PROGRAMACIÓN FUNHOUSE SEMANA 0

Desarrollo Programación Didáctica

Lunes 24 Junio

1. Juegos dinámica de Grupos

PAREJAS

DEFINICIÓN
Se busca a un compañero según la pareja de famosos que nos tocó.

Consiste dar en un papel el nombre de alguna parea famosa (ejemplo: el gordo y el flaco) y entregarlo a cada uno del
grupo. Después deben encontrar a alguien del grupo para que les ayuda a presentar la pareja del papel.
EL BOLÍGRAFO LOCO

DEFINICIÓN
Se hace girar un bolígrafo y hacia quién apunte debe decir el nombre y alguna característica de un compañero
CONSIGNAS DE PARTIDA
En la primera vuelta, cada participante dice su nombre y una cualidad suya que le parezca determinante.
Debe tratarse de cualidades positivas de un mismo. Se dice en pocas palabras. Es preferible que no se puedan repetir
lar personas de las que se hable.
DESARROLLO
Sentados en círculo, en una primera vuelta cada uno se presenta y dice su nombre y una característica personal
positiva. En la segunda vuelta, se girará el bolígrafo para que al señalar a un jugador diga el nombre y la característica
de otra persona. El objetivo no es que todos hablen, sino que se nombre una cualidad y el nombre de todos los
integrantes del grupo.
DESARROLLO
La evaluación será positiva si los participantes han retenido algunos nombres y características del resto de
compañeros/as
LA TELARAÑA

DEFINICIÓN
Consiste en presentarse utilizando una bola de estambre o ovillo de lana que se va lanzando entre las/os
participantes del grupo.
MATERIAL
Una bola de estambre o ovillo de lana para lanzar.
CONSIGNAS DE PARTIDA
Debe hacerse lo más rápido posible
DESARROLLO
Todas las personas formaran un circulo, luego se seleccionara alguna persona al azar y ella tomara el principio del
estambre o ovillo de lana y lanzara el resto de estambre a algún participante que el elija pero antes de lanzarlo
deberá decir su nombre, pasatiempos, intereses esto dependerá de las características que se utilizaran en la
presentación al lanzarlo el otro participante debe repetir la presentación de su compañero y la propia y lanzar el
estambre, quedándose también con una parte de él hasta llegar al ultimo participante y lograr formar una telaraña el
dirigente o moderador tomara la decisión de deshacerla siguiendo el mismo desarrollo pero ahora mencionaran los
participantes otro dato como algo positivo sobre la persona a la que le regresara el extremo del estambre y así se
continua hasta llegar a la primera persona que tiene el inicio del estambre.
TIERRA

DEFINICIÓN
Consiste en que el grupo diga el nombre del que recibe la pelota.
DESARROLLO
1. Los jugadores se ponen de pie formando un círculo, menos uno que se queda en el centro con una pelota en la
mano.
2. Posteriormente el que se encuentra en el centro le tira la pelota a uno de los que se encuentran alrededor de él,
por lo que el grupo deberá decir al unísono cual es el nombre del que tiene el balón, a la vez que el grupo deberá
 rodear a la persona que posea el balón.
3. Si el grupo no conoce el nombre del miembro que posee el balón, éste tendrá que castigar al grupo de alguna
manera: Andar en círculo, sentarse en el suelo, andar en círculo a cuatro patas… y decirle al grupo cual es su nombre.
4. Posteriormente se reanuda el juego colocándose otro miembro del grupo en el centro.

Saber y Ganar- Gimkhana Cooperativa

DEFINICIÓN
Mediante respuestas acertadas a preguntas (sobre cualquier contenido que nos interese) se va formando un arco iris
gigante
MATERIALES
Piezas grandes (cartulina) que forman el puzzle de un arco iris (o cualquier otro dibujo que nos interese según el área
que estemos tratando) Por ejemplo: una flor, un animal, …
CONSIGNAS DE PARTIDA
Una vez se hayan dividido en grupos (dos o tres como mucho por aula), se van contestando a las preguntas que hace
el secretario de cada grupo por turnos. si aciertan colocan una pieza del gran puzzle, si no aciertan le tocaría
contestar al otro grupo. Así hasta que se forme la figura completa.
DESARROLLO
Las preguntas las pueden sacar ellos mismos de los contenidos que quieran repasar de cualquier área, o el profesor
puede tener ya preparada una batería de preguntas. Cuando sea el turno del grupo A, el secretario del grupo B les
hace una pregunta y tiene que contestar cada vez un miembro diferente del grupo A (aunque puede recibir ayuda si
no sabe la respuesta). A continuación le tocará al grupo B contestar una pregunta hecha por el grupo C (en caso de
que hubiera un tercer grupo) y así sucesivamente.
EVALUACIÓN
Se pueden contar el número de piezas que ha conseguido colocar cada equipo. O también podemos valorar la actitud
no competitiva sino cooperativa de cada equipo en lograr la figura.

Materiales: Tarjetas con nombre de parejas famosas, lana de color, pelota, batería de preguntas de
cultura general

2. Inglés, Tema 0
Snowball fight
Esta actividad la he realizado tanto con mis alumnos de 5º de primaria como con los chicos y chicas de la universidad.
Tan solo necesitáis papel y boli.

Cortad los folios por la mitad para aprovechar más el papel, y dar un trozo a cada alumno. Pedidles que escriban, por
supuesto en inglés, cosas como: cuál es su comida favorita, su animal favorito, color favorito, etc. En función de la
edad podéis hacer preguntas más complejas.

Explicadles que a vuestra señal tendrán que arrugar el papel, hacer una bola y cuando vosotros digáis comenzará la
guerra de bolas de nieve.

Tendrán que lanzarse las bolas de nieve (los papeles) los unos a los otros hasta que vosotros digáis “stop”. En ese
momento cada uno tendrá que tener un papel en la mano. Situaros en un círculo de manera que todos os veáis. Cada
uno tendrá que leer en voz alta el papel que le ha tocado e intentar descubrir de quien se trata.

Hot Ball
Seguramente algún profe habrá realizado esta actividad contigo. Simplemente tienes que pedir a tus alumnos que se
dispongan en círculo. Empieza tú para enseñarles en qué consiste el juego. Tú tienes la pelota, te presentas y se la
pasas a uno de tus alumnos. Puedes “estipular” que cada uno diga tres cosas: su nombre, comida favorita y animal
favorito, eso dependerá de la edad. El que tiene la pelota es el que debe presentarse. Tras una primera ronda puedes
hacer una segunda ronda en la que, cuando vayan a pasar la pelota, digan el nombre de la persona a la que se la van
a pasar. Así todos vais memorizando los nombres.

Word Clouds
Esta es una actividad fantástica para realizar con los peques de primaria. Pídeles que elijan palabras que les definan y
que digan algo de su personalidad. Una vez elegidas las palabras pídeles que las coloquen en una nube con una forma
que les guste, un corazón, un animal, etc.

Una vez todos tengáis vuestra nube podéis realizar tres actividades diferentes. La primera es que cada niño utilice esa
“nube de palabras” para presentarse ante sus compañeros. Posteriormente, puedes mezclar las nubes, distribúyelas
entre tus alumnos y pide que cada uno trate de averiguar de quién es la nube que le ha tocado.

Esta actividad la podéis adaptar a muchas otras ocasiones, no solo al comienzo del curso. Podéis utilizarla para
trabajar grupos de palabras, o para enseñar a los niños los adjetivos que describen un determinado elemento.

Toca la palabra

Distribuir dibujos de palabras básicas por toda la clase y pedir que vayan a tocar la palabra que yo digo.

Materiales
Dibujos de palabras básicas, pelota

3. Arte, Proyecto 1: Collage

Creamos un collage que exprese una emoción, cómo somos o cómo nos sentimos. Tenemos que
escoger un tema y utilizar todas las herramientas a nuestro alrededor para prepararlo.
 MARTES, 25 JUNIO
1. INGLÉS, TEMA 0
Ahorcado
Formar frases en la pizarra con palabras sueltas escritas en cartulinas grandes

2. JUEGO, PROYECTO 1
Vamos a jugar a juegos tradicionales

El juego de las sillas

Para jugar al juego de las sillas debe haber tantas sillas como participantes haya en el juego, y se
quitará una silla antes de empezar. También se necesitará un reproductor de música. Se colocan las
sillas formando un círculo con los respaldos hacia dentro. Los niños se sitúan de pie alrededor de
las sillas, uno detrás de otro. La persona que controla la música la hace sonar. Mientras suena, los
niños deben girar alrededor de las sillas. En el momento en que la música para, cada jugador
deberá sentarse en una silla. El que se quede sin silla quedará eliminado.

El pañuelo
Este juego enfrenta a dos equipos compuestos por el mismo número de personas. A cada miembro
del equipo se le asigna un número que estará emparejado con el rival que tenga el mismo número.
Una persona hace de juez y debe decir en voz alta el número. Los dos participantes, cada uno de
un equipo, que tengan este número deberán correr para coger el pañuelo y llevarlo a su base. Si el
que coge el pañuelo es pillado antes de llegar a su base, perderá el punto

Gallinita Ciega
El mínimo de jugadores de la Gallinita Ciega es cuatro personas y se necesita un pañuelo para
cubrir los ojos a la persona que hace de gallinita. Para decidir quién empieza a ser la gallinita, se
puede hacer un sorteo. Una vez se le han vendado los ojos, el niño deberá dar vueltas sobre sí
mismo cantando la siguiente canción: "Gallinita ciega, que se te ha perdido una aguja y un dedal,
date la vuelta y lo encontrarás". Una vez terminada la canción, la "gallinita" deberá encontrar a los
demás niños.

Zapatilla por detrás

Se colocan a los jugadores en corro sentados en el suelo, uno de ellos será el que la ligue y este
estará colocado de pie con la zapatilla en la mano. Los que están sentados cierran los ojos o se los
tapan con las manos, para que no ven al que está de pie con la zapatilla en la mano, ya que,
cuando canten la canción, este dará vueltas por detrás del corro y la zapatilla la dejará en la
espalda de algún participante.
Cuando acabe la canción mirarán a ver quién la tiene y este se deberá levantar para pillar al que
estaba de pie. Si es rápido y lo pilla, volverá a ligarla el mismo sino, le tocará a el que le ha dejado
la zapatilla. El que es perseguido se salva si llega al sitio que está libre y se sienta antes de ser
pillado.
 MIÉRCOLES, 26 JUNIO
1. Inglés: Hello Goodbye, The Beatles

Hablaremos sobre The Beatles y sobre cómo podemos utilizar la música para aprender inglés.
Primero, vamos a hacer una escucha para que cada uno anote las palabras que entiende en su
cuaderno, luego haremos un listening para completar lo que falta.
Intentaremos traducirla y veremos el vídeo de la canción.

HELLO, GOODBYE
by The Beatles

You say yes, I say no.

You say stop and I say ___________________,
Go, go, oh, no.
You say goodbye and I say________________.
Hello, hello.
I don't know why you say goodbye,
I say hello.
Hello, hello.
I don't know why you say__________________,
I say hello.

I say high, you say_________________.

You say why and I say
I don't know, oh, no.
You say goodbye and I say hello.
(Hello, goodbye. Hello, goodbye.)
Hello, hello. (Hello, goodbye.)
I don't know why you say________________, I say hello.
(Hello, goodbye. Hello, goodbye.)
Hello, hello. (Hello, goodbye.)
I don't know why you say goodbye.
(Hello, goodbye.) I say goodbye.

Why, why, why, why

Do you say goodbye, goodbye? Oh, no.

You say goodbye and I say_________________.

Hello, hello.
I don't know why you say goodbye,
I say hello.
Hello, hello.
I don't know why you say___________________,
I say hello.

You say yes (I say yes),

I say no (but I may mean no.)
You say_____________(I can stay),
And I say go, go, go
(Till it's time to go), oh, no.
You say goodbye and I say____________.
Hello, hello.
I don't know why you say goodbye,
I say hello.
Hello, hello.
I don't know why you say___________,
I say goodbye.
Hello, hello.
I don't know why you say goodbye,
I say hello, hello.

2. Música: Proyecto 1
Definición de estilos musicales. Trabajo en grupos, cada estilo en un grupo.
Van a hacer un lapbook de estilos por equipos y luego lo van a presentar con una canción que lo
defina.

JUEVES, 27 DE JUNIO

1. Inglés, Tema 0
Jugaremos al pasapalabra
2. Proyecto de Lectura: Crea tu propio cuento

VIERNES, 28 DE JUNIO
1. Inglés, Tema 0
Veremos un cuento corto en inglés, en vídeo y luego hablaremos sobre lo que ocurre, lo que han
entendido.
Luego, lo veremos en español.

2. Cine: Super López

Cine Fórum
Hablaremos sobre los superhéroes, diferencias entre los americanos y Superlópez.
Cada persona puede ser quien quiera ser, con esfuerzo
Inventar un super héroe
Qué poderes les gustaría tener y por qué.