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4 Reporte de La Visita Ninos Felices
4 Reporte de La Visita Ninos Felices
FICHA ESCUELA
RBD 20133
Comuna Vilcún
Región La Araucanía
IVE 76 %
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Prácticas escolares orientadas al desarrollo de habilidades
La Escuela Niños Felices se puso como propósito que cada niño y niña no solo
incorpore todos los contenidos de las distintas asignaturas correspondientes a
su nivel, sino que durante ese proceso adquiriera habilidades cognitivas que le
permitieran desarrollarse como una persona activa inserta en una realidad social.
Fue así como se focalizó en la atención de cada uno sus niños, y la dirección de
la escuela consideró las iniciativas de sus profesionales, entregando los recursos
necesarios para concretarlas. Durante el proceso debieron superar diversas
dificultades y sostener el objetivo principal. Un largo y exigente camino les ha
permitido desarrollar sus prácticas actuales, profesionalización que se logró luego
de años de funcionamiento y con un conjunto de apoyos y medidas concretas.
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TRAYECTORIA DE LA PRÁCTICA
Una reflexión del equipo directivo ante los bajos resultados Simce en 2008 fue
una detonante para iniciar un proceso de cambio. “La primera vez que dimos el
Simce no nos fue bien, nos dimos cuenta de que la comprensión lectora fallaba”.
Pero había más: no se estaban entregando herramientas para que los niños
pudieran comparar, analizar o concluir el porqué de sus resultados.
Lo que siguió fue entonces una serie de conversaciones entre docentes y directivos
respecto de las formas de enseñanza que se estaban implementando. Fue un
periodo de reflexión institucional que dejó en claro la necesaria reconfiguración
de metodologías y de equipos, con la convicción de que solo con el trabajo en
conjunto sería posible realizar cambios. La definición de algunos criterios comunes
en la planificación de clases y evaluación de los aprendizajes permitió dar un paso
importante. La ampliación de los horarios para atender a los estudiantes fue otra
medida de gran ayuda.
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Prácticas escolares orientadas al desarrollo de habilidades
de sus hijos, para lo cual se elaboró un cronograma semanal con información de las
actividades de las guías de estudio y de todas las evaluaciones.
Flexibilidad
Formación Afectividad
integral
Creatividad Información
Segundo ciclo
· Resolución de problemas matemáticos y
comprensión lectora con frecuencia diaria.
· Enseñanza para la comprensión.
· Quiebres lúdicos.
Primer ciclo
· Programa de habilidades psicolingüísticas (primero básico).
· Cálculo mental, dictado y velocidad lectora con frecuencia diaria.
· Programa de activación del pensamiento.
· Quiebres lúdicos.
Enseñanza
preescolar · Programa de desarrollo de habilidades psicolingüísticas.
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CARACTERÍSTICAS DE LA PRÁCTICA
La conformación de este equipo tuvo varias etapas. Primero, se realizó una sesión
práctica con los profesores para que conocieran la metodología de trabajo, y se
aplicaron los ejercicios en cuarto básico en coordinación con la profesora de ese
nivel. Paulatinamente, se incorporó en los demás niveles para Lenguaje, como
base para el análisis y comprensión de problemas. El paso siguiente fue incluir
Historia, y hoy se trabaja para ampliarlo a otras asignaturas.
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Prácticas escolares orientadas al desarrollo de habilidades
Según su propia definición, este equipo tiene por misión “promover y difundir
planes de intervención pedagógica que favorezcan el desarrollo del pensamiento
para optimizar el aprendizaje de los estudiantes”. Su programa de trabajo posee
tres ejes: activación del pensamiento, enseñanza para la comprensión y “quiebres”
lúdicos de la clase.
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Prácticas escolares orientadas al desarrollo de habilidades
DESAFÍOS DE LA PRÁCTICA
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