Efecto del reforzamiento continuo y parcial en la extinción.

Barón, D., García, G., González, J., Torres, D.

Facultad de Psicología Aprendizaje II y Laboratorio
Introducción
La extinción hace referencia al no reforzamiento de una conducta
anteriormente establecida, con la finalidad de eliminar la
contingencia. (Swenson, 1991). Durante esta fase, la reducción se da de
manera paulatina, dado que la respuesta no se suprime automáticamente.
Por el contrario, al inicio de la extinción se presenta un aumento y
posterior a ello, es cuando se puede evidenciar una disminución en la
frecuencia.(Papini y Dudley, 1997).
La extinción se puede presentar de manera más rápida o lenta dependiendo
de las contingencias anteriores, es decir, los programas de reforzamiento.
Los cuales son entendidos como normas que indican el momento y forma
en que una respuesta por parte del sujeto sera reforzada. Existen dos tipos:
continuo y parcial. El primero establece que todas las conductas serán
reforzadas constantemente y el parcial describe el no administrar el
estímulo reforzante cada vez que el sujeto realiza la conducta
a reforzar. (Alvarado, Vila, López (2013).
Por otro lado, es pertinente definir el efecto de la densidad en el
reforzamiento, Ribes (2007) lo define como el número total de respuestas
en una sesión, es una función de la densidad local de entregas del
reforzador. Por último, analizando los efectos de la privación, López &
Martínez “si el organismo es sometido a un estado de privación, emitirá
una respuesta reguladora, en benefició del estado de equilibrio que
mantenía con su medio interno y externo” (2001).
Es por tanto, que al notar estas diferencias entre los programas de
reforzamiento, en torno a la extinción surge la pregunta:
¿Cuál es el efecto de reforzamiento parcial y continuo en la
extinción?.
Método
Diseño:
Intra-sujeto puesto que se utilizó una única rata a lo largo del estudio
mediante programas de reforzamiento continuo 40/40 y parcial 10/20 a
través de diseños BACA, los cuales, consisten en cuatro fases; B:PRC
40/40, A: Extinción, C: PRP 10/20 y finalmente A: Extinción. Este
diseño permite establecer y medir las relaciones causa efecto entre las
variables. (Forzano y Gravetter, 2010).
Gráficos y Resultados
Figura 1.
Los marcadores representan la tasa de respuesta de la conducta de palanqueo (Eje
Y) a través de las fases y sesiones experimentales (Eje X).
La extinción al programa de RC 40/40 (0,03) presento una mayor tasa de respuesta
respecto a la extinción del RP 10/20 (0,02).
En la extinción 1 se presentaron 3 sesiones con un valor mínimo y el animal no
presento alguna respuesta en la sesión 5.
Finalmente la extinción 1 presento una mayor resistencia al programa de
reforzamiento parcial 10/20.
Discusión
La variabilidad indica que los programas de reforzamiento fueron
heterogéneos, por lo que hubo una alta dispersión de los datos que
probablemente son producto de variables extrañas en la tendencia, por
ende se desconoce si lo que sucedió durante la extinción fue producto
de la variable independiente o producto de variables extrañas. De igual
forma, es necesario tener en cuenta variables que afectan la extinción,
tales como la magnitud del reforzamiento y el número de
reforzamientos recibidos antes de la extinción, mientras mayor haya
sido la magnitud del reforzador, o mayor haya sido el número de
respuestas reforzadas, mayor será́ la resistencia a la extinción en
términos tanto del número de respuestas como del tiempo que se
necesita para reducir la respuesta a una baja tasa de ocurrencia.
(Reynolds, 1968). “Otra variable que afecta a la extinción es el
número de extinciones previas que haya tenido el organismo. Mientras
mayor sea el número de extinciones previas, más rápidamente ocurrirá́
una nueva extinción”. (Reynolds, 1968, p.54). Se ha demostrado que el
reforzamiento parcial tiene mayor resistencia a la extinción en
oposición al continuo, (Lewis, 1960, Robbins, 1971, Sutherland y
Mackintosh, 1981), este fenómeno es conocido
como Partial Reinforcement Extinction Effect (PREE), aspecto que no
se puede verificar en nuestro proyecto debido, a la poca homogeneidad
de los datos y la clara presencia de variables extrañas. Por lo cual,
no podemos responder a nuestra pregunta investigación.
Por otra parte, cabe destacar que el aprendizaje tiene
efectos motivacionales, es decir, sobre el nivel de respuesta dado
que cuanto mayor es la recompensa, mayor es el aprendizaje.
Esta noción está de acuerdo con una perspectiva evolucionista.
Los animales invierten tiempo y energía para obtener comida.
Por tanto, cualquier estrategia que maximice la ingesta de
comida respecto al tiempo y energía invertidos sería ventajosa.
(López, Florente, Menez, Marina, 2008).
Referencias

Sujeto: Alvarado, A., Vila, J. & López-Romero, L. (2013). El efecto del

Rata Wistar macho, condiciones específicas de luz (ciclo de
luz/oscuridad: 12 horas. 7 am - 7 pm ), temperatura (23 ± 3 °) y humedad
(50 ± 20%). Cuatro horas antes de iniciar el experimento se privó al
animal de alimento. El estudio fue aprobado por el comité de ética
CICUAL-KL.
Instrumentos:
Se utilizó una caja operante (MED) de medidas 30,5 x 31,8 x 29,2. La
caja estaba compuesta por un comedero, una luz ambiente y dos palancas.
Solamente se activó palanca izquierda. La caja fue controlada mediante el
software ABET II. Los animales fueron reforzados con pellets de
sacarosa.
Procedimiento:
reforzamiento parcial en la extinción del aprendizaje predictivo: una
evaluación del modo de respuesta, Avances en Psicología
Latinoamericana, 31 (3), 453-466
Barón, R. A. (1997). Fundamentos de psicología (3.a ed., Vol. 1., p.
165). Prentice Hall.
Carnero, S., Moris, J., Acebes, F., & Loy, I. (2012, 21 noviembre).
Figura 2. Percepción de la contingencia en ratas: Modulación fechneriana y
Las barras representan las sesiones con mayor tasa de respuesta (Eje Y) durante la metodología de la detección de señales. Revista Electrónica de
extinción (Eje X). Se puede evidenciar que la extinción 1 presento 6 sesiones con Metodología Aplicada, 14(2).
más de una respuesta por minuto mientras que la extinción 2 presento 4 sesiones https://reunido.uniovi.es/index.php/Rema/article/view/9789/9528
con más de una respuesta por minuto. en la extinción 1 se presentaron 6 sesiones
con mas de una respuesta por minuto. Forzano, L.B. Gravetter, F. J.(2010). Research Methods for the
Behavioral Sciences. Boston: Cengage 4th Edition.
Fase Promedio Rango Tendencia Variabilidad

Preexperimental Experimental López, Florente; Menez, Marina (2008) Magnitud del reforzador y
reforzamiento periódico Revista Mexicana de Análisis de la Conducta,
1.Habituación: Adquisición: RC 40/40 0,23 (0,18;0,29) No hay tendencia clara Heterogénea
5 días, 15 minutos. 10 días, 15 minutos
vol. 34, núm. 1, enero-junio, 2008, pp. 7-23. Sociedad Mexicana de
Presentación repetida y prolongada del Refuerzo Continuo 40/40 Análisis de la Conducta Guadalajara, México.
estímulo, consumo aleatorio de sacarosa. EXTINCIÓN 0,03 (0,00;0,08) Descendente Homogénea
2.Modelamiento: Extinción: Reynolds, G. S.(1968). COMPENDIO DE CONDICIONAMIENTO
4 días, 15 minutos. 10 días, 15 minutos OPERANTE. San Diego. Universidad de California
Aproximaciones sucesivas. La conducta del animal no estará RP 10/20 0,13 (0,07;0,19) No hay tendencia clara Heterogénea
Reforzamiento. seguida de la entrega de
Extinción. un refuerzo.
EXTINCIÓN 2 0,02 (0,01;0,05) Descendente Homogénea
3.RF1-Mantenimiento: Readquisición:
5 días, 15 minutos. 10 días, 15 minutos
Reforzamiento continuo y automática, Refuerzo Parcial 10/20
analizar la estabilidad de la conducta. Tabla 2.
Extinción: Como la tendencia no fue clara y la variabilidad es heterogénea esto nos dice que
1o días, 15 minutos hubo variables extrañas que no se pudieron controlar y cuando se presenta
La conducta del animal no estará homogénea presenta poca dispersión.
seguida de la entrega de un refuerzo
Además en la estabilidad indica que hubo presencia de variables extrañas en las 3
últimas sesiones de los programas de reforzamiento.
Tabla 1. Fases del procedimiento.