DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.

1
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: Humanidades Carrera:

Curso: Comunicación 3 Duración de la sesión:
Tema: Tipología textual y niveles de comprensión lectora

Pensamiento creativo y crítico: el estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia postura o propuestas creativas de
Competencias generales del curso: solución. Semana:

Competencias específicas del

Según las competencias específicas de la Carrera Fecha:
curso:

Al finalizar la unidad, el estudiante identifica, de manera fidedigna y lógica, información literal e inferencial de textos continuos y discontinuos,
Logro de la Unidad:
aplicando estrategias de lectura y principios de la velocidad lectora.

Al finalizar la sesión , el estudiante discrimina diferentes tipos de textos, mediante el desarrollo de una guía de actividades con precisión y
Logro de la Sesión: Docente
coherencia.

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Video - presentacíon del docente y el curso: Es el medio a través del cual los estudiantes reciben un mensaje motivador y de bienvenida al curso , además de permitirles conocer las actividades que serán desarrolladas en la sesión.
Presentación de impacto de la semana (PPT) Sirve para apoyar la consecución del logro de aprendizaje a través de la clara explicación de estrategias y actividades.
Guía de trabajo Desarrolla las pautas para generar las evidencias de discriminación en diferentes tipos de textos.
ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL
ETAPAS DE LA CLASE
(El orden en que se ejecutan las actividades en (Menciona la Actividad y el Detalle de la ejecución) ¿Qué recursos o materiales utilizaré?
clase es definido por el docente)

Saludo y motivación (Despertar el interés por la Se presentan diversas imágenes reconociendo su

Imágenes de textos
sesión) tipología textual.

Generación del interés o expectativas a través de

Recuperación de los saberes previos la presentación de imágenes, aplicación del ¿Qué tienen en común las imágenes vistas? Chat blackboard
INICIO brainstorming y chat BB.
Actividades de inicio de la sesión de
clase (videoconferencia).

Responden la pregunta: ¿Podríamos calificar como

Problematización o conflicto cognitivo TEXTOS lo visto anteriormente? Chat blackboard
¿Qué es un texto?

Información del propósito Información del logro de aprendizaje mediante una presentación de impacto. Se da lectura del logro de aprendizaje. Presentación de impacto de la semana

El docente realiza explicaciones y absuelve

Procesa información con el apoyo de una
Procesamiento de información preguntas de los estudiantes para reforzar los Presentación de impacto de la semana
presentación de impacto.
conocimientos que revisó previamente.

Profundizar contenidos. Brindar ejemplos

Construcción del conocimiento Presentación de impacto de la semana
relacionados al tema.

Transformación de conocimientos utilizando

una presentación de impacto.
El docente explica sobre la tipología textual y
niveles de comprensión lectora, luego los
Solución del conflicto cognitivo Presentación de impacto de la semana
estudiantes las emplearán en las actividades
siguientes.

DESARROLLO
Actividades de desarrollo del Formar equipos de trabajo dentro de las salas de
Experiencia colaborativa dentro de las salas de
producto o desempeño del estudiante Aprende haciendo uso de metodologías activas blackboard en referencia al desarrollo del logro de Guía de trabajo y Salas de blackboard
blackboard
aprendizaje

Cristalización del aprendizaje Se mantiene conectado durante todo el proceso Guía de trabajo y Salas de blackboard

Aplica conocimientos nuevos y desarrolla

Transferencia de la información a otra situación habilidades individuales y grupales completando Construcción de esquema u organizadores visuales. Guía de trabajo y Salas de blackboard
la guía de aprendizaje.

El docente atiende y responde interrogantes que se

Reforzamiento del tema tratado Chat blackboard y micrófono
presenten por parte de los estudiantes.

Traslada lo aprendido a su realidad académica

Verificación del logro de aprendizaje Monitorea el avance de los equipos. Salas de blackboard
desarrollando la guía de aprendizaje.

CIERRE
Actividades de cierre de sesión de
clase.
CIERRE Los estudiantes socializan su guía y la docente
Actividades de cierre de sesión de Comprueba su nuevo saber retroalimenta y sistematiza las ideas más Sala principal de blackboard
clase. importantes

Realiza el proceso de la metacognición

completando un formulario. Realiza la metacognición a través de preguntas
críticas reflexivas: ¿Qué has aprendido en esta
Reflexión de lo aprendido clase?, ¿qué problemas o dificultades encontraste al
Uso de Google Forms
realizar las actividades?,¿crees que son importantes
para mejorar tu lectura?
 Departamento de Humanidades
90 minutos

Semana 1

20/03/2021 - 21/03/2021

El logro de la sesión debe estar asociado de la

competencia

RECURSO / MATERIAL
ad para el estudiante?
además de permitirles conocer las actividades que serán desarrolladas en la sesión.
as y actividades.

TIEMPO ESTIMADO
Minutos de ejecución

15 minutos

60 minutos

15 minutos
15 minutos