UNIVERSIDAD CATOLICA DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

SERIACION DE COLORES PRIMARIOS

Catedra : Didáctica de Matemática para Inicial

Docente : Mg. Flor María VASQUEZ

Estudiantes : Amanda Yaquelina OLAYA ROJAS

Karina ACUÑA VEGA
Roxana Mabel BERMEJO RIOS
Fanny Del Pilar PINGO CALDERON

Trujillo – Perú
2021
 IEIB. JNI. N° 966 “ GLORIABAMBA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4 AÑOS AZUL

03
Área: MATEMATICA
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
“¡REALIZANDO LA SERIACION DE COLORES PRIMARIOS!”
1. COMPETENCIA PARA DIAGNOSTICAR:
¿Qué nos dará Criterios de
Competencias /
Desempeños evidencias de evaluación
capacidades
aprendizaje?
Resuelve problemas - Establece  Por medio de un Sigue un patrón en el
de cantidad relaciones entre dibujo orden de las series
 Traduce los objetos de su representa la que representa.
cantidades a entorno según sus seriación de
expresiones características objetos. Establece
numéricas. perceptuales al seriaciones
comparar y  describe, aplicando un criterio
 Comunica su agrupar aquellos comenta el lógico.
comprensión objetos similares patrón de orden
sobre los que le sirven para seguidos en la
números y las algún fin, y dejar seriación de
operaciones. algunos elementos objetos.
sueltos. (colores)
 Usa estrategias y
procedimientos - Realiza seriaciones
de estimación y por tamaño de
cálculo. hasta tres objetos.

-
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de Se promueve la solidaridad y las relaciones recíprocas, afectivas y
orientación al bien respetuosas para el bienestar de todos los miembros de la familia.
común

¿Qué aprendizajes ¿Qué vamos a necesitar?

esperamos promover? Recursos y/o materiales
 Elementos de reúso como: botellas,
Que las niñas y los niños reconozcan la chapas, cartón, piedritas, , entre otros.
seriación de diferentes colores.  Elementos naturales como: hojas secas,
piedritas, tronquitos, pepitas, etc.
Que las niñas y los niños apliquen criterios  Papelógrafo o papel Kraft, hojas,
lógicos al establecer diferentes tipos de plumones
seriación.  Álbum de construcciones inspiradoras.
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2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS / PROCESOS DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Saludamos a los niños y niñas de manera cordial y respetuosa, dialogamos sobre
la actividad que desarrollaremos el día de hoy.
 Mencionamos a los niños y niñas que antes de comenzar con nuestra actividad,
vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y
que debemos practicar de manera constante para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz

 Lávate las manos con agua y jabón

antes de comer y después del ir al
baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o
estornudar
 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia virtuales que ayudará en
su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.

 Compartimos mediante la red social del Whatsapp el propósito de la actividad:

 Los niños reconocen el patrón que se sigue al momento de hacer la

seriación de colores primarios

DESARROLLO. 65 minutos
 Compartimos con los niños y niñas el siguiente video


 https://drive.google.com/file/d/185FcucxlGzSxJAQoCIUdb0DkS5gTWRBU/view?usp=s
 haring

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
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 Compartimos el nombre de nuestra actividad.

“¡REALIZANDO LA SERIACION DE COLORES PRIMARIOS!”

 Invite a su niña o niño a estar atentos a la maestra.

 Coméntele que, para iniciar, repartirán los materiales preparados para el
desarrollo de la experiencia de aprendizaje (latas con colores primarios).
 Se invita a los niños a realizar la seriación de los colores primarios.
 Una vez que ya está todo listo, puede preguntarle: ¿Cuál es el orden de la
seriación de los colores primarios?

¡Es momento de hacer la seriación de colores primarios!

 Puedes preguntarle: "¿con cuál de los coleres empezamos? ¿Cuál de los colores
sigue en tu serie? ¿Cuál de los coleres termina en la serie de colores primarios?
De esta manera, contribuirás con las indicaciones que facilite al niño crear su
serie.
 Puede ayudarle con algunas preguntas como: ¿Qué tengo que hacer primero?
¿Con cuál de los elementos comienzo? ¿Dónde los coloco arriba o debajo?
Escuchen sus indicaciones.

 Es importante que escuche con atención las indicaciones que le brinda su niña
o niño, y que se coloque cada pieza de acuerdo con la descripción realizada.

 Una vez que ella o él termine de realizar la seriación de su construcción, puede

proponer armar otra seriación para fortalecer ………….

¡A observar cómo están las construcciones!

 Propóngale a su niña o niño observar las construcciones de seriación de sus

compañeros parta comprender las diferentes formas de agrupar en serie.
 Durante este momento, busquen si hay alguna diferencia. En el caso que no
coincidan las construcciones de seriación, podrían realizar algunas preguntas
como: ¿Qué orden de seriación siguieron sus compañeros? ¿será correcto?
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 Escuche lo que le menciona su niña o niño y las posibles soluciones.
 Cuéntele que ahora harán un cambio, usted hará la construcción y ella o él
podrán ver la forma de seriación.
 Al finalizar, comparen ambas construcciones para encontrar semejanzas o
diferencias.
Las acciones que presentamos a continuación pueden ser realizadas en otro
momento o al día siguiente. Ello dependerá del interés y disponibilidad de tu
niña o niño.
 Invite a su niña o niño a utilizar otros objetos o elementos para hacer diferentes
seriaciones. Al finalizar, puede realizar un dibujo de la construcción que realizó,
los elementos que utilizó, etc.

 Tome fotografías de algunos de los procesos de construcción, cuando su niña o

niño esté en acción.

Reto: (idea clave)

• Realicen alguna seriación considerando diferentes objetos y
utilizando los colores primarios.
• Dibuja lo que mas te agrado de la actividad.
• Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el
portafolio físico.

 Decimos a los niños que hoy fueron unos grandes constructores de seriación de
colores primarios que crearon con ayuda de su imaginación y materiales de
reúso para crear cosas lindas y divertirse juntos en familia.
CIERRE. 10 minutos
 Finalmente, luego de observar las diferentes formas de hacer seriación, pueden
guardar los elementos que utilizaron para su realización en su caja o bolsa de
materiales.
 Decimos a los niños que nos sentimos muy felices de haber compartido este día.
Los felicitamos por haber participado con entusiasmo y alegría.

¡Muy bien! Hoy estoy muy contenta porque orientaste a tu familiar

a realizar la seriación de colores primarios

¡No olvides de enviar tus evidencias a tu maestra!

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
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Docente del Aula Coordinadora Pedagógica