticas básicas de matemática de 4to grado en
tres escuelas de Barcelona”
Camacho, M. (2004) “Material didáctico para la educación especial”. San José:
Universidad Estatal.
Yuni J; Urbano C. (1995) Técnicas para investigar: Recursos metodológicos para la
preparación.
Zapata O. (2001) Aprender jugando en la escuela primaria. 2 ed. México: Pax México
//h. uladechc-biblioteca-virtual (1). pdf.