CÓDIGO

VERSIÓN: 2.2

GUÍA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL 2021

ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura TRIMESTRE: DOS BLOQUE TEMÁTICO: 2.2 U. IV Literatura del Manierismo

CONTENIDO: Shakespeare y las pasiones humanas: sociedad y cultura

en la Inglaterra isabelina; las pasiones en el drama de Shakespeare.
Figuras literarias. Recursos léxico-semánticos: metáfora.
SECCIÓN: GA, GB, ECA, AC,
La producción de textos con intención literaria. GRADO: Primer año
APS.
Los textos periodísticos: los textos publicitarios. Finalidad.
Características
El proceso de leer.

NOMBRE DEL DOCENTE: COORDINADORA DE NIVEL: TIEMPO DE DURACIÓN: 3 semanas

FECHA DE INICIO: 1 de junio FECHA DE CIERRE: 18 de

Lic. Marlene Meléndez  Lic. Marycruz García
junio.
Principios Educativos HFIC: Respetamos la dignidad de las
Valores Congregacionales: Responsabilidad.
personas.
Pregunta esencial: ¿Pueden identificarse en la actualidad las pasiones humanas planteadas en los dramas de
Shakespeare y en las artes como pintura, escultura y otras?
Descripción: El recorrido que realizaremos en esta ocasión será a los planteamientos que se daban en la literatura de
la época Isabelina en donde hay una visión a las conductas de las personas y sus consecuencias, además la
metáfora como recurso para la construcción del lenguaje y expresiones cotidianas, las cuales se identifican en textos
publicitarios y concluyendo con la experiencia de lectura, su importancia en el desempeño cotidiano.
Propósito de formación: Formar personas con pensamiento analítico y reflexivo que le permita valorar la importancia
de la comunicación y expresión en sus diferentes manifestaciones, respetando las normas existentes.

Objetivo de aprendizaje: Reconocer los factores culturales, sociales y humanos que contribuyeron a la producción
literaria y no literaria en el período del manierismo, desde el análisis de las diversas manifestaciones artísticas.

DESEMPEÑOS
Distingue los elementos que dieron origen al manierismo,
expresado en las diversas expresiones artísticas,
Saber conocer: principalmente en la literatura.
Reconoce la evolución de la publicidad y los textos
publicitarios.
Explica cómo se relacionan los acontecimientos
planteados en las obras con algunas de las situaciones
Saber pensar:
que se presentan en la actualidad, según la temática o
las acciones de los personajes.
Escribe una valoración sobre el actuar de algunos
personajes de la obra Hamlet.
Saber hacer: Ilustra ejemplos de metáfora investigados e identifica en
anuncios publicitarios.
 Diseña un anuncio publicitario de un producto comestible,
Saber innovar: tomando en cuenta los elementos que contiene.
Perfecciona y modifica procesos de lectura.

Reconoce los procedimientos que no realiza al leer.

Saber ser: Reflexiona en la importancia de hábitos de lectura para
mejorar aspectos académicos y de socialización.

Participa con entusiasmo en la identificación de pasos

aplicados a la lectura.
Saber sentir:
Expresa sus emociones redactando textos cortos sobre
temas de actualidad.

INICIO

Pregunta para interesar:

¿Cuál es tu manera de expresar emociones? ¿Cómo lo haces?

Pregunta Diagnóstica:
¿Podemos sacar provecho a nuestras emociones?
Pregunta de Opinión:
¿Por qué crees que en las obras pertenecientes al manierismo hay un predominio de lo subjetivo, el artista se
deja llevar por sus gustos, la irrealidad y la abstracción?

DESARROLLO

Pregunta literal:
¿Qué es el manierismo? ¿Cuáles son sus características?

Pregunta Interpretativa:
¿Qué quiere decir el párrafo de la imagen?

Pregunta Analítica:
Sabemos que el texto publicitario tiene como finalidad la persuasión, esto, con la intención de impactar, informar,
atraer, satisfacer una necesidad.
¿Qué marcas, productos o servicios impactan más según lo que observas en tu entorno?
Pregunta Hipotética:
¿Crees que puede venderse un producto o servicio sin anunciarse?

Pregunta de Aplicación:
¿Cómo se emplean las metáforas u otros recursos lingüísticos en la publicidad? Escribe el ejemplo e identificarla.

CIERRE
Pregunta Propositiva:
Diseña un texto publicitario para venta de hamburguesas.

Pregunta Metacognitiva:
¿Qué aportes brinda la lectura en tu proceso académico? ¿Crees que tu trabajo refleja tu desempeño?
¿Te sientes satisfecho de tus logros?

Pregunta de conclusión:
¿Cómo relacionarías el manierismo, las emociones y el proceso de
leer?

Pregunta Valorativa:
¿Qué valoración puedes hacer a esta guía? ¿Qué propones para mejorarla?
PEGA EN ESTE ESPACIO LA FOTOS DE LAS ACTIVIDADES (Preguntas) REALIZADAS EN EL CUADERNO Y QUE
NO ESTÉN CONTEMPLADAS EN LA GUÍA.