INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CRISTÓBAL

“Liderando Procesos de Crecimiento Humano”

TALLER FÍSICO ESTUDIANTESIN INTERNET
TRABAJO EN CASA – EMERGENCIA SANITARIA COVID 19 - 2021

DOCENTE: Iván Darío Valencia whatsapp 3004355292 ÁREA/ASIGNATURA: Matemáticas

GRADO: 11° GRUPOS: 1,2,3 y 4 PERIODO: 4 FECHA: 07/09/2021 TALLER #: 1
NOMBRE ESTUDIANTE: __________________________________________ GRUPO: _________
Correo institucional: ivanvalencia@iesancristobal.edu.co
Resolver este taller en hojas aparte y entregar en las fechas indicadas por la institución para tal fin
Sucesiones, series y patrones: nos ayudan a interpretar al mundo
Se dice que las matemáticas son la ciencia de los patrones. Algunos son sencillos de reconocer, otros
son más “truculentos”, por decirlo de alguna manera. Cuando se trabaja con sucesiones y series, se
reconocen patrones, por eso es tan importante hacerlo. Escribiré, en esta entrada y en la
siguiente, tanto sobre las sucesiones y series más sencillas, como sobre algunas más complejas,
para que en distintos niveles escolares encuentren algo útil y, lo más importante, entiendan de dónde
viene y hacia dónde va este tema. Recuerden la importancia de las conexiones entre conocimientos.

¿Cuál es la diferencia entre sucesión, serie y patrón?

Primero lo primero, entendamos la diferencia entre los tres conceptos. Usemos un ejemplo muy sencillo:

Esto es una sucesión: 1, 3, 5, 7, 9

Esto es una serie: 1+3+5+7+9
En efecto, la diferencia está en que:

La sucesión es un conjunto de números u otros elementos (llamados términos) ordenados según un patrón o regla de
formación.
La serie es un conjunto de números (llamados términos) ordenados según un patrón o regla de formación, unidos por
una operación, comúnmente una suma.
Al estar los términos de la serie unidos por un operador, se puede calcular el valor de la serie. El del ejemplo sería 25. En
cambio, la sucesión es simplemente una lista de elementos, no se puede calcular su valor.
El patrón o regla de formación, es lo que nos permite conocer cómo calcular cada término de la sucesión o de la serie
a partir de la posición de este. Las posiciones empiezan en 1 regularmente.
Confieso que me resultó confuso al principio el entender que una serie fuera una suma. Al reflexionar por qué, me di
cuenta de que “serie” es una palabra que se usa en el español no-matemático para cosas que no son sumas: en
Colombia decimos que vemos una serie de televisión, que necesitamos el número de serie de un vehículo para
asegurarlo, que una serie de contratiempos me impidió cumplir con los compromisos adquiridos, etc.
Por tanto, para poder trabajar con “series” en matemáticas, debemos estar conscientes de esta diferencia de significado.

Algunos conceptos que necesitamos conocer antes de seguir

Los definiré aquí y se irán entendiendo mejor conforme se avance en la lectura.

Término: cada elemento de una sucesión. Suele identificarse con la letra a y un subíndice que empieza en el 1.
Término enésimo: el término a subíndice n, necesario para indicar el patrón de formación.
Patrón o regla de formación de una sucesión: fórmula que permite calcular el término enésimo de ciertas sucesiones,
es decir, el valor del término en la posición n.
En el ejemplo anterior:
El patrón de formación indica que la posición del término (n) se multiplica por dos y se le resta uno para obtener su valor.
El valor del término en la posición nueve será, por tanto, 2(9) – 1=17.

¿Todas las sucesiones son iguales?

Ya se imaginarán que no, ¿verdad?

Sucesiones sin patrón de formación expresado como fórmula

Hay sucesiones que tienen un patrón de formación que no puede redactarse como una fórmula matemática, pero que sí
puede observarse y seguirse. Incluso algunas no tienen números.

Veamos ésta:

A, C, E, G…
¿Qué elemento sigue? La letra I, porque el patrón de formación indica que se escribe una letra sí y otra no del
abecedario.
Ahora ésta, que incluye números, pero que no se usa propiamente una fórmula, sino un proceso para formarla:

12358, 23581, 35812, 58123…

Puede observarse cómo el primer número en un término pasa a ser el último número en el siguiente término y todos se
recorren a la izquierda. Lo mismo para cada nuevo término.

Y esta otra que me parece muy interesante:

1, 11, 21, 1211, 111221

El patrón formación de esta sucesión, aunque los términos sean números, tampoco puede redactarse como una fórmula
matemática. ¿Cuál sería el siguiente término? Observen con cuidado para poderlo determinar. Les daré la respuesta
antes de cerrar esta entrada.

Sucesiones con patrón de formación expresado como fórmula

También están las sucesiones para las que sí se puede redactar el patrón de formación como una fórmula matemática,
como las siguientes.

Sucesiones aritméticas, polinomiales lineales o de primer orden (tres nombres diferentes para el mismo tipo de
sucesión): la diferencia entre un término y el siguiente es un valor constante, como en:
1, 3, 5, 7…
Se puede observar que, para llegar de un valor al siguiente, se le suma 2 al
primer valor, partiendo del número 1. Eso se traduce en un patrón de
formación según el cual se multiplica por 2 la posición del término y se le
resta uno, como vimos antes.

Sucesiones polinomiales cuadráticas o de segundo orden: la segunda diferencia entre un término y el siguiente es
un valor constante, como en:
1, 4, 9, 16…
Puede observarse que, para llegar de un valor al siguiente, se le suma un número
que también va creciendo. Si se saca la segunda diferencia, se observa que ese
número ya es constante: 2. Cuando la segunda diferencia es constante, se trata
de una sucesión de segundo grado. Se traduce, en este caso, en un patrón de
formación según el cual la posición del término debe elevarse al cuadrado.

Los patrones de formación de sucesiones cuadráticas pueden ser más complejos que éste, como veremos adelante.

También hay sucesiones de orden superior a dos. En las de orden tres, la tercera diferencia entre un término y el
siguiente es un valor constante y así sucesivamente.
Sucesiones geométricas: la razón (división) entre un término y el siguiente es un valor constante, como en:
2, 4, 8, 16…
Aquí se puede observar que, para llegar de un valor al siguiente, se multiplica por dos el primer valor, partiendo del 2.
Visto de otra manera, al dividir cada término entre el anterior a él se obtiene un valor constante, 2. Eso se traduce en un
patrón de formación según el cual se 2 se eleva a un número que es la posición del término.

Las series pueden tener patrón de formación expresado como fórmula, veremos la forma de expresarlo en la siguiente
entrada.

Comportamiento de las sucesiones

Por su comportamiento, las sucesiones pueden considerarse

Sucesiones ascendentes o crecientes: cada nuevo término es mayor al anterior.

Sucesiones descendentes o decrecientes: cada nuevo término es menor al anterior.

Sucesiones alternadas: los términos se alternan, ya sea que uno crezca y el siguiente
decrezca o que uno sea positivo y el siguiente negativo, o ambos cambios a la vez.

Las series también se clasifican según su comportamiento. También lo veremos en la siguiente entrada. Veamos ahora
algunas ideas para practicar con las sucesiones.

Iniciación a las sucesiones

Para enseñar a reconocer patrones, puede empezarse con imágenes que se repitan en un cierto orden. No es
precisamente una sucesión, pero ayuda a entenderlas posteriormente. ¿Cuál es la figura que sigue?

Sigue… un triángulo con la punta hacia abajo.

Más adelante se pueden usar unas imágenes que ya sean propiamente una secuencia, en las que se puede intuir la
figura que sigue por la forma y el conteo de cuadritos.
Ésta es una secuencia polinomial lineal, dado que la cantidad de cuadritos va aumentando con una diferencia
constantes: 3, 5, 7, 9… sigue el 11.

En cambio, ésta es una secuencia polinomial cuadrática, dado que la cantidad de cuadritos va aumentando con una
diferencia que también aumenta: 1, 3, 6, 10… sigue el 15.

Como dato curioso: a esos números: 1, 3, 6, 10… se les llama triangulares, por su forma de triángulo al representarse así
acomodados. Tienen, además, una característica interesante: si sumamos dos números triangulares consecutivos,
obtenemos un número cuadrado. Se puede visualizar si se voltea el triángulo pequeño y se acomoda junto al grande, así:

Después de las imágenes sin y con relación con los números, se puede empezar con algo numérico:

2, 4, 6, 8, 10…, Sigue: el 12
Es común que se practiquen las sucesiones de los primeros 10 o 12 números como una forma de preparación para las
tablas:
3, 6, 9, 12…
7, 14, 21, 28…
Creo que hacerlo es de ayuda, siempre y cuando llegue el momento en que se separe la tabla de multiplicar de la
sucesión, para poder usar las tablas más eficientemente, sin ningún orden específico.

Considero que es una buena idea que, además de calcular la diferencia entre
cada par de términos y usarla para calcular el siguiente término, escriban
abajo, en medio de cada par de números, esa diferencia.

Creo que eso remarca la idea de que es un ejercicio diferente a escribir el número
siguiente del último que ven (algo que hacen cuando no ponen el suficiente cuidado,
probablemente sólo ven con atención el último número y no los demás). Al ver las
flechas y los números abajo, es más factible que “desconecten el contestador
automático” y analicen con más calma cuál debería ser la respuesta.
Se puede variar el ejercicio dejando como desconocido el primer valor:

O uno intermedio:

Para cerrar

¿Por qué escribí en el título de esta entrada que los patrones, sucesiones y series nos ayudan a
interpretar al mundo? Porque el identificar patrones y usarlos para determinar qué sigue, nos sirve para
volvernos hábiles para interpretar lo que ocurre conforme algo avanza y eso es muy útil fuera de la
escuela, como lo expliqué en las entradas sobre pensamiento lógico-matemático, Por ejemplo, en un
cruce con cuatro semáforos que se ponen en verde de forma individual, podemos observar el patrón
que siguen para ponerse en verde (el que sigue a la derecha, por ejemplo) e identificar cuánto falta
para que nos toque verde a nosotros. El cobro de ciertos servicios también sigue un patrón, con una

tarifa básica y un incremento según el consumo. Y así sucesivamente

Los patrones pueden observarse en un listado o fila de elementos, o en un espacio en donde hacia arriba y abajo, hacia
un lado y otro, además, identificar los patrones de formación numéricos ayuda de forma importante a desarrollar el
sentido numérico, tan importante para tener una buena relación con las matemáticas en general.

No crean que lo olvidé, aquí está la explicación de cómo se forma el siguiente término de la sucesión especial que les
mostré anteriormente:

1, 11, 21, 1211, 111221, el siguiente es 312211

Esta sucesión se conoce como desintegración audioactiva, ya que se forma diciendo lo que se ve en el término anterior,
partiendo, en este caso de “un uno”. Los siguientes términos serán, por tanto:
un uno ⇒ dos unos ⇒ un dos un uno ⇒ un uno un dos un uno ⇒
tres unos dos doses un uno
Simpática la sucesión, ¿verdad?

TALLER SOBRE SUCESIONES

ACTIVIDAD
1. Hallar el término general de las siguientes sucesiones:

2Estudia la monotonía, la convergencia o divergencia y las cotas (si existen) de las siguientes sucesiones: