Plan de adaptación

Plan
presencial
y virtual
Lunes 30 de
agosto de
2021 al
viernes 3 de
septiembre de
2021
 Situación didáctica “Semana de
adaptación”
Jardín de niños: GABINO Grado y grupo: 2DO A Maestra: SILVIA GUTIERREZ MENDOZA
BARREDA
Clave del centro Nivel: Preescolar Turno: Matutino
escolar:11DJN0599H
Campo de formación académica: Áreas de desarrollo personal y social: Ámbitos de autonomía curricular:
❑ Lenguaje y comunicación ❑ Artes ❑ Ampliar la formación académica
❑ Pensamiento matemático ❑ Educación socioemocional ❑ Potenciar el desarrollo personal y social
❑ Nuevos contenidos relevantes
❑ Exploración y ❑ Educación física
❑ Conocimientos regionales
comprensión del mundo ❑ Proyectos de impacto social
natural y social
Aprendizaje esperado principal: Organizador 1:
reconoce y expresa características personales, su nombre, como es Autoconocimien
físicamente, que le gusta y que no le gusta , que se le facilita , que se le to
dificulta Colaboración
Propone acuerdos para la convivencia , el juego o el trabajo explica su Organizador
utilidad y actúa con apego a ellos 2:
Autoestima
Inclusión
Versión: 1
O Campo de Aprendizaje esperado: Organizado Organizador 2:
t formación r 1:
r académica o área
o de desarrollo.
s Exploración y Describe y explica características comunes Mund Exploración
comprensión del mundo que identifica entre seres vivos y elementos o de la
a natural y social. que observa en la naturaleza. natur naturaleza.
al.
p
r Exploración y Practica hábitos de higiene personal Mund Cuidado de
comprensión del mundo para mantenerse saludable. o la salud.
e
natural y social natur
n al.
 Educación física. Utiliza herramientas, instrumentos y materiales Competen Desarrollo
d en actividades que requieren de control y cia motriz. de la
i precisión en sus movimientos. motricidad.
z Educación socioemocional Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el Colaboración Inclusión
a trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a
j ellos.
e

s
e
s
p
e
r
a
d

o
s
:
Propósito general de la educación preescolar:
Desarrollen un sentido positivo de sí mismos y aprendan a
regular sus emociones, a trabajar en colaboración, a
valorar sus logros individuales y colectivos, a resolver
conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de
convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella,
actuando con iniciativa, autonomía y disposición para
aprender.
Enfoque pedagógico:
Propiciar el aprendizaje situado.
• El profesor busca que el estudiante aprenda
en circunstancias que lo acerquen a la realidad,
estimulando variadas formas de aprendizaje
que se originan en la vida cotidiana, en el
contexto en el que él está inmerso, en el marco
de su propia cultura.
Rasgos de perfil de egreso:
Habilidades socioemocionales y proyectos de vida
Materiales: computadora, cámara, bocina, cuadernillos, material visual, imprimibles, juegos, material diversos,
termómetro, gel antibacterial, agua y jabón, sanitizantes, trapos, cubrebocas, normas de convivencia, ciento, imágenes de
reglas virtuales,
Actividades de apoyo:
Cantos y juegos
Educación física
Propósito general por campo::
Desarrollar la capacidad de resiliencia para enfrentar las
adversidades y salir de ellas fortalecidos.
Orientación didáctica:
Autoconocimiento
• Compartir intereses personales y opiniones con
sus compañeros y educadora.
Autonomía
• Desarrollar prácticas de cuidado personal, como lavarse
las manos y los dientes, poner sus cosas en lugares
adecuados, guardar el material que usa, recoger y mover
su silla de acuerdo con las actividades en forma
independiente.
• Llevar a cabo tareas escolares sencillas en
forma independiente.
Fecha de aplicación: lunes 30 de agosto al viernes 3 de
septiembre
Actividades complementarias:
Refrigerio, activación , cuentos, lectura, juegos
diversos, rompecabezas, juego en áreas, club ,
cuadernillos para niños virtuales
Organización del grupo: Presencial Estrategias para favorecer aprendizajes:
Virtual Grupal Individual Binas Equipo
Aprendizajes con otros, consigna, juego, intervención
didáctica, decisiones pedagógicas, puesta en común,
niños que necesitan tiempo, relación con las familias,
atención a la diversidad ,etc.

Libro mi álbum: Libro de ingles: Libro de

Esta semana no Esta semana no se trabaja matemáticas:
se trabaja con el con el libro
libro Esta semana no
se trabaja con el
libro

Valor del mes: Valentía . Cuento “la valentía” https://youtu.be/t3gssJrsR2o

Saludo de la semana: entrada: saludo con el pie. canción “hola, hola , hola
¿Cómo están?”
Actividad
es
 Día: Lunes 30 de agosto de 2021
Modo
de Presenci
trab
ajo al
Ini Dar la bienvenida a los nuevos alumnos , comenzar ubicando en los
lugares asignados a cada alumno, hacer entrega de gafete y
ci presentarme mencionando mi nombre, mis gustos y gustos
personales para motivar a los alumnos a que también ellos hablen
o de sus preferencias.
: Dialogar con los alumnos desde el primer día de clases sobre cómo se
sienten para conocer su estado emocional y definir estrategias de
apoyo.
Cuestionar a los alumnos: ¿Cómo se sienten? ¿Cómo se sienten al
regreso a clases? Motivar a expresar sus emociones, miedos ,
inquietudes.
De Cuestionar a los alumno: ¿Cómo es tu cara y tu cabello?, ¿cómo
son tus piernas, tus oídos, tus brazos?, ¿cómo te ves en el espejo?,
sa ¿crees que te pareces a alguien de tu familia?, ¿a quién? Realizar
una dinámica para conocernos “yo soy” cada alumno por turnos
rr mencionara su nombre , que le gusta y como se siente al volver a
oll clases. Cada que el alumno mencione algo motivarlo a continuar
realizando mas preguntas como: ¿Quiénes viven en tu casa?
o: ¿Cómo es tu familia? ¿Cuál es tu color favorito? ¿Cuántos años
tienes?
Jugamos a recordar los nombres de mis amigos, el juego consiste
en que el alumno que recuerde mas nombres es el ganador
(entregar un pequeño premio como una estrellita, sticker, dulce,
etc)
Juego “adivina de quien hablo” luego de escuchar a los alumnos se
mencionara características físicas de algún alumno, gustos que
menciono , luego los alumnos trataran de adivinar de quien se
trata.
Cie Dar despedida a los alumnos dando un mensaje de despedida
Tema: Yo soy
Virtu
al
Mandar video “presentación de la maestra donde
los alumnos conocerán el nombre de su jardín de
niños , grado y grupo en el que tocaran, director y
maestra a través del video
Mandar carta compromiso de
corresponsabilidad (explicando a padres de que
será firmado solo una vez pero que es
importante respetar lo que menciona el
documento)
Mandar reporte diario de corresponsabilidad
(explicando a padres de familia que cada vez
que asista el alumno debe de llevar firmado
este documento)
Mandar formato de listado para los alumnos
que asistirán a clases presenciales
Mostrar en casa una foto del alumno para que se
observe y con ello conteste las siguientes preguntas:
¿Quiénes viven en tu casa? ¿Cómo es tu familia?
¿Cuál es tu color favorito? ¿Cuántos años tienes?
¿Cuál es tu nombre? ¿cómo es tu cara y tu cabello?,
¿cómo son tus piernas, tus oídos, tus brazos?,
¿cómo te ves en el espejo?, ¿crees que te pareces
a alguien de tu familia?, ¿a quién?
Luego contestaran la ficha de trabajo “yo
soy” Observar el video “yo soy”
https://youtu.be/ LUwopAnxo_Y explicando
a los alumnos como podemos describirnos
Pequeña reunión con padres de familia para
presentarme y mencionar la forma de trabajar con
rr la nueva modalidad

e
:
 Día: Martes 31 de agosto de Tema: Conociendo mi jardín
2021
Modo
de Presenci Virtu
trab
ajo al al
Ini Dar la bienvenida a los alumnos animando la clase
con un títere, jugando a recordar los nombres de
Mandar fotografías del jardín de niños para los alumnos
que no estarán presenciales. (mandar vía whatsapp)
ci nuestros compañeros. Mostrar a los alumnos las fotografías y que describan lo
que ellos observan en ellas. Explicar que ese es su jardín
o de niños donde trabaja su maestra y compañeros

: docentes.
Mandar video “mi primer día de clases”
https://youtu.be/ qlcv-HrEln8 donde se le cuestionara
a los alumnos ¿Qué crees que hay en tu jardín de
niños?

De Mencionar las indicaciones de como se debe de salir

del aula (respetando la sana distancia, ponerse gel
Mandar ficha de trabajo “mi escuela” donde
tendrá que dibujar a su maestra y como se
sa antibacterial antes de salir y al regresar, no quitarse imagina que es la escuela. Motivándolos a seguir
rr el cubrebocas, no salirse de la fila) Salir a dar un
recorrido por el jardín de niños, mostrando las áreas
cuidándose para que pronto puedan volver al
jardín de niños Mandar video “lavado correcto
oll verdes (mencionando como deben de respetarse y de manos” https:// youtu.be/-_2vPIB6Ofc
o: cuidarlas) , pasear por los juegos (mencionando que
no se pueden utilizar hasta que se indique y los
riesgos que puede haber en el receso) visitar los
baños (por turnos hacer el lavado correcto de las
manos usando agua y jabón) pasar por los demás
salones y mencionar que maestra esta a cargo de
esos grupos (sin entrar a los salones) invitar a la
directora a dar la bienvenida a los nuevos alumnos.

Cie Realizar un dibujo de lo que observaron al dar el

recorrido por el jardín de niños. Motivar a algunos
Grabar un pequeño video de como se imaginan
que es su nueva escuela
rr alumnos a exponer su dibujo y compartirlo con sus

e
compañeros.
Opcional: Realizar un pequeño croquis del jardín de
niños, luego cuestionarlos ¿Dónde esta la dirección?
:
¿Dónde se encuentran los baños? ¿Dónde están los
juegos? Etc.
Despedirnos cantando la canción “adiós adiós carita
de arroz”
 Día: Miércoles 1 de septiembre Tema: ¿Cómo debo de cuidarme?
Modo
de Presenci Virtu
trab
ajo al al
Ini Dar la bienvenida a los alumnos con la canción
¡hola, hola! ¿Cómo estas? Mostrar la lamina
Mandar archivo sañudos permitidos y que los
alumnos conozcan como si podemos saludar a las
ci de saludos permitidos (con los codos, con los personas sin tocarlos.
o pies, saludar de lejos, saludo japonés)
Mencionar que es importante seguir las
: indicaciones. Hablar sobre como la pandemia
a cambiado la forma de trabajar

De Realizar las siguientes preguntas: ¿Cómo se

llama el virus que causa la pandemia? ¿Dónde
sa surgió la enfermedad? ¿Cómo se contagia?
rr ¿Qué síntomas presentamos si nos
enfermamos? ¿Cuál es la manera de combatir
oll el virus?
o: Explicar a los alumnos los filtros que se
realizaran cada día en la escuela (ver archivo
de “filtros de entrada”)
En el salón de clases explicar la manera de
trabajar como: mantener la sana distancia,
mantenerse en el lugar siempre, no quitarse el
cubrebocas, utilizar antibacterial
constantemente, mantener limpio el área de
trabajo.
Cuento rosa contra el covid
Mandar a padres de familia los filtros de entrada para
conocer el protocolo que se realizara día con día
Mencionar las acciones dentro del salón de clases
Pequeña reunión con padres de familia para
Explicarles algunos puntos (LECTURA DE
REGLAMENTO ESCOLAR) Realizar al alumno las
siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el virus que
causa la pandemia? ¿Dónde surgió la enfermedad?
¿Cómo se contagia? ¿Qué síntomas presentamos si
nos enfermamos? ¿Cuál es la manera de combatir el
virus?
Mandar cuento “Rosa contra el covid” que el
alumno mencione con sus palabras lo que entendió
del cuento Contestar la ficha de trabajo “¿Cómo
debo cuidarme?”
Cie Realizar un dibujo de como deben de cuidarse
(pueden utilizar la ficha de trabajo) luego pedir
Mandar audio donde el alumno exprese con sus
palabras como se cuida en casa y cuando sale de ella
rr la participación de los alumnos de forma
e voluntaria Reflexionar sobre los cuidados que
deben de tener al estar en la escuela y al
: regresar a casa.
 Día:2 SEP 21
Modo
de Presenci Virtu
trab
ajo al al
Ini Pegar fuera del aula “saludos permitidos” y pedir a los alumnos
mencionen como quieren saludarse mencionando que realicen
Mandar archivo a los alumnos de
saludos permitidos , pedir que graben
ci la fila guardando la distancia y en las marcas asignadas para un pequeño video saludándose con
o respetar turnos
Comenzar cuestionando a los alumnos: ¿Qué son las reglas?,
los miembros de su familia y así
conozcan como se puede saludar los
: ¿Qué haces para portarte bien en tu casa?, ¿Cuándo te portas niños que entren a clases algunos
mal que te dice tu mama o papa? ¿Por qué es importante días.
respetar las reglas? ¿para que nos sirven las reglas?

De Mostrar a los alumnos “las reglas del aula” al mostrar cada

imagen permitir que los alumnos expliquen lo que ven en ellas o
Mandar a los alumnos el archivo de
“reglas del aula” mencionando la
sa que es lo que entienden , luego mencionar las acciones correctas forma en la que se debe de trabajar .
rr e incorrectas, Realizar este ejercicio con todas las imágenes
Dar algunos ejemplos a los alumnos niños actuando
Pedir a la familia del alumno se
muestre y deje que los alumnos
oll correctamente e incorrectamente para que asocien la acción con opinen sobre ellas , luego dar la
o: su efecto, dejando que ellos las observen y expliquen según lo
que entiendan. Al final pedir a los niños mencionen ¿Qué otras
indicación correcta.
Mandar el video “las reglas” https://
reglas se pueden implementar? Anotar las ideas que mencionen youtu.be/C4d32kccCXs pedir a los
los alumnos Escuchar la canción “las reglas” pedir a los alumnos alumnos que contesten lo siguiente
que la escuchen atentamente haciendo conciencia de cada cosa ¿de que habla la canción? ¿Qué
que dice y que los alumnos mencionen lo que creen que es reglas menciona? ¿Qué viste en el
importante video?
Pedir a los alumnos que realicen un dibujo de lo que
aprendieron el día de hoy e invitarlos a exponerlo frente a sus
compañeros

Cie Contestar la ficha de trabajo “las reglas del aula”

Despedir a los alumnos con la canción “adiós,
Contestar la ficha de trabajo “las
reglas de clases virtuales” mandar un
rr adiós video de que aprendieron el día de
e hoy

:
 Dí
a:
3
SE
P
21
Modo
de Presenci Virtu
trab
ajo al al
Ini Comenzar la mañana de trabajo dando la
bienvenida a los alumnos con un mensaje
Mandar el video “motivación para niños” https://youtu.
be/_xJAoPKavg4 invitar a los padres de familia a que
ci motivacional “hoy será un gran día, voy a cada día le mencionen frases a los alumnos, ejemplos.
o aprender, soy capaz, soy inteligente y cada día
seré mejor”
Tu puedes, eres grandioso, eres muy inteligente”

:
De Platicar con los alumnos de como se han sentido
durante la pandemia, que han realizado en
Cuestionar a los alumnos: ¿Cómo me siento? ¿Por qué
me siento de esta manera? ¡como puedo cambiar?
sa familia cuando alguno se siente triste, enojado, ¿Qué sentí durante la pandemia? Mandar la ficha de
rr Conocer las emociones de mis alumnos. Platicar
como es su estado emocional para luego aplicar
trabajo ¿Cómo me siento?
Invitando a los alumnos expresen lo que han
oll estrategias apoyando (si se presenta una sentido y como han enfrentado sus emociones
o: situación en especifico)
Mencionar ejemplos personales de como me
he sentido durante la pandemia motivándolos a
ellos expresarse de la misma manera.
Escuchar a cada uno de los alumnos sobre
sus sentimientos
Cie Cuestionando a los niños lo siguiente: ¿Qué te
gusto de esta semana? ¿Qué te gustaría hacer la
Cuestionando a los niños lo siguiente: ¿Qué te gusto de
esta semana? ¿Qué te gustaría hacer la próxima
rr próxima semana? ¿Qué fue lo que más te gusto semana?
e de tus amigos? ¿Quiénes son sus nuevos
amigos?
¿Qué fue lo que más te gusto de tus amigos? ¿Quiénes
son sus nuevos amigos? ¿Qué te gusto de ellos?
: ¿Qué te gusto de ellos? Mandar un video narrando la respuesta a las preguntas
Anotar las ideas que surjan en los alumnos
Técnicas de Cambios en planeación:
evaluación: Rubricas
Fotografías
Trabajos de los alumnos
Observación
Diario de la educadora

Evaluación general de la situacion:

 Actividades de la semana
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

30 31 1 2 3
 Rubricas
de plan
de
trabajo
“semana
de adaptación”
Campo o Área: Organizad Organizad Aprendizaje esperado:
or or
curricular curricular
1: 2:
EDUCACION Autoconocimiento Autoestima . Reconoce y expresa características
SOCIEMOCION personales, su nombre, como es físicamente,
AL que le gusta y que no le gusta , que se le
facilita , que se le dificulta

Actividad: Este soy yo

Destacado Esperado En proceso Requiere

Logra mencionar Logra mencionar Menciona algunas
características características personales características
apoyo
personales cono su nombre, sus gustos y personales No logra mencionar
detalladamente preferencias gustos o preferencias
y se le dificulta
expresarse
Nombres de Nombres de alumnos Nombre de alumnos que Nombre de alumnos
alumnos en esperado están en proceso de que requieren
destacados aprendizaje apoyo
 Campo o Área: Organizad Organizad Aprendizaje esperado:
or or
curricular curricular
1: 2:
Exploración y Mundo natural. Exploración de Describe y explica características comunes
comprensión la naturaleza. que identifica entre seres vivos y elementos
del mundo . que observa en la naturaleza
natural y
social.
Actividad: mi escuela

Destacado Esperado En proceso Requiere

Logra describir Logra describir lo que Describe y explica poco
y explicar de observa a su alrededor , lo que observa a su
apoyo
manera mencionando características alrededor No ogra describir
destacada lo que y elementos que observa características del
observa a su lugar donde se
alrededor encuentra
Nombres de Nombres de alumnos Nombre de alumnos que Nombre de alumnos
alumnos en esperado están en proceso de que requieren
destacados aprendizaje apoyo
Campo o Área: Organizad Organizad Aprendizaje esperado:
or or
curricular curricular
1: 2:
Exploración y Mundo natural. Cuidado de la salud. Practica hábitos de higiene personal
comprensión para mantenerse saludable.
del mundo
natural y
social.
Actividad: ¿Cómo debo de cuidarme?

Destacado Esperado En proceso Requiere

Logra practicar Practica hábitos de Practica poco los hábitos
hábitos de higiene higiene personal básicos , de higiene personal.
apoyo
personal como la se lava las manos, Practica poco
limpieza de manos, mantiene limpio su espacio los hábitos de
uso de gel higiene
antibacterial y personal.
conoce que es de
gran importancia
seguir las medidas
de prevención
Nombres de Nombres de alumnos Nombre de alumnos que Nombre de alumnos
alumnos en esperado están en proceso de que requieren
destacados aprendizaje apoyo
 Campo o Área: Organizad Organizad Aprendizaje esperado:
or or
curricular curricular
1: 2:
Educación Colaboración Inclusión . Propone acuerdos para la convivencia, el
socioemocio juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa
nal con apego a ellos.

Actividad: Normas del aula y normas

virtuales
Destacado Esperado En proceso Requiere
Logra proponer Logra proponer nuevas Propone pocas ideas para
nuevas normas para normas para la convivencia y la convivencia , respeta
apoyo
la convivencia y respeta las mencionadas algunas reglas del aula o No logra respetar
respeta las de clases virtuales las reglas del aula o
mencionadas de clases virtuales,
se le complica
proponer acuerdos
para la convivencia
Nombres de Nombres de alumnos Nombre de alumnos que Nombre de alumnos
alumnos en esperado están en proceso de que requieren
destacados aprendizaje apoyo
 Campo o Área: Organizad Organizad Aprendizaje esperado:
or or
curricular curricular
1: 2:
Educación Autorregulación Expresión de Reconoce y nombra situaciones que le generan
Socioemocion las emociones alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y
al. . expresa lo que siente.

Actividad: ¿como me siento?

Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo

Logra reconocer Reconoce y nombra Logra expresarse No logra expresar ni
sus emociones y situaciones que le mencionado cuando se mencionar sus emociones
nombre situaciones generan alegría, siente alegría,
que le generan seguridad, tristeza, seguridad, tristeza,
estas mismas miedo o enojo, y expresa miedo o enojo, y
lo que siente. expresa lo que siente.
Nombres de Nombres de alumnos Nombre de alumnos que Nombre de alumnos
alumnos en esperado están en proceso de que requieren
destacados aprendizaje apoyo