Magíster en Educación

Métodos Cuantitativos de Investigación en Educación

Taller SPSS: Estandarización de variables.

Agradecimientos a Álvaro Carrasco (UAH) por los datos y el ejemplo.

Los puntajes Z son transformaciones que se pueden hacer a los valores o puntuaciones de una
distribución normal, con el propósito de analizar su distancia respecto a la media, expresándolas en
unidades de desviación estándar. Un puntaje Z nos indica la dirección y grado en que un valor
individual obtenido se aleja de la media, en una escala de unidades de desviación estándar.

Por ejemplo, si la edad promedio del grupo de estudiantes de Magíster en Educación es de 33 años
y la desviación estándar es 4, un estudiante de 29 años se ubicaría 1 desviación estándar bajo del
promedio, por lo tanto, su puntaje Z sería= -1.

¿Cuándo es útil calcular el puntaje Z?

Es útil cuando comparo dos variables medidas en escalas diferentes (por ejemplo, peso y estatura)
o cuando el puntaje original no se entiende con claridad en su forma bruta.

SPSS

Para obtener un puntaje Z de una variable determinada, debemos seguir la ruta

Analizar<Estadísticos Descriptivos<Descriptivos. (Fig. 1) Este cuadro no admite variables nominales.
Ahí ingresamos variables y marcamos "Guardar valores estandarizados como variable". Siguiendo
este procedimiento se obtendrá una nueva variable con sus valores originales transformados a
puntaje Z (Fig. 2).
Figura 1
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Figura 2

Los datos corresponden a opiniones de profesores sobre distintos aspectos del funcionamiento
organizacional de sus escuelas y el tipo de colegio de acuerdo a su rendimiento. Mientras el primer
gráfico muestra las puntuaciones brutas el segundo presenta los datos convertidos en puntuaciones
Z.

El Gráfico 1 muestra el promedio en cada subescala por tipo de escuela (rendimiento alto y bajo).
Se observa que no hay muchas diferencias entre los tipos de escuela. Además, aparentemente, el
gráfico parece indicar que el "Liderazgo del director" es la dimensión mejor evaluada en opinión de
los profesores. En este gráfico se pasó por alto que cada sub-escala tenía un rango distinto de
puntuaciones posibles (Ver Tabla 1).

El problema es que se presentan en un mismo plano variables medidas de distinta manera. El

puntaje Z ayuda a superar este problema y nos da una mejor imagen del comportamiento de las
variables en este estudio.
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Gráfico 1

Tabla 1

Incentivos
Cooperación para el
entre trabajo Disponibilidad Disponibilidad Apertura a la Liderazgo
profesores docente de tiempo de recursos innovación directivo
N Válido 107 107 107 107 107 107
Perdidos 0 0 0 0 0 0
Moda 9,00 9,00 10,00 16,00 11,00 55,00
Rango 9,00 9,00 10,00 10,00 10,00 36,00
Mínimo 3,00 3,00 3,00 6,00 7,00 32,00
Máximo 12,00 12,00 13,00 16,00 17,00 68,00

Así, el Gráfico 2 muestra los mismos datos del gráfico anterior pero transformados en puntuaciones
estandarizadas (puntaje Z). Esta representación permite constatar la distintas tendencias entre
ambos grupos a la vez que proporciona una unidad de medida común que permite poner todas las
variables en el mismo plano.
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Gráfico 2