Primer trimestre 5 años

MATEMÁTICAS ACTIVAS. ENTREVISTA Y PRUEBAS

1. Mostrar al alumno la lámina 1 con figuras geométricas y pedir:

a. Señala el triángulo rojo.
b. Señala los triángulos.
c. Señala las figuras azules. Señala el cuadrado azul.
(Ítem1)

2. Colocar sobre la mesa un bote con piezas o pinchitos y los números del 0 al 6 de la
casa de los grillos.
a. Repartir algunas piezas al alumno y pedirle: “Dame 2 piezas.”. (El maestro
las coge y las deja agrupadas en un lado encima de la mesa.)
b. Dame 4 piezas. (El maestro las coge y las deja agrupadas encima de la
mesa, separadas del grupo anterior.)
c. Dame 3 piezas. (El maestro las coge y las deja agrupadas encima de la
mesa, separadas de los grupos anteriores.)
d. Dame 1 pieza. (El maestro la coge y la deja encima de la mesa, separada
de los grupos anteriores).
e. Dame 5 piezas. (El maestro las coge y las deja agrupadas encima de la
mesa, separadas de los grupos anteriores.)
f. Dame 6 piezas. (El maestro las coge y las deja agrupadas encima de la
mesa, separadas de los grupos anteriores.)
g. Coloca a cada grupo el número que le corresponde y nómbralo.
h. Con el grupo de 6 piezas, preguntar: “¿Cómo puedes decir 6 sin usar el 6?”.
Ponerles como ejemplo que el conjunto de 6 pinchitos se puede separar en
3 y 3.
(Ítems 2 y 3)

3. Mostrar la lámina 2 y pedir al alumno:

a. Señala el rectángulo más largo.
b. Señala el rectángulo más corto.
c. Colocar el dedo sobre uno de los rectángulos y pedir al alumno que señale
un rectángulo que sea más largo que el que tenemos seleccionado.
Después pedirle que señale uno que sea más corto que ese.
d. Señalar el rectángulo rojo largo y pedir que encuentren uno que sea tan
largo como ese.
(Ítem 4)

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Primer trimestre 5 años

4. Preparar regletas de distinto tamaño. Después, pedir al alumno que las ponga de
pie. A continuación, hacerle preguntas del tipo: “¿Qué regleta es la más alta?”,
“¿Qué regleta es la más baja?”.
Señalar una de las regletas y pedirle que toque una regleta que sea más alta que la
nuestra y una que sea más baja que la nuestra.
(Ítem 6)

5. Preparar unas bolitas de papel o utilizar regletas blancas y mostrar la lámina 1.

Pedir:
a. Pon una bolita de papel en todos los círculos.
b. Pon una bolita de papel en todos los cuadrados.
c. Pon una bolita de papel en algunos círculos.
d. Pon una bolita de papel en algunos cuadrados.
e. Pon una bolita de papel en todos los círculos y triángulos y ninguna en los
cuadrados.
(Ítems 1 y 8)

6. Preparar un libro, una caja pequeña de cartón en la que claramente se vea que no
cabe el libro en su interior y un juguete pequeño que se vea que sí cabe en el
interior de la caja.
a. Preguntar si el juguete se puede meter dentro de la caja de cartón.
b. Preguntar si el libro se puede meter dentro de la caja de cartón.
c. Colocar el juguete encima del libro y preguntar si el juguete está encima o
debajo del libro.
d. Colocar el libro encima de la caja la caja de cartón y preguntar si la caja de
cartón está encima o debajo del libro.
e. Colocar el libro encima de la caja de cartón y encima del libro poner el
juguete. Y preguntar: si la caja de cartón está encima o debajo del libro; si el
juguete está encima o debajo del libro y si el libro está encima o debajo de la
caja de cartón o del juguete.
(Ítems 9 y 11)

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Primer trimestre 5 años

7. Mostrar la lámina 3 y preguntar:

a. ¿Qué hay debajo de la lechuga?
b. ¿Qué hay encima de la lechuga?
c. ¿Qué hay debajo del jamón?
d. ¿Qué hay encima del jamón?
e. ¿Dónde está la jarra de zumo, a la derecha o a la izquierda del sándwich?
f. ¿Dónde está el vaso de zumo, a la derecha o a la izquierda del sándwich?
(Ítem 11 y 18)

8. Meter en la casa de los grillos varios círculos, cuadrados y triángulos. Pedir al niño
que saque las piezas de una en una.
a. La pieza que has sacado ¿tiene picos? Si no tiene picos ¿cómo se llama?
Si tiene picos, ¿cuántos picos tiene? ¿Tres? ¿Cómo se llama?
¿Tiene cuatro picos? ¿Cómo se llama?
Por último, ¿de qué color es?
(Ítem 12)

9. Mostrar lámina 4 y preguntar:

a. ¿Qué niña está delante de la que lleva puesta una camiseta verde?
b. ¿Qué niña está detrás de la que lleva puesta una camiseta roja?
c. ¿Qué niña está entre la que lleva la camiseta rosa y la que lleva el vestido?
(Ítem 15)

10. Preparar un vaso lleno de forma que no quepa nada más, otro a medias y otro
vacío:
a. Pedir que señale el vaso que está lleno.
b. Señalamos el vaso vacío y le preguntamos: “¿Cómo está este vaso?”.
(Ítem 16)

11. Pedir al niño que levante la mano derecha. Después, pedirle que se toque la oreja
izquierda. Por último, pedirle que se toque la pierna derecha.
(Ítem 18)

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MATEMÁTICAS ACTIVAS. ENTREVISTA Y PRUEBAS. LÁMINA 1

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MATEMÁTICAS ACTIVAS. ENTREVISTA Y PRUEBAS. LÁMINA 2

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MATEMÁTICAS ACTIVAS. ENTREVISTA Y PRUEBAS. LÁMINA 3

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MATEMÁTICAS ACTIVAS. ENTREVISTA Y PRUEBAS. LÁMINA 4