EXPLORACION DEL JUEGO Y DEL MEDIO EN LA NIÑEZ

ARTUNDUAGA CORREA CRISTIAN FERNANDO

INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL NORMAL SUPERIOR

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA II SEMESTRE ACADEMICO
CIENCIAS NATURALES
PITALITO- HUILA
2020
 EXPLORACION DEL JUEGO Y DEL MEDIO EN LA NIÑEZ

En la primera infancia así como en toda la vida del ser humano, la exploración
del juego y de su propio entorno juega un papel primordial para la formación
del carácter y de los diferentes desarrollos cognitivos y motrices que este
adquiere para su vida. En la primera infancia como ya se sabe es la etapa en la
cual el ser humano tiene mayor destreza para fortalecer aspectos importantes
para su crecimiento del ser; es por ello que la exploración del juego y de su
entorno juega un papel esencial para su vida, es así que desde que el infante
empieza a dar sus primeros pasos y a medida que este va creciendo se le debe
de alguna manera u otra dar la posibilidad de que el infante haga una
exploración por su entorno que lo rodeo a través del juego para que así este
sea capaz de explorar todo lo que tiene a su alrededor; es ahí en donde el
juego juega un papel sumamente importante en la vida de los niños y niñas de
la primera infancia con la única necesidad de que estos se les dé un desarrollo
único en la observación, en la motricidad, en la concentración y hace que los
niños a muy temprana se le dé una socialización con otros niños de su entorno.

La exploración del medio en la primera infancia se debe sin duda

alguna de promover de una manera en la cual los niños sean los protagonistas
principales del medio; la iniciación del medio en ellos se debe de dar de una
manera en la cual los niños puedan estar en lugares que sean amplios y
extensos en donde los niños y niñas sean capaces con sus movimientos ir poco
a poco experimentando y observando su entorno y que con ello se promueva
con juegos que sean esenciales para su vida en crecimiento. El entorno juega
un papel sumamente importante en la vida del niño y de la niña pues con ello
se consigue que los infantes sean más curiosos y un poco más imperativos y
con los objetos que le rodean, a su vez se debe permitir que el infante sea un
indagador dándole sin duda alguna la posibilidad de que sea curioso por
naturaleza; para el infante es esencial que la premonición de su entorno sea de
una forma netamente esencial para su vida, pues con ello se esa consiguiendo
que los niños y niñas sean libres a la hora de observar y de hacer indagaciones
que le permita darle un sentido único para su mundo y para todo aquello que le
rodea. Los maestros y maestras y todo que aquello que esté en una
vinculación constante en el desarrollo de los niños y niñas debe de ser un
agente primordial para que estos tengan mejores conocimientos de las cosas y
actos que investigan e indagan con su entorno, con una única finalidad de que
sea mucho más sencillo para los infantes conocer y apropiarse con mayor
finalidad de su medio entorno.

Para los niños de temprana edad la exploración es lo más esencial para su

vida, es así que ellos exploran de una manera en la cual este presente para
ellos los entornos de su alrededor; en los entornos los niños puedan explorar
todo aquello como lo son esos entornos sociales, culturales, históricos,
políticos, económicos y familiares en donde el niño es un miembro más, de una
manera en la cual ellos entiendan cada suceso que cada entorno le presenta
con una finalidad que sea de enriquecimiento netamente de desarrollo
cognitivo para su vida y para su crecimiento como ser humano. En la
exploración del entorno por otra parte existen características que hacen que
los niños tengan una mejor conexión con la exploración de su entorno; entre
ellos está presente lo cercano el cual, está presente todo aquello que hasta al
alcance de ellos con la finalidad de que se relacionen mejor con el entorno de
su alcance y de todo aquello que viven en su alrededor. Hacia lo lejano se
encuentra todo aquella cosa que no está al alcance de los niños como los
sucesos que pasan en otras partes del mundo entre otros. Es importante que
desde niños se les dé la oportunidad de ir a entornos como bibliotecas, juegos
de diversiones, teatros, cines, etc. Esto con el fin de que los niños puedan
tener mejores indagaciones de estos entornos para su vida diaria y mejores
conocimientos para su desarrollo formativo. Por otro lado los niños aprenden a
explorar su propio cuerpo a indagar cada parte que este contiene y hacerse
preguntas del por qué tienen ciertas cosas o de por qué cierta pare viene así,
entre muchas otras.
La exploración para los niños es el eje principal que se le debe de permitir
desde el momento en el cual ellos van creciendo y a la vez se debe de permitir
que ellos sean exploradores por si solos a través del entorno y del mismo
juego que se hace que ellos sean más autónomos, y así permitir que los niños
y niñas puedan crear propias ideas, tomar sus propias decisiones y considerar
al error como parte esencial de la creación de las actividades constructivistas
que estos adquiere. Para la exploración del medio existen varios aspectos que
se deben de tener en cuenta en los procesos de indagación y exploración del
medio en los niños, a partir de ello encontramos aspectos como:

La manipulación: esta es sin duda alguna una de las primeras actividades

que desde los primeros años de vida los niños y las niñas aplican, y a la vez le
permite a los infantes reconocer los objetos y cosas que a simple vista estos
tienen contacto permanente. A su vez la manipulación le permite a los niños y
niñas ir poco a poco activando sentidos como; la visión, coger los objetos,
chuparlos, metérselos a la boca, oírlos cuando los tiran, sentirlos, entre otros
múltiples rasgos que estos de por si contrae consigo mismo; mediante la
manipulación, los infantes hacen una acción que le permite ejecutar todo su
cuerpo cuando se hace la manipulación de las cosas.
La observación: se basa esencialmente en poder hacer una
determinada acción como lo es, mirar, tocar e incluso oír, con cierta
profundidad los objetos, lo que hace que de alguna manera u otra
identificar las características de los objetos que el infante tiene a su
al redor y con los cuales juega. A partir de ello y las acciones que el
infante toma es que el puede de alguna manera, sacar semejanzas,
ventajas, identificar el grosor, tamaño e incluso la forma de las
cosas que este observa. Tonnuci a partir de su teoría plantea que los
niños y niñas son científicos y unos observadores por naturaleza, y que
así ellos aprendan a la hora de la práctica a ensayar y a errar cuando se
observa cualquier objeto.

La experimentación: esta como tal hace una relación con la manipulación y

la observación, pues consigo lleva factores relevantes como la intencionalidad
y la creación de hipótesis, es decir que se hace una comprobación de lo que se
plantea y así saber si lo que pasa, pasa de la manera en la que se imagina o si
pasa que pasa en sí. En esta etapa en si el lenguaje es un proceso principal,
pues va a permitir que el niño y la niña otorgue significados propios de la
misma acción que estos ejecuten.
La expresión verbal: para ello todos y cada uno de los procesos que se
emplean van de alguna manera ligados al lenguaje, a la vez tiene la
oportunidad de hacer una construcción que sea en actividades netamente
pedagógicas en donde se le permita al niño y niña experimentar como
también explorar, y que también los datos y experiencias que pueda
recolectar los pueda compartir con sus padres y con los agentes educativos
para que así se tenga una mejor claridad de las cosas.

Expresión en lenguajes artísticos: a través de ello, los niños y niñas tienen

la posibilidad de poder de alguna forma representar todo aquello que han
explorado en su entorno, lo que han vivenciado y todo lo que consigo lleva.
Los maestros, maestras y los agentes educativos, desde el momento en el cual
estamos ligados a enseñar y con ello cuando se decide inclinarse hacia la
primera infancia, debe de ser de una forma en la cual los infantes se sienta
seguro y pleno de los conocimientos que se les está aportando para su
formación académica pero más que todo para su formación como ser humano.
Pero como se logra ello, el maestro, maestra y los agentes educativos en
primera instancia deben de tener muy presente sentimientos como, el afecto
que se les trasmita a los infantes con la única necesidad de que estos se
sientan acogidos y seguros de donde están y que a su vez comparta con las
personas que en ese momento están a su al redor, además el maestro maestra
y los agentes educativos deben de alguna forma ser personas que sean
pedagógicas, que a través de los diferentes juegos que la misma humanidad
ha creado, el maestro se logre apropiar de ellos para que así se pueda trasmitir
mucho mejor los conocimientos de las diferentes áreas que se ven para la
formación académica de su ser como persona; el maestro, la maestra y los
agentes educativos por otra parte deben de siempre tener el entorno y el
alrededor que a estos acoge como puno de observación y de practica para los
infantes, ´pues las personas que están ligadas a la educación de los infantes
deben de permitir que sus alumnos exploren todo lo que les rodea, que
experimente indaguen sobre lo que tienen en su alrededor, además esas
personas deben siempre involucrar el juego en su entorno para que así los
niños y niñas puedan de mejor manera compartir y socializar con más
personas, pues el juego es esencial para el reconocimiento del propio entorno;
es por ello que cuando se decide ser parte del grupo de personas que enseña
es esencial que siempre se tenga en sus saberes la pedagogía del afecto, la
pedagogía del juego y sobre todo la pedagogía de la apropiación del propio
entorno; juegos como el futbol, correr, saltar, juegos de mesa entre otros
muchos que existen son esenciales para que los agentes de la educación los
pongan en práctica, para que así los niños y niñas puedan tener una mejor en
requisamiento de conocimientos para su desarrollo humano, social y
cognitivo. Es así como el maestro y todo aquello que está ligado al enseñar
debe de siempre tener en ello en cuenta, para que así se pueda triunfar en el
bello arte del enseñar.

Bibliografía:
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-
N24-

exploracion-medio-educacion-inicial.pdf