COLEGIO SALESIANO

“SAN JUAN BOSCO”

AYACUCHO SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14 / 2021

“A crear! Escribo mi poema favorito”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente Lic. Yovana Loayza Guillén
Área Curricular Unidad Nivel / Ciclo Horas Grado Sección (es) / Fecha
A: 22/06/2021
Comunicación I Primaria / IV 2 Cuarto B: 22/06/2021
C: 24/06/2021

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN FORMATIVA:

Competencias y capacidades:
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Área
Desempeño precisado
Adecúa el poema a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo,
el destinatario y las características más comunes de este tipo textual. Distingue el
registro formal del informal en el poema que escribe; para ello, recurre a su experiencia.
Escribe un poema de forma cohesionada. Ordena las ideas en torno al tema del poema.

demostrando tolerancia, apertura y respeto.

 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.

Se desenvuelve en los entornos  Crea objetos virtuales en diversos formatos

Transversales

virtuales generados por las TIC.

Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje.

manera autónoma.
Enfoques transversales Acciones y/o comportamientos observables
- Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
 Enfoque de Derecho
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS, PROCESOS Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

INICIO
 Me dirijo a los estudiantes a través del Microsoft teams para determinar la sesión programada.
 Dialogamos sobre la sesión anterior.
- Presenta el propósito de la sesión: Hoy escribimos un poema.
 Recuérdales que es de suma importancia la responsabilidad y dedicación para trabajar desde la casa en esta sesión.
Nos preguntamos (Generación de conflicto cognitivo)
DESARROLLO

PLANIFICACIÓN
 Brinde a los estudiantes tiempo suficiente para que observen y lean el volante. Luego de que hayan respondido las actividades de
inicio, realice algunas preguntas de comprensión. Por ejemplo: ¿Qué nos quieren decir con la expresión “el cielo llora”? ¿Qué
sentimientos nos transmite?
 Formule otros ejemplos para orientar a los estudiantes a la comprensión de las preguntas poéticas. Puede proponer preguntas
como la siguiente: – ¿Cómo se viste la primavera? Posibles respuestas: Se viste de flores coloridas. / Para alegrar a la ciudad
entera.

1
 COLEGIO SALESIANO
 Propóngales
“SAN JUAN BOSCO” responder a la pregunta propuesta de manera conjunta y registre sus respuestas en la pizarra. Enfatice el uso de la
pregunta poética, las emociones que se desea transmitir y el uso de palabras que rimen.
AYACUCHO
 Pídales que socialicen sus respuestas en pequeños equipos. Guíe la socialización de las ideas grupales para luego contrastarlas con
el trabajo de escritura que van a realizar.

 Comento a los estudiantes que una pregunta puede ser el punto de partida para la creación de los versos.
 Oriento y los animo a proponer otras preguntas referidas a las imágenes.
 Por ejemplo: ¿Por qué la mariposa vuela presurosa? ¿Por qué las cebras son de color blanco y negro? ¿Qué puede
sorprender a un león?
 Explico que el lenguaje empleado en los poemas es diferente del que usamos, pues se emplean las palabras con significados
distintos de los comunes.
 El poeta utiliza diversos recursos poéticos que otorgan expresividad y belleza a su poema.
 Animo a proponer comparaciones y adjetivaciones para caracterizar.

TEXTUALIZACION-ESCRIBIR

 Comparto con los estudiantes la información sobre las características del poema que se encuentra en la página 77 del Texto
escolar.
 Recomiendo seleccionar palabras de acuerdo con el tema y la musicalidad que se produzca entre ellas.
 Propóngales recordar las características del poema.
 Enfoco su atención en incorporar distintos recursos estilísticos como adjetivaciones y comparaciones para dar belleza al
lenguaje y despertar emociones en el lector.
 Incentivo a comparar el borrador de su poema con uno de los poemas leídos al inicio de esta unidad (“Música en las
palabras”). Puede enfocar este trabajo con algunas preguntas como las siguientes:
– ¿Ambos textos cumple el mismo propósito? ¿Cuál es? ¿De qué tema trata cada uno?
– ¿Qué diferencias encuentra entre ambos textos? ¿Qué recursos poéticos reconoces?

CIERRE

Reflexión sobre los aprendizajes.

 Felicita a los estudiantes por su participación y el trabajo realizado en esta sesión.
 b. Finalmente, nos preguntamos ¿Qué aprendimos para nuestra vida?

IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN Y/O INDAGACIÓN:

 Los estudiantes leen una historia de su preferencia.

V. RECURSOS EDUCATIVOS Y BIBLIOGRAFÍA:

Recursos educativos:
 Currículo Nacional
 Evaluación diagnóstica
 Planificación Anual 2021
 Unidadad didáctica.
 Sesión de aprendizaje n° o1

Bibliografía:
 Cartilla de evaluación diagnóstica
 Instrumento de evaluación.

Ayacucho, 24 de junio de 2021

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (LISTA DE COTEJO)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
“A crear! Escribo un poema” Para las sesiones de
los docentes
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10
Nº Orden

AYACUCHO
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”

APELLIDOS Y NOMBRES

Adecúa la poesía o poema a la situación

SI
comunicativa considerando el propósito
comunicativo

NO
SI Adecúa la poesía o poema a la situación
comunicativa el destinatario y las características
más comunes del tipo textual.
NO

Distingue el registro formal e informal; para ello

SI

recurre a su experiencia y a algunas fuentes de

información.
NO
SI
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

O
N

Ordena las ideas en torno al tema del poema.

SI
NO
SI
NO
SI
C. Obser.

NO

CERTIFICACIÓN O VALORACIÓN

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Nº Orden

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COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”

APELLIDOS Y NOMBRES

I
Identifica el nombre de los personajes y tres hechos o
acciones importantes de la fábula o texto instructivo oral

P
de su compañero.

D
I
Dice el tema, propósito y enseñanza del texto que lee o
texto instructivo oral de su compañero.

P
D
I
Adecúa su texto instructivo oral a la situación
comunicativa, propósito comunicativo y las características

P
más comunes de estos textos orales; empleando un
lenguaje acorde a su experiencia.

D
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

I
P
Demuestro lo aprendido el 2020”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (LISTA DE COTEJO)

D
I
P
D
I
“Escucho, socializo y narro a través de audios con entusiasmo”

C. Obser.

P
D

CERTIFICACIÓN O VALORACIÓN

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los docentes
Para las sesiones de
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“SAN JUAN BOSCO”
AYACUCHO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (RÚBRICA)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“…” Para las sesiones de
los docentes

NIVELES DE LOGRO
INDICADORES LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO
DESTACADO ESPERADO DE PROCESO DE INICIO
(AD) (A) (B) (C)

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