EL CONJUNTO DE LOS

NÚMEROS RACIONALES
SIGNIFICADO DE LAS FRACCIONES
Los números decimales

Instituto de Formación Docente Continua - VM

1
 Teórica
Guía
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES –

NÚMEROS DECIMALES

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROFESORAS: Esp.: Gabriela Cajal - Prof.: Carolina Medaglia – Esp.: Nadia Tarqui

Año: 1ER Año

¿QUÉ SON LOS NÚMEROS DECIMALES?

Lo más común es que a la pregunta ¿qué son los decimales? se responda con la
frase son los números que llevan coma. Pero ésta es apenas una respuesta
parcial, puesto que los decimales son mucho más que una escritura: son
números que tienen ciertas propiedades y funciones que los hacen distinguirse de
otros, y la escritura utilizando la coma es sólo una de las formas que tenemos
para representarlos. Una definición de número decimal, que introducimos sólo
para iniciar la reflexión, es la siguiente: los números decimales son aquellos que
pueden representarse en forma de fracción decimal.

Para introducirnos en el tema analizamos los siguientes interrogantes y las

respuestas más frecuentes:

 ¿Cuál número es el antecesor de 1,75? Respuesta: 1,74

 ¿Cuál número es mayor 5,18 o 5,6? Respuesta: 5,18 es mayor que 5,6 porque
el 18 es mayor que el 6.
 Escribe un número que vaya entre 0,25 y 0,26. Respuesta: No pueden
escribir nada porque creen que entre 0,25 y 0,26 no hay ningún número.

2
¿Son ciertas estas afirmaciones? Vamos a construirlas a partir de la lectura de
este material.

LOS DECIMALES EN LA VIDA COTIDIANA

Hay que tener en cuenta que los distintos conjuntos numéricos responden a
necesidades provenientes de la vida cotidiana. Los números naturales sirven
básicamente para contar, o para determinar la posición de ellos en una sucesión
o serie; los números decimales sirven, entre otras cosas, para expresar
porciones de la unidad.
Los números decimales tienen una gran cantidad de aplicaciones prácticas tanto
en la vida cotidiana como en otras áreas del conocimiento humano; son útiles en
contextos de proporcionalidad como los porcentajes, conversiones de monedas,
cálculo de costos, para expresar medidas, en la interpretación de información en
tablas o gráficas, en la resolución de problemas químicos o físicos, etcétera. La
importancia de los números decimales radica en que permiten expresar
informaciones numéricas que no es posible comunicar disponiendo sólo de los
naturales. La medición es un ámbito en el que la funcionalidad de aquellos
números se hace notar con facilidad. Los decimales nos permiten expresar
medidas de cantidades menores que la unidad que se ha tomado como referencia.
Por ejemplo, cuando decimos que el pizarrón mide 3,24 m de largo, como el
metro es la unidad, entonces el pizarrón tiene como longitud 3 veces el metro y
casi una cuarta parte más del metro (0,24), que no puede expresarse con
números naturales

LOS DECIMALES: AMPLIANDO LOS CONJUNTOS NUMÉRICOS

Los números decimales nos permiten resolver operaciones o problemas que no

es posible solucionar con los naturales, como las siguientes:

3
  ¿Qué número multiplicado por 10 nos da 1?
 ¿Qué número multiplicado por 4 nos da 2?

Las respuestas a estas preguntas no pueden encontrarse en los números

naturales; para responderlas es necesario utilizar los números decimales: 1 10 y
1 , porque: 1 × 1 1
2 10 = 1 y 4 × 2 = 2 , o bien, 1 × 0,1 = 1 y 4 × 0,5 = 2
La notación decimal de las fracciones nació con el fin de simplificar los cálculos
con dichos números. Esta representación utilizando el punto se basa en dos
principios: el principio de valor de posición. La extensión del principio de posición
a la escritura de números menores que la unidad. La representación con coma
decimal tiene diversos antecedentes en la historia de la humanidad: Al-Uglidisi,
matemático árabe que vivió en el siglo X, ya utilizaba en sus escritos las
fracciones decimales y una notación parecida a la que utilizamos actualmente,
separando la parte entera de la fraccionaria del número mediante una coma; por
ejemplo: 2,35, que entonces se leía 2 unidades y 35 de cien, sería el equivalente de
la expresión 2.35 que nosotros utilizamos y que leemos como 2 enteros 35
centésimos.
Algunas consideraciones sobre este conjunto numérico:

1. Los números decimales son aquellos que pueden escribirse en forma de

fracciones decimales.
2. Las fracciones decimales son las que pueden expresarse con un
numerador entero y un denominador que es una potencia de diez 1 por

ejemplo y son fracciones decimales; también son fracciones

decimales y , ya que se pueden encontrar fracciones equivalentes a un

medio y a tres quintos cuyos denominadores sean alguna potencia de 10.

3. Este tipo de fracciones tienen la particularidad de que pueden
representarse de otra manera: utilizando escrituras que llevan coma

1 3 2 1 0
Recuérdese que las potencias de 10 son, por ejemplo, 10 = 1000; 10 = 100; 10 = 10; 10 = 1, etcétera.

4
 decimal, dando lugar a las expresiones decimales finitas y que en la
escuela simplemente reciben el nombre de decimales. A las fracciones y

les corresponden, respectivamente, las siguientes escrituras

decimales: 0,3 y 0,001.

4. Las fracciones que no son decimales (por ejemplo ) no pueden

representarse mediante una expresión decimal finita, este tipo de

fracciones da lugar a las expresiones decimales periódicas infinitas ( =

0.3333...). Ambas expresiones, decimales finitas y decimales no periódicas,

forman el conjunto de los números racionales (números que pueden
escribirse como fracciones)2, que son los que se estudian en la Educación
Primaria y Secundaria.

Entonces entendemos los números decimales como los números racionales para
los cuales existe al menos una expresión decimal finita, o de manera equivalente,
los racionales expresables mediante una fracción decimal. Por lo tanto los
números racionales (y consecuentemente los números decimales) pueden se
pueden escribir mediante fracciones o con notación decimal.

A veces confundimos lo que es una expresión decimal con un número decimal,

podemos tener una fracción decimal que no es un número decimal sin embargo a
ambos conceptuamos de la misma manera. El número se puede escribir

también con una expresión decimal en este caso 0,333… y, sin embargo no es un
número decimal. Ampliamos un poco más la idea.

Por ejemplo, podemos escribir:

2
Los números racionales son todos los números que pueden escribirse como fracciones, es decir, como ,
donde a y b son números enteros y b debe ser diferente de cero; son números racionales: ; ; 5 ; 2,1 ;
0,3333…, etcétera. Nótese que los números decimales son un subconjunto de los racionales.

5
  como 0,5 escritura fraccionaria y con expresión decimal

 como 0,333… escritura fraccionaria y con expresión decimal

Ambos admiten escritura fraccionaria y expresión decimal. Ambos son

racionales. Pero el primero es un fraccional decimal, mientras que el segundo es
un racional no decimal. Ambos pueden ser representados por una fracción que
hay que aprender a distinguir. En cuanto a los números decimales propiamente
dichos se refiere a los decimales positivos que pueden representarse por medio
de fracciones decimales o sea por fracciones cuyo denominador es la unidad
seguida de ceros.

No deben confundirse los números decimales con las representaciones mediante

la escritura con coma, que por ser la más práctica es la que más utilizamos.

En el nivel de Educación Primaria y Secundaria sólo se estudian las expresiones

decimales que representan números racionales, son la expresiones decimales
finitas y expresiones decimales infinitas periódicas. Sin embargo, es necesario
insistir en que también hay expresiones decimales que no corresponden a los
números racionales y que son aquéllas cuya parte decimal es infinita y no
periódica; este tipo de números se llaman irracionales. Es decir, los números
irracionales también pueden expresarse de manera aproximada mediante una
expresión con punto decimal pero no son números decimales porque no pueden
expresarse con una fracción con denominador potencia de 10. Por ejemplo, la raíz
cuadrada de 2 puede expresarse como 1,4142135…, no obstante aunque lleva una
coma decimal, el número no corresponde a ninguna fracción decimal.
El único número irracional que los alumnos usan en su expresión con punto
decimal en la primaria y secundaria es el número π. Lo más común es que
aproximemos el valor de π con unas cuantas cifras decimales: 3,14 o 3,1416, pero
aunque agreguemos más cifras decimales no es posible expresar con coma
decimal el valor exacto de π, debido a que, por ser irracional, el número de cifras

6
decimales que tiene es infinito y no periódico; no obstante, para efectos prácticos
es suficiente considerar su valor con la aproximación 3,14163.

Hay expresiones decimales que no se pueden expresar como una fracción

√ = , … = , … √ = , …

Estos números reciben el nombre de números irracionales

Actividad: De las siguientes fracciones:

1 3 6 5 7 3
; ; ; ; ;
10 20 8 7 5 1000

a) ¿Cuáles dan lugar a expresiones decimales finitas y cuáles a expresiones

decimales periódicas infinitas?
b) ¿Cuáles de esas fracciones representan números decimales?

UN MISMO NÚMERO, DIFERENTES REPRESENTACIONES

Debemos distinguir bien cuando hablamos de un número y cuando nos referimos

a una de sus diversas formas de representarlo. Hablamos de un número cuando
nos ocupamos de su función, de los problemas que permite resolver o de las
propiedades que le distinguen de otras clases de números

La advertencia anterior tiene especial relevancia para el caso de los números

decimales. Pero, tradicionalmente, la enseñanza del concepto de número decimal
ha dejado fuera estas reflexiones y se ha limitado, creemos que erróneamente,

3
Los decimales infinitos con periodo, por ejemplo 0,1212121212… sí son racionales. Son irracionales cuando
son infinitos y no tienen periodo; otro ejemplo de número irracional es raíz cuadrada de 3, que
aproximadamente es 1,7320508075688772935…, la parte decimal continúa de manera infinita y sin periodo.
El lector podrá explorar en una calculadora otros números irracionales, como raíz cuadrada de 5, raíz
cuadrada de 11, etcétera.

7
sólo a enseñar a los alumnos la lectura y escritura, mostrándoles los nombres de
los números que aparecen después del punto y que representan fracciones de la
unidad. En general, los números pueden representarse de distintas maneras.
Veamos algunas correspondientes al ocho:

16 80
8= = 10 − 2 = 8,000 = 2 + 6 = 2 × 4 =
2 10

Esto también es válido para los números decimales. Así, un mismo número
decimal puede representarse de distintas maneras, por ejemplo:

5 50 500 5000
= = =
10 100 1000 10000

Este conocimiento permite comprender y utilizar una propiedad muy útil e

importante de los números decimales:

Después de la última cifra significativa a la derecha de la coma decimal pueden

agregarse ceros sin que el decimal cambie de valor

En la posibilidad de representar los decimales de diversas maneras subyace la

noción de equivalencia. Construir la noción de equivalencia entre decimales es
una tarea compleja; la dificultad se agudiza cuando los alumnos no tienen una
comprensión amplia de lo que son las fracciones decimales. Es importante
entonces trabajar actividades que favorezcan dicha comprensión, incluyendo
situaciones que les permitan comprender las relaciones entre décimos,
centésimos, milésimos. Veamos la siguiente actividad:

Actividad: responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta el

rectángulo que aparece abajo, considerando que representa una unidad.

8
 a) ¿Qué parte representa la región azul
respecto del entero? ¿Y la región roja?
b) ¿Qué es más grande, un décimo o un
centésimo? ¿Cuántas veces cabe un
décimo en la unidad?, ¿y un centésimo?,
c) Pinta dentro del cuadrado la región que
equivale a un milésimo. ¿Por qué crees
que el décimo se llama así?
d) ¿Cuántas veces cabe un centésimo en un décimo? ¿Qué parte de un décimo
es un centésimo? ¿Qué parte de un centésimo es un milésimo?, ¿y un
décimo?

En nuestro sistema de numeración (Sistema de Numeración Decimal4) cada

unidad de determinado orden es igual a diez unidades del orden inferior.
Recíprocamente decimos que diez unidades de un determinado orden equivalen a
una unidad del orden inmediato superior.
Al utilizar el sistema decimal para representar cantidades fraccionarias, el
décimo es la unidad decimal de primer orden, el centésimo es la unidad decimal
de segundo orden, el milésimo es la de tercer orden, el diez milésimo es de
cuarto orden, etc.

1 1
=1 é =1 é
10 10000

1 1
=1 é =1 é
100 100000

1 1
=1 é =1 é
1000 1000000

4
Nuestro sistema de numeración actual es un sistema posicional y decimal. Decimos que es posicional porque el valor de una cifra
depende del lugar que ocupa en el número.

9
Estas expresiones podemos también analizarlas como potencia de base diez:

1 1 1 1
= = 10 = = 10
10 10 10000 10

1 1 1 1
= = 10 = = 10
100 10 100000 10

1 1 1 1
= = 10 = = 10
1000 10 1000000 10

Además, el sistema de numeración decimal es posicional, es decir, que el valor de

cada cifra depende de su posición.

ORDEN DE LAS EXPRESIONES DECIMALES

Los decimales tienen propiedades que los diferencian de los naturales. Una muy
importante es la forma de estar ordenados.

10
En los decimales, el número de cifras no es relevante como elemento para definir
el orden.

Al comparar, por ejemplo, 0,5 y 0,134 se están comparando décimos (5) con
milésimos (134) y, aunque el 134 tenga más cifras, la cantidad que representa es
menor que 5 décimos. Una manera de facilitar la comparación es igualar el
número de cifras decimales de las dos cantidades que se están comparando, para
ello es importante recordar que 0,5 = 0,50 = 0,500 =0,5000, etcétera. Así, comparar
0,5 y 0,134 es lo mismo que comparar 0,500 y 0,134 y en esta última pareja es
claro que 500 milésimos es mayor que 134 milésimos.

En los decimales, al igual que en el conjunto de los racionales, no hay ni

antecesor ni sucesor.

En los números decimales no tiene sentido hablar de sucesor o antecesor porque

no podemos asegurar que un número sigue o antecede a otro. Considérese, por
ejemplo, 0,5 no se puede afirmar que el sucesor de 0,5 es 0,6 porque 0,5 equivale
a 0,50 y en este caso se podría pensar que el sucesor, entonces, es 0,51; pero
también 0,5 = 0,500 y entonces el sucesor sería 0,501, y así se podría mostrar que
hay un número infinito de sucesores, lo que equivale a decir que el sucesor de un
número decimal no está definido. Una reflexión igual puede hacerse con el
antecesor.

Entre dos decimales siempre es posible incorporar otro decimal, esto se conoce
como la propiedad de densidad 5 de los decimales.

5
Recuerde que el conjunto de los números racionales es un conjunto denso.

11
OPERACIONES CON EXPRESIONES DECIMALES

Para sumar/ restar números decimales se procede de la misma manera que

sumar/restar números enteros. Para sumar o restar números decimales
debemos fijarnos en sumar o restar las cifras con el mismo valor posicional, es
decir los números del mismo orden.
Si al números de cifras decimales del minuendo es menor que el números de
cifras decimales del sustraendo, se remplaza el minuendo por otro número
decimal equivalente del mismo número de cifras que el sustraendo.

En la práctica, se agregan a la derecha del minuendo los ceros necesarios para

igualar el número de cifras decimales.

MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES DECIMALES

Se multiplican las expresiones decimales como si fueran enteros. El número de

cifras decimales del resultado es igual a la suma de los números de cifras
decimales de los factores. Tal procedimiento se justifica al descomponer el
número y aplicar la propiedad distributiva, como muestran los ejemplos.

12
Ejemplo 1: Multiplicación de una expresión decimal por número entero

5,8 × 4 = (5 + 0,8) × 4

8
5,8 × 4 = 5 + ×4
10

8
5,8 × 4 = 5 × 4 + ×4
10

32
5,8 × 4 = 20 +
10

200 32
5,8 × 4 = + = 23,2
10 10

Ejemplo 2: Multiplicación de una expresión decimal por número decimal

4,8 × 2,6 = (4 + 0,8) × (2 + 0,6)

8
4,8 × 2,6 = 4 + × (2 × 0,6)
10

6 8 8 6
4,8 × 2,6 = 4 × 2 + 4 × + × 2+ × =
10 10 10 10

24 16 48
4,8 × 2,6 = 8 + + +
10 10 100

4,8 × 2,6 = 8 + 2,4 + 1,6 + 0,48 = 12,48

Ejemplo 3: Multiplicación de una expresión decimal por la unidad seguida de

ceros

3,29 × 10 = (3 + 0,29) × 10
29
3,29 × 10 = 3 + × 10
100
29
3,29 × 10 = 3 × 10 + × 10
100
290
3,29 × 10 = 3 × 10 +
100

13
 29
3,29 × 10 = 30 +
10
3,29 × 10 = 30 + 2,9 = 32,9

0,29 × 100 = (0 + 0,29) × 100

29
0,29 × 100 = 0 + × 100
100
29
0,29 × 100 = 0 × 100 + × 100 =
100
2900
0,29 × 100 = 0 +
100
0,29 × 100 = 0 + 29
0,29 × 100 = 29

53,28 × 1000 = (53 + 0,28) × 1000

28
53,28 × 1000 = 53 + × 1000
100
28
53,28 × 1000 = 53 × 1000 + × 1000
100
53,28 × 1000 = 53000 + 280 = 53280

DIVISIÓN DE EXPRESIONES DECIMALES

Para dividir expresiones decimales, la condición necesaria es que el divisor sea

un número entero. Si no lo es, debe hallarse una expresión equivalente, de tal
forma que el divisor se trasforme en un número entero.

Se consideran cuatro casos:

14
  Número entero dividido por número entero, con resto expresado en forma
decimal.

 Número con coma dividido por número entero

Si queremos dividir 13,5 entre 4, repartimos 13 entre 4 y nos sobra una unidad que
le agregamos a los décimos que tenemos. Dividimos los 15 décimos entre 4 y nos
sobran 3 décimos. Como queremos seguir con el reparto, partimos los 3 décimos
que sobraron en centésimos (frecuentemente decimos que bajamos el cero) y
dividimos esos 30 centésimos entre 4; nos sobran 2 centésimos que partimos en
milésimos. Quedan 20 milésimo que repartimos entre 4 y ya no sobra nada.

No siempre podemos llegar a tener un residuo cero. Por ejemplo, si dividimos 4

entre 3 toca a uno y sobra una unidad. Para seguir dividiendo tenemos que partir
la unidad que queda en 10 décimos. Si ahora dividimos estos 10 décimos entre 3,
toca a 3 y sobra un décimo que tenemos que partir en 10 centésimos. Volvemos a
dividir entre 3, toca a 3 y sobra un centésimo que tenemos que dividir en
milésimos. Observa que este proceso no se va a acabar nunca, siempre vamos a
tener 10 entre 3 y siempre va a sobrar uno que vamos partir en 10, por lo que en
ese caso se repite el tres. En 1.333..., tenemos 3 décimos, 3 centésimos, 3 milésimos,
etc. Este número que se repite se llama período y para indicar su repetición hasta el

15
infinito podemos escribirlo tres veces y poner puntos suspensivos o bien poner una
pequeña curva sobre él que indica lo mismo: 1,333 … = 1, 3

 Número entero dividido por número con coma.

Como en el caso anterior, es necesario transformar el divisor en un número

entero. Para ello se busca una expresión equivalente.

628 ÷ 2,3 = 628 × 10 ÷ 2,3 × 10

 Número con coma, dividido número con coma

Para transformar una división de divisor decimal en otra equivalente de divisor

entero, se multiplican6 dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros
como cifras decimales tenga el divisor. Luego se procede como en el caso
anterior (expresión decimal dividido por número entero).

3,255 ÷ 4,7 = 3,255 × 10 ÷ 4,7 × 10

3,255 ÷ 4,7 = 32,55 ÷ 47

6
Si se multiplican el dividendo y el divisor por un mismo número el cociente no varía, pero el resto queda
multiplicado por dicho número.

16
EXPRESIONES DECIMALES

Al dividir el numerador entre el denominador de una fracción para obtener su

expresión decimal pueden darse estos casos.

 Si el resto es cero:

 Cuando el cociente no tiene parte decimal, tenemos un número entero.

 Cuando el cociente tiene parte decimal, decimos que es un decimal
exacto.

 Si el resto no es cero: las cifras del cociente se repiten, la expresión

decimal tiene infinitas cifras. Se obtiene un decimal periódico

Cuando la parte que se repite comienza desde la coma, se llama expresión

decimal periódica pura. Dentro de las expresiones decimales periódicas también
encontramos casos en los que la parte que se repite no comienza desde la coma,
por lo que se llama expresión decimal periódica mixta.

Ejemplos:

= 0,75  Expresión decimal exacta

= 1, 27  Expresión decimal periódica pura

17
 = 2,16  Expresión decimal periódica mixta

OBTENER FRACCIONES A PARTIR DE EXPRESIONES DECIMALES

A continuación veremos cuáles son los procedimientos mediante los cuales se

transforman las expresiones decimales en expresiones fraccionarias.

 Expresiones Decimales Exactas. Ejemplo 0,32

Llamamos 0,32
= 0,32
Multiplicamos por la unidad seguida de tantos como cifras decimales tiene el
número:
100 . = 100 . 0,32
100 = 32
Despejamos x
32
=
100
Simplificamos, si es posible
8 8
= → 0,32 =
25 25

 Expresiones Decimales Periódicas Puras. Ejemplo: 2,3333 … = 2, 3

Llamamos x a 2,333…
= 2,3333333 … (1)
Multiplicamos por la unidad seguida de tantos ceros como cifras tiene el período
10 . = 10 . 2,3333 …
10 = 23,333 … (2)
Restamos miembro a miembro las expresiones (2) y (1) para eliminar la parte
decimal:

18
 9 = 21
Despejamos x y simplificamos:
21 7
= → = = 2, 3
9 3

 Expresiones Decimales Periódicas Mixtas. Ejemplo: 2,13333 … = 2,13

Si actuamos como en el caso de los decimales puros, tenemos que:

= 2,1333 …

10 = 10 . 2,1333 …

10 = 21,333 …

− = 2,1333 …

9 = 19,2

19,2
=
9

No obtenemos una fracción. Entonces hay que utilizar otro procedimiento.

Continuamos llamando x a 2,1333…

= 2,13

Multiplicamos por la unidad la unidad seguida de tantos ceros como cifras tiene
su parte decimal no periódica, llegando a:

10 . = 2,13 .10

10 = 21, 3 (1)

Multiplicamos por la unidad la unidad seguida de tantos ceros como cifras tiene
su parte periódica y no periódica, obteniendo:

19
 100 . = 2,13 .100

100 = 213, 3 (2)

Restamos miembro a miembro las expresiones (2) y (1), quedando:

90 = 192

Despejando y simplificando:
192
=
90

32
=
15

Entonces:
32
2,13 =
15

Actividad: Expresar en notación fraccionaria las siguientes expresiones

decimales:
) , = ) , = ) , = ) , =
) , = ) , = ) , =

NÚMEROS REALES

Los números que no se pueden expresar como fracción son números

irracionales.

Ejemplo 1: 0,1234567891011... La parte decimal de este número irracional es la

sucesión de los números naturales.

Ejemplo 2: ≅ 3,141592654. El símbolo ≅ indica que esto representa una

aproximación del número irracional. Notemos que también existen otras
aproximaciones para este número; por ejemplo: 3,14 ; 3,141 ; 3,14159 ; 3,1416 ; ... etc.

20
Este número aparece al calcular la longitud de una circunferencia y el área de un
círculo.

√
Ejemplo 3. Otro número irracional muy famoso, , llamado el número de oro,

se obtiene si realizas, por ejemplo, el cociente entre las longitudes del lado
menor y el lado mayor de las hojas tamaño A4 que comúnmente se utilizan en
fotocopiadora.

La unión del conjunto de números racionales con los números irracionales

forman el conjunto de números reales.

APROXIMACIÓN DE UN NÚMERO REAL

Hay situaciones que requieren resolver diferentes cálculos en los que intervienen
expresiones decimales o números irracionales. Por ejemplo al hablar de la
longitud de una circunferencia es necesario trabajar con el número , que como
sabemos que tiene infinitas cifras decimales, por ser un número irracional, por lo
que es necesario trabajar con una aproximación (≅) del número.

Aproximar un número a ciertas cifras decimales consiste en encontrar un

número con las cifras pedidas que esté muy próximo al número dado.

21
Podemos emplear dos métodos de aproximación:

Actividad. Completa el cuadro de acuerdo a lo solicitado:

Número Redondeo a la Redondeo a las Truncamiento a las

décimas centésimas centésimas

0,4291
5,7023
18,0999
0,8276
29,4305
9,0049

22
 Práctica
Guía
TRABAJO PRÁCTICO: EXPRESIONES DECIMALES

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROFESORAS: Esp.: Gabriela Cajal - Prof.: Carolina Medaglia – Esp.: Nadia Tarqui

Año: 1ER Año

Actividad 1). Dados los siguientes números racionales escrito en forma

fraccionaria:
2 3 7 6 7 4 7 24
; ; ; ; ; ; ;
25 15 10 40 4 90 125 30

Se pide:

a) Expresar en forma decimal los números dados.

b) ¿Cuáles corresponden a una expresión decimal finita?
c) ¿Cuáles corresponden a una expresión decimal infinita periódica pura?
d) ¿Cuáles corresponden a una expresión decimal infinita periódica mixta?
e) Ordenar de menor a mayor los números dados.

Actividad 2).

a) Dados los siguientes números: 2,06 − 2,085 − 2,09 − 2,097 − 3 .

Intercalar: 2,064 − 2,099 − 2,08. Justifica tu respuesta

b) Dados los siguientes números: 3,18 − 3,241 − 3,42 − 3,5 − 4,1 .

Intercalar: 3,109 − 3,427 − 3,3 − 3,44 − 4. Justifica tu respuesta

23
Actividad 3). Analiza y responde:

a) Representar −1,3; −2,2; −2,7; 0,6 − 0,25 en la recta numérica detallando

cuál es el procedimiento que empleas.

b) ¿Qué números decimales representan , en la recta numérica?

Justifica tu respuesta.

Actividad 4). Calcular mentalmente y luego responder:

a) ¿Cuántas veces hay que sumar 0,1 para obtener 1? ¿Cuál es el resultado de
multiplicar 0,1 × 10? ¿Y de multiplicar 0,1 × 100? ¿Y de 0,1 × 1000?
b) ¿Cuántas veces hay que sumar 0,01 para obtener 0,1? ¿Cuánto es
0,01 100? ¿Y 0,01 10? ¿Y por 1000?
c) ¿Cuántas veces hay que sumar 0,1 para obtener 3 como resultado? Justifica
tu respuesta.
d) ¿Cuántas veces hay que sumar 0,1 para obtener 1,2 como resultado? ¿Y para
obtener 2,3 como resultado? ¿Y para obtener 12,2? Justifica tu respuesta.
e) ¿Cuántas veces hay que sumar 0,01 para obtener 3 como resultado? ¿Y para
obtener 0,2 como resultado? ¿Y para obtener 0,08 como resultado? ¿Y para
obtener 3,28 como resultado? Justifica tu respuesta.

Actividad 5). Dado el siguiente cuadro:

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 a) Completar el cuadro, según la operación que corresponda realizando los
cálculos correspondientes.
b) Selecciona 1 (uno) cálculo correspondiente a cada operación y explica
desde los aspecto teóricos cómo se resuelve.

Actividad 6). Resolver las siguientes situaciones problemas:

a) Un deportista sale a correr todos los días como parte de su entrenamiento

físico. Siempre, lo hace a la misma velocidad y recorre 1 km en 0,75 horas.
Calcular cuánto tarda en recorrer:
I. 2 km
II. 100 metro
III. 0,5 km
IV. 700 m
V. 1 km y medio

b) Un rollo de cinta mide 15 m. Se han cortado, primero, un trozo de 2,5 m,

después, otro de 3,75 m
c) y por último, otro de 0,78 m. ¿Cuánta cinta queda en el rollo? Una persona
almorzó un trozo de melón ( 150 ) y una ensalada de lechuga (20 ),
tomate (220 ), apio (90 ) y espárragos (90 ). De postre, se sirvió una
naranja (260 ). Calcular: i) ¿Cuántas proteínas consumió en ese almuerzo?

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 ii) ¿Qué porcentaje de las grasas que consumió en el almuerzo
corresponde den a la naranja?

Alimento Calorías Proteínas (g) Grasas (g) Hidratos de

carbono (g)
Apio (30 g) 4 0,3 0 0,6
Espárragos 10 1,2 0,1 1,2
(60 g)
Lechuga (20) 2 0,2 0 0,4
Tomate (110 g 24 1,1 0,2 4,4
Naranja (130) 46 1 0,2 10
Melón (100g) 28 1 0 6

d) Tenemos 0,250 de azúcar en un frasco y 0,4 en otro. Si precisamos

0,500 para hacer un postre, ¿nos alcanza con el azúcar que tenemos?
¿Cuánto sobra o falta?

e) Cada jornada en una colonia de vacaciones se distribuye de la siguiente

manera:
 la quinta parte del tiempo se dedica a actividades deportivas.
 la cuarta parte del tiempo, a actividades artísticas.
 0,2 del tiempo, a descanso
Analizar y responder
 Entre las horas dedicadas al arte y al deporte, ¿se cubre la mitad de la
jornada?
 Entre el descanso y el tiempo dedicado a la recreación, ¿se alcanza a
completar la tercera parte del total?
f) De un tonel de vino que contenía 24,6 litros se sacaron primero 4,82 litros;
luego, el doble y por último 1,14 litros. El resto se envasó en botellas de
0,75 litros. ¿Cuántas botellas se llenaron?

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 g) ¿Cuánto hay que sumar o restar a cada uno de los números para llegar al
número natural más cercano? ) 0,001 ) 1,99 ) 60,01 ) 16,5 ) 9,54
h) Un mayorista debe repartir en partes iguales entre 7 comercios su
existencia de azúcar. Cuenta para ello con 8 bolsas de 12,8 kg c/u; 15
bolsas de 9,07 kg c/u y 1 docena y ½ de bolsas de 23,015 kg c/u. ¿Cuántos
kilogramos recibe cada almacén?

Actividad 7). Plantear ecuaciones y resolver las siguientes situaciones problemas.

a) Si a un número le sumamos 1,35, obtendremos el doble de 1,723. ¿Cuál es el

número?
b) La diferencia entre un número y 7,48 es igual a la suma de 2,8 más su
mitad. ¿Cuál es el número?
c) El duplo de un número es igual a la tercera parte de 8,07. ¿Qué número es?
d) El cuadrado de 1,2 es igual a la suma de 0,73 más un número cualquiera x.
¿Qué valor tiene x?
e) Si a un número le sumamos 1,35 obtendremos el doble de 1,723. ¿Cuál es el
número?
f) La diferencia entre un número y 7,48 es igual a la suma de 2,8 más su
mitad. ¿Cuál es el número?
g) El duplo de un número es igual a la tercera parte de 8,07. ¿Qué número es?
h) El cuadrado de 12 es igual a la suma de 0,73 y x. ¿Qué valor tiene x?
i) La suma entre la raíz cuadrada de 121 y la tercera parte de un número
cualquiera es igual a la mitad de 26,6. ¿Cuál es el número?

Actividad 8). Analizando propiedades:

a) ¿Cuántos números naturales hay entre ⅕ y 18/5?

b) ¿Cuántos números naturales hay entre -37/5 y 18/5?
c) ¿Cuántos números racionales (fracciones) hay mayores que 0 y menores
que 1, tal que el denominador de la fracción sea un número de una cifra?

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d) ¿Cuántos números naturales hay entre √50y √60? ¿Y entre √30y √90?
e) Responder verdadero o falso justificando la decisión:
- El 0 es un número entero
- El 2 es un número racional
- Las raíces cuadradas inexactas son números racionales

- pertenece a los racionales pues es una fracción.

- Todos los racionales son naturales

- Los enteros son números naturales
- Los números naturales pueden tener como máximo 20 cifras.
- 5,4 es un número decimal.

- es un número decimal.

f) Colocar dentro de cada conjunto los siguientes números:

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