Tipos de Investigación,

enfoque cuantitativo y
cualitativo
Joshua Elihu Olivo Moheyer
Taller de Investigación I
Investigación

Es el conjunto de actividades que desarrollamos para obtener

conocimientos nuevos, es decir datos o informaciones que no
poseemos, que desconocemos; y que necesitamos para tomar
decisiones que contribuyan a resolver problemas cuyas soluciones
desconocemos.

La investigación puede clasificarse de diversas maneras:

• Investigación cuantitativas.

• Investigación cualitativas.
Investigación Cuantitativa

Es un enfoque positivista que promueve la

investigación empírica con un alto grado de objetividad
suponiendo que si alguna cosa existe, existe en alguna
cantidad y su existe en alguna cantidad se puede
medir.

Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con

base en la medición numérica y el análisis estadístico,
para establecer patrones de comportamiento y probar
teorías.

Como es un conjunto de procesos es secuencial y

probatorio. Cada etapa procede a la siguiente y no
podemos eludir pasos, el orden es riguroso, aunque,
puede redefinir alguna fase.
Caracteristicas enfoque cuantitativo.

1. El investigador o investigadora plantea un problema de 7. Los análisis cuantitativos se interpretan a la liuz de las hipótesis y de la
estudio delimitado y concreto. Sus preguntas de teoría.
investigación versan sobre cuestiones específi cas.
8. La investigación debe ser lo más objetiva posible.
2. Una vez planteado el problema, se debe construir un marco
9. El proceso siguen un patrón predecible y estructurado y se debe tener
teórico, la cual derivará una o varias hipótesis sometiéndolas
presente que las decisiones críticas se efectúan antes de recolectar
a pruebas mediante el empleo de diseños de investigación
datos.
apropiados.

3. Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar 10. Se busca generalizar los resultados encontrados de una muestra a una

datos. población. Tabien se busca que los estudios puedan replicarse.

4. La recolección de los datos se fundamenta en la medición. 11. La meta principal es la construcción y demostración de teorías.

Esta recolección se lleva a cabo al utilizar procedimientos

12. Si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas reglas
estandarizados y aceptados por una comunidad científica.
lógicas, los datos generados poseen estándares de validez y
5. Los datos se representaran mediante números y se deben confiabilidad, las conclusiones contribuirán a la generación de
analizar a través de métodos estadísticos. conocimiento.

6. Se busca el máximo control para lograr que otras 13. La investigación cuantitativa pretende identificar leyes universales y
explicaciones posibles distintas a la propuesta de estudio casuales (Bergman, 2008)
sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice
el error.
Proceso de Investigación método cuantitativo.

En la imagen se muestra la secuencia de las fases

metodológicas en la investigación cuantitativa. Estas
cinco fases fundamentales no se desarrollan en una
forma lineal; al avanzar en el proceso de investigación,
siempre es necesario volver a las fases previas para
revisar la congruencia general, metodológica y de
contenido, tomando decisiones con respecto a eliminar
información que no sea necesaria y complementar los
vacíos que se adviertan.
Fases de la Investigación cuantitativa

a) Introducción. una presentación breve del contenido y estructura general de la tesis o informe de investigación.

b) Delimitación del objeto de estudio. Incluye cinco operaciones metodológicas: la problematización, identificación de un área de interés, un primer
acercamiento a investigaciones previas, el planteamiento de pregunta(s) y objetivo(s) de investigación, y la justificación.

c) Revisión de la literatura. En esta fase se distinguen cinco operaciones metodológicas: la definición de los conceptos centrales de la investigación (no en
forma de glosario), la identificación y profundización de las dimensiones de los conceptos, la búsqueda y análisis de teoría(s) relacionada(s) con el
objeto de estudio, la ubicación del objeto de estudio en el marco de la política educativa, y la sistematización de los aportes provenientes de
investigaciones previas.

d) Diseño metodológico. En esta fase se abordan: el enfoque y métodos desde donde se desarrolla la investigación, el planteamiento de hipótesis, las
características de los participantes, la operacionalización de las variables de estudio, las técnicas y los instrumentos utilizados, el trabajo de campo, y la
previsión del análisis de datos.

e) Análisis e interpretación de datos. Incluye la descripción general del proceso de análisis, las características de los informantes y los resultados de la
investigación. Se incluye la discusión de resultados desde los aportes de la literatura, tanto del plano conceptual y teórico como las coincidencias o
discrepancias respecto a investigaciones previas.

f) Además de las conclusiones, que representan una reflexión por parte del investigador, se mencionan posibles líneas de futuras investigaciones y se
hacen sugerencias a los agentes y beneficiarios vinculados con el tema investigado.
Investigación Cualitativa

Se guía por áreas o temas significativos de

investigación, en los estudios cualitativos se pueden
desarrollar hipótesis antes, durante o después de la
recolección y el análisis de los datos.

Utiliza la recolección de datos sin medición numérica

para descubrir o afinar preguntas de investigación en el
proceso de interpretación.
 Características enfoque cualitativo.

1. Se plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente definido, los planteamientos no don tan específicos como en el enfoque cuantitativo y la preguntas
de investigación no siempre se han de conceptualizar ni definir por completo.
2. Las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y proceso inductivo. Van de lo general a lo particular.
3. En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, éstas se generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o son
un resultado del estudio.
4. El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente predeterminados. No se efectúa una medición numérica, por lo cual
el análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (aspectos subjetivos).
5. Se utilizan técnicas para recolectar datos, como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de
experiencias personales, registro de historias de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades.
6. El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal como
la observan los actores de un sistema social previamente definido.
7. El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad (Corbetta, 2003).
8. La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento del significado de las acciones de seres vivos, sobre
todo de los humanos y sus instituciones.
9. Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de los participantes en la investigación respecto de sus propias realidades.
10. El investigador se introduce en las experiencias de los participantes y construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenómeno estudiado.
Así, en el centro de la investigación está situada la diversidad de ideologías y cualidades únicas de los individuos.
Proceso de Investigación método cualitativo.

A partir de los aportes de Creswell (1998, 2003) es posible diseñar una estructura general con elementos comunes a diversos métodos
de la investigación cualitativa.
Fases de la Investigación cualitativa
1. Preparatoria. a es la etapa de la reflexión y el diseño de la investigación que termina con la elaboración del Proyecto de Investigación. Se reflexiona
principalmente el marco teórico-conceptual desde donde parte la investigación. Son determinantes la propia formación investigadora, sus conocimientos,
experiencias e ideologías.

2. Trabajo de campo. Con meticulosidad el investigador recoge la información necesaria para organizarla y archivarla. El conocimiento de bases teóricas y
metodológicas favorece el proceso. De igual manera, la paciencia, la flexibilidad y la capacidad de adaptación en el acceso al campo de trabajo y la
productiva recogida de información enfrenta al investigador con los crecimientos y el medio.

3. Fase analítica. La tarea del análisis se puede hacer durante la recogida de información y posteriormente a ella. Las tareas a realizar tendrían que ver con:
a) la reducción de datos

b) la disposición y transformación de los mismo

c) la obtención de resultados y verificación de conclusiones.

4. Fase Informativa. a es el resultado de la comprensión investigada y compartida con todos. Las dos formas habituales para escribir el informe de
investigación:

a) como si el lector estuviera resolviendo un rompecabezas

b) ofrecer un resumen de los principales hallazgos y entonces presentar los resultados que apoyan las conclusiones.
Bibliografía

Alfaro Rodríguez, c. H. (2012). Metodología de la Investigación científica aplicado a la

Ingeniería. Callao, Lima Perú.

Guzmán Arredondo, A., & Alvarado Cabral, j. J. (2009). Fases y Operaciones

Metodológicas en la Investigación educativa. Durango, Durango: ICED.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (s.f.). Metodología de
la Investigación. México, D.F.: The McGraw-Hill.

1138-, E.-I. (s/f). Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la

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https://www.redalyc.org/pdf/2010/201017309007.pdf